Post on 11-Nov-2015
description
DEVELOPMENTAL CHECKLIST(Sattler, 2002)
I. Perkembangan MotorikPerkembanganNormalUsiaKeterangan
Tengkurap5 bln
Angkat kepala4 bln
Nungging 5 bln
Duduk 9 bln
Merayap 9 bln
Merangkak11 bln
Jalan 11 bln
Lompat16 bln
Lari18 bln
II. Perkembangan KognitifUsiaTrend PerkembanganPemunculan
Lahir 2 tahunFokus pada penginderaan dan kemampuan motorik
Sadar bahwa objek tetap ada walau tidak terlihat
Mengingat dan membayangkan ide dan pengalaman
3 6 tahunBerpikir secara simbolik, menggunakan pretend play & language
Memfokuskan pada salah satu aspek dari masalah dalam sekali waktu
Berpikir konkret dan memperhatikan hal-hal yang spesifik
7 11 tahunMengasumsikan perspektif ganda
Mengambil peran orang lain
Berespon secara bersamaan terhadap bagian dan keseluruhan dari sesuatu
Lebih menitikberatkan pada bahasa dibandingkan stumulus kontekstual
Berpikir lebih logis dan objektif
Menggambarkan sesuatu secara konkrit (pengalaman konkrit)
12 tahun ke atasTerlibat dalam pemikiran yang abstrak
Mengembangkan strategi pemecahan masalah
Mengembangkan karakteristik, nilai dan hubungan personal
Mempertimbangkan bagaimana beberapa aspek yang berbeda dapat mempengaruhi orang lain
Memisahkan antara kenyataan dan khayalan
Mengenali masalah secara hipotetis
Berpikir secara bertahap
Melihat kaitan antar kejadian
Mampu memisahkan suatu pandangan dengan pandangan lainnya
Mengenali bagaimana opini seseorang dapat mempengaruhi orang lain
Melihat dari sudut pandang orang lain
Mengenali inkonsistensi logika
Memahami perumpamaan
Mengeneralisasi
Sumber: adaptasi bagian dari Hughes (1988) & Worchel (1988) dalam Sattler (2002)
III. Perkembangan Pemahaman BahasaUsiaTrend PerkembanganPemunculan
0 9 bulanProgres dari menangis, nyembur, babling sampai kata yang terpola
9 13 bulan Menggunakan bahasa tubuh atau suara untuk berkomunikasi
Mengeluarkan kata-kata pertama
13 18 bulanMenggunakan bahasa tubuh untuk berbicara (menunjuk atau melambai)
Mengembangkan kata2 mencapai 50 kata
Memahami bahwa kata merepresentasikan objek yang dapat dilakukan
Overextend arti kata (semua orang dewasa sebagai ayah)
Underextend arti kata (menyebutkan bola merah sebagai bola saja)
18 30 bulanPeningkatan kosa kata dari beberapa lusin menjadi beberapa ratus kata
Melakukan imitasi/ meniru
Terlibat dalam pembicaraan
Mampu merangkai 2/3 kata menjadi kalimat (seperti: saya mau susu)
30 bulan 5 tahunMenggunakan urutan kata dalam bahasa seperti kata benda, sifat, kerja, sambung, penghubung, sanggah,dll
Mengenali hampir 900 kata saat berumur 3 tahun
Mampu menggunakan bahasa yang etpat dan sesuai konteks
Menggunakan kalimat sederhana
5 8 tahunStruktur bahasa seperti yang digunakan orang dewasa, menggunakan tata bahasa yang sesuai dalam struktur kalimat maupun arti
Pengenalan kosa kata terus meningkat secara cepat, mulai dari mendekati 10.000 kata pada usia 6 tahun hingga mencapai 20.000 kata pada usia 8 tahun
Menggunakan definisi kata secara konkrit dalam menunjukkan fungsi dan penampilan
Kesadaran bahasa meningkat
8 11 tahunMengenal hampir 40.000 kosa kata pada usai 10 tahun
Menggunakan definisi kata yang mengandung hubungan sinonim dan kategorikal
Memahami bentuk kalimat yang kompleks
Mampu mengenali makna ganda dari sebuah kata seperti pada metafora dan humor
Mampu mendengarkan situasi komunikasi yang kompleks
Strategi percakapan meningkat
Sumber: adaptasi dari Anglin (1993), Berk (1993), Hughes (1988), Prizant & Wetherby (1993) dan Stone & Lemanek (1990) dalam Sattler (2002)
