No existe el uso adecuado en el diccionario

Proyecto de aula1.FASE PREVIA 1.1. Recursos físicos Sala de computación Proyector Computadora Pizarra Grabadora Televisor

1.2. Recursos Humanos Grupos de trabajo de 5 personas las cuales

realizan lo siguiente: a.- Escuchar una canción en inglés. b.- Monitorear equipos de trabajo.

1.3. NecesidadAprender a fonar y corregir interferencias en

el lenguaje ingles como segundo idioma.Utilizar DVD de canciones que a los

estudiantes les guste o este de moda.Concientizar la importancia que tiene

aprender un nuevo idioma.

2.-FASE DE PLANIFICACION 2.1. Tiempo Trabajo de 3 horas semanales. 2.2. Actividades Questioming strategias Leer la letra de la canción para luego escuchar

y asimilar lo aprendido. Aplicar en el televisor la canción utilizando Karaoke

Play.Repetir Karaoke Play una vez más y pronunciar según

avanza la canción.Cada grupo participa y repite la pronunciación para la

corrección de posibles errores que se presenten.

2.3.- Tema o Título Karaoke Song’s2.4.- Fundamentación El tema esta compuesto de la parte interactiva

que permite leer, escuchar y corregir interferencias que se presentan tanto en como se escribe y se lee; es totalmente diferente ayudando a oír la entonación y las palabras que tienen mayor acento dando una nueva forma de aprendizaje para interesarse en el lenguaje ingles como segundo idioma. El profesor es el monitor que ayuda a la entonación de palabras de difícil pronunciación.

2.5.- Objetivos Objetivo General Vocalizar canciones en ingles mediante la

utilización del karaoke para aprender verbos, sustantivos, adjetivos o adverbios para pronunciar correctamente y asimilar el contenido.

Objetivo Específico Escuchar canciones mediante el reconocimiento

de la estructura gramatical simple presente para reconocer e identificar sonidos en el habla.

2.6.- HERRAMIENTASTv KaraoqueLyrics sheetMicrofonosDvds

2.7.- VALORES SE REFORZARON EN EL PROYECTO

ResponsabilidadToleranciaOrdenConstanciaOrganizaciónRespeto

3.- EjecuciónRealización de grupos.Entrega de material (Hoja escrita con la

canción).Atender la canción que se reproducirá en

la grabadora.Visualización de la canción en el karaoke.

3.1.- Creatividad y utilidad

Mejoraron la pronunciación oral.Vocalización de las palabras que no

entendían.Escribieron y comprendieron que hay

palabras que se pronuncian de una forma y se escriben de otra.

4.- Fase de evaluación justificación 4.1.- Evaluar Mediante los grupos de trabajo(oral

statement). Señalar los verbos de la canción en

present tense. Cada integrante canto la canción de

forma voluntaria.

4.2.- Evaluar

El tema tubo un buen funcionamiento y en términos positivos, es decir el alumno aprendió la fluidez de las palabras de forma afectiva sin presión y al mismo tiempo crear su propio discurso del mensaje que tiene la canción.

4.3.- JustificaciónSe tiene muchas

dificultades si no se dispone de un lugar adecuado. Al tenerlo se aprovecha al máximo el material que va a ser utilizado.

CARLOS CERON GUTIÉRREZ