Post on 13-Jan-2016
description
Program Pembangunan Prestasi SekolahGambaran Keseluruhan Program dan Toolkit
CONFIDENTIAL AND PROPRIETARYAny use of this material without specific permission is strictly prohibited
CONFIDENTIAL 2
Objektif hari ini
Di akhir sesi ini, anda sepatutnya boleh :
▪ Memahami Program Pembangunan Prestasi Sekolah secara terperinci dan menyeluruh
▪ Memahami peranan anda dalam memastikan kejayaan melaksanakan Program Pembangunan Prestasi Sekolah
▪ Melatih Pengetua dan Guru Besar (PGB) dalam daerah anda mengenai kaedah menggunakan Toolkit Pembangunan Prestasi Sekolah dengan betul dan tepat
▪ Membangunkan pelan perancangan untuk melaksanakan program di daerah anda
▪ Bersetuju dengan tarikh seterusnya bagi Sesi Latihan kali ke-2
CONFIDENTIAL 3
Agenda hari ini
Toolkit Penambahbaikan Sekolah
Perancangan Kerja dan langkah seterusnya
Program Pembangunan Prestasi Sekolah – Gambaran
Ranking Sekolah
CONFIDENTIAL 4
Rasional Pelancaran Program Pembangunan Prestasi Sekolah (SIP)?
“Memastikan semua kanak-kanak berjaya”
“Keputusan pantas dan berimpak ”
“Tiada Pengetua dan Guru Besar dipinggirkan ”
SIP adalah usaha komprehensif dan bercita-cita besar bagi mencabar, memotivasi serta membantu semua 10,000 sekolah untuk meningkatkan pencapaian murid – terutama yang berprestasi rendah
▪ SIP ialah pemacu kritikal NKRA dan menyokong inisiatif “Sekolah Berprestasi Tinggi” (SBT) – SBT menaikkan tahap kecemerlangan sekolah, SIP merapatkan jurang untuk sekolah yang berprestasi rendah
▪ SIP ialah kesinambungan daripada Tawaran Baru kepada PGB untuk membantu dan memotivasi semua sekolah bagi meningkatkan pencapaian semua murid terutama mereka yang berprestasi rendah
▪ Bagi memenuhi hasrat “Rakyat Didahulukan, Pencapaian Diutamakan” – satu perubahan secara konservatif dan peningkatan secara biasa tidak lagi menarik perhatian.
▪ Kita perlu menjana dan meningkatkan inisiatif sekolah sedia ada dengan menggabungkan pemahaman terperinci mengenai keperluan, kebertanggungjawaban, pemantauan dan sokongan berterusan dari sekolah
CONFIDENTIAL 5
SIP dibangunkan berdasarkan Pengajaran Program Terdahulu
Tindalan Susulan TerhadRanking sekolah diumumkan sebagai pemangkin penambahbaikana
Penyelesaian satu saiz (one-size-fits-all solutions)
Pendekatan berbeza mengikut jenis sekolah – mengenal pasti keperluan spesifik dengan Toolkit Penambahbaikan Sekolah
b
Inisiatif terlalu sukar dan tidak praktikal untuk dilaksanakan
Pelan Penambahbaikan Sekolah dirancang di peringkat operasi yang dirangka khusus berdasarkan keperluan setiap sekolah. Sekolah Tidak Mencapai Sasaran memerlukan ‘Khidmat Sokongan’
c
Kurang Sokongan daripada Bahagian-bahagian dalam Kementerian
Sokongan Khusus disalurkan ke sekolah menerusi T alian Khidmat Sokongan ke atas pengetua, guru, pelajar dan ibu bapa
e
Mekanisme Pemantauan Terhad
JNJK bertanggungjawab ke atas setiap ‘kelompok sekolah’ untuk mengenalpasti ruang penambahbaikan
Pakar rujuk, rakan kongsi dan Mentor Penambahbaikan Sekolah akan memberi sokongan/melatih PGB
d
Pengajaran Terdahulu Kelainan SIP daripada usaha terdahulu
CONFIDENTIAL 6
SIP mengandungi tiga elemen utama yang akan dilaksanakan mengikut Ranking Sekolah
Ranking Sekolah
11Perancangan dan Toolkit SIP22
Khidmat Sokongan SIP33
Apa?
▪ Ranking Sekolah berdasarkan Skor Komposit terdiri daripada GPS dan SKPM
Kenapa?
▪ Pemangkin Pemangkin penambahbaikan di sekolah
▪ Menyalurkan Khidmat SSokongan yang okongan yang diperlukandiperlukan
Bagaimana?
▪ Ranking Sekolah berdasarkan inisiatif Tawaran Baru Untuk Pengetua dan Guru Besar
Apa?
▪ Toolkit Toolkit mengumpul maklumat kemajuan sekolah bagi merancang pelan tindakan sekolah
Kenapa?