IV. Perkembangan Konsep DiriUsiaTrend PerkembanganPemunculan
3 6 tahunMampu mengkonsepkan kondisi fisik diri (sepert: rambut saya berwarna hitam)
Mampu membedakan diri sendiri dengan orang lain melalui perilaku yang teramati maupun karakteristik (seperti: Budi berbadan tinggi)
Memiliki pandangan positif terhadap kemampuan seseorang, dibandingkan pandangan negatif
7 8 tahunMenyadari bahwa seseorang dapat memiliki akses yang lebih baik terhadap pemikiran seseorang lainnya dibandingkan orang lain
Menggunakan informasi mengenai penampilan diri sendiri, maupun teman lain, untuk mengevaluasi diri sendiri
Mengganti pemikiran dari keseluruhan atau tidak ada menjadi dapat membedakan antara satu situasi dengan situasi lainnya (seperti; saya baik dibidang membaca dibandingkan menggambar)
Mampu membedakan antara aspek mental dan fisik dari diri
Mengenali ada kesenjangan antara pengalaman psikologis dengan penampilan fisik (seperti: seseorang dapat menampilkan sesuatu namun merasakan hal yang berbeda )
Menyesuaikan persepsi diri berdasarkan masukan dari pengalaman terdahulu terhadap apa yang gagal dan berhasil
10 tahunMenyadari bahwa seseorang dapat pintar dan tidak pada suatu area yang sama (seperti: saya pintar pada penjumlahan namun tidak pada masalah probabilitas.
12 tahunMenyadari bahwa seseorang lebih memahami diriny sendiri dibandingkan orang tuanya
Menggabungkan konsepsi abstrak (misal temperamen), kepercayaan, perilaku dan nilai (seperti: saya keras kepala, saya orang yang bebas) dalam menjelaskan diri sendiri
Terlibat dalam refleksi diri, monitoring diri, dan evaluasi diri
Menunjukkan kesadaran diri, self centered dan okupasi pada pikiran sendiri
Membayangkan bahwa seseorang merupakan pusat perhatian (pusat dari perhatian orang lain)
Bertindak berlebihan sampai kritis
Menjadi sangat peka terhadap rasa malu dan keragu-raguan diri
Memikirkan bahwa sesuatu adalah spesial
Berpikir bahwa tidak ada orang lain yang mampu mengalami peristiwa dan perasaan yang sama
Percaya bahwa konsekuensi yang tidak menyenangkan akan datang pada orang lain namun tidak pada diri sendiri
Sumber: adaptasi dari Stone & Lemanek (1990) dalam Sattler (2002)
V. Perkembangan Persepsi DiriUsiaTrend PerkembanganPemunculan
5 6 tahunMembedakan tindakan dan hasil yang tidak disengaja dari yang disengaja
Mengasumsikan bahwa orang lain yang berada pada situasi yang sama akan mempunyai persepsi yang sama dengan yang dimilikinya
Merefleksikan pikiran dan perasaan melalui sudut pandang orang lain
Memahami bahwa persepsi orang lain dapat berbeda
7 12 tahunMendeskripsikan orang lain dengan cara yang lebih berbeda, secara individual dan detil menggunakan sifat, disposisi dan perilaku (seperti: Alice baik, Henry keras kepala)
Menjelaskan orang lain secara keseluruhan atau tidak sama sekali (sifat yang disukai/menyenangkan dan tidak disukai)
Memahami bahwa usaha mempengaruhi hasil
Menyadari bahwa seseorang mengetahui perspektif orang lain dan pengetahuan ini mempengaruhinya
Memposisikan seseorang pada tempat yang berbeda agar dapat menilai niat, tujuan dan tindakan seseorang
12 13 tahun ke atasMelihat perilaku seseorang sebagai interaksi antara karakteristik personal dan faktor situasional
Menggunakan konstruk psikologis untuk merefleksikan sifat yang konsisten dalam mendeskripsikan orang lain (Ron lebih pintar dari Budi)
Memahami bagaimana karakteristik personal berhubungan satu sama lainnya
Membedakan antara pilihan dan tahapan perilaku
