Post on 19-Oct-2020
93
Lampiran 1
DATA KEPALA SEKOLAH SDN 07 ANDOOLO
No Nama kepala sekolah Tahun menjabat
1. Muh. Rustam Efendi 1981-1998
2. Rini Tawulo 1999-2001
3. Hamid Tombo 2001-2006
4. Siti Suhaera 2006-2010
5. Hasma 2010-2012
6. Baeni 2012-2013
7. Salman Tokasi 2013-2014
8. Lisnawati 2014-2015
9. Ervina Malaka 2015-2016
10. Asmawi 2016-2019
11. Indah Rysdawathy 2019-sekarang
94
Lampiran 2
DATA GURU / PEGAWAI SDN 07 ANDOOLO TAHUN 2018/2019
NO NAMA/NIP GOL/RUANG JABATAN/BID.
TUGAS
KETERANGAN
1 INDAH
RYSDAWATHY,S. S,Pd
NIP.
19810715 200903 2 001
III/c Kepala sekolah GT
2 HERAWATI
NIP.
19641021 198610 2 008
III/D Guru Kelas GT
3 HASMA, A.Ma.Pd
NIP.
196207301989011001
1V / A Guru Kelas GT
4 SURIANI, A.Ma
NIP.
19730317 201406 2 004
II / B Guru PAI GT
5 YANTI Penjaga
Perpustakaan
GTT
6 ROSMAWATI, A.Ma Guru Kelas GTT
7 ROSPIANTI Guru Kelas GTT
8 BARDIN, S.Pd Guru Kelas GTT
9 SATMAWATI, S.Pd Guru Kelas GTT
10 ECE APRIANI, S.Pd Guru Penjaskes GTT
95
Lampiran 3
DATA JUMLAH SISWA SDN 07 ANDOOLO
No Tingkatan Kelas Jumlah Siswa
1. Kelas 1 13 Siswa
2. Kelas II 15 Siswa
3. Kelas III 26 Siswa
4. Kelas IV 19 Siswa
5. Kelas V 16 Siswa
6. Kelas V1 11 Siswa
Jumlah 100 Siswa
96
Lampiran 4
DATA NILAI PRA SIKLUS TAHUN PELAJARAN 2018/2019
No Nama L/P Ulangan
semester
ganjil
Mencapai
KKM (60)
Di bawah
KKM (60)
1. Aldiansyah L 35 Tidak Tuntas
2. Adelia Putri P 48,3 Tidak Tuntas
3. Andi Nur Ikhsan Ramadhan L 45 Tidak Tuntas
4. Jeni Wahyuni P 41,6 Tidak Tuntas
5. Hardianti P 60 Tuntas
6. Islami Iqra Amalia P 68,3 Tuntas
7. Kendil Apriansa L 63,3 Tuntas
8. Muh. Arjun. M L 43,3 Tidak Tuntas
9. Nurhidayat L 61,6 Tuntas
10 Fitrianingsih P 36,6 Tidak Tuntas
11. Reni Afiqah P 30 Tidak Tuntas
12. Muh. Fikal Marqi L 38,3 Tidak Tuntas
13. Farel Alvareza L 40 Tidak Tuntas
14. Muh. Fino Pratama L 40 Tidak Tuntas
15. Andi Fahrini Sri Bulan P 63,3 Tuntas
16. Rika Febrianti P 61,6 Tuntas
Jumlah 786,2 6 10
Rata – rata 49,13
Presentase ketuntasan 37,5 %
Presentase tidak tuntas 75 %
97
Lampiran 5
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 07 Andoolo
Kelas/Semester : V / II
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Kompetensi Inti :
1. Menerima, Menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan Negara
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah,dan
tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Mata Pelajaran
dan Kompetensi
Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
IPS
3.4
Mengidentif
ikasi factor-
faktor
penting
Factor penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
Cara
Mendiskusikan factor
penyebab
penjajahan di
Indonesia
Membaca
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian
sikap:
Lembar
Observasi
18 JP Buku guru
Buku siswa
Materi
Peta
98
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
4.4 Menyajikan
hasil
identifikasi
mengenai
factor-faktor
penting
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
mempertahan
kan
kemerdekaan
informasi teks
narasi sejarah
b. Penilaian
pengetah
uan: Tes
c. Penilaian
keterampi
lan:
Unjuk
Kerja
Inndon
esia
Atlas
Lcd
Mengetahui
Kendari, 18 April 2019
Peneliti,
( Fitri Wulandari )
NIM . 15010104029
99
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 07 Andoolo
Kelas/Semester : V / II
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Kompetensi Inti :
1 Menerima, Menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan Negara
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah,dan
tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Mata Pelajaran
dan Kompetensi
Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
IPS
3.4
Mengidentif
ikasi factor-
faktor
Factor penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
Mendiskusikan factor
penyebab
penjajahan di
Indonesia
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian
sikap:
Lembar
18 JP Buku guru
Buku siswa
Materi
100
penting
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
4.4 Menyajikan
hasil
identifikasi
mengenai
factor-faktor
penting
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
Cara mempertahan
kan
kemerdekaan
Membaca informasi teks
narasi sejarah
Observasi
b. Penilaian
pengetah
uan: Tes
c. Penilaian
keterampi
lan:
Unjuk
Kerja
Peta Indone
sia
Atlas
Lcd
Mengetahui
Kendari, 18 April 2019
Peneliti,
( Fitri Wulandari )
NIM . 15010104029
101
Lampiran 6
MATERI AJAR SIKLUS 1 PERTEMUAN PERTAMA
102
103
104
105
Lampiran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SD Negeri 07 Andoolo
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasifaktor-faktor
pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa
Indonesiadalam
mempertahankankedaulatannya.
3.4.1Menyebutkan peristiwa perlawanan
terhadap portugis.
4.4 Menyajikan hasilidentifikasi
mengenaifaktor-faktor
pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa
Indonesiadalam
4.4.1 Menuliskan peristiwa perlawanan
terhadap belanda.
106
mempertahankankedaulatannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor penting penyebab
peristiwa perlawanan terhadap portugis.
2. Dengan mengamati beberapa gambar, siswa dapat menuliskan tokoh dari beberapa daerah yang memimpin perlawanan terhadap belanda.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks Penjelasan peristiwaperlawanan terhadap portugis. 2. Menjelaskan beberapa tokoh dari beberapa daerah yang memimpin
perlawanan terhadap belanda.
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, ceramah
dan crossword puzzle
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. LCD
3. media pembelajaran Crossword puzzle
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7:Peristiwa
Dalam Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
5 menit
107
Kegiatan
inti
Ayo Membaca
Pada kegiatan: Ayo Membaca: o Siswa membaca teks berjudul “Peristiwa Perlawanan
Terhadap Portugis”.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mencatat materi peristiwa perlawanan terhadap
portugis dan peristiwa perlawanan terhadap belanda
Ayo Berlatih Pada kegiatan Ayo Berlatih: siswa mengisi kolom-
kolom berkaitan dengan isi bacaan tentang perlawanan
terhadap pemerintah kolonial Portugis.
o Siswa mengerjakan secara mandiri. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk secara
sukarela membacakan hasil kerjanya.