▪ Mengaggregat data berkaitan keperluan keperluan khusus sekolahkhusus sekolah
▪ Membantu Pengetua dan Guru Besar menyenaraikan keutamaan keutamaan dan perancangandan perancangan
▪ Menyelaras perbincangan perbincangan antara sekolah dan PPD
▪ Mengupayakan PPD, JPN dan JNJK untuk memantau kemajuan memantau kemajuan sekolahsekolah
Apa?
▪ Menyalurkan sokongan Menyalurkan sokongan daripada daripada Kementerian terus kepada sekolah terutama sekolah berprestasi rendahsekolah berprestasi rendah
Kenapa?
▪ Sikap kebertanggungjawaban bersekali dengan sokongan sokongan terutama kepada sekolah sekolah berprestasi rendah berprestasi rendah
Bagaimana?
▪ Khidmat dibangunkan untuk (1) Guru Guru (2) Ketua SekolahKetua Sekolah (3) Murid Murid dan ibu bapadan ibu bapa, serta (4) InfrastrukturInfrastruktur
▪ Pakar Rujuk Pelan Pakar Rujuk Pelan Penambahbaikan SekolahPenambahbaikan Sekolah, PPDs PPDs dandan JNJK JNJK akan menyokong sekolah berprestasi rendah
CONFIDENTIAL 7
Guru Besar Guru Besar
Saya akan menghadiri sesi kursus untuk memperbaiki kepimpinan saya
Bagaimanakah 3 elemen SIP saling bekerjasama untuk penambahbaikan sekolah?
Ranking Sekolah
Gambaran pencapaian sekolah setaras dengan sekolah yang lain
Ranking Sekolah
Gambaran pencapaian sekolah setaras dengan sekolah yang lain
Toolkit PenambahbaikanSekolahToolkit PenambahbaikanSekolah Khidmat Sokongan
Menyalurkan khidmat sokongan secara langsung daripada Kementerian kepada sekolah
Khidmat Sokongan
Menyalurkan khidmat sokongan secara langsung daripada Kementerian kepada sekolah
Menjelang 2012, sekolah saya akan Menjelang 2012, sekolah saya akan tersenarai dalam tersenarai dalam BandBand 5 kerana... 5 kerana...
GuruGuru Jurulatih SIP melawat sekolah saya untuk melatih guru dengan teknik pengajaran Matematik yang baru
Pelajar &Ibu bapaPelajar &Ibu bapa
Mentor untuk penambahbaikan sekolah saya telah memberi ide bagimana meningkatkan hubungan baik dengan komuniti sekolah
Infra-struktur
Infra-struktur
Tambahan 50 kerusi akan dihantar ke sekolah berkenaan
Hari ini, sekolah saya berada dalam Hari ini, sekolah saya berada dalam Band Band 7 kerana…7 kerana…
60 daripada 80 guru dikategorikan sebagai memerlukan sokongan merangkumi nilai profesional , pengetahuan subjek dan kemahiran pedagogi
Matematik menjadi subjek paling lemah, terutama dalam Tahun 4
Sekolah saya merupakan satu daripada 1,000 sekolah yang memerlukan sokongan daripada ibu bapa-guru
Bilik darjah murid Tahun 4 rosak akibat banjir
Pemahaman terperinci prestasi guru mengikut kelas
Pemahaman terperinci prestasi guru mengikut kelas
Rancangan Penambahbaikan Sekolah dengan tindakan khusus mengikut keutamaan
Rancangan Penambahbaikan Sekolah dengan tindakan khusus mengikut keutamaan
11 22 33
CONFIDENTIAL 8
Imbasan: Pelaksanaan Ranking, SIT & Talian Khidmat Secara Berperingkat
Pelancaran Penuh
(Akhir Apr)
Hari Guru (16/05)
Hari ini
Ranking dan kenalpasti masalah
Menyalurkan sokongan melalui Talian Khidmat untuk menyelesaikan isu dan melonjakkan sekolah tidak mencapai sasaran
Persetujuan SIT bersama Ketua Sekolah
▪ JK SIP menyokong 200 sekolah Band 7
▪ PPD dan JNJK menyokong semua sekolah
Melaksanakan pelan penambah baikan
Akhir 2010
Akhir 2011
Sekolah Rendah Melepasi Sasaran (ET)
2% 3%
150 200+
Sekolah Rendah tidak mencapai Sasaran (BT)
750 600
10% 8%
Keberhasilan( berkaitan Tawaran
Baru)Mac Apr Mei Jun JulFeb
Penugasan Semula Guru
1 2
3
(04/23) Pengumuman
Toolkit
PPD bekerja sama dengan sekolahmengenal pasti isu berdasarkan SIT
CONFIDENTIAL 9
Talian Khidmat akan dilaksanakan untuk menyalurkan sokongan – Khususnya kepada sekolah yang Tidak Mencapai sasaran (BT)
Pencapaian Murid
Guru2
Pengetua dan Guru Besar
1
▪ Membimbing Pengetua dan Guru Besar memberi sokongan kepimpinan (iaitu kemahiran menilai serta menyokong guru)
▪ Menaiktaraf kemahiran kepimpinan dan motivasi untuk Pengetua dan Guru Besar mendapat sokongan eksekutif SIP