Mengembangkan konsep moral yang lebih baik dan mengurangi konsep bersenang-senang
Memahami bahwa seseorang dapat memiliki sifat yang menyenangkan dan tidak secara bersamaan
Sumber: adaptasi dari Selman (1976), Stone & Lemanek (1990) dalam Sattler (2002)
VI. Perkembangan Penilaian MoralUsiaTrend PerkembanganPemunculan
3 6 tahunDasar penilaian akan benar dan salah pada baik dan tidak nya konsekuensi yang diperoleh dan bukan pada niatnya
Dasar pemilihan moral pada harapan akan hal baik yang akan diperoleh oleh diri sendiri
Secara sederhana menyatakan pilihan daripada berusaha menjustifikasi pilihan
6 8 tahunMenjelaskan moralitas melalui pilihan pihak otoritas yang harus dituruti
Memahami bahwa tindakan yang baik dilandasi oleh niat yang baik
Mengembangkan rasa keadilan
8 10 tahunMenyadari bahwa orang lain memiliki pandangan yang berbeda dan orang lain menyadari bahwa tiap orang memiliki cara berpikir yang berbeda
Mengenali jika seseorang memiliki niat yang kejam terhadap orang lain, berarti ia dapat melakukan hal yang sama
Mendefinisikan benar melalui nilai yang dianut seseorang
10 12 tahunFokus pada mengkonfirmasi apa yang diyakini seseorang sebagai perilaku yang benar
Mendefinisikan benar sebagai bentuk Golden Rule: Perlakukan orang lain sebagaimana kita ingin diperlakukan oleh orang lain
Mematuhi aturan sebagai cara untuk mendapatkan persetujuan dari pihak yang disayangi
12 15 tahun ke atasMelihat moralitas dari perspektif sistem sosial dan apa yang diperlukan untuk dilakukan
Melihat kebutuhan individual sebagai kurang penting dibandingkan menjaga tahapan sosial
Mendasarkan moralitas pada menjaga hak setiap individu
Melihat perilaku yag membahayakan lingkungan sebagai sesuatu yang salah
Catatan: tidak semua anak dapat mencapai tingkat tertinggi dari perkembangan moralSumber: adaptasi dari Kohlberg (1976) & Selman (1976) dalam Sattler (2002)
VII. Perkembangan Konsep TemporalUsiaTrend PerkembanganPemunculan
2 3 tahunFokus pada saat ini
3 - 5 tahunMemahami waktu secara sederhana, namun masih kesulitan membedakan antara pagi dan siang serta mengingat hari-hari dalam seminggu
Mengukur waktu melalui kejadian-kejadian spesial atau identifikasi rutinitas, seperti waktunya bangun, bukannya pagi
6 8 tahunMenguasai waktu berdasarkan jam, nama hari dalam seminggu, lalu bulan dalam setahun
Memberikan informasi temporal mengenai tanda/ gejala dan durasinya (seperti: berapa lama yang dibutuhkan utnuk tertidur atau berapa lama rasa pusing muncul)
8 9 tahunMemahami konsep temporal, seperti urutan temporal kejadian dan durasi temporal (jeda waktu antar kegiatan)
9 11 tahun Paham tahun dan tanggal
Dapat mengestimasi usia orang dewasa
Mengembangkan pemahaman akan sejarah secara kronologis
12 14 tahunMengembangkan pemahaman yang lebih lengkap mengenai waktu dan sejarah personal, sehingga mampu melaporkan durasi dari gejala tertentu pada orang lain dan keberlanjutan gejala tersebut
14 tahunMengembangkan pemahaman yang lebih baik dan terokupasi mengenai masa depan
Sumber: adaptasi dari Clarizio (1994) dan Helms & Turner (1976) dalam Sattler (2002)
VIII. Perkembangan Rekognisi EmosiUsiaTrend PerkembanganPemunculan
7 bulanMampu membedakan ekspresi wajah
12 bulanMenggunakan informasi ekspresi dari wajah ibu untuk menuntun perilaku
3 5 tahunMampu mengidentifikasi sedih, marah dan senang
Mengkomunikasikan mengenai emosi sederhana pada situasi sehari-hari
Menolak kehadiran emosi secara bersamaan
Mengidentifikasi perasaan dalam serita berdaasrkan stimulus situasional
