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8/9/2019 MIRIAM SHEEN CUBA - CAPACITADOR ESPECIALISTA- PRONAFCAP- EL AREA DE INGLES - MINISTERIO DE EDUCACION 2009
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TALLER DE ASESORA PEDAGGICA A UNIVERSIDADESE INSTITUTOS SUPERIORES
ENGLISH AREA
NORTH AMERICA
ENGLAND
AUSTRALIA
CANADA
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El rea busca que los estudiantes se comuniquen demanera eficaz, eficiente y con fluidez en ingls, para:
Obtener la informacin ms reciente de los
avances cientficos, humansticos y tecnolgicos. Fortalecer su identidad cultural con el aprendizaje
de una nueva cultura. Manejar metodologas innovadoras que
fortalezcan su autonoma en el aprendizaje de
otras lenguas Relacionarse con otras personas de una culturadiferente a la propia.
Acceder al uso de las TICs de manera eficientepara ampliar sus horizontes.
FINALIDAD DEL AREA - INGLS
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ENFOQUE DEL REA
El enfoque es comunicativo, lo que implicaaprender el ingls en pleno funcionamiento,
en situaciones comunicativas simuladas yatendiendo a las necesidades, intereses ymotivaciones de comunicacin por parte delos estudiantes. Se considera al texto comola unidad bsica de comunicacin y enconsecuencia debe priorizarse el uso detextos reales.Este enfoque se centra en ensear alestudiante cmo usar el lenguaje antes que
el lenguaje mismo.
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ORGANIZACIN DEL REA
COMPETENCIASExpresin y Comprensin Oral Estn organizados por ciclos:Comprensin de Textos VI CICLO 1ro y 2do grado Produccin de Textos VII CICLO 3ro, 4to y 5to grado
CAPACIDADES Expresin y Comprensin OralPlanifica su participacin en diversos contextos y ..
Comprensin de TextosPredice el contenido y el tipo de texto . .
Produccin de TextosPlanifica el texto a producir . . .
CONOCIMIENTOSo Lxico
o Fontica
o Recursos no Verbales
o Gramtica y Ortografa
ACTITUDESo Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.o Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.o Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.o Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
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ORGANIZACIN DEL REA
Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un
interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de susinterlocutores, mostrando su posicin frente a temas de inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual y expresados en
un lenguaje de uso comn.
Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social,
teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.
1.Expresin y Comprensin OralPlanifica su participacin en diversos contextos y
con propsitos diversos como el expresar alegra,sorpresa y sus puntos de vista.2.Comprensin de textosPredice el contenido y el tipo de texto considerandolos elementos paratextuales.3. Produccin de TextosPlanifica el tipo de texto a producir y selecciona
la informacin relevante a comunicar.
LxicoObligaciones y actividades de entretenimientos
Elementos socioculturales (festividades)FonticaVariaciones fonticas determinadas por el contexto morfolgico.Recursos no verbalesElementos paratextuales: La ilustracin, cuadros, esquemas,Gramtica y OrtografaImperativos de sugerenciaConectores de causa y consecuenciaPresente perfecto
Verbos compuestosAdjetivos comparativos y superlativos
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
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EDUCACIN INICIAL EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN SECUNDARIA
EXPRESIN YCOMPRENSIN
ORAL
COMPRENSINDE IMGENES
Y SMBOLOS
EXPRESIN YCOMPRENSIN
ORAL
COMPRENSINDE TEXTOS
PRODUCCINDE TEXTOS
EXPRESIN YCOMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DETEXTOS
PRODUCCIN DETEXTOS
EXPRESIN YCOMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DETEXTOS
PRODUCCIN DETEXTOS
ARTICULACIN DEL REA EN LA EBR
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INGLS
Comunicacin
Capacidades, conocimientos y
actitudes muy semejantes. *C I
Matemtica
Desarrolllo del pensamiento lgico
Historia, Geografa yEconoma
Ubicacin de la persona en relacin a
su espacio.
Interculturalidad.
PP FF RR HH
Capacidades y actitudes
(Relaciones interpersonales)
(Demuestra seguridad al
expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos)
EPT
Conocimiento (Tecnologa de base)
*EPT ING
CTA
Conocimientos (lecturas relacionadas
sobre el cuidado del medio ambiente).
Religin
Conocimientos (Lecturas sobre festividades
religiosas nacionales e internacionales)
Arte
Teatro (Recursos no verbales)
Musica
*Arte Ingls
RELACIN DE CAPACIDADES Y / O CONOCIMIENTOS ENTRE REAS
*Soporte bidireccional
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EL REA Y LOS PROPSITOS AL 2021
Propsito 6Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el
desarrollo del pensamiento crtico.
El ingls al ser una lengua universal que sirve como medio para informarse sobre las diversas culturas (historia,
geografa, literatura, arte, etc,) contribuye a que el estudiante realice un proceso de anlisis y formule sus propias
crticas frente a la informacin que encuentra en cualquier medio de comunicacin..
Propsito 1
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el
Per.
El aprendizaje del ingls trae consigo el aprendizaje de la cultura cuya lengua es objeto de aprendizaje. Esto permite
al estudiante apreciar y entender otras culturas e identificarse con la propia , afianzando y fortaleciendo el desarrollo
de su propia identidad.