▪ “Mengajar untuk belajar”, misalnya melatih guru bagaimana meningkatkan kemahiran pengajaran dalam kelas
▪ Mencipta sistem pengurusan prestasi kepada guru untuk ganjaran dan tindakan punitif
Ibu bapa & pelajar
3
Infra-struktur
4
▪ Memastikan keperluan asas kepada pelajar (seperti makanan, pengangkutan, keselamatan)
▪ Menyokong sekolah untuk membina kontrak bersama ibu bapa
▪ Menyediakan atau menaik taraf ke tahap asas dari segi fizikal, kelengkapan dan kemudahan sekolah
Sekolah yang gagal menumpu kepada keberhasilan akademik bagi memastikan kejayaan semua kanak-kanak
CONTOH SAHAJA
CONFIDENTIAL 10
SIP ialah inisiatif utama yang akan melapor kepada Task Force yang diterajui oleh PM
Ketua SIP Dr Khair
TKKPM (Dasar)HPS Tadika
Tawaran Baru
LINUS
Perdana Menteri menerajui Delivery Task
Force
Menteri Peneraju NKRA (TPM)
Ketua NKRADato’ Noor RezanTKPPM (Operasi)
Unit Pengurusan
Penyampaian (DMO)
JPN untuk semua 13 negeri dan wilayah Persekutuan
Semua 137 pegawai PPD
JPN
PPD
PEMANDU
▪ Talian Khidmat 1: Pengetua▪ Talian Khidmat 2: Muriddan Ibubapa▪ Talian Khidmat 3: Guru▪ Talian Khidmat 4: Infrastruktur
Semua ~10,000 Ketua GuruSekolah
Pasukan Penyelaras terdiri daripada BPSH, JNJK, IAB, BPG dan EPRDPasukan Petugas
CONFIDENTIAL 11
Peranan anda dalam Program Pembangunan Prestasi Sekolah
JPN dan PPD▪ Menyokong dalam menggunakan
SIT (misalnya penyelesai masalah, dan pematuhan)
▪ Bersetuju sasaran dan Pelan SI dengan Ketua Sekolah
▪ Menyampaikan Talian Khidmat bila diperlukan
IAB dan BPG▪ Menyediakan intensif berguna
seperti coach untuk sekolah Tidak Mencapai Sasaran(misalnya menggunakan SIT, membangun serta melaksanakan pelan SI )
JNJK▪ Menentusahkan keputusan
SKPM (untuk penarafan)▪ Memantau penambahbaikan
sekolah dan perkembangan program berbanding pelan SI
Penambahbaikan sekolah
“Rakan”
Penambahbaikan Sekolah
“Pakar Rujuk”
Penambahbaikan Sekolah
“ Nazir Sekolah”
JK SIP
▪ Membangun strategi untuk penambahbaikan sekolah meliputi Ranking, Toolkit dan Khidmat
▪ Menyelaras peranan pelbagai agensi pelaksana
Penambahbaikan Sekolah
“Juara”
Pengetua /Guru Besar ▪ Menerajui program di
peringkat sekolah ▪ Memastikan Toolkit
digunakan dengan betul dan tepat serta mematuhi masa
▪ Mencapai sasaran dan membangunkan Pelan Penambahbaikan Sekolah contohnya mentor
▪ Melaksanakan tindakan pelan penambahbaikan
CONFIDENTIAL 12 12
Peranan Utama Khusus untuk Toolkit oleh JPN/PPD, Guru Besar dan JK SIP
Ketua Sekolah JK SIPPPD/JPN
Langkah 1: JK SIP melatih pegawai PPD/JPN
Langkah 2: Pegawai PPD/JPN melatih guru besar (ketua) sekolah
Langkah 3: Ketua Sekolah menggunakan Toolkit
Langkah 4: PPD/JPN memantau pengisianToolkit menerusi portal NKRA
Langkah 5: PPD/JPN membuat susulan dengan Ketua Sekolah untuk merancang pelan tindakan sekolah di daerah masing-masing
Langkah 6: JK Task Force SIP mengumpul maklumat dan data kepada Talian Khidmat
Data Data
Latihan
Latihan
10, 000 ~150 ~ 20
KEBERHASILAN IMPAK BESAR DAN
CEPAT
CONFIDENTIAL 13
Tempoh Pelaksanaan Penting Untuk PPD
Pelaksanaan Sekolah Rendah (SR) Pelaksanaan Sekolah Menengah(SM)
▪ 01 April ▪ Pelaksanaan bengkel SIT SR selesai
▪ 23 April ▪ Semua SR selesai mengisi SIT
▪ 30 April (TBC)
▪ Sesi latihan ke atas : (1) Bagaimana untuk mencapai persetujuan dengan sekolah menggunakan Pelan Pembangunan Sekolah, dan (2) Toolkit untuk Sekolah Menengah
▪ Hujung April
▪ Pelancaran Program Pembangunan Prestasi Sekolah oleh TPM
▪ Ranking SR diumumkan
▪ Mei 14 ▪ Pelaksanaan bengkel SIT SM selesai
▪ Mei 31 ▪ Semua SM selesai mengisi SIT
▪ Pertengahan Jun
▪ Ranking SM diumumkan ▪ Sasaran dipersetujui dengan SR ; SIP dikemaskini
▪ Hujung Julai
▪ Sasaran dipersetujui dengan SM; SIP dikemaskini
CONFIDENTIAL 14
Soalan-soalan kerap ditanya: Program Pembangunan Prestasi Sekolah
S1. Apakah “Program Penambahbaikan Sekolah?”