Dasar penilaian akan perasaan melalui ekspresi wajah
Menggunakan bahasa tubuh dalam mengekspresikan diri seperti tersenyum atau stimulus situasi (seperti pesta ulang tahun) untuk mengidentifikasi kepemilikan emosi
Melihat perasaan sebagai sesuatu yang global (ada atau tidak ada) daripada campuran
Percaya bahwa suatu situasi menyebabkan perasaan yang sama bagi semua orang
5 6 tahun Percaya bahwa emosi seseorang mempengaruhi emosi orang lain
6 8 tahun Mengidentifikasi rasa takut, jijik dan emosi kompleks lainnya
Menerima kemungkinan adanya perasaan yang muncul bersamaan hanya bila terpisahkan sementara (misalnya merasa senang saat makan eskrim cone dan sedih saat eskrim tersebut jatuh ke tanah)
Menggunakan ekspresi inner dan stimulasi mental untuk mengidentifikasi emosi
Paham bahwa seseorang dapat merubah dan menyembunyikan perasaannya
Melihat diri sebagai penyebab utama dari emosi orang tua, namun diwaktu yang sama dapat mengidentifikasi perasaan yang lebih tepat
Mengenali emosi diri sendiri namun kesulitan untuk mendeskripsikannya, sering mengasosiasikan stimulus fisiologis atau perilaku sebagai perasaan (seperti berkata, saya merasa sakit perut saat merasa sedih atau say amenendang pintu saat merasa marah)
8 10 tahunMenggunakan stimulus konten dalam menilai perasaan karakter cerita
Mendasari penilaian mengenai perasaan berdasarkan stimulus situasional
Menerima penampilan 2 emosi secara bersamaan (merasa senang dan sedih pada satu waktu)
10 12 tahun Memahami pengalaman emosi internal dan ekspresi perasaan eksternal tidak selamanya peru di berikan respon
Mengenali bahwa sumber emosi dari orang tua dapat berupa orang atau peristiwa yang tidak berhubungan dengan dirinya
Mengenali bahwa emosi muncul dari pengalaman inner/ dalam diri
Sumber: adaptasi dari Hughes (1988) dan Stone & Lemanek (1990) dalam Sattler (2002)
DEVELOPMENTAL CHECKLIST (BY AGES)(Marotz & Allen, 1999, 2000 & 2011)
Usia 1 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Berjalan dengan bantuan
Menggelindingkan bola untuk meniru orang dewasa
Mengambil benda dengan jempol dan telunjuk
Memindahkan benda dari satu tangan ke tangan yang lain
Mengambil mainan yang jatuh
Melihat ke wajah orang dewasa secara langsung
Meniru gerakan: ciluk-ba, dah-dah, dll
Menemukan benda yang disembunyikan di bawah gelas
Makan biskuit sendiri (menggigit bukan menghisap nya)
Memegang gelas dengan dua tangan, minum dengan bantuan
Tersenyum secara spontan
Sadar akan nama sendiri
Memberi respon pada kata tidak
Memberi respon secara berbeda terhadap orang asing dan orang yang dikenal
Memberi respon secara berbeda terhadap suara: vakum, telepon dan pintu
Melihat kepada orang yang mengajaknya berbicara
Memberi respon terhadap petunjuk sederhana yang diikuti dengan gerak tubuh
Mengeluarkan beberapa kombinasi suara konsonan-vokal (suku kata)
Mengeluarkan suara sebagai respon terhadap orang yang mengajaknya berbicara
Menggunakan pola intonasi yang tepat terhadap pertanyaan, rasa kesal, pernyataan
Mengatakan da-da atau ma-ma
Usia 2 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Berjalan tanpa dibantu
Membungkuk dan mengambil mainan tanpa terjatuh
Duduk sendiri pada kursi ukuran anak-anak
Naik dan turun tangga dengan dibantu
Meletakkan beberapa gelang dalam tongkat
Meletakkan 5 benda dalam lubang benda yang tepat
Membalik 2 atau 3 halaman sekaligus
Mencorat-coret
Mengikuti satu perintah yang melibatkan sesuatu yang dikenalnya; berikan saya....; tunjukkan....; ambilkan....
