KEPIMPINAN PEMIKIRAN HOLISTIK RAHIMAH BT MOHD SURA

MANTAN PENGETUA CEMERLANG JUSA C

Pada akhir seminar ini, pengetua-pengetua akan,

• Mengetahui pengertian Kepimpinan holistik

• Memahami pendekatan kepimpinan holistik dalam menjalankan tugas di

sekolah

• Memahami model kepimpinan holistik

• Mengetahui pelaksanaan kepimpinan holistik di sekolah

• Mengetahui impak kepimpinan holistik ke atas masa depan kerjaya

pengetua

KONSEP Transformasi Sistem Pendidikan

KAEDAH PERLAKSANAAN

PROSES KEPIMPINAN

• Tidak lahir daripada pangkat, kedudukan dan jabatan.

• Tidak juga dari kecantikan luaran seseorang sebaliknya kecantikan dalaman rohani.

• Kepimpinan muncul daripada sebuah proses yang panjang dan sebuah keputusan untuk

menjadi pemimpin.

• Pemimpin bermula dengan wujudnya keyakinan dasar, nilai-nilai dasar, yang menjadi

pegangan hidup, memiliki visi dan misi hidup, ketenangan jiwa, integriti, dapat

mempengaruhi orang-orang bawahan dan dapat mendorong perubahan dalam organisasi.

• Pemimpin sebenar bertanggungjawab atas kepimpinannya.

SEORANG PEMIMPIN MENGIKUT JOHN QUINCY ADAMS PRESIDEN KE-6 AMERIKA SYARIKAT (1825-1829)

“JIKA TINDAKAN ANDA MENGINSPIRASI ORANG

LAIN UNTUK BERMIMPI LEBIH, BELAJAR LEBIH, MELAKU

LEBIH DAN MENJADI LEBIH, ANDA ADALAH SEORANG

PEMIMPIN”

DG41 DG44

DG48 DG52

DG54 JUSA

ASSISTANT

NOVICE

SENIOR

PRINCIPAL

MASTER

CHARTERED

LALUAN KERJAYA

LALUAN KOMPETENSI

STATUS JENIS KELAYAKAN STANDARD

JUSA BERWAWASAN CHARTERED PEMIKIR HOLISTIK

54 STRATEGIS MASTER PEMIKIR STATEGIK

52 PROFISIEN PRINCIPAL PENERAJU PERUBAHAN

48 KOMPETEN SENIOR PEMBIMBING &MENTOR

44 BERINSPERASI NOVICE PENGERAK PERLAKSANA

41 PERMULAAN ASSISTANT PERLAKSANA

4 DIMENSI KEPIMPINAN KPM 2012

• Keusahawanan

• Berdaya tahan

• Kecerdasan emosi

• Kemahiran berkomunikasi yang berkesan

PENGERTIAN HOLISTIK

• Berasal daripada perkataan Bahasa Inggeris ‘WHOLE’ yang bermaksud

seluruhnya, sepenuhnya.

• Mengikut Kamus DBP Edisi Keempat holistik bermaksud bersifat saling

berkait antara satu sama lain sebagai suatu sistem.

THINKING ABOUT SYSTEMS: MAKING SENSE OF WHAT WE SEE

• A system:

• a set of individuals,

organisations or bodies

working together or

interacting in some way

as part of an

interconnecting

network; a complex

whole

PENGERTIAN KEPEMIMPINAN

• Stephen P Robbins (1991) Kepemimpinan adala kemampuan mempengaruhi suatu

kelompok ke arah pencapaian tujuan.

• Robert G. Owens (1995) Kepemimpinan merupakan suatu interaksi antara suatu pihak

yang memimpin dengan yang dipimpin

• Robert Kreittgerh dan Angelo dan Kinicki (2007) Kepemimpinan adalah upaya

mempengaruhi anggotanya untuk mencapai tujuan organisasi secara sukarela

• Hadari Nawawi (2005) Kepemimpinan adalah kemampuan/kecerdasan mendorong

sejumlah orang (dua atau lebih) agar bekerjasama dalam melaksanaan kegiatan-kegiatan

yang terarah pada tujuan bersama

PENDEKATAN HOLISTIK

Pendekatan holistik adalah sebuah pendekatan bahawa semua faktor

diperhitungkan secara keseluruhan, saling bergantung antara satu sama lain untuk

kepentingan semua dalam pengurusan dan kepemimpinan hal yang berhubungan antara

kepemimpinan situasional dengan motivasi (tingkat kematangan dan gaya kepemimpinan

