KUMPULAN 8SITI HANIDAH BINTI GHARAT

HAZLILAILI BINTI HANAPI800424-05-5140

SALMAH BINTI HUSIN

APAKAH PENGAJARAN MIKRO?

Pengajaran Mikro adalah pengajaran yang memberikan fokus atau tumpuan kepada bahagian-bahagian kecil tertentu yang apabila digabungkan kesemuanya akan menjadi satu pengajaran yang lengkap

KELEBIHAN PENGAJARAN MIKRO

1) Guru pelatih akan lebih yakin apabila berada dalam kelas sebenar.

2) Guru pelatih dapat menguasai sesuatu kemahiran mengajar.

3) Guru pelatih dapat mengenalpasti potensi diri.

4) Guru pelatih dapat mengenal pasti kelemahan dalam pengajaran.

CIRI-CIRI PENGAJARAN MIKRO

Objektif pengajaran dan pembelajaran yang terhad. Jumlah murid yang sedikit.

Fokus hanya kepada satu @ dua startegi pengajaran.

CIRI-CIRI PENGAJARAN MIKRO

Jangka masa pengajaran yang singkat.

Bahan pelajaran yang sedikit.Perbincangan selepas

pengajaran

KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

1) Set induksi cara yang digunakan oleh guru untuk

memulakan pengajaran.

2) Perkembangan KonsepKonsep yang sukar @ abstrak dapat

diterangkan melalui penggunaan bahan maujud.

KEMAHIRAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

3) Teknik penyoalanMelalui penyoalan, guru dapat menguji

pemahaman murid selain menggalakkan mereka berfikir

2) PenilaianPenilaian dilakukan bagi menguji

pemahaman murid selain dari menyoal.

APAKAH PENGAJARAN MAKRO?

Pengajaran Makro adalah satu sesi pengajaran lengkap yang

bermula dari set induksi sehingga penutup.

APAKAH PENGAJARAN MAKRO?

Pengajaran makro juga merupakan kesepaduan

teknik-teknik pengajaran mikro yang disokong oleh

perancangan pengajaran pembelajaran.

PRINSIP PENGAJARAN MAKRO

1) Objektif Pengajaran dan PembelajaranGuru hendaklah menyatakan objektif secara tepat dan jelas bagi setiap pengajaran yang dirancang berasaskan tajuk-tajuk yang dikenal pasti.

PRINSIP PENGAJARAN MAKRO

2) Jumlah PelajarPelajar yang terlibat adalah pelajar yang sebenar dan bukan dari lakonan rakan-rakan. Justeru itu, pengajaran guru adalah mencabar dengan karenah para pelajar.

PRINSIP PENGAJARAN MAKRO

3) Strategi PengajaranDalam pengajaran makro, guru perlu mempelbagaikan teknik dan strategi pengajaran supaya sesi pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan dan menarik.

PRINSIP PENGAJARAN MAKRO

4) Jangka Masa PengajaranJangka masa yang ditentukan dalam pengajaran makro adalah berdasarkan kepada jadual waktu kelas yang memakan masa selama antara 30 hingga 40 minit satu masa. Oleh itu guru perlu bijak merancang pengajaran dan pembelajaran dengan peruntukan masa yang ditetapkan.

PRINSIP PENGAJARAN MAKRO

5) Bahan PelajaranDalam pengajaran makro, guru perlu menyampaikan keseluruhan isi pengajaran yang telah dirancang dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH). Oleh itu, guru perlu menguasai sepenuhnya bahan yang hendak disampaikan dan tumpuan guru ketika menyampaikan adalah menyeluruh.

PRINSIP PENGAJARAN MAKRO

5) Perbincangan dan RefleksiPenilaian kendiri perlu dibuat selepas guru selesai melaksanakan pengajaran sebagai refleksi atau muhasabah berkaitan pengajaran guru. Kekurangan dan kelemahan di dalam pengajaran perlu diperbaiki dalam pelajaran akan datang.

DEFINISI KONSTRUKTIVISME

Satu fahaman bahawa murid membina sendiri pengetahuan

atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan sedia

ada.

Pengetahuan diterima + Pengetahuan sedia ada = Pengetahuan baru

OBJEKTIFMembina kefahaman & pengetahuan baru

Menyelesaikan tugasan melalui kefahaman tentang konstruktivisme

Membuat interpretasi : maklumat sedia ada + maklumat baru

Mengaplikasi pengetahuan baruContoh: kerja seni

Membina kefahaman sendiri. Contoh: Dalam pembelajaran PSV

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN SECARA KONSTRUKTIVISME

Memberi peluang kepada murid membina pengetahuan baru melalui penglibatan dalam

dunia sebenar

Mengambil kira dapatan kajianbagaimana murid belajar

sesuatu idea

Menggalakkan soalan / idea yang dimulakan oleh murid

dan menggunakannya sebagaipanduan merancang pengajaran

Menggalakkan & menerima daya usaha

serta autonomi murid

Menyokong pembelajaran secara koperatif

Menggalakkan proses inkuiri murid melalui kajian

Menggalakkan murid bertanya

KELEBIHAN PEMBELAJARANSECARA KONSTRUKTIVISME

Berfikir

Ingat

SeronokKemahiranSosial

Faham

Yakin

STRATEGI-STRATEGIPENGAJARAN GURU

• Menghormati idea murid.

• Menggalakkan fikiran bebas murid.

• Membantu murid memperoleh identiti intelek.• Mencungkil pengetahuan sedia ada murid

mengenai sesuatu konsep.

• Menggalak murid terlibat dalam dialog dengan guru dan sesama rakan dan membina pengetahuan personal.