Memasangkan benda-benda yang familiar
Menggunakan sendok dengan sedikit tertumpah
Minum dari gelas dengan memegang satu tangan, tanpa dibantu
Mengunyah makanan
Membuka jaket, sepatu, kaos kaki, dll
Membuka dan menutup retsleting
Mengenali diri sendiri pada cermin atau foto
Menyebutkan diri dengan nama
Meniru perilaku orang dewasa dalam bermain, seperti memberi makan bayi
Membantu membuang sesuatu
Memberi respon terhadap kata-kata tertentu dengan menunjukkan benda nya; mainan, peliharaan, anggota keluarga, dll
Meminta benda yang diinginkan dengan nama benda tersebut (kue)
Menjawan dengan nama benda saat ditanyakan apakah ini/itu?
Menggabungkan beberapa dua kata, misalnya dada ayah; mama makan
3 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Berlari dengan baik ke arah depan
Lompat ditempat dengan kedua kaki
Berjalan berjinjit
Melempar bola (tapi tidak terarah atau tujuan)
Menendang bola ke arah depan
Memasukkan 4 buah manik-manik besar kedalam tali
Membalikkan halaman buku satu per satu
Memegang krayon: meniru garis melingkar, vertikal dan horizontal
Memasangkan bentuk
Memeragakan konsep angka 1 dan 2 (dapat memilih 1 atau 2; dapat mengatakan jika benda berjumlah 1 atau 2)
Menggunakan sendok tanpa berserakan
Minum dengan sedotan
Memakai dan melepaskan jaket
Mencuci dan mengeringkan tangan dengan sedikit bantuan
Melihat anak lain bermain di dekat nya dan sesekali bergabung dalam permainan mereka
Mempertahankan barang miliknya
Menggunakan simbol dalam permainan, seperti piring kaleng di atas kepala menjadi helm dan kardus menjadi kapal luar angkasa.
Memberikan respon terhadap letakkan ______ di kotak, ambil ______ dari dalam kotak
Mengambil barang yang benar berdasarkan permintaan: besar vs kecil; satu vs dua
Mengidentifikasi benda sesuai kegunaannya, seperti menunjuk sepatunya saat ditanya apa yang kamu pakai di kaki?
Mengajukan pertanyaan
Mengatakan sesuatu menggunakan frase yang mempunyai arti: ayah pergi pesawat, adek mamam sekarang
4 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Berjalan menikuti satu garis
Berdiri pada satu kaki dengan seimbang. Melompat dengan satu kaki
Melompat melewati benda setinggi 15 cm dan mendarat dengan kedua kaki
Melempar bola secara terarah
Meniru lingkaran dan tanda silang
Memasangkan 6 warna
Berhitung sampai 5
Menuangkan sesuatu dengan baik dari ceret, mengoles mentega dan selai dengan pisau roti
Memasangkan dan melepaskan kancing besar
Mengetahui jenis kelamin diri sendiri, umur dan nama
Menggunakan kamar mandi secara mandiri dan tepat
Mencuci dan mengeringkan tangan tanpa dibantu
Mendengarkan cerita dalam waktu minimal 5 menit
Menggambar kepala orang dan setidaknya salah satu bagian tubuh
Bermain dengan anak-anak lain
Berbagi, mengikuti giliran (dengan bantuan)
Ikut serta dalam permainan drama atau pura-pura
Memberikan respon secara tepat terhadap taruh di samping, taruh di bawah
Memberikan respon terhdap dua perintah: ambilkan sweater ibu dan letakkan sepatu di lantai
Memberikan respon dengan memilih benda yang tepat, contoh: benda keras vs lembut
Menjawab pertanyaan yang menggunakan kata jika, apa dan kapan
Menjawab pertanyaan mengenai fungsi sesuatu; apa kegunaan buku/ buku buat apa
5 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Berjalan mundur
Naik dan turun tangga menggunakan dua kaki bergantian
Menggunting sesuai garis
Meniru huruf
Menunjuk dan menyebutkan 3 bentuk
Mengelompokkan benda-benda yang umum dijumpai, misalnya kelompok buah-buahan: anggur, apel, jeruk
Mendemonstrasikan konsep angka sampai 4 atau 5
Memotong makanan dengan pisau, seperti roti, seledri, dll
Mengikat tali sepatu
Membaca dari buku bergambar
Menggambar orang dengan 3-5 bagian tubuh
Bermain dan berinteraksi dengan anak-anak lain; ikut serta dalam permainan drama yang mirip dengan kenyataan
Membangun struktur yang kompleks dari balok atau material lainnya
Melakukan 3 perintah sederhana: ambilkan ibu pensil, taruh buku di meja dan pegang sisir ini ditanganmu
Memberikan respon yang tepat saat diminta untuk menunjukan uang logam dan uang kertas
Bertanya menggunakan bagaimana
Memberikan respon secara verbal terhadap Hallo dan Apa kabar?