SIP ialah usaha komprehensif dan bermatlamat besar untuk mencabar, memotivasi serta menyokong semua sekolah di Malaysia untuk memperbaiki pencapaian pelajar dan menjadikan setiap sekolah cemerlang, dengan tumpuan kepada yang memerlukan.
Komponen teras Program ini ialah Alat Penambah baikan Sekolah yang merupakan kit mesra pengguna yang membolehkan ketua guru mengakses dan menjejaki maklumat kemajuan sekolah dengan mudah dan merancang pembah baikan
S2. Kenapa SIP dilancarkan?
Memperbaiki pencapaian pelajar sangat penting dalam membangunkan tenaga kerja berdaya saing sejajar dengan hasrat Malaysia menjadi negara maju menjelang 2020; menjadikan pendidikan berkualiti l,ebih mudah dicapai akan memastikan rakyat Malaysia mempunyai lebih peluang untuk meningkatkan standard kehidupan
SIP dilancarkan kerana : (1) Memastikan kejayaan setiap pelajar. SIP ialah pemacu kritical NKRA dan menyokong inisiatif “Sekolah Berprestasi Tinggi” (HPS) – HPS
menaikkan paras kecemerlangan sekolah, SIP mengurangkan jurang untuk sekolah yang lemah ) Tiada sekolah Ketinggalan. SIP ialah lanjutan semula jadi Urusan Baru kepada guru besar untuk menyokong dan memotivasi semua sekolah untuk
melakukan lebih baik kepada semua pelajar, terutama mereka yang sangat lemah ) Mensasarkan Keberhasilan Besar dan Cepat. Kita perlu memenuhi tuntutan rakyat untuk “rakyat didahulukan, pencapaian diutamakan” –
perubahan menaik dan konservaf tidak lagi menarik.Kita perlu menjana dan meningkatkan inisiatif sekolah sedia ada dengan menggabungkan pemahaman terperinci mengenai keperluan, kebertanggung jawaban, pemantauan serta sokongan berterusan sekolah
Q3. Bagaimanakah SIP dilaksanakan?
Program Penambah baikan Sekolah (SIP) terdiri daripada tiga elemen yang akan dilaksanakan mengikut tahap: 1. Penarafan Kemajuan Sekolah - sekolah diberi penarafan mengikut tahap kemajuan, atas keputusan komposit GPS dan SKPM 2. Alatan Penambah baikan Sekolah – mengumpul data berkenaan keperluan spesifik sekolah, membantu guru besar membuat keutamaan dan
perancangan, menyelenggara perbincangan antara sekolah dan PPD3. Talian Servis - mensasarkan sokongan disampaikan oleh Kementerian terus kepada sekolah untuk pengetua, guru, pelajar dan ibu bapa serta
infrastruktur SIP bukan bertujuan untuk mengganti atau mengganggu inisiatif penambah baikan sekolah semasa; ltetapi ia ebih kepada, menjana dan memperkasa
usaha sedia ada sebagai sebahagian matlamat pendidikan di bawah Program Transformasi Kerajaan
Q4. Bagaimanakah SIP berbeza dari inisiatif sedia ada ?
Penyelidikan lebih jauh ke hadapan. Tidak seperti inisiatif sedia ada yang direka dan dipacu secara bersendirian oleh negeri dan wilayah masing-masing, SIP akan dilaksanakan merentasi semua 10,000 sekolah
Skop lebih komprehensif SIP melangkau melebihi inisiatif kecilan bagi menggabungkan elemen penambah baikan sekolah bermula memberi kebertanggung jawaban kepada sekolah sehinggalah menyediakan sokongan yang diperlukan
Lebih bersepadu dalam pelaksanaan. Ia menghubungkan pelbagai agensi pendidikan secara berpusat, justeru penglibatan semua pihak penting. dan menggalakkan penjanaan pelaksanaan.