Guru mengapresiasi. Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi: Guru meminta siswa mengamati dan menganalisis
gambar dan keterangan mengenai “Peristiwa
Perlawanan terhadap Belanda”.
Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan mengatur jalannya diskusi.
Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan
seperti tertulis pada buku siswa.
Setiap peserta diskusi harus mengisi kolom-kolom dalam bentuk peta konsep berkaitan dengan
perlawanan terhadap Belanda.
o Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapatsiswa. Kemudian, guru
memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
Diakhir pembelajaranguru memberikan soal kepada siswa dengan menggunakan metode crossword
puzzle, adapun langkah-langkahnya sebagai
berikut:
Guru menulis kata-kata kunci, terminologi atau nama-nama yang berhubungan dengan materi
60 menit
108
pelajaran yang telah diberikan.
Guru membuat kisi-kisi yang dapat diisi dengan kata-kata yang telah dipilih (seperti dalam teka-teki
silang).
Guru membuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya adalah kata-kata yang telah dibuat atau
dapat juga hanya membuat pertanyaan-pertanyaan
yang mengarah kepada kata-kata tersebut.
Guru membagikan teka-teki kepada siswa, bisa individu atau kelompok.
Guru membatasi waktu mengerjakan teka-teki silang tersebut.
Guru memberikan hadiah kepada kelompok atau individu yang mengerjakan paling cepat atau benar.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
5 menit
H. PENILAIAN Bentuk Instrumen : Esai dan teka-teki silang
Peneliti,
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
Kendari, 18 April 2019
Wali Kelas V,
Yanti
NIP.
Mengetahui,
109
Lampiran 8
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU MELALUI PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPS
Materi : a. Peristiwa perlawanan terhadap portugis
b. Peristiwa perlawanan terhadap belanda
Siklus : 1, Pertemuan 1
No Aspek yang diamati Terlaksana Keterangan
1. Pendahuluan Ya Tidak
1. Guru mengawali pembelajaran
dengan ucapan salam dan do’a
dilanjutkan dengan mengabsensi
siswa.
√
2. Guru mengecek kerapian siswa. √
3. Guru menyebutkan materi yang akan
dipelajari. √
4. gurumenjelaskan tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
√
2. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan materi pelajaran. √
2. Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa. √
110
3. Guru memberi komentar atas
pertanyaan atau jawaban siswa. √
4. Guru menghubungkan materi yang
diajarkan dengan kehidupan sehari-
hari.
√
5. Guru membagikan lembar teka-teki
silang kepada setiap siswa. √
6. Guru menulis kata kunci yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan
√
7. Guru membuat kisi-kisi yang dapat
diisi dengan kata-kata yang telah
dipilih.
√
8. Guru menjelaskan kepada siswa
bahwa setiap siswa harus mencari
jawaban berdasarkan soal yang
telah disiapkan.
√
9. Guru meminta siswa untuk mengisi
jawaban mendatar berdasarkan soal
yang telah disiapkan.
√
10. Guru meminta siswa mengisi
jawaban menurun berdasarkan soal
yang telah disiapkan.
√
11. Guru membatasi waktu
mengerjakan teka-teki silang.
√
12. Guru meminta salahsatu siswa
untuk maju kedepan membacakan
jawaban dan pertanyaan yang telah
diisi pada lembar teka-teki silang
√
3. Penutup
1. Guru memberikan hadiah kepada
siswa yang mengerjakan paling
cepat atau benar.
√
2. Guru meminta salah satu siswa
untuk maju kedepan kelas
menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
√
3. Guru memberikan arahan dan
menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
√
111
4. Guru menutup pelajaran dengan do’a
dipimpin salah seorang siswa. √
Jumlah 14 6
Skor maksimal 20 20
Presentase % 70% 30%
Keterangan :
0 = tidak terlaksana (tidak), apabila guru tidak melaksanakan indikator yang diamati.
1 = terlaksana (ya), apabila guru melaksanakan indikator yang diamati.
Kolaborator
Yanti
NIP.
Kendari, 1 April 2019
Peneliti
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
112
Lampiran 9
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPS
Materi : a. Peristiwa perlawanan terhadap portugis
b. Peristiwa perlawanan terhadap belanda
Siklus : 1, pertemuan 1
No Aspek yang diteliti Terlaksana Keterangan
1. Pendahuluan Ya Tidak
1.Siswa menjawab salam dari guru
dan membaca doa sebelum belajar. √
2. Siswa mendengarkan namanya √
3. Siswa siap dalam mengikuti
pelajaran. √
4. Siswa mendengarkan materi yang
akan dipelajari. √
5. Siswa
mendengarkan/memperhatikan
penjelasan kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
√
6. Siswa melaksanakan proses √
113
pembelajaran.
2. Kegiatan inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan
guru dengan serius
√
2. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru. √
3. Siswa bertanya kepada guru. √
4. Siswa antusias dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran. √
5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta
arahan dari guru √
6. Siswa bertanya apabila menemui
kesulitan dalam memahami
pelajaran.
√
7. Siswa menerima lembar teka-teki
silang yang telah dibagikan oleh
guru.
√
8. Siswa mendengarkan arahan guru
tentang tata cara mengisi lembar
teka-teki silang.
√
9. Siswa mengisi jawaban mendatar
berdasarkan petunjuk nomor
pertanyaan.
√
10. Siswa mengisi jawaban menurun
berdasarkan petunjuk nomor
pertanyaan.
√
3. Penutup
1. Siswa yang menjawab lembar TTS
dengan cepat dan benar menerima
hadiah dari guru
√
2. Siswa menyimpulkan materi yang
diajarkan oleh guru. √
3. Siswa mendengarkan materi yang
akan dipelajari selanjutnya √
√
4. Siswa dan guru sama-sama
menutup pelajaran dengan
membaca hamdalah dan
menjawab salam dari guru.
√
Jumlah 17 3
Skor maksimal 20 20
Presentase% 85% 15%
Keterangan :
114
0 = tidak terlaksana (tidak), apabila siswa tidak melaksanakan indikator yang diamati.
1 = terlaksana (ya), apabila siswa melaksanakan indikator yang diamati.
Lampiran 10
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 1 Siklus I
Isilah teka-teki silang di bawah ini dengan benar!
Kolaborator
Yanti
NIP.
Kendari, 1 April 2019
Peneliti
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
1
3
2
6
5
9
4
7
8
11
10
12
13
14
115
Mendatar
3. Gambar di bawah adalah Sultan yang bernama……
4. Setelah Sultan Hairun bebas dan tawanan lainnya, Portugis melakukan
tindakan licik dengan mengajak Sultan Hairun berunding. Dalam
perundingannya, Sultan Hairun ditangkap dan …..
6. Pada awalnya, Portugis diterima dengan baik oleh raja setempat dan diizinkan
mendirikan benteng. Namun lama-kelamaan Portugis serakah, ikut campur
dalam pemerintahan, membenci agama rakyat….. dan bersikap sewenang-
wenang.
