Post on 23-Dec-2015
JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL
1. Nama Kursus/ModulCiptaan dan Ensembel IComposition & Ensemble I
2. Kod Kursus MZU3133
3. Nama Pensyarah Akademik
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus MZU3133 sangat relevan dengan profesion keguruan khususnyanya kepada pelajar yang mengikuti Program PISMP Pendidikan Muzik di mana pelajar ini kelak akan terlibat mengajar mata pelajaran Pendidikan Muzik di sekolah yang turut menyentuh aspek ciptaan dan ensembel seperti yang terkandung dalam kursus ini.
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 2, Tahun 2
6. Jumlah J am Pembelajaran Bersemuka
BukanBersemuka
Jumlah Jam PembelajaranTerbimbing dan
Pembelajaran Kendiri
K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= Pentaksiran
K T A P
57.5 12015 15 30 2.5
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika ada) Tiada
9. Objektif Pembelajaran Pelajar dapat:
1. mengaplikasikan ciri-ciri ciptaan dalam Pendidikan Muzik. 2. mencipta melodi dan menggubah lagu-lagu yang sesuai untuk koir dan ensembel rekoder. 3. mempersembahkan hasil ciptaan mereka.
10. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
1. Mencipta irama, melodi mudah sesuara dan meletakkan senikata pada hasil ciptaan.
2. Menghasilkan ciptaan dan gubahan ensembel rekoder 4 suara (soprano, alto, tenor dan bes).
3. Menghasil dan mempersembahkan gubahan suara deskan, alto, tenor dan bes bagi melodi yang diberi dengan mengamalkan etika persembahan.
4. Mengaplikasikan teknik memimpin ensembel vokal secara individu. 5. Menghasilkan laporan secara bertulis mengenai persembahan vokal dan instrumental yang telah ditonton.
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARANDOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Pe
ng
eta
hu
an
Pe
ma
ha
man
Ap
lika
si
An
alis
is
Sin
tes
is
Pe
nil
aian
Pe
rse
ps
i
Se
t
Res
po
ns
Me
kan
ism
e
Res
po
ns
k
eta
ra
Ad
ap
tasi
La
ku
an
tu
len
Me
ne
rim
a
Me
mb
eri
ma
klu
m
ba
las
Me
nil
ai
Me
ng
org
anis
asi
Me
ng
hay
ati
nila
i
C1
C2
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
1 X X2 X X3 X X X X X4 X X5 X X
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014) 1
11. Kemahiran Boleh
Pindah (Transferable Skills, TS)::
Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.
MZU3133 Ya TidakTS1 XTS2 XTS3 XTS4 XTS5 XTS6 XTS7 XTS8 XTS9 X
Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS. Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan TS.
Kod Kemahiran Boleh Pindah (TS)TS1 Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulanTS2 Berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam
konteks sosial dan akademikTS3 Menggunakan kemahiran Teknologi Maklumat dan KomunikasiTS4 Mempamerkan komitmen ke arah kecemerlanganTS5 Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan
inovasiTS6 Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT))TS7 Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan
menyampaikan maklumatTS8 Kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugasTS9 Menampilkan keterampilan dan kualiti guru
12. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta Pentaksiran
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Demonstrasi2. Hands-on3. Aplikasi4. Pengajaran dan Pembelajaran secara individu5. Kuliah6. Persembahan
Strategi Pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu Kerja Kursus (60%) dan Peperiksaan (40%). Soalan Peperiksaan digubal oleh panel penggubal IPGM. Soalan Kerja Kursus digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus.
Rujukan:i. Buku Panduan Pelaksanaan Kerja Kursusii. Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan
13. Sinopsis Kursus ini memberi pendedahan mengenai ciri-ciri ciptaan dalam pendidikan muzik, latihan mencipta melodi sesuara dari 8 hingga 16 bar, penciptaan melodi, gubahan ensembel rekoder, gubahan lagu-lagu untuk koir, nyanyian 2 hingga 4 lapisan suara dan mempersembahkan hasil ciptaan mereka.
This course exposes the students to compositional devices in music education, melodic composition in single voice/part from 8 to 16 bars, melody writing, recorder ensemble arrangement, choir arrangement from 2 to 4 voices, and the opportunity to perform their respective composition.
14. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial dan Amali
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014) 2
15. Kaedah dan Jenis
PentaksiranKerja Kursus – 60%Peperiksaan - 40%
16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Program ( Programme Learning Outcomes, PLO) denganObjektifPendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
PEO1 X X XPEO2 X X X X XPEO3 X X X XPEO4 XPEO5 X X X XPEO6 X X
Nota: PLO merujukkepadaHasilPembelajaran Program dan PEO merujuk kepada Objektif Pendidikan Program. Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:
Objektif Pendidikan Program (PEO)PEO1 Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan
persekitarannya.PEO2 Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.PEO3 Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi,
berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu.
PEO4 Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Pendidikan Muzik menerusi kajian dan penyelesaian masalah.
PEO5 Mengamalkan ciri-ciri kepimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial dan etika.
PEO6 Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang Pendidikan Muzik serta mahir berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris
Hasil Pembelajaran Program (PLO)PLO1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-
prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Pendidikan Muzik. PLO2 Mengaplikasi kemahiran untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.PLO3 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Pendidikan Muzik.
PLO4 Berkomunikasi secara berkesan dan mampu berkerjasama secara efektif pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.
PLO5 Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO6 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.
PLO7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.
PLO8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepemimpinan yang berkesan.
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014) 3
17. Pemetaan Hasil
Pembelajaran Program ( Programme Learning Outcomes, PLO) denganObjektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO )
PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9CLO1 X X X XCLO2 X X X XCLO3 X X X X X
CLO4 X X X X XCLO5 X X X
Nota: CLO merujuk kepadaHasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut.
Hasil Pembelajaran Program (PLO)PLO1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-
prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Pendidikan Muzik. PLO2 Mengaplikasi kemahiran untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.PLO3 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Pendidikan Muzik.
PLO4 Berkomunikasi secara berkesan dan mampu berkerjasama secara efektif pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.
PLO5 Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO6 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.
PLO7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.
PLO8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepemimpinan yang berkesan.
Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)CLO1 Mencipta irama, melodi mudah sesuara dan meletakkan senikata pada
hasil ciptaan.CLO2 Menghasilkan ciptaan dan gubahan ensembel rekoder 4 suara
(soprano, alto, tenor dan bes).CLO3 Menghasil dan mempersembahkan gubahan suara deskan, alto, tenor
dan bes bagi melodi yang diberi dengan mengamalkan etika persembahan.
CLO4 Mengaplikasikan teknik memimpin ensembel vokal secara individu.
CLO5 Menghayati dan menghasilkan laporan secara bertulis mengenai persembahan vokal dan instrumental yang telah ditonton.
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014) 4
18.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Inte
raks
i B
erse
mu
ka
Inte
raks
iB
uka
n
Ber
sem
uk
a
Jum
lah
Ku
liah
Am
ali
Tu
tori
al
Ku
liah
Pem
bel
aja
ran
K
end
iri (
s/s
kulia
h)
Lai
n-l
ain
T
ug
asan
, u
lan
gka
ji d
ll)
Teori
1. Ciptaan Melodi Sesuara
Ciri-ciri ciptaan Menganalisis skor lagu untuk kenal pasti
ciri-ciri ciptaan.
Ciptaan irama Melengkapkan irama mudah sepanjang 4
bar dan irama yang mempunyai anakrusis.
Mencipta irama sepanjang 8 bar, 12 bar dan 16 bar berasaskan ciri-ciri ciptaan.
Ciptaan melodi sesuara Mencipta melodi mudah secara
melengkapkan melodi sepanjang 4 bar dan irama yang mempunyai anakrusis.
Mencipta melodi berdasarkan kord-kord yang diberi
Mencipta melodi berasaskan motif 2 bar (irama dan melodi) yang diberi
Mencipta melodi sepanjang 8 bar, 12 bar dan 16 bar
4 4 4 12
2. Ciptaan Senikata kepada Melodi Sesuara
Ciptaan senikata pada melodi sesuara Peraturan dalam penulisan senikata
mengikut bahasa Kesesuaian senikata dengan melodi dari
segi ekspresi
1 1 1 3
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014) 5
3. Ciptaan Suara Kedua kepada Melodi Sesuara
Ciptaan suara alto Menentukan kord-kord kepada melodi
sesuara Mencipta suara alto kepada melodi
sesuara mengikut kord
Ciptaan suara desken Menentukan kord-kord melodi sesuara Mencipta suara desken kepada melodi
sesuara mengikut kord
Pengenalan kepada harmoni asas dron bordun ostinato lagu berkembar lagu pusingan
2 3 2.5 7.5
4. Ciptaan Ensembel Rekoder
Ciri-ciri, renj suara dan kualiti ton, penggunaan nada, klef dan penulisan notasi bagi rekoder soprano, alto, tenor dan bes
Mencipta melodi mudah dua suara rekoder soprano dan alto; soprano dan tenor, soprano dan bes 8 bar
Mencipta melodi mudah tiga suara rekoder; soprano, alto dan tenor 8 bar
Mencipta gubahan mudah empat suara rekoder; soprano, alto, tenor dan bes sepanjang 16 bar
Melengkapkan skor ensembel rekoder dengan tanda-tanda bacaan, istilah-istilah ekspresi, simbol-simbol dan 3 staf perkusi
4 4 4 12
5. Gubahan Skor Koir
Mengenal pasti lagu-lagu yang sesuai untuk koir
Mengenal pasti penggunaan kord-kord lagu yang sesuai
Latihan mendengar dan menotasikan contoh-contoh keratan lagu 2 lapisan suara (desken)
Menggubah suara kedua (desken) – dua lapisan suara.
Menggubah suara soprano, alto dan tenor – tiga lapisan suara
Menggubah suara soprano, alto, tenor dan bes – empat lapisan suara.
4 3 3.5 10.5
Amali6. Ciptaan Melodi Sesuara
Persembahan ciptaan Memainkan ciptaan dengan
menggunakan alat muzik pilihan pelajar.
4 2 6
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014) 6
7. Ciptaan Senikata kepada Melodi Sesuara
Persembahan ciptaan Memainkan ciptaan dengan
menggunakan alat muzik pilihan pelajar.2 1 3
8. Ciptaan Suara Kedua kepada Melodi Sesuara
Persembahan ciptaan Menyanyikan lagu ciptaan dalam
kumpulan dua suara Harmoni asas dalam nyanyian vokal
- dron- bordun- ostinato- lagu berkembar- lagu pusingan
Repertoire yang sesuai untuk nyanyian berkumpulan
2 1 3
9. Ciptaan Ensembel RekoderPersembahan ciptaan
Memainkan ciptaan ensembel rekoder dalam kumpulan 3 1.5 4.5
10. Gubahan kepada Skor KoirPersembahan gubahan lagu
Menyanyikan hasil gubahan koir dalam kumpulan
4 2 6
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014) 7
11. Memimpin
Pengenalan kepada memimpin koir (choral conducting)
Postur Baton dan tanpa baton Corak memimpin (Conducting Patterns) - corak memimpin
- detik persediaan (preparatory beat), - detik terakhir (cut-off) Peranan tangan kiri Dinamik, tekanan, perangkaian, tempo
dan perwatakan.
Persediaan untuk memimpin Skor lagu Prosedur dalam membaca skor Latihan Rehearsal Memimpin ensembel vokal secara
perseorangan.
10 5 15
12. Program Konsert & Persembahan Mengadakan lawatan Wajib menghadiri sekurang-kurangnya
dua persembahan samada koir atau instrumental. Persembahan tersebut adalah di luar jadual waktu.
Menghayati persembahan Laporan persembahan
5 2.5 7.5
Kerja Kursus / Amali 20 20
Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5
Peperiksaan 2.5 2.5
Jumlah 15 30 15 2.5 30 27.5 120
19. Rujukan Asas Anderson, W. M. & Lawrence, J. E. (1991). Integrating music into the classroom. Belmont: Wadworth Publisher Inc..
Benjamin, T., Horvit, M. & Nelson, R. (1979). Techniques and materials of tonal music, (2nd. ed.). Boston: Houghton Mifflin Company.
Philips, K. H. (n.d.) Teaching kids to sing. New York: Macmillan Inc..
Rujukan Tambahan Christy, V. A. & Paton, J. G. (1997). Foundations in singing. Boston: McGraw Hill.
McElheran, B. (1989). Conducting technique. For beginners and professionals. (Rev. Ed). New York: Oxford University Press.
Stanton, R. (1983). Steps to singing for voice classes (3rd. ed.). Belmont: Wadsworth Publishing.
Winslow, R. & Dallin, L. (2002). Music skills for classroom teachers, (5th. ed.). California: Wm.C. Brown Company Publishers.
20. Maklumat Tambahan Tiada
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014) 8