yang sesuai yang memudahkan ia menjadi motivator), analisis transaksi (berkaitan ego ),

sistem kawalan kuasa (kematangan pengikut dapat menentukan kuasa yang perlu dimiliki

pemimpin)( ,pemilikan masalah pemimpin dan pengikut), pembangunan organisasi (pemimpin

dapat menghindari krisis dengan bergerak langsung dari tahap kreativiti ke tahap arahan:

krisis otonomi, control dan birokrasi, ke tahap kolaborasi dan ketahap delegasi) dan

perubahan( meningkatkan kematangan orang-orang yang bekerja dalam organisasi daripada

kematangan rendah ke sedang dan tinggi)

PENDEKATAN HOLISTIK

• Menyediakan persekitaran yang kondusif terhadap pengupayaan (empowerment) yang

tinggi- budaya menghormati dan mempercayai, komunikasi terbuka, membuat keputusan

Bersama, sedia tanggung risiko dan belajar melalui pengalaman.

• Pemimpin dan pengikut memiliki standard moral dan etika yang tinggi.

PENGERTIAN KEPEMIMPINAN HOLISTIK

• “Kepemimpinan Holistik merupakan suatu pendekatan terhadap kepemimpinan yang

menggabungkan tidak hanya apa yang perlu dilakukan oleh pemimpin dan bagaimana

mereka melakukannya, tetapi juga siapa dan dimana kepemimpinan tersebut berada. Hal

ini bukan hanya tentang memperoleh teknik atau keterampilan atau bahkan perilaku

kepemimpinan, melainkan tentang mengarahkan/mengatur orang secara keseluruhan yang

meliputi intelektual, emosional, spiritual dan perilaku.”. (Bob Larcher, 2011)

PENGERTIAN KEPIMPINAN HOLISTIK

• “Kepemimpinan Holistik terdiri dari tiga rangkaian keterampilan atau kompetensi.

Pemimpin Holistik memerlukan keterampilan kerja, keterampilan mempengaruhi orang

dan keterampilan diri”. (Christ Edgelow, 2009). “Bersamaan dengan keterampilan kerja dan

keterampilan mempengaruhi orang lain, keterampilan diri merupakan inti dari

kepemimpinan kualitI tertinggi. Masing-masing dari tiga keterampilan ini sangat diperlukan

oleh pemimpin holistik. Sayangnya keseimbangan dari tiga keterampilan ini jarang dimiliki

oleh kebanyakan orang dalam peranan kepemimpinan.” (Christ Edgelow, 2009)

KEPIMPINAN HOLISTIK

• Gaya kepimpinan di mana si pemimpin tidak hanya memandang dirinya sebagai pemimpin

tetapi memiliki pemahaman yang mendalam terhadap orang-orang yang dipimpin.

• 3 faktor penting – pemimpin, orang yang dipimpin , persekitaran bekerja.

• Kepimpinan holistik melibatkan semua pihak dalam suatu transformasi secara konprehensif

yang mencakup aspek fizikal, psikologi, dan kerohanian dalam setiap aktiviti berkomunikasi,

menyelesaikan masalah dan membuiat keputusan.

• Kepimpinan holistik mengimbangkan “hard skill” dan soft skill” – harmoni dan keseimbangan

kehidupan

• 4 domain kepimpinan holistik analitis, konseptual, emosional dan spiritual.

MODEL KEPIMPINAN HOLISTIK SCOTT A. QUATRO (2007)

analytical conceptual

Emotional Spritual

MODEL KEPIMPINAN HOLISTIK SCOTT A. QUATRO (2007)

• Domain Analitis dapat mengembangkan pemimpin yang mampu memahami dan

mengelola kompleksiti yang berlainan. Kemampuan pemimpin mencapai target organisasi.

Kemampuan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan pengurusan dan kemampuan

mengambil keputusan yang tepat

• Domain Konseptual dapat mengembangkan pemimpin yang mampu memahami dan

mengelola kompleksiti yang sejenis yang saling terkait dan mendorong kreativiti.

Berkemampuan melakukan inovasi dan mengembangkan gagasan baru, berupaya

meningkatkan kompetensi pegawai , berfikiran terbuka terhadap kritik dan saranan, serta

membuat analisis kualitatif

MODEL KEPIMPINAN HOLISTIK SCOTT A. QUATRO (2007) • Domain Emosi dapat mengembangkan pemimpin yang selaras dengan isu-isu emosi.