9. Pada tahun 1615 dan 1629, Iskandar Muda melakukan serangan terhadap
Portugis di…..
11. Setelah Malaka dapat dikuasai oleh portugis pada tahun 1511, terjadilah
persaingan….. antara pedagang-pedagang portugis dan pedagang di
Nusantara.
12. Perlawanan berakhir ketika Belanda dapat menguasai Benteng …..
14. Gambar di bawah adalah Pahlawan yang bernama……
116
Menurun
1. Perlawanan kedua rakyat Maluku terjadi pada tahun 1570. Perlawanan
tersebut dipimpin oleh Sultan…..
2. Penyebab perlawanan rakyat Kalimantan Selatan adalah sikap Belanda yang
berusaha menguasai kerajaan…..
5. Pada tahun 1565, rakyat ternate bangkit kembali di bawah pimpinan sultan…..
7. Belanda berhasil menangkap pangeran diponegoro dengan berpura-pura
mengajar berunding. Saat berunding, pangeran diponegoro ditangkap dan
diasingkan ke …..
8. Sikap Belanda yang melanggar hukum Tawan Karang menjadi penyebab
perlawanan rakyat…. .
10. Perlawanan rakyat Sumatra Utara dipimpin oleh Sisingamangaraja XII.
Penyebabnya adalah Belanda ingin menguasai…..
13. Gambar di bawah adalah pahlawan dari Banjarmasin, Kalimantan selatan
yang bernama pangeran …..
117
Lampiran 11
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 1 Siklus I
Kunci jawaban!
2B
N
J
A
R E 6T N A T E
5H
I
R
U
N A G G A 11
D
3I S K A N D A R M U D A
A
1B
B
U
L
L
A
H
9M L A K A
B I 4D U H N
7M
N
A
D
O
8 B
L
I 10T
P
A
N
U
L
I
12 J G A R A G
13A
N
T
A
S
A
R
I 14
P A T T M U R A
118
Lampiran 12
MATERI AJAR SIKLUS 1 PERTEMUAN KEDUA
119
120
121
122
Lampiran 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SD Negeri 07 Andoolo
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran ke- : 4
Fokus Pembelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasifaktor-faktor
pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa Indonesiadalam
mempertahankankedaulatannya.
3.4.1 Menyebutkan peristiwa-peristiwa
sejarah pada masa awal pergerakan
nasional
4.4 Menyajikan hasilidentifikasi
mengenaifaktor-faktor
pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa Indonesiadalam
mempertahankankedaulatannya.
4.4.1 Menuliskan kondisi kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa
awal radikal dan peristiwa-peristiwa
pada masa moderat.
123
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional.
2. Dengan mengamati, siswa dapat menuliskan kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal radikal.
3. Dengan membaca, siswa dapat menuliskan peristiwa-peristiwa pada masa moderat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan peristiwa peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional
2. Menjelaskan berbagai kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal radikal.
3. Teks penjelasan peristiwa-peristiwa sejarah pada masa moderat.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, tanya jawab, ceramah dan crossword puzzle
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. media pembelajaran crossword puzzle
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7:Peristiwa
Dalam Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 5. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
6. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
7. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
5 menit
Kegiatan
inti Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih: 60 menit
124
• Secara mandiri siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis: • Siswa secara mandiri mengisi kolom yang
berkaitan dengan tokoh nasional dalam masa
pergerakan nasional.
Siswa mencatat pembelajaran yang ada dibuku
kesimpulan
Diakhir pembelajaranguru memberikan soal kepada siswa dengan menggunakan metode crossword
puzzle, adapun langkah-langkahnya sebagai
berikut:
Guru menulis kata-kata kunci, terminologi atau nama-nama yang berhubungan dengan materi
pelajaran yang telah diberikan.
Guru membuat kisi-kisi yang dapat diisi dengan kata-kata yang telah dipilih (seperti dalam teka-teki
silang).
Guru membuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya adalah kata-kata yang telah dibuat atau
dapat juga hanya membuat pertanyaan-pertanyaan
yang mengarah kepada kata-kata tersebut.
Guru membagikan teka-teki kepada siswa, bisa individu atau kelompok.
Guru membatasi waktu mengerjakan teka-teki silang tersebut.
Guru memberikan hadiah kepada kelompok atau individu yang mengerjakan paling cepat atau benar.
Selanjutnya guru memberikan evaluasi kepada siswa.
Penutup 4. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
5. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
5 menit
125
seorang siswa.
H. PENILAIAN
Bentuk Instrumen : Esai dan teka-teki silang
Mengetahui,
Peneliti,
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
Kendari, 18 April 2019
Wali Kelas V,
Yanti
NIP.
126
Lampiran 14
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU MELALUI PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPS
Materi : a. Masa awal pergerakan nasional
b. Masa awal radikal
c. Masa moderat
Siklus : 1, Pertemuan 2
No Aspek yang diamati Terlaksana Keterangan
1. Pendahuluan Ya Tidak
1. Guru mengawali pembelajaran
dengan ucapan salam dan do’a
dilanjutkan dengan mengabsensi
siswa.
√
2. Guru mengecek kerapian siswa. √
3. Guru menyebutkan materi yang akan
dipelajari. √
4. gurumenjelaskan tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
√
2. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan materi pelajaran. √
2. Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa. √
3. Guru memberi komentar atas
pertanyaan atau jawaban siswa.
√
4. Guru menghubungkan materi yang
diajarkan dengan kehidupan sehari-
hari.
√
5. Guru membagikan lembar teka-teki
silang kepada setiap siswa. √
127
6. Guru menulis kata kunci yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan.
√
7. Guru membuat kisi-kisi yang dapat
diisi dengan kata-kata yang telah
dipilih.
√
8. Guru menjelaskan kepada siswa
bahwa setiap siswa harus mencari
jawaban berdasarkan soal yang
telah disiapkan.
√
9. Guru meminta siswa untuk mengisi
jawaban mendatar berdasarkan soal
yang telah disiapkan.
√
10. Guru meminta siswa mengisi
jawaban menurun berdasarkan soal
yang telah disiapkan.
√
11. Guru membatasi waktu
mengerjakan teka-teki silang. √
12. Guru meminta salahsatu siswa
untuk maju kedepan membacakan
jawaban dan pertanyaan yang telah
diisi pada lembar teka-teki silang
√
3. Penutup
1. Guru memberikan hadiah kepada
siswa yang mengerjakan paling
cepat atau benar.
√
2. Guru membagikan soal sebagai
evaluasi materi yang diajarkan. √
3. Guru meminta salah satu siswa
untuk maju kedepan kelas
menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
√
4. Guru memberikan arahan dan
menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
√
5. Guru menutup pelajaran dengan
do’a dipimpin salah seorang siswa. √
Jumlah 17 4
Skor maksimal 21 21
Presentase% 80,95% 19.04%
128
Keterangan :
0 = tidak terlaksana (tidak), apabila guru tidak melaksanakan indikator yang diamati.