Propsito 2
Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
Compartir el mismo enfoque tanto en Castellano como en Ingls se da un proceso de transferencia mutua en el manejo
de estrategias para fortalecer el dominio del Castellano como lengua oficial y materna para muchos peruanos.
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Propsito 7
Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin
de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
El conocimiento del ingls permite el acceso a la informacin, de primera fuente, de los avances y tratados internacionales
en beneficio del cuidado del medio ambiente.
Propsito 8
Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construccin del proyecto de vida
de todo ciudadano.
El conocimiento del ingls contribuye a que el estudiante elabore su proyecto de vida considerando la posibilidad de
trnsito a otros lugares, sea de manera fsica o virtual. Esto le permitir extender y promover sus capacidadesproductivas, innovadoras y emprendedoras, dando la posibilidad de insertarse en el mercado laboral internacional.
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Propsito 10
Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias.
Propsito 11
Dominio de las tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).
El manejo del ingls contribuye a que el estudiante pueda acceder a diversas fuentes de informacin sobre las artes,
las humanidades y las ciencias. A partir de ello, el estudiante est en la posibilidad de recrearla de acuerdo a sus
propias necesidades.
El ingls facilita el conocimiento del manejo de las nuevas invenciones de la tecnologa que proviene del exterior
( computadoras porttiles, cmaras digitales, otros), as como la comunicacin internacional con el uso del Internet
cuyo lenguaje universal es el ingls.
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METHODOLOGICAL STRATEGIES FOR
TEACHING ENGLISH
Role playSimulations
DramaFixed Imagen AnalysisFollow InstructionsDialogues, conversationes, interviews.Comparative TablesVisual organizers
Texts in orderComplete textsFinish storiesMake up a story in groupEdit triptychs
Others
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ORAL
- La voz (tono, volumen,
intensidad) de los participantes
(estado de nimo, edad)
- Interferencias en la conversacin:
calles (avin, auto, tren),mercados, restaurante. Otros.
- Distorsiones: Lneas telefnica
malas, recepcin por radio.
- Condiciones Metereolgicas:
Lluvia, soleado, etc
Textos: Dilogos, conversaciones,
noticias radiales y televisivas,
Documentales.
ESCRITO
- Ilustraciones significativas que
contribuyen a la comprensindel sentido del texto.
- Xxx(globitos) cono
- La fuente del texto
Textos: Anuncios publicitarios,
Instructivos (recetas,
instrucciones para construiralgo), Formularios, Artculos
de revistas, peridicos,Boletines, Afiches, entre otros.
Textos completos y de
preferencia autnticos
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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
La evaluacin nos permite, a travs del recojo de
informacin, tomar decisiones para mejorar el aprendizajede los estudiantes.
Se consideran los criterios establecidos para el rea deingls y se elaboran los Indicadores pertinentes.
Se selecciona el instrumento teniendo en cuenta lo que
se quiere evaluar.Las actitudes ante el rea que son las predisposiciones delestudiante para actuar positiva o negativamente conrelacin al rea, tambin se evala. El instrumento que
puede utilizarse para ello es la lista de cotejo.
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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUM ENTOS
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORALDialoga con suscompaeros
Utiliza gestos y movimientocorporal en coherencia con loque expresa
yLista de cotejo.
Utiliza expresiones pertinentespara pedir aclaracin.
Expresa sus ideas con claridad,
entonacin y pronunciacinacorde al mensaje que quiereexpresar.
COMPRENSIN DE
TEXTOSIdentif ica el tema,la secuencia de
hechos, las ideasprincipales
Identifica ideas especf icas deltexto
Prueba de ComprensinEscrita
Infiere el propsitodel texto ascomo
Infiere informacin del texto
Organiza las ideasque recepciona
Elabora un organizador visualpara expresar las ideasprincipales del texto
PRODUCCIN DETEXTOS Planifica el texto aproducir
Selecciona los posiblesdestinatarios expresando a quindirige el texto
yPrueba de Desempeo
Utiliza las reglasgramaticales yortogrficas
propias del textoque produce
Utiliza el cdigo segn eldestinatario
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CRITERIOS ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
ACTITUDES
ANTEEL REA
Respeta y valora
ideas, creencias,
lenguas y culturas
distintas a la
propia
Es tolerante con sus
compaerosLista de cotejo
Diferencia las culturas
diferentes de una lengua a
otra
Registro anecdtico
Respeta las
convenciones de
comunicacininterpersonal y
grupal
Espera su turno para hacer
uso de la palabra.
Ficha de observacinRegistro anecdtico
Sabe escuchar y respeta las
opiniones de los otros
Cumple oportunamente consus tareas.
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LA EVALUACIN TENDR EN CONSIDERACIN:
La evaluacin se realizar por cada CRITERIO, pero en cada una de ellas seconsiderar los indicadores pertinentes.
Los indicadores deben tener correspondencia con cada una de las capacidades.
La comprensin
La interaccinLa produccin
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
EXPRESIN YCOMPRENSIN ORAL
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MATERIALES DISTRIBUIDOS POR MED
Gua Fichas Textos para el estudiante Manual para el docente Mdulos de biblioteca:
Diccionarios Libros de gramtica Libros de bolsillo
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