Pemimpin dengan keselarasan emosi yang tinggi akan mahir dalam memahami dan mengelola

emosi seseorang menjadi sumber energi dan membentuk pengaruh pada perilaku

anggota/pengikut. Pemimpin berkemampuan membangunkan komunikasi, mempunyai sifat

empati dan boleh menilai diri sendiri.

• Domain Spiritual/Rohani dapat mengembangkan pemimpin yang sedar yang mengakui nilai

kerohanian. Pemimpin yang memiliki nilai kerohanian akan mampu membangkitkan

anggota/pengikut mereka untuk menghubungkan antara tugas individu dan misi organisasi yang

lebih besar yang didasarkan pada etika dan moral. (Scott A. Quatro, 2007). Pemimpin

berpegang teguh kepada nilai keagamaan dan percaya kepada balasan dan ganjaran daripada

Tuhan. Sentiasa mengutamakan orang-orang bawahnya.

MODEL KEPIMPINAN HOLISTIK SCOTT A. QUATRO (2007

DOMAIN

KEPIMPINAN

KETRAMPILAN UTAMA CONTOH PERILAKU

ANALITIK MENGELOLA KOMPLEKSITI MENGELOLA KOMPLEKSITI

PENAFSIRAN FIKIRAN MEKANISME BUAT KEPUTUSAN

KETEGASAN MEMILIH SATU ALTERNATIF

DARI BANYAK PILIHAN

KONSEPTUAL ANALISIS KUALITATIF MENYEIMBANG DAN

MENIMBANGKAN KEPERLUAN

BEBERAPA STAKEHOLDER

KREATIVITI MENGEMBANG PRODUK BARU

KEINGINAN BELAJAR MEMBUAT SUMBANGSARAN

PERILAKU KETERAMPILAN KEPEMIMPINAN DOMAIN

KEPIMPINAN

KETRAMPILAN UTAMA CONTOH PERILAKU

EMOSIONAL KOMUNIKASI PERSUASIF MENYELARASKAN

PELANGGAN DALAM SATU VISI

PEMAHAMAN EMPATI MENDENGAR DENGAN AKTIF

ADUAN PELANGGAN

PEMANTAUAN DIRI MENGELAKKAN

KONFRONTASI DENGAN

PELANGGAN

KEROHANIAN REFLEKSI DIRI MENILAI PERILAKU KURANG

BAIK DALAM DIRI

INTEGRITI MENILAI KESESUAIAN

PENERAPAN NILAI-NILAI

PERIBADI DAN ORGANISASI

BERFIKIR MEDITATIF BERFIKIR KEARAH KEBAIKAN

DIRI

MODEL KEPIMPINAN HOLISTIK TAGGART

• Sedangkan menurut James L.C. Taggart, (2011) “Kepemimpinan Holistik terbentuk atas

dasar pemikiran bahwa masing-masing kita harus berusaha keras untuk menjadi individu

yang seimbang dan mampu secara efektif menggunakan empat komponen prinsip

kepemimpinan iaitu : mengajar, mengarahkan, berpartisipasi dan memupuk. Hubungan

antara empat komponen tersebut secara keseluruhan sangat penting.”

• “Pemimpin Holistik dapat memahami dan memiliki perhatian terhadap keperluan untuk

mengembangkan tiga aspek yang meliputi jiwa, fikiran dan fizikal”. (James L.C. Taggart,

2011)

MODEL KEPIMPINAN HOLISTIK SCOTT A. QUATRO (2007)

JAMES TAGGART

•

Leaders need to

create a safe space to

foster collaborative

inquiry, creativity and

innovation.

MODEL KEPIMPINAN HOLISTIC L.C. TAGGART (2011)

• Pengetua sebagai pengajar – mengamalkan kepimpinan instruksional.

Meningkatkan kemahiran dan keupayaan guru-guru dan murid secara

berterusan dan menggalakkan warga sekolah untuk sentiasa belajar dan

mencintai ilmu – learning organisation.

• Empat komponen yang perlu dimiliki – Penunjuk arah (directing), Pengajar

(teaching), Mengambil bahagian (participating), Pemupuk (motivator)

(nurturing)

MODEL KEPIMPINAN HOLISTIC L.C. TAGGART (2011)

• Ketrampilan Penunjuk arah yang perlu dikuasai ialah ada visi, strategik, segera,

menggerakkan, membuat keputusan.

• Ketrampilan Pengajar yang perlu dikuasai ialah membuat refleksi diri dan inkuiri, sifat

keterbukaan, pengawasan (stewardship), berkongsi (sharing) dan penguasaan peribadi

(personal mastery).