1 = terlaksana (ya), apabila guru melaksanakan indikator yang diamati.
Kolaborator
Yanti
NIP.
Kendari, 1 April 2019
Peneliti
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
129
Lampiran 15
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPS
Materi : a. Masa awal pergerakan nasional
b. Masa awal radikal
c. Masa moderat
Siklus : 1, pertemuan 2
No Aspek yang diteliti Terlaksana Keterangan
1. Pendahuluan Ya Tidak
1.Siswa menjawab salam dari guru
dan membaca doa sebelum belajar. √
2. Siswa mendengarkan namanya √
3. Siswa siap dalam mengikuti
pelajaran. √
4. Siswa mendengarkan materi yang
akan dipelajari. √
5. Siswa
mendengarkan/memperhatikan
penjelasan kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
√
6. Siswa melaksanakan proses
pembelajaran. √
2. Kegiatan inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan
guru dengan serius √
2. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru.
√
3. Siswa bertanya kepada guru. √
4. Siswa antusias dalam mengikuti √
130
kegiatan pembelajaran.
5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta
arahan dari guru √
6. Siswa bertanya apabila menemui
kesulitan dalam memahami
pelajaran.
√
√
7. Siswa menerima lembar teka-teki
silang yang telah dibagikan oleh
guru.
√
8. Siswa mendengarkan arahan guru
tentang tata cara mengisi lembar
teka-teki silang.
√
9. Siswa mengisi jawaban mendatar
berdasarkan petunjuk nomor
pertanyaan.
√
10. Siswa mengisi jawaban menurun
berdasarkan petunjuk nomor
pertanyaan.
√
3. Penutup
1. Siswa yang menjawab lembar TTS
dengan cepat dan benar menerima
hadiah dari guru
√
2. Siswa menjawab soal evaluasi dari
materi yang telah dipelajari.
3. Siswa menyimpulkan materi yang
diajarkan oleh guru. √
4. Siswa mendengarkan materi yang
akan dipelajari selanjutnya
√
5. Siswa dan guru sama-sama
menutup pelajaran dengan
membaca hamdalah dan
menjawab salam dari guru.
√
Jumlah 18 3
Skor maksimal 21 21
Presentase% 85,71% 14,28%
Keterangan :
0 = tidak terlaksana (tidak), apabila siswa tidak melaksanakan indikator yang diamati.
1 = terlaksana (ya), apabila siswa melaksanakan indikator yang diamati.
131
Kolaborator
Yanti
NIP.
Kendari, 1 April 2019
Peneliti
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
132
Lampiran 16
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 2 Siklus I
Isilah teka-teki silang dibawah ini dengan benar!
MENDATAR
2. Masa awal pergerakan Nasional mereka sepakat mendirikan Budi Utomo yang
berarti…..
3. Tokoh di bawah bernana…..
5. Gerakan Rakyat Indonesia singkatan dari…..
8. Organisasi-organisasi yang bersifat radikal adalah Partai Komunis Indonesia
yang biasa disingkat dengan sebutan…..
2
10
1
3
8
4
6
5
7
9
133
10. Sejak masa moderat mereka menggunakan taktik kooperatif (bersedia bekerja
sama) dengan pemerintah Hindia…..
MENURUN
1. Karena sebagai organisasi modern yang pertama kali muncul di Indonesia,
pemerintah RI menetapkan tanggal berdirinya Budi Utomo diperingati sebagai
Hari Kebangkitan….
4. Keadaan…… Indonesia yang demikian, memunculkan politik etis atau politik
balas budi yang berdampak pada perkembangan system pendidikan di
Indonesia.
6. Perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajah pada abad ke 20 disebut
dengan masa…..
7. Pelaksanaan aturan tanam….. dan kerja rodi memberi dampak buruk bagi
rakyat Indonesia di berbagai segi kehidupan.
9. Organisasi-organisasi yang berhaluan moderat antara lain Partindo 1930, ….
Baru, Partai Indonesia Raya (Parindra), Gerakan Rakyat Indonesia (Gerindo),
dan Gabungan Politik Indonesia (Gapi).
134
Lampiran 17
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 2 Siklus I
Kunci jawaban
Mendatar Menurun
2. Usaha mulia 1. Nasional
3. Budi utomo 4. Masyarakat
5. Gerindo 6. Radikal
8. PKI 7. Paksa
10. belanda 10. PNI
2U S A H A M U L I A
10B A
D
E L
K
I
D
A
U
1N
S
I
O
N
A
L D
A
3B
8P I
O 4M
O I 6R E
5G
U T O
N D A
A
S
Y
A
R
A
K
A
T
9P
I
S
K
A
7P
135
Lampiran 18
Soal evaluasi
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang benar
1. Raja kerajaan Aceh yang terkenal sangat gigih melawan portugis adalah
a. Sultan Ali Mughayat Syah
b. Sultan Alaudin Riayat Syah
c. Sultan Iskandar Muda
d. Sultan Ageng Tirtayasa
2. Pada tahun 1574, benteng Portugis dapat direbut, kemudian menyingkir ke
Hitu dan akhirnya menguasai dan menetap di timor-timur sampai tahun
a. 1574
b. 1975
c. 1745
d. 1973
3. Siapakah yang memimpin bantuan dari malaka!
a. Antoni Galvo
b. Douwes Dekker
c. Multat Uli
d. Dalwis Maraton
4. Salah satu Organisasi yang besar pengaruhnya terhadap pergerakan nasional
adalah
a. Sarekat Islam
b. Budi Utomo
c. Muhammadiyah
d. Indische Partij
5. Di Aceh, perlawanan di pimpin oleh, Kecuali
a. Teuku Cik Ditiro
b. Panglima Polim
Nama :
Mata Pelajaran :
Ucapkanlah
bismillah
sebelum
mengerjakannya
136
c. Teuku Umar
d. Suekarno
6. Perlawanan dipimpin oleh I Gusti Ketut Jelantik disekitar Benteng Jagaraga
sehingga disebut perang
a. Bangsa Asing
b. Perang Mekanis
c. Perang Puputan Jagaraga (1846-1849)
d. Tawan Karang (1745-1945)
7. Belanda berhasil menangkap pangeran Diponegoro dengan berpura-pura
mengajak berunding. Saat berunding, pangeran Diponegoro di tangkap dan
diasingkan ke manado pada tahun
a. 1830
b. 1740
c. 1670
d. 1831
8. Perlawanan kedua terjadi pada tahun 1570. Perlawanan tersebut di pimpin
oleh Sultan Baabullah disebabkan oleh tewasnya Sultan
a. Sultan Khairun
b. Baabullah
c. Tuanku Imam Bonjol
d. Sultan Hasanuddin
9. Di Sumatra Barat, perlawanan dipimpin oleh Tuanku Imam Bonjol.
Penyebabnya adalah politik adu domba Belanda terhadap Kaum.....