Menceritakan mengenai suatu kejadian menggunakan keterangan waktu
Menggunakan kata hubung dalam kata dan frase secara bersamaan, seperti: saya melihat beruang, zebra dan jerapah di kebun binatang kemarin
6 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Berjalan di atas papan keseimbangan
Melompat dengan dua kaki secara bergantian
Melompat beberapa detik dengan satu kaki
Menggunting bentuk sederhana
Meniru menulis nama dirinya
Menunjukkan preferensi penggunaan tangan secara konsisten (kinan atau kidal)
Mensortir benda menggunakan satu atau lebih dimensi: warna, bentuk atau fungsi
Menyebutkan hampir semua nama huruf dan angka
Menghitung dengan tepat sampai 10; mengetahui angka selanjutnya dari angka-angka tersebut
Memakai pakaian sendiri; mengikat pita
Menggosok gigi tanpa dibantu
Memiliki konsep waktu dalam hubungan dengan kegiatan rutin
Menyeberang jalan dengan aman dan memegang tangan orang dewasa
Menggambar orang dengan kepala, leher, kaki, tangan dan ciri-ciri lain; sering menambahkan detil pada pakaian
Memainkan board game sederhana, seperti ular tangga, 3 in a row, dll
Ikut serta dalam permainan secara kooperatif dengan anak-anak lain, melibatkan pengambilan keputusan kelompok, mebagian peran dan aturan
Menggunakan permainan konstruktif seperti lego, balok untuk membuat bentuk yang dapat dikenali
Menyusun puzzle 15 keping
Menggunakan semua struktur tatabahasa seperti kata ganti, bentuk jamak, kata benda, kata kerja, kata penghubung, dll
Berbicara menggunakan kalimat kompleks
7 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Berat & tinggi badan terus bertambah
Berkonsentrasi dalam menyelesaikan puzzle & board game
Bertanya mengenai banyak hal
Menggunakan kata, urutan dan struktur kalimat yang tepat dalam percakapan
Mampu membedakan tangan kanan dan kiri
Dapat berteman dengan mudah
Menunjukkan kontrol terhadap rasa marah, menggunakan kata daripada fisik dalam menunjukkan rasa marah
Berpartisipasi dalam permainan yang membutuhkan kerjasama dan peraturan
Mencari persetujuan orang dewasa atas usaha yang dilakukan
Senang membaca dan dibacakan cerita
Menggunakan pensil untuk menulis huruf dan angka
Tidur tanpa terganggu sepanjang malam
Menangkap bola tenis, berjalan melalui papan keseimbangan, memukul bola dengan pemukul
Merencanakan dan mengerjakan tugas sederhana dengan pengawasan yang minim dari orang dewasa
Mengikat tali sepatu sendiri
Menggambar dengan banyak detil dan proporsi yang tepat
Mampu mengurus kebutuhan pribadi dengan pengawasan orang dewasa, seperti mencuci tangan, menggosok gigi, menggunakan toilet, berpakaian
Menunjukkan sedikit pemahaman mengenai konsep sebab-akibat
8 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Memiliki energi yang cukup untuk bermain
Berat & tinggi badan terus bertambah serta memiliki sedikit riwayat sakit
Menggunakan pensil dengan cara yang terkontrol dan berhati-hati
Menyatakan pikiran yang relatif kompleks dengan jelas dan logis
Mengikuti berbagai langkah instruksi (4-5 langkah instruksi/ perintah)
Tidak mudah frustasi dengan penampilan dirinya
Berinteraksi dan bermain secara kooperatif dengan anak-anak lain
Menunjukkan minat terhadap ekspresi kreatif (bercerita, gurauan, menulis, menggambar dan bernyanyi)
Menggunakan peralatan makan dengan mudah
Memiliki nafsu makan yang baik dan menunjukkan minat untuk mencoba makanan baru
Mengetahui cara untuk melihat waktu dan bisa mengatakannya
Dapat membaca dan memahami cerita
Berpartisipasi dalam beberapa aktivitas kelompok (permainan, olahraga dan bermain)
Senang pergi ke sekolah dan terlihat kecewa bila harus tidak masuk sehari saja.
Menunjukkan keterampilan awal dalam membaca, menulis dan matematika
Menerima tanggungjawab dan menyelesaikan pekerjaan dengan mandiri
Mengatasi situasi yang mengganggu tanpa menjadi terlalu kesal atau berperilaku agresif
9 dan 10 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Berat dan tinggi badan terus bertambah
Menunjukkan peningkatan kemampuan koordinasi (lari, memanjat, mengendarai sepeda, menulis)
Mengatasi situasi yang menekan tanpa kehilangan kontrol atau menjadi terlalu kesal atau melakukan kekerasan
Membuat kalimat menggunakan tata bahasa yang tepat (kata benda, kata keterangan, kata kerja, kata sifat)
Memahami konsep waktu, jarak, ruang, volume
Mengungkapkan pikiran dengan jelas
Memahami konsep abstrak sederhana
Memiliki 1 -2 teman dekat
Menjaga persahabatan dari waktu ke waktu
Berinteraksi dengan Percaya Diri
Bermain secara kooperatif dan mengikuti instruksi kelompok
Mulai memahami standar moral (baik dan buruk, jujur, benar dan salah)
Menunggu dan menikmati sekolah hampir setiap hari
Dapat mendengar dengan baik, memberikan perhatian dan memberikan respon dengan tepat
Kondisi kesehatan baik, jarang sakit dan mengeluh tentang kesehatan
Nafsu makan yang baik dan menikmati waktu makan
Mampu merawat kebutuhan diri tanpa dibantu
Tidur sepanjang malam, bangun dengan segar dan penuh energi
11 dan 12 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Terus tumbuh (tinggi dan berat terus bertambah , tidak terlalu kurus atau terlalu gemuk)
Memahami perubahaan yang diasosiasikan dengan pubertas atau memiliki kesempatan untuk belajar dan bertanya
Memiliki penglihatan yang baik atau memakai kacamata; tidak mengeluhkan pusing atau penglihatan yang terganggu
Memiliki postur tubuh yang lurus (tulang belakang tidak melengkung atau abnormalitas lainnya)
Terlihat energik dan tidak mengalami kelelahan yang kronis
Tetap fokus terhadap tugas dan dapat menyelesaikan pekerjaan
Mengingat dan melaksanakan instruksi yang kompleks
Merangkai, mengurut dan mengklasifikasi benda
Menggunakan struktur kalimat yang lebih panjang dan kompleks
Terlibat dalam komunikasi; lelucon/gurauan dan teka-teki
Menikmati bermain permainan olahraga yang terorganisasi dan dalam tim
Memberikan respon pada situasi yang menimbulkan kemarahan tanpa melakkan kekerasan atau agresi fisik
Mulai memahami dan menyelesaikan masalah matematika yang kompleks
Menerima kesalahan dari tindakan yang dilakukan di hampir semua situasi
Berpartisipasi dan menikmati kegiatan yang kompetitif
Menerima dan bertanggungjawab dengan cara yang tepat
Dapat tidur tanpa diminta dan bangun dengan segar
Bangga dengan penampilan dan kebersihan diri
13 dan 14 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Terus tumbuh dan mengalami perubahan yang diasosiasikan dengan pubertas
Memiliki energi yang cukup untuk berpartisipasi di sekolah dan kegiatan ekstrakulikuler
Menunjukkan kemajuan dalam koordinasi mata-tangan
Berpikir terhadap situasi yang dihadapi dan melakukan antisipasi terhadap kemungkinan hasil maupun konsekuensi