• Ketrampilan mengambil bahagian ialah berkongsi kuasa, penglibatan (inclusion),

mengimbangkan (aligning), kolaborasi dan komitmen.

• Ketrampilan Pemupuk ialah empati , komunikasi, kepelbagaian, ikatan, kesihatan

CARA MELAKSANAKAN KEPIMPINANAN HOLISTIK

• You are your own master. Apa yang difikir, dirasa dan dibuat adalah tanggungjawab

• Jangan salahkan orang lain

• Mengasah kepimpinan pemikiran –mengolah pemikiran kritis dan dijelaskan kepada

subordinate wujud keadaaan saling ingat mengingat.

• Menjadi coach bagi diri sendiri dan orang lain.- mematuhi tarikh tamat

• Menerapkan hidup sihat berimbang fizikal dan psikologi

• Mengetahui persekitaran

• Pemimpin holistik projek diri yang muiltidimensi

PENDEKATAN HOLISTIK

• Saling bergantungan satu dengan yang lain untuk kepentingan semua.

• Pemimpin holistik dapat memahami dan memiliki perhatian terhadap keperluan untuk

mengembangkan tiga aspek jiwa, fikiran dan fizikal (James L.C. Taggart. 2011)

• Toleransi yang tinggi antara anggota organisasi

• Penguasaan peribadi yang tinggi.

Personal mastery is defined as “the discipline of personal growth and learning.

People with high levels of personally mastery are continually expanding their ability

to create the results in life they truly seek” (Senge, 1990,)

KESAN AMALAN KEPIMPINAN HOLISTIK

• Konsep kepemimpinan holistik ini dirasakan lebih bersifat kemanusiaan oleh pegawai

bawahan sehingga mereka dapat merasa keseronokan bekerja. Hubungan timbal balik

antara pemimpin dan orang bawahan pun terasa lebih dekat, sehingga hal ini membawa

kewujudan rasa saling menghormati, saling peduli dan saling membantu baik dalam hal

pelaksanaan tugas maupun hal lain di luar tugas. Situasi yang demikian sangat

menguntungkan bagi organisasi iaitu dapat membangun kerjasama pasukan dengan lebih

mudah untuk mencapai tujuan (H. Haryoko, 2016)

RENUNGAN KENDIRI

• Adakah anda tergolong dalam kalangan pemimpin yang mengamalkan kepemimpinan

holistik?

• Model mana yang menjadi amalan anda

• Kekangan pelaksanaan kepemimpinan holistik di organisasi anda.

• Rancangkan pelan tindakan untuk melaksanakan kepimpinan holistic dalam organisasi

anda.

PERHAPS WE NEED TO REINVENT

OURSELVES BY …

IN SHORT , WE NEED TO

BE AGENTS OF CHANGE

OURSELVES

RUJUKAN

1. Dato Dr Abd. Rashid Mohamed,(2015.). Pendidikan Guru Malaysia Hanya yang terbaik,

Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Awam

2. Senge, P. (1990). The fifth discipline: The art & practice of the learning organization. New

York: Doubleday.

3. Amin, Muhamad dan Suharnomo(2017), Holistic Leadetrship (Studi Kepmimpinan ala H.

Haryoko di RSU Sejahtera Bakti Salatiga), thesis sarjana, Universiti Diponegoro

4. Larcher, Bob. (2011), Holictic Leadership, Institute for outdoor learning

RUJUKAN

5. Edgelow, Christ. (2009). A Holistic Model for Leadership

6. S.A. Quatro et al.,()2007., Developing Holistic Leaders: Four Domains for Leadership

Development and Practice, Human Resource Management Review 17, Elsevier Inc.

7. Taggart, James LC. ()2011, Becoming a Holistic Leadership 2nd Edition, Ottawa, Canada.

8. Khalip Musa (2016), Model Persamaan Struktural Kepimpinan Holistik Pengetua Sekolah

Berprestasi Tinggi, International Conference on Accounting, Management and Economic

(ICAME).

RUJUKAN

9. Kementerian Pelajaran Malaysia (2012) Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-

2025

10. Stephen P. Robbins (1991). Organizational Behavior, Prentice Hall

11. Robert G. Owens (1995), Organizational Behavior in Education, Allyn and Bacon

Incorporated

12. Robert Kreittgerh dan Angelo dan Kinicki (2007), Organizational Behavior, McGraw-Hill

Education

13. Hadari Nawawi (2005), Penelitian Terapan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press

Thank You