a. Kaum Sufi dan Kaum Badui
b. Kaum Adat dan Kaum Padri
c. Kaum Inggris dan kaum Adam
d. Kaum Belanda dan Kaum Portugis
10. Sikap Belanda yang melanggar hukum Tawan Karang menjadi penyebab
perlawanan rakyat
a. Sumatra
b. Bali
c. Jawa
d. Maluku
137
Lampiran 19
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I
1. c. Sultan Iskandar Muda
2. b. 1975
3. a. Antoni Galvo
4. b. Budi Utomo
5. d. Suekarno
6. c. Perang Puputan Jagaraga (1846-1849)
7. a. 1830
8. a. Sultan Khairun
9. b. Kaum Adat dan Kaum Padri
10. b. Bali
138
Lampiran 20
Data Perolehan Nilai Siswa pada Siklus I melalui Penerapan Strategi Pembelajaran
Crossword Puzzle
No Nama L/P Evaluasi
siklus 1
Mencapai
KKM (60)
Di bawah
KKM (60)
1. Aldiansyah L 70 Tuntas
2. Adelia Putri P 90 Tuntas
3. Andi Nur Ikhsan Ramadhan L 40 Tidak Tuntas
4. Jeni Wahyuni P 80 Tuntas
5. Hardianti P 50 Tidak Tuntas
6. Islami Iqra Amalia P 40 Tidak Tuntas
7. Kendil Apriansa L 60 Tuntas
8. Muh. Arjun. M L 60 Tuntas
9. Nurhidayat L 90 Tuntas
10 Fitrianingsih P 80 Tuntas
11. Reni Afiqah P 20 Tidak Tuntas
12. Muh. Fikal Marqi L 80 Tuntas
13. Farel Alvareza L 20 Tidak Tuntas
14. Muh. Fino Pratama L 60 Tuntas
15. Andi Fahrini Sri Bulan P 50 Tidak Tuntas
16. Rika Febrianti P 40 Tidak Tuntas
Jumlah 930 9 7
Rata-rata 58,12
Presentase Ketuntasan 56,25%
Presentase Tidak Tuntas 43,75
139
Lampiran 21
MATERI AJAR SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA
140
141
142
Lampiran 22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SD Negeri 07 Andoolo
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasifaktor-faktor
pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa Indonesiadalam
mempertahankankedaulatannya.
3.4.1 Mengetahui peristiwa pembacaan
teks proklamasi kemerdekaan
dengan penuh kepedulian.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi
mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.
143
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa pembacaan teks Proklamasi
Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. teks tentang peristiwa pembacaan teks proklamasi.
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, ceramah dan
crossword puzzle
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. media pembelajaran crossword puzzle
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa
dalam kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 9. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
10. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
11. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
12. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
5 menit
144
Kegiatan
inti Proses KBM
• Guru menjadikan kegiatan ini sebagai kegiatan apersepsi.
• Guru mengukur tingkat pemahaman dan pengetahuan siswa dengan
melihat kebenaran jawaban siswa setelah
melakukan pengamatan gambar. • Guru menekankan kecermatan
dalam
melakukan pengamatan gambar.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca: • Siswa membaca teks “Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi”.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
• Siswa mengulas isi teks tentang “Peristiwa
Pembacaan Teks Proklamasi”. • Guru dapat menerapkan alternatif
berikut
sebagai metode pembelajaran.
Diakhir pembelajaranguru memberikan soal kepada siswa dengan menggunakan metode crossword
puzzle, adapun langkah-langkahnya sebagai
berikut:
Guru menulis kata-kata kunci, terminologi atau nama-nama yang berhubungan dengan materi
pelajaran yang telah diberikan.
Guru membuat kisi-kisi yang dapat diisi dengan kata-kata yang telah dipilih (seperti dalam teka-teki
silang).
Guru membuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya adalah kata-kata yang telah dibuat atau
dapat juga hanya membuat pertanyaan-pertanyaan
yang mengarah kepada kata-kata tersebut.
Guru membagikan teka-teki kepada siswa, bisa
60 menit
145
individu atau kelompok.
Guru membatasi waktu mengerjakan teka-teki silang tersebut.
Guru memberikan hadiah kepada kelompok atau individu yang mengerjakan paling cepat atau benar.
Penutup 8. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
9. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
11. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
5 menit
H. PENILAIAN Bentuk Instrumen : Esai dan teka-teki silang
Peneliti,
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
Kendari, 18 April 2019
Wali Kelas V,
Yanti
NIP.
Mengetahui,
Lampiran 23
146
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU MELALUI PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Peristiwa pembacaan teks proklamasi
Siklus : 2, Pertemuan 1
No Aspek yang diamati Terlaksana Keterangan
1. Pendahuluan Ya Tidak
1. Guru mengawali pembelajaran
dengan ucapan salam dan do’a
dilanjutkan dengan mengabsensi
siswa.
√
2. Guru mengecek kerapian siswa. √
3. Guru menyebutkan materi yang akan
dipelajari. √
4. gurumenjelaskan tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
√
2. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan materi pelajaran. √
2. Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa. √
3. Guru memberi komentar atas
pertanyaan atau jawaban siswa. √
4. Guru menghubungkan materi yang
diajarkan dengan kehidupan sehari-
hari.
√
5. Guru membagikan lembar teka-teki
silang kepada setiap siswa. √
6. Guru menulis kata kunci yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan.
√
7. Guru membuat kisi-kisi yang dapat √
147
diisi dengan kata-kata yang telah
dipilih.
8. Guru menjelaskan kepada siswa
bahwa setiap siswa harus mencari
jawaban berdasarkan soal yang
telah disiapkan.
√
9. Guru meminta siswa untuk mengisi
jawaban mendatar berdasarkan soal
yang telah disiapkan.
√
10. Guru meminta siswa mengisi
jawaban menurun berdasarkan soal
yang telah disiapkan.
√
11. Guru membatasi waktu
mengerjakan teka-teki silang. √
12. Guru meminta salahsatu siswa
untuk maju kedepan membacakan
jawaban dan pertanyaan yang telah
diisi pada lembar teka-teki silang
√
3. Penutup
1. Guru memberikan hadiah kepada
siswa yang mengerjakan paling
cepat atau benar.
√
2. Guru meminta salah satu siswa
untuk maju kedepan kelas
menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
√
3. Guru memberikan arahan dan
menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
√
4. Guru menutup pelajaran dengan do’a
dipimpin salah seorang siswa. √
Jumlah 18 2
Skor maksimal 20 20
Presentase% 90% 10%
Keterangan :
0 = tidak terlaksana (tidak), apabila guru tidak melaksanakan indikator yang diamati.
1 = terlaksana (ya), apabila guru melaksanakan indikator yang diamati.
148
Kolaborator
Yanti
NIP.