CONFIDENTIAL 15
Imbasan peranan dan tanggungjawab JK SIP
Pengumuman RankingSekolahBersama Tawaran Baru
Melaksana Pelan dan Toolkit Sekolah
Tanggungjawab Petugas
▪ Memberi makna baru dan menaik taraf Toolkit berterusan; menyampai keputusan SIT kepada pengguna (misalnya makmal)
▪ Dr. Azwan
▪ En. Rozali ▪ En. Ozlan▪ Pn Wanita
▪ Memahami bagaimana Toolkit (misalnya apa maklumat diperlukan, kaitan dengan dashboard; penyelesai masalah dan menyalurkan bantuan; aggregat dan analisa keputusan SIT
▪ Melatih PPD untuk mengajar guru menggunakan SIT dan perundingan berkaitan Pelan SI dengan Ketua Sekolah
▪ JK SIP
▪ Memastikan pematuhan 100% ▪ Thangaperumal
▪ Memainkan peranan, mengambil serta melatih jurulatih pengetua yang akan menyokong 200 sekolah paling lemah
▪ Dr. Mohd Noor
Mengurus Program dan Komunikasi
▪ Mewakili SIP berkaitan Sub-NKRA dan DMO (2 minggu sekali memaklum kepada TPM dan 5-6 minggu kepada PM)
▪ Bertanggungjawab kepada semua komunikasi berkaitan SIP (misalnya pelancaran acara, kenyataan media, FAQ, Facebook, dan lain-lain)
▪ Pn Wanita
▪ Memahami Ranking▪ Menyelaras Tawaran Baru untuk menganalisa keputusan
UPSR, PMR,STPM dan SPM berdasarkan Ranking▪ Menyelaras pengesahan keputusan SKPM
▪ Dr. Harery
MenyampaiTalian Khidmat
▪ Mengumpul maklum balas / input pihak berkepentingan▪ Mereka bentuk terperinci talian khidmat dengan Ketua
Sekolah▪ Memantau perkembangan berterusan
▪ Makmal : Dr. Zahri▪ Kurikulum: Tn Hj Ali Ghani▪ Ketua Sekolah :
_____________▪ Infrastruktur:___________
Ranking sekolah menengah pada
April
Coach ditempatkan
menjelang 12 Mei
Analisa keputusan
menjelang 12 Mei
UNTUK DIBINCANGKAN
CONFIDENTIAL 16
Kandungan
School Improvement Tool
Perancangan kerja dan langkah seterusnya
Program Pembangunan Prestasi Sekolah – Gambaran
Ranking Sekolah
Toolkit Sekolah
CONFIDENTIAL 17
Ranking Sekolah berdasarkan Skor Komposit
Bilangan SR
Prestasi band berdasarkan markah komposit
Rasional Pengumuman Ranking
▪ Sasaran sokongan untuk sekolah Tidak Melepasi Sasaran
▪ Memangkin penambah baikan dan meraikan kejayaan sekolah cemerlang (misalnya Tawaran Baru)
▪ Memotivasi semua sekolah untuk memperbaiki bagi memampukan rakyat menuntut prestasi
Ranking sekolah telah dimaklumkan kepada Ketua Sekolah pada Januari 2010
46163
509
115
1>85
275-85
1,493
365-75
3,465
455-65
1,825
545-55
635-45
7<35
CONFIDENTIAL 18
Ranking Sekolah dan Tawaran Baru Untuk Ketua Sekolah
Metodologi Ranking SR
GPSGred Purata Sekolah
▪ Menimbang gred purata semua pelajar UPSR
▪ Gred pelajar UPSR ialah markah purata semua mata pelajaran
SKPMStandard Kualiti Pendidikan Sekolah Malaysia
▪ Instrumen untuk Standard pentaksiran sendiri bagi menilai sekolah (1) hala tuju kepimpinan, (2) pengurusan organisasi, (3) pengurusan program pendidikan dan (4) pencapaian murid
▪ Menentusahkan markah semua calon HPS dan melaksanakan pemantauan rawak ke atas sekolah lain
Annex
▪ Menilai pencapaian sekolah melangkaui keputusan akademik (misalnya jaringan, menang anugerah hubungan antarabangsa)
Kriteria untuk Ranking Sekolah
AnnexMarkah Komposit +
Markah Komposit1
+ +
1 Terdiri daripada 70% GPS dan 30% SKPM
HPS
CONFIDENTIAL 19
Soalan Kerap Ditanya : Ranking Sekolah
S5. Apakah objektif Ranking Sekolah?
Ranking awalnya diperkenalkan sebagai sebahagian daripada Tawaran Baru Untuk Pengetua dan Guru Besar dengan mengambil kira pencapaian semasa sebagai asas untuk memberikan ganjaran kepada pencapaian prestasi tinggi
Di bawah SIP, ranking menyediakan pandangan makro prestasi sekolah hari ini, yang akan memaklumkan Kementerian Pelajaran tentang sekolah yang memerlukan sokongan untuk penambahbaikan. Usaha ini selari dengan Tawaran Baru sub-NKRA membuktikan Kementerian Pelajaran komited dalam melonjakkan sekolah yang mendapat kedudukan terendah dalam Band
S6. Berapa kerap sekolah-sekolah akan diberi ranking?
