1

KPT 6054KAJIAN DALAM TEKNOLOGI

INSTRUKSIONAL

DISEDIAKAN OLEH :SITI BADARIAH BINTI MOHAMAD

M20121000752

DISEDIAKAN UNTUK :PROFESOR MADYA DR ABD LATIF BIN HAJI GAPOR

TUGASAN 1 : ULASAN JURNAL

2

JURNAL 1

LATARBELAKANG MASALAH

PERSOALAN KAJIAN

Jurnal Teknologi Pendidikan MalaysiaJilid 1, Nombor 2, Jun 2011

 

Perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan untuk Pelajar Berkeperluan Khas

 

Khairul Anuar bin Abdul Rahman & Norazrena binti Abu SamahFakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

KAEDAH KAJIAN

DAPATAN

RUJUKAN

3

LATARBELAKANG MASALAHDasar kerajaan Malaysia iaitu mewajibkan semua kanak-kanak dan remaja

mendapat pendidikan di sekolah. Kemudahan pendidikan yang disediakan

oleh kerajaan Malaysia adalah untuk semua rakyat Malaysia dan tidak

terkecuali kepada golongan kurang upaya atau pelajar berkeperluan khas.

Malah golangan berkeperluan khas ini diberi penekanan dan bimbingan

untuk turut serta dalam pendidikan dinegara ini. Kewujudan Sekolah

Pendidikan Khas dan Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) yang

dilaksanakan di sekolah-sekolah harian. Bahagian Pendidikan Khas melalui

Kementerian Pelajaran Malaysia berusaha untuk meningkatkan kemampuan

pelajar berkeperluan khas dengan menyedia dan merangka perkhidmatan

pendidikan untuk pelajar berkeperluan khas yang mempunyai beberapa

kategori iaitu masalah pendengaran, penglihatan, pembelajaran, autisme,

down syndrom dan masalah akal.

4

PERSOALAN KAJIAN

Adakah perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan

untuk pelajar berkeperluan khas yang dibina dapat

memberikan kesanan terhadap pencapaian pelajar

serta mengurangkan kesilapan yang mereka

lakukan dalam Tajuk Pecahan?

5

KAEDAH KAJIAN

Kaedah Pre Eksperimental

Setiap responden diberikan :

ujian pre

Rawatan

ujian pos.

SPSS 16.0

UJIAN T

6

7

8

DAPATAN

Hasil daripada kajian yang dijalankan ke atas

pelajar pendidikan khas yang terlibat, didapati

pencapaian mereka dalam Tajuk Pecahan

meningkat setelah belajar menggunakan perisian

yang dibangunkan.

9

Pelajar Ujian Pencapaian 1 (%) Ujian Pencapaian 2 (%)

A 0 87

B 0 87

C 33 53

D 13 93

E 0 40

F 0 100

G 19 100

H 10 100

I 0 83

10

RUJUKAN

Khairul Anuar Bin Abdul Rahman, & Norazrena Binti Abu Samah. (2011). Fakulti pendidikan, universiti teknologi malaysia. Perisian Matematik Bagi Tajuk Pecahan Untuk Pelajar Berkeperluan Khas, 2(1), 39-47. Retrieved from http://www.jtpm-meta.com/resources/124%20-%20JTPM%20V1N2%20-%202011%20-%20Khairul%20-%204.pdf

11

JURNAL 2

LATARBELAKANG MASALAH

PERSOALAN KAJIAN

TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology – October 2012, volume 11 Issue 4 

VIDEOS AND ANIMATIONS FOR VOCABULARY LEARNING:A STUDY ON DIFFICULT WORDS

 Chih-cheng Lin

National Taiwan Normal Universitycclin@ntnu.edu.tw

 Yi-fang Tseng

National Taiwan Normal Universityyifangzeng@hotmail.com

KAEDAH KAJIAN

DAPATAN

RUJUKAN

12

LATARBELAKANG MASALAH

Kajian ke atas penggunaan imej-imej pegun dan video yang dinamik dalam

multimedia menghasilkan keputusan yang tidak meyakinkan.

Walaubagaimana pun satu kajian lain menunjukkan bahawa prinsip

menggunakan video untuk menerangkan konsep yang kompleks tidak

diperhatikan dalam kajian sebelumnya. Oleh yang demikian kajian yang

dijalankan oleh pengkaji adalah bertujuan bagi melihat perbezaan diantara

video dengan gambar dalam membantu pelajar untuk belajar perkataan

Bahasa Inggeris yang sukar. Ia melibatkan tiga kumpulan serta-merta dan

lambat posttest. Sepuluh perkataan sasaran telah dipilih dan di masukkan ke

dalam teks bacaan, setiap yang beranotasi oleh tiga jenis anotasi iaitu teks

sahaja, teks dan gambar, dan teks dan video. Tiga kelas seramai 88 orang

pelajar di sebuah sekolah menengah di utara Taiwan

13

PERSOALAN KAJIAN

Adakah terdapat sebarang perbezaan di antara

keberkesanan pelajar mempelajari perkataan

Bahasa Inggeris yang sukar dengan menggunakan

kaedah melihat gambar dan animasi / filem semasa

pembelajaran di sekolah tinggi Taiwan?

14

KAEDAH KAJIAN

Kaedah Kuasi Eksperimental

Setiap responden diberikan :

Ujian Pra

Ujian Pasca

ANOVA

15

16

DAPATAN

Hasil kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang

signifikan antara tiga kumpulan, di mana kumpulan video

mengatasi dua kumpulan lain.

Ini menunjukkan mempelajari perkataan Bahasa Inggeris

yang sukar dengan menggunakan kaedah melihat

gambar dan animasi atau filem adalah lebih berkesan

daripada pembelajaran menggunakan gambar dan teks

dan teks sahaja.

17

RUJUKAN

Chih-cheng Lin, & Yi-fang Tseng. (2012). National taiwan normal university. VIDEOS AND ANIMATIONS FOR VOCABULARY LEARNING: a STUDY ON DIFFICULT WORDS, 11(4), 346-355. Retrieved from http://www.tojet.net/articles/v11i4/11434.pdf

18

SEKIAN

TERIMA KASIH