Kendari, 1 April 2019
Peneliti
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
149
Lampiran 24
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Peristiwa pembacaan teks proklamasi
Siklus : 2, pertemuan 1
No Aspek yang diteliti Terlaksana Keterangan
1. Pendahuluan Ya Tidak
1.Siswa menjawab salam dari guru
dan membaca doa sebelum belajar. √
2. Siswa mendengarkan namanya √
3. Siswa siap dalam mengikuti
pelajaran. √
4. Siswa mendengarkan materi yang
akan dipelajari. √
5. Siswa
mendengarkan/memperhatikan
penjelasan kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
√
6. Siswa melaksanakan proses
pembelajaran. √
2. Kegiatan inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan
guru dengan serius
√
2. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru. √
3. Siswa bertanya kepada guru. √
4. Siswa antusias dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran. √
5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta
arahan dari guru √
6. Siswa bertanya apabila menemui √
150
kesulitan dalam memahami
pelajaran.
7. Siswa menerima lembar teka-teki
silang yang telah dibagikan oleh
guru.
√
8. Siswa mendengarkan arahan guru
tentang tata cara mengisi lembar
teka-teki silang.
√
9. Siswa mengisi jawaban mendatar
berdasarkan petunjuk nomor
pertanyaan.
√
10. Siswa mengisi jawaban menurun
berdasarkan petunjuk nomor
pertanyaan.
√
3. Penutup
1. Siswa yang menjawab lembar TTS
dengan cepat dan benar menerima
hadiah dari guru
√
2. Siswa menyimpulkan materi yang
diajarkan oleh guru. √
3. Siswa mendengarkan materi yang
akan dipelajari selanjutnya √
4. Siswa dan guru sama-sama
menutup pelajaran dengan
membaca hamdalah dan
menjawab salam dari guru.
√
Jumlah 19 1
Skor maksimal 20 20
Presentase% 95% 5%
Keterangan :
0 = tidak terlaksana (tidak), apabila siswa tidak melaksanakan indikator yang diamati.
1 = terlaksana (ya), apabila siswa melaksanakan indikator yang diamati.
Kolaborator
Yanti
NIP.
Kendari, 1 April 2019
Peneliti
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
151
Lampiran 25
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 1 Siklus II
Isilah teka teki silang di bawah ini dengan benar!
MENDATAR
2. Pada tanggal 15 Agustus 1945, jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu.
Akibatnya, terjadi kekosongan kekuasaan di Negara .….
3. gambar di bawah adalah presiden Republik Indonesia pertama yang
bernama…
2
1
5
4
9
10
8
3
7
152
5. Siapakah yang pertama kali menjahit bendera Merah Putih ?
9. Dengan suaranya yang mantap, Ir. Soekarno didampingi Drs. Moh. Hatta
membacakan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia yang telah diketik
oleh…..
10. Pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan dilaksanakan pada hari….. tanggal
17 Agustus 1945.
MENURUN
1. Pada tanggal 6 dan 9 Agustus 1945, bom atom dijatuhkan Sekutu di kota
Hiroshima dan…..
4. BPUPKI mengadakan sidang resmi dari tanggal 28 Mei 1945 sampai 1 Juni
1945. Sidang ini menghasilkan rumusan dasar Negara, yaitu …..
6. Golongan muda yang tidak setuju dengan golongan tua kemudian menculik
Soekarno dan ….. ke Rengasdengklok.
7. BPUPKI dibubarkan pada tanggal 7 Agustus 1945 dan digantikan oleh …..
8. Negara mana yang menyetujui pemberian kemerdekaan kepada Indonesia
pada tanggal 7 September 1945?
153
Lampiran 26
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 1 Siklus II
Kunci jawaban
Mendatar Menurun
2. Indonesia 1. Nagasaki
3. Soekarno 4. Pancasila
5. Fatmawati 6. Hatta
9. Sayutimelik 7. PPKI
10. Jumat 8. Jepang
2I I
1N
G
A
S
A
K
A I
S E N O D N A
T W A M T A 5F
4P
N
C
A
9S
I
L
A
A Y U T I M E L I K
M U 10
J T
8J
P
A
N
G
R N O K E O 3S
P
I
7P
T
A
A
6H
154
Lampiran 27
MATERI AJAR SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA
155
156
157
158
Lampiran 28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SD Negeri 07 Andoolo
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI) 12. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 13. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
14. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
15. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPS.,
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasifaktor-faktor
pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa Indonesiadalam
mempertahankankedaulatannya.
3.4.1 Menyebutkan peristiwa-peristiwa
heroik dalam menyambut
proklamasi kemerdekaan.
4.4 Menyajikan hasilidentifikasi
mengenaifaktor-faktor
pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa Indonesiadalam
mempertahankankedaulatannya.
159
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa heroik dalam
menyambut proklamasi kemerdekaan.
D. MATERI PEMBELAJARAN 3. Menjelaskan peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan.
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, ceramah dan
crossword puzzle
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7:Peristiwa
dalam kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 13. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
14. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
15. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
16. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
5 menit
Kegiatan
inti Ayo Membaca:
• Siswa membaca dan mengamati gambar tentang peristiwa-peristiwa heroik setelah
pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.
• Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi bacaan dengan menentukan
bacaan di setiap paragraf.
60 menit
160
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Siswa secara mandiri menjawab pertanyaanpertanyaan pada buku siswa
berkaitan dengan bacaan tentang
peristiwa-peristiwa heroik setelah
pembacaan teks Proklamasi
Kemerdekaan.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
• Siswa menandai peta daerah-daerah tempat terjadinya peristiwa heroik setelah
pembacaan teks Proklamasi
Kemerdekaan.
• Untuk memudahkan kegiatan ini, siswa dapat menggunakan peta Indonesia.
• Setelah menyelesaikan menandai peta, guru meminta siswa untuk
mempresentasikan jawabannya.
• Guru menunjuk siswa secara acak dan bergiliran untuk mempresentasikan
jawabannya.
• Untuk selalu memberikan umpan balik dan apresiasi untuk setiap jawaban siswa.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
• Siswa menceritakan mengapa rakyat di seluruh daerah di Indonesia sangat
antusias mendengar dan menyambut berita
mengenai Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.
• Siswa menceritakan sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman yang telah
diperoleh pada pembelajaran-
pembelajaran sebelumnya.
• Siswa secara bergantian membacakan hasil kerjanya untuk mendapatkan
tanggapan dari teman dan gurunya.
Diakhir pembelajaranguru memberikan
soal kepada siswa dengan menggunakan
metode crossword puzzle, adapun
langkah-langkahnya sebagai berikut:
161
Guru menulis kata-kata kunci, terminologi atau nama-nama yang berhubungan
dengan materi pelajaran yang telah
diberikan.
Guru membuat kisi-kisi yang dapat diisi dengan kata-kata yang telah dipilih
(seperti dalam teka-teki silang).
Guru membuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya adalah kata-kata yang
telah dibuat atau dapat juga hanya
membuat pertanyaan-pertanyaan yang
mengarah kepada kata-kata tersebut.
Guru membagikan teka-teki kepada siswa, bisa individu atau kelompok.
Guru membatasi waktu mengerjakan teka-teki silang tersebut.
Guru memberikan hadiah kepada kelompok atau individu yang mengerjakan
paling cepat atau benar.