Sekolah akan diberi ranking berdasarkan keputusan tahunan peperiksaan sekolah awam dan penilaian kendiri sekolah (SKPM)
S7. Apakah jenis dan nilai ganjaran sekolah pencapaian Melepasi Sasaran ?
Ganjaran dalam bentuk kewangan dan bukan kewangan akan diberikan kepada sekolah Melepasi Sasaran
S8. Sekolah Melepasi Sasaran akan diberi ganjaran, bagaimana pula dengan sekolah Tidak Melepasi Sasaran?
Ranking sebagai rujukan yang analitikal bagi mengenal pasti sekolah yang memerlukan sokongan daripada Kementerian Pelajaran untuk diberi bantuan. Pengetua dan Guru Besar dan guru di sekolah Tidak Mencapai Sasaran ini akan disokong menerusi pendekatan khidmat sokongan .Sebagai contoh : Pembinaan Keupayaan peningkatan kemahiran, latihan semula, kaunseling.
Toolkit dan bahan sokongan (misalnya alatan automasi untuk perancangan, bahan pengajaran preskriptif) Sumber Tambahan (misalnya kelengkapan menaik taraf kepada standard asas)
CONFIDENTIAL 20
Content
Toolkit PenambahbaikanSekolah
Perancangan kerja dan langkah seterusnya
Program Pembangunan Prestasi Sekolah – Gambaran
Ranking Sekolah
CONFIDENTIAL 21
SIT akan mempengaruhi aturan kedudukan Talian Khidmat dan bertindak sebagai platform dialog di antara sekolah dan kementerian
Perancangan dan Keutamaan
Toolkit Penambahbaikan Sekolah Talian Khidmat
1
Dialog Antara Sekolah-Kementerian
2
“20 guru SK Taman perlukan kejurulatihan dalam kelas bagi memperbaiki kemahiran pedagogi”
“Untuk memperbaiki pencapaian dalam Matematik sebanyak 10% dalam 3 tahun, kita perlu 5 guru Matematik baru dan latihan dalam kelas untuk 10 yang lain…” Memudah
kan dialog sekolah -
kementerian
Kami akan memperuntukkan 5 kejurulatihan kepada PPD Seremban untuk mengendalikan latihan dalam kelas untuk guru dalam pedagogi
Kami akan menggantikan 2 guru BM dengan guru Matematik. Kami juga akan menghantar anda (Ketua Guru) ke latihan kepimpinan
Menu Talian Servis Guru
Latihan luar kawasanMengajar untuk belajar
Maklumkan usaha perancangan kepada Talian Khidmat
Toolkit Penambahbaikan Sekolah
CONFIDENTIAL 22
Pentaksiran guru berdasarkan keputusan SKPM(elemen 9) dan keperluan Standard Guru Malaysia
Pelan tindakan dilakar terus dari Rancangan Pemajuan Sekolah (SKPM 3)dan cadangan program IAB 4PMS
Maklumat dilakar daripada platform EMIS sedia ada - dengan hasrat untuk integrasi sebagai sebahagian daripada SPS sebelum pelaksanaan sepenuhnya
SIT terdiri daripada 4 modul utama
Toolkit Penambahbaikan Sekolah
Maklumat DataPenilaian Keutamaan
DashboardTindakanperancangan
Maklumat terperinci guru dan murid sebagai asas pembuat keputusan
Penilaian sokongan diperlukan, dengan tumpuan penambah baikan guru di peringkat guru dengan guru
Meletakkan KPI dalam keutamaan dan perancangan. Maklumat akan disatukan di peringkat pusat untuk pelaksanaan talian servis
Toolkit untuk mengenal pasti keutamaan sekolah, menetapkan sasaran serta membangunkan pelan tindakan
Toolkit Penambahbaikan Sekolah mempunyai 4 modul
1 Cadangan oleh IAB untuk Program Pengurusan dan Pembangunan Pencapaian untuk Pemimpin Sekolah Malaysia
CONFIDENTIAL 23
Standard Kompetensi
Kepengetuaan Sekolah
Malaysia
SIT mengaggregat maklumat daripada pelbagai instrumen semasa yang digunapakai
Toolkit Penambah baikan Sekolah
Penilaian dan Standard Alat Perancangan dan Analisa
Instrumen Standard Jaminan
Kualiti (SKPM 2)
Standard Guru
Malaysia
Rancangan Pemajuan Sekolah
(SQEMS 3)
Cadangan 4PMS1
Analisa bilangan pelajar
Sistem Pengurusan Maklumat SPS
Pusat Sehenti untuk maklumat semua sekolah
(BTP)
Peperiksaan(LPM)
Maklimat asas pelajar (bs)
HR (guru)(BSM)
Maklumat Sekolah
(EPRD)