Menyukai sekolah dan menunjukkan ketertarikan dalam mempelajari hal baru
Merencanakan dan mengatur waktu secara bijaksana; menyelesaikan pekerjaan rumah dan tugas dengan tepat waktu
Memahami mana yang benar dan yang salah serta menerima tanggungjawab terhadap perilaku sendiri
Mulai mengembangkan rasa empati dan mempertimbangkan cara pandang serta perspektif orang lain
Membaca dan memahami materi
Mengekspresikan pikiran dan ide dengan jelas
Bekerja secara kooperatif dengan teman kelas pada tugas
Memiliki teman dan memiliki kegiatan bersama teman di luar sekolah
Memahami dan terlibat dalam lelucon atau gurauan serta berinteraksi
Mengikuti aktivitas sehari-hari dan tugas yang belum diketahui dengan percaya diri
Memiliki waktu tidur yang cukup (8-9 jam) dan terihat cukup beristirahat
Bangga dengan kebersihan dan penampilan diri hampir sepanjang waktu
Mempertahankan berat yang sehat dan mengkonsumsi makanan yang bernutrisi
15 dan 16 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Memiliki dan menunjukkan rasa percaya diri yang makin berkembang
Memiliki dan menjaga pertemanan dengan mereka yang memberikan pengaruh positif terhadap diri
Membuat dan mencapai tujuan yang direncanakan
Memahami masalah yang kompleks dan hubungan sebab-akibat
Berkomunikasi dan mengekspresikan ide secara logis
Bangga terhadap pencapaian diri
Membuat keputusan secara mandiri dan dapat menjalankannya
Mengekspresikan emosi dan menyelesaikan konflik dengan cara yang sehat
Mengembangkan kontrol diri dan emosi serta stabilitas. Impulsivitas dan agresivitas berkurang
Menunjukkan ketertarikan di sekolah dan kegiatan ekstrakulikuler
Memiliki kesehatan yang relatif baik (pengalaman sakit yang sedikit, energik, berat badan yang cukup)
Menghargai batasan dan aturan yang diberikan oleh orang dewasa (pada hampir semua situasi)
Memiliki orang dewasa yang dapat dipercaya dan mendukung serta bisa diajak untuk berbicara
Menghindari tekanan teman sebaya untuk terlibat dalam penyalahgunaan obat dan alkohol
Menggunakan peralatan protektif yang tepat saat mengikuti olahraga, kegiatan diluar atau pekerjaan
17 dan 18 TahunProfile PerkembanganYaTidakKadang-Kadang
Membuat keputusan mandiri dan bertanggung jawab terhadap hasil yang dicapai
Membuat tujuan yang realistis dan mengambil langkah-langkah dalam mencapainya
Memiliki dan mengakui identitas seksual yang jelas
Memperlihatkan sikap kerja dan kebiasaan belajar yang efektif
Menggunakan cara berpikir analitis dalam memecahkan masalah yang kompleks
Mengekspresikan ide dengan jelas dan logis. Menjawab pertanyaan secara tepat
Memiliki cara pandang yang positif terhadap hidup
Menunjukkan emosi yang stabil dan berkurangkan konflik dalam keluarga
Mencari saran dan nasehat secara tepat
Menunjukkan inisiatif dalam mencapai kemandirian dari keluarga
Menjaga pola hidup yang sehat (makanan, aktivitas, tidur, keamanan)
Menunjukkan kematangan moral dalam perilaku sosial
Memiliki keterampilan memecahkan masalah, komunikasi dan intelektual serta menggunakannya saat dihadapkan pada masalah