Selanjutnya guru memberikan evaluasi kepada siswa.
Penutup 16. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
17. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
18. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
19. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
5 menit
H. PENILAIAN Bentuk Instrumen : Esai dan teka-teki silang
162
Mengetahui,
Peneliti,
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
Kendari, 18 April 2019
Wali Kelas V,
Yanti
NIP.
163
Lampiran 29
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU MELALUI PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan.
Siklus : 2, Pertemuan 2
No Aspek yang diamati Terlaksana Keterangan
1. Pendahuluan Ya Tidak
1. Guru mengawali pembelajaran
dengan ucapan salam dan do’a
dilanjutkan dengan mengabsensi
siswa.
√
2. Guru mengecek kerapian siswa. √
3. Guru menyebutkan materi yang akan
dipelajari. √
4. gurumenjelaskan tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
√
2. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan materi pelajaran. √
2. Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa. √
3. Guru memberi komentar atas
pertanyaan atau jawaban siswa. √
4. Guru menghubungkan materi yang
diajarkan dengan kehidupan sehari-
hari.
√
5. Guru membagikan lembar teka-teki
silang kepada setiap siswa. √
6. Guru menulis kata kunci yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan
√
164
7. Guru membuat kisi-kisi yang dapat
diisi dengan kata-kata yang telah
dipilih.
√
8. Guru menjelaskan kepada siswa
bahwa setiap siswa harus mencari
jawaban berdasarkan soal yang
telah disiapkan.
√
9. Guru meminta siswa untuk mengisi
jawaban mendatar berdasarkan soal
yang telah disiapkan.
√
10. Guru meminta siswa mengisi
jawaban menurun berdasarkan soal
yang telah disiapkan.
√
11. Guru membatasi waktu
mengerjakan teka-teki silang. √
12. Guru meminta salahsatu siswa
untuk maju kedepan membacakan
jawaban dan pertanyaan yang telah
diisi pada lembar teka-teki silang
√
3. Penutup
1. Guru memberikan hadiah kepada
siswa yang mengerjakan paling
cepat atau benar.
√
2. Guru membagikan soal sebagai
evaluasi materi yang diajarkan. √
3. Guru memberikan hadiah kepada
siswa yang mendapat nilai tertinggi
dari hasil test evaluasi siklus 1 dan
2.
√
4. Guru meminta salah satu siswa
untuk maju kedepan kelas
menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
√
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a
dipimpin salah seorang siswa. √
Jumlah 20 0
Skor maksimal 20 20
Presentase% 100% 0%
Keterangan :
0 = tidak terlaksana (tidak), apabila guru tidak melaksanakan indikator yang diamati.
165
1 = terlaksana (ya), apabila guru melaksanakan indikator yang diamati.
Kolaborator
Yanti
NIP.
Kendari, 1 April 2019
Peneliti
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
166
Lampiran 30
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo
Kelas : V
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan.
Siklus : 2, pertemuan 2
No Aspek yang diteliti Terlaksana Keterangan
1. Pendahuluan Ya Tidak
1.Siswa menjawab salam dari guru
dan membaca doa sebelum belajar. √
2. Siswa mendengarkan namanya √
3. Siswa siap dalam mengikuti
pelajaran. √
4. Siswa mendengarkan materi yang
akan dipelajari. √
5. Siswa
mendengarkan/memperhatikan
penjelasan kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
√
6. Siswa melaksanakan proses
pembelajaran. √
2. Kegiatan inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan
guru dengan serius √
2. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru. √
3. Siswa bertanya kepada guru. √
4. Siswa antusias dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran. √
5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta
arahan dari guru √
6. Siswa bertanya apabila menemui √
167
kesulitan dalam memahami
pelajaran.
7. Siswa menerima lembar teka-teki
silang yang telah dibagikan oleh
guru.
√
8. Siswa mendengarkan arahan guru
tentang tata cara mengisi lembar
teka-teki silang.
√
9. Siswa mengisi jawaban mendatar
berdasarkan petunjuk nomor
pertanyaan.
√
10. Siswa mengisi jawaban menurun
berdasarkan petunjuk nomor
pertanyaan.
√
3. Penutup
1. Siswa yang menjawab lembar TTS
dengan cepat dan benar menerima
hadiah dari guru
√
2. Siswa menjawab soal evaluasi dari
materi yang telah dipelajari. √
3. Siswa yang mendapat nilai
tertinggi dari hasil test evaluasi
siklus 1 dan 2 menerima hadiah
dari guru.
√
4. Siswa menyimpulkan materi yang
diajarkan oleh guru. √
5. Siswa dan guru sama-sama
menutup pelajaran dengan
membaca hamdalah dan
menjawab salam dari guru.
√
Jumlah 21 0
Skor maksimal 21 21
Presentase% 100% 0%
Keterangan :
0 = tidak terlaksana (tidak), apabila siswa tidak melaksanakan indikator yang diamati.
1 = terlaksana (ya), apabila siswa melaksanakan indikator yang diamati.
168
Kolaborator
Yanti
NIP.
Kendari, 1 April 2019
Peneliti
Fitri Wulandari
NIM. 15010104029
169
Lampiran 31
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 2 Siklus II
Isilah teka teki silang di bawah ini dengan benar!
Mendatar
3. Bandung Selatan dibumihanguskan atau dibakar agar tidak dapat dipakai oleh
musuh. Meskipun demikian, para pejuang tetap melawan Sekutu dengan
taktik gerilya. Peristiwa tersebut dikenal dengan nama Bandung…..
6. Pada saat peristiwa heroik di Semarang, ribuan pemuda gugur dan ratusan
orang jepang tewas. Untuk mengenang peristiwa itu, di Semarang didirikan
monumen yang disebut!
7. Pertempuran Ambarawa terjadi pada tanggal 20 November 1945-15
Desember 1945 di Ambarawa dibagian pulau Jawa..…
9. Saat peristiwa heroik di Surabaya terjadi insiden bendera di Hotel……
3
1
7
2
6
5
9
4
8
10
170
10. Pada saat peristiwa 10 November 1945, sekitar pukul 17.00, terjadi kembali
pertempuran di gedung bank …… dengan tewasnya pemimpin tentara sekutu,
Brigadir Jendral A. W. S. Mallaby.
Menurun
1. Tanggal 30 Oktober 1945, dilakukan persetujuan untuk menghentikan
pertempuran antara tentara sekutu dan rakyat …..
2. Pada tanggal 15 Desember diperingati sebagai hari…..
4. Pada peristiwa Heroik Aceh anggota API kemudian merebut dan mengambil
alih kantor-kantor pemerintahan. Di tempat-tempat yang telah mereka rebut,
para pemuda mengibarkan bendera Merah Putih dan berhasil melucuti senjata
tentara….
5. Siapakah yang memimpin barisan banteng?
8. Bentrokan fisik antara pemuda Sumbawa dan jepang terjadi di Gempe, Sape,
dan…..
171
Lampiran 32
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 2 Siklus II
Kunci jawaban
Mendatar Menurun
3. Lautan api 1. Surabaya
6. Tugu muda 2. Infanteri
7. Tengah 4. Jepang
9. Yamato 5. Bung Tomo
10. Internatio 8. Raba
T U 3L A A N A P I
1S
R
A
B
A
Y
A G N E 7T H
2I
F
A
N 6 T
E
R
I
U G U M U D A
5B
N
G
T
O
M
O T A M A 9Y
P
E
4J
N
G
8R
B
A N R E T N 10
I T I O
172
Lampiran 33
Soal evaluasi
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang benar
1. Pembacaan teks Proklamasi kemerdekaan di laksanakan pada hari jum’at pada
tanggal
a. 17 Agustus 1945
b. 18 Agustus 1945
c. 11 Agustus 1945
d. 20 Agustus 1945
2. Acara yang disusun dalam upacara dikediaman Ir. Suekarno antara lain
sebagai berikut, salah satunya yaitu
a. Sambutan Ir. Suekarno
b. Pembacaan Do’a
c. Pengibaran Bendera Merah Putih
d. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Bendera sang saka Merah Putih dijahit oleh ibu
a. Megawati Suekarno Putri
b. Kartini
c. Fatmawati Suekarno
d. Cut Nyak Dien
4. Siapakah yang memberi aba-aba siap kepada semua barisan pemuda
a. Latief Hendraningrat
b. Sayuti melik
c. Suwiryo
d. Dr. Muwardi
5. Bentrokan fisik antara pemuda sumbawa dan jepang terjadi di, Kecuali
a. Gempe
b. Bali
Nama :
Mata Pelajaran :
Ucapkanlah
bismillah
sebelum
mengerjakannya
173
c. Raba
d. Sape
6. Adanya upacara pengibaran bendera merah putih pada tanggal 8 oktober 1945
yang dipimpin oleh
a. Dr. A.K. Gani
b. Dr. Sutomo
c. Suekarno
d. Moh. Hatta
7. PPKI mengesahkan pancasila sebagai dasar negara pada tanggal
a. 17 Agustus 1945
b. 1 Juni 1945
c. 18 Agustus 1945
d. 22 Juli 1945
8. BPUPKI mengadakan sidang resmi dari tanggal 28 Mei 1945 sampai 1 Juni
1945. Sidang ini menghasilkan rumusan dasar negara, yaitu
a. Kemerdekaan Indonesia
b. Pancasila
c. PPKI
d. BPUPKI
9. Berkat taktik jitu yang diterapkan oleh Kolonel Soedirman, pasukan TKR
dapat memukul mundur pasukan sekutu pada tanggal
a. 11 Desember 1945
b. 15 Desember 1945
c. 17 Juli 1945
d. 11 Juli 1945
10. Pada tanggal 26 November 1945, pimpinan pasukan TKR, Letnan Kolonel
Isdiman gugur. Sejak saat itu, pimpinan diambil alih oleh
a. R. M. Soeryo
b. Kolonel Soedirman
c. A. W. S. Mallaby
d. Ir. Suekarno
174
Lampiran 34
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II
1. a. 17 Agustus 1945
2. c. Pengibaran Bendera Merah Putih
3. c. Fatmawati Suekarno
4. a. Latief Hendraningrat
5. b. Bali
6. a. Dr. A.K. Gani
7. c. 18 Agustus 1945
8. b. Pancasila
9. b. 15 Desember 1945
10. b. Kolonel Soedirman
175
Lampiran 35
Data Perolehan Nilai Siswa pada Siklus II Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran
Crossword Puzzle.
No Nama L/P Evaluasi
siklus II
Mencapai
KKM (60)
Di bawah
KKM (60)
1. Aldiansyah L 70 Tuntas
2. Adelia Putri P 100 Tuntas
3. Andi Nur Ikhsan Ramadhan L 100 Tuntas
4. Jeni Wahyuni P 70 Tuntas
5. Hardianti P 90 Tuntas
6. Islami Iqra Amalia P 70 Tuntas
7. Kendil Apriansa L 60 Tuntas
8. Muh. Arjun M L 70 Tuntas
9. Nurhidayat L 100 Tuntas
10. Fitrianingsih P 70 Tuntas
11. Reni Afiqah P 30 Tidak Tuntas
12. Muh. Fikal Marqi L 60 Tuntas
13. Farel Alvareza L 40 Tidak Tuntas
14. Muh. Fino Pratama L 40 Tidak Tuntas
15. Andi Fahrini Sri Bulan P 50 Tidak Tuntas
16. Rika Febrianti P 90 Tuntas
Jumlah 1.110 12 4
Rata-rata 69,37
Presentase Ketuntasan 75%
Presentase Tidak Tuntas 25%
176
Gambar 1
Keadaan Sekolah tampak dari depan
Dokumentasi pada saat observasi
Lampiran 36
Gambar 2.
Guru sedang menuliskan
pembelajaran lalu memberikan soal
Gambar 3.
Siswa mengumpulkan soal dimeja
guru
177
Dokumentasi penelitian pada saat proses pembelajaran
Gambar 4.Salahsatu siswa memimpin
do’a belajar.
Gambar 5.
Guru mengabsensi siswa
Gambar 7.
Proses pembelajaran dan menjawab soal
Gambar 6.Siswa membagikan buku
paket kepada temannya.
178
Gambar 8. Siswa maju kedepan
membacakan jawabannya
Gambar 9.
Guru membagikan lembar TTS
Gambar 10.Guru memanggil nama
siswa yang mendapat nilai tertinggi
Gambar 11. Guru membagikan lembar
evaluasi
179
Gambar 12. Guru memberikan hadiah
kepada siswa yang mendapat nilai test
evaluasi tertinggi.
Gambar 13.
Siswa menyimpulkan pembelajaran
Gambar 14. Siswa yang
menyimpulkan pembelajaran mendapat
hadiah
Gambar 15. Guru menutup pelajaran
kemudian dipimpin salah seorang
siswa
180
Lampiran 36
181
Lampiran 37
182
Lampiran 38
PEMERINTAH KABUPATEN KONAWE SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SD NEGERI 07 ANDOOLO
Jalan. Poros Andoolo – Tinanggea, Desa Puunggapu, Kec. Andoolo
SURAT KETERANGAN
Nomor : / / / /2019
Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri 07 Andoolo
Kecamatan Andoolo, menerangkan bahwa :
Nama : FITRI WULANDARI
Nim : 15010104029
Program / Semester : Strata 1 / Genap 2019/2020
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Dengan ini memberikan keterangan bahwa yang tersebut namanya diatas benar-benar
telah melakukan penelitian tindakan kelas pada SD Negeri 07 Andoolo dari tanggal
10 April sampai dengan 20 April 2019 dengan judul :
“PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPS DI SDN 07 ANDOOLO KECAMATAN ANDOOLO
KABUPATEN KONAWE SELATAN”
Demikian surat keterangan ini diberikan, untuk dipergunakan sebagaimana mestinya
Kendari, 26 Juli 2019