Jaringan langsung
Jaringan langsung versi masa hadapan
Toolkit Penambahbaikan Sekolah
1 Cadangan oleh IAB untuk Program Pengurusan dan Pembangunan Pencapaian untuk Pemimpin Sekolah Malaysia
GAMBARAN
SIT boleh disepadukan kepada SPS yang bersedia sepenuhnya ke seluruh negara dijangkakan 2015
(JNJK) (BPG) (IAB) (JNJK) (IAB) (BPG)
CONFIDENTIAL 24
Nama pengguna:
Ketua Guru PGB<Kod Sekolah>
Guru peperiksaan EXAM<Kod Sekolah>
Maklumat guru GDM<Kod Sekolah>
Kata laluan:
12345678
Pentaksiran ke atas Toolkit Penambahbaikan Sekolah
Toolkit Penambah baikan Sekolah
www.moe.gov.my/nkra
CONFIDENTIAL 25
Modul SIT : Modul 1 - Maklumat DapatanToolkit Penambahbaikan Sekolah
Maklumat Assessment Dashboard Action planning
CONFIDENTIAL 26
Modul 1: Terdapat 3 komponen utama dalam maklumat dapatan; maklumat sekolah, bilik darjah dan guru
Maklumat Dapatan SIT
Prestasi GPS 1 Maklumat am sekolah dan prestasi sekolah GPS. Versi berasaskan web daripada Alatan dihubung terus kepada EMIS untuk mendapat maklumat sekolah
Maklumat Kelas2 Prestasi akademik pelajar berdasarkan kelas ke kelas untuk 6 subjek teras UPSR
Maklumat guru, dengan fokus tempoh perkhidmatan, subjek dan kelas yang diajar. Kebanyakan maklumat diperlukan seharusnya boleh didapati daripada EMIS
Maklumat Guru3
CONFIDENTIAL 27
Modul 1A: Kaedah memasukkan maklumat Skor GPS
Langkah 1
Masukkan skor GPS terdahulu sekolah anda untuk peperiksaan subjek UPSR dari tahun 2005 hingga 2009. Bagi mata pelajaran lain-lain, biarkan kosong (misalnya sekolah saya tidak menawarkan kertas ujian Tamil),
Maklumat Dapatan SIT
Guru boleh merujuk SKPM 2 untuk butiran pengiraan
skor GPS
CONFIDENTIAL 28
Contoh Input Kelas
Modul 1B: Kaedah menggunakan Input KelasMaklumat Dapatan SIT
Sila periksa bilangan pelajar dalam kelas yang diperolehi daripada EMIS
Gunakan purata tahunan kehadiran murid mengikut kelas (iaitu jumlahkan peratusan kehadiran mengikut bulan dibahagikan dengan hari persekolahan (191 hari)
Markah purata untuk Peperiksaan Akhir Tahun untuk semua murid dalam kelas bagi subjek tertentu pada tahun semasa penilaian (HITAM)
Markah purata peperiksaan akhir tahun untuk semua pelajar dalam kelas tertentu untuk gred sebelumnya (MERAH)
Maklumat hanya diperlukan untuk 6 subjek teras
A B C D
CONFIDENTIAL 29 29
Modul 1B: Pengiraan Skor Ujian Akhir Tahun SEMASA dan TERDAHULUMaklumat Dapatan SIT
Kenapa skor purata mengikut kelas dikira?
Tahun Semasa(BM 1)
Tahun Terdahulu
(BM 1)85
86
90
75
80
75
94
72
A
B
C
D
TOV(BM 1)
Purata tahun semasa: 85 + 86 + 90 + 75 = 336/4 = 84 Purata tahun terdahulu: 80 + 75 + 94 + 72 = 321/4 = 80.25
Take-Off Value (TOV) untuk A, B, C dan D: 84 – 80.25 = +3.75
Rasional
• Sekiranya pencapaian sebahagian besar murid dalam kelas semakin meningkat, pencapaian purata kelas juga akan meningkat . Namun begitu terdapat juga individu yang tidak menunjukkan apa-apa perubahan
• Purata kelas menunjukkan pencapaian jumlah individu dalam kelas melalui TOV
• Menggunakan purata kelas untuk memantau kemajuan individu dan prestasi guru
CONTOH
CONFIDENTIAL 30
Modul 1B: Pengiraan Markah Ujian Akhir Tahun SEMASA dan TERDAHULUMaklumat Dapatan SIT
Purata Markah Ujian Akhir Tahun SEMASA
Purata Markah Ujian Akhir Tahun TERDAHULU
Pada 2008 kelas rendah 2 DELIMA dan 2 ZAMRUD mempunyai bilangan pelajar dan markah berikut :Kelas Nama Markah Matematik Tahun 2
2 DELIMA RahimShukorRahmatYazidLi Na
5640758038
Purata = 58
2 ZAMRUD UdinBeng HeeRazifLi Na
99525038
Purata = 60
Pada 2009, Udin beralih dari 2 ZAMRUD ke 3 DELIMA dan Li Na berubah keluar dari 2 DELIMA
3 DELIMA Udin RahimShukorRahmatYazid
9956407580
Purata = 70.. .
Penilaian tahun 2009. Dalam contoh ini, terdapat 5 pelajar dalam kelas 3 Rendah “3 DELIMA”
Pelajar 3 DELIMA
RahimShukorRahmatYazidUdin
Markah Ujian Matematik Akhir Tahun 3 Rendah 2009
Purata Markah Ujian Akhir Tahun bagi Matematik70
80655095
= (70 + 80 + 65 + 50 + 95) / 5= 72
C D
Perlu untuk mengesan markah 2008 bagi murid dalam kelas sepanjang 2009
CONFIDENTIAL 31
Contoh Input Guru
Modul 1C: Menggunakan Input Guru
Maklumat Guru
Sila periksa maklumat input guru diperoleh dari EMIS adalah betul. Sekiranya tidak, maklumat guru boleh dikemas kini berdasarkan maklumat tahun 2009
Kehadiran
Pilih 4 kategori kehadiran setiap guru
Subjek Utama Diajar
Ini seharusnya menjadi subjek utama diajar oleh guru (>50% tugas masa mengajar) atau jika masa mengajar seimbang, maka perlu merujuk kepada opsyen guru
Maklumat Dapatan SIT
CONFIDENTIAL 32
Latihan 1: Keputusan Akhir TahunMaklumat Dapatan SIT
Maklumat Kelas
Nama Pengambilan
Kehadiran
Markah Akhir Tahun 2009 Markah Akhir Tahun 2008
Melayu
Inggeris
Sains Matematik
Melayu
Inggeris
Sains Matematik
Rendah 1 1 Neptune 35 94% 63 73 46 76 45 85 45 47
1 Marikh 37 90% 65 70 77 51 84 75 49 80
Rendah 2 2 Neptune 5 96% 47 ??? 67 83 46 ??? 73 63
2 Marikh 28 97% 83 79 65 60 59 80 60 87
▪ Anda perlu untuk menentukan markah ujian akhir tahun untuk kelas 2 Neptune. Rujuk jadual markah peperiksaan, dan kira nilai yang hilang
Arahan dalam Latihan 1
1
Maklumat markah ujian
2008 2009
Nama Kelas 2008 Markah Ujian Inggeris 2008
Kelas 2009 Markah Ujian Inggeris 2009
Ahmad 1 Neptune 85 2 Neptune 92
Bala 1 Neptune 81 2 Neptune 98
Farish 1 Neptune 75 2 Neptune 83
Guna 1 Neptune 84 2 Marikh 95
Leslie 1 Neptune 78 2 Marikh 88
Natasha 1 Marikh 84 2 Neptune 91
Zaki 1 Marikh 84 2 Neptune 98
CONFIDENTIAL 33
Modul SIT : Modul 2 – PenilaianAlatan Penambah baikan Sekolah
Input data Penilaian Dashboard Action planning
CONFIDENTIAL 34
Modul 2A: Modul Penilaian Guru ialah proses mengenalpasti langkah penambahbaikan berdasarkan individu guru
Gambaran
Prestasi Murid
Dashboard merumuskan kemajuan akademik mengikut kelas yang diajar oleh setiap guru termasuk markah ujian purata dan TOV
Pengajaran dan Pembelajaran SKPM
Ketua Sekolah sewajarnya mengisi penilaian Elemen 9 SKPM 2 dan boleh juga diisi secara online, kerana skor Elemen 9 dapat membantu Ketua Sekolah dalam memilih kategori prestasi guru
Kategori Prestasi Guru
Menggunakan maklumat sebelumnya, Ketua Sekolah perlu memilih kategori terbaik bagi pengelompokkan guru tersebut
Tindakan Penambahbaikan
Setiap kategori prestasi guru akan dikaitkan dengan senarai tindakan penambaikan bagi membantu Ketua Guru mengambil tindakan
1 Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Sekolah: Instrumen Pemastian Standard
SIT: Penilaian Awal Guru
CONFIDENTIAL 35
Contoh Input Guru
Modul 2A: Prestasi Pencapaian Berdasarkan semua kelas yang diajar oleh Individu Guru
SIT: Penilaian Awal
Markah akhir 2009 - Purata markah ujian akhir untuk semua murid dalam kelas untuk subjek tertentu
Markah kemasukan 2009 - Purata markah ujian akhir untuk semua murid dalam subjek diajar oleh guru berkenaan, apabila murid berada di gred sebelumnya
Purata markah 2009 untuk keseluruhan Gred mengikut Subjek - Ini menunjukkan purata gred ujian akhir tahun untuk SEMUA kelas dalam tahap sama untuk subjek yang sama
TOV - Peratusan penambah baikan (atau pengurangan) dalam markah ujian untuk markah awal yang sama di kalangan murid apabila mereka memasuki kelas baru berbanding markah akhir di kelas yang sebelumnya
Kelas 2009 berbanding Purata Gred Keseluruhan Kelas - Ini melibatkan pengiraan peratusan melebihi atau di bawah prestasi untuk kelas tertentu dalam kaitan dengan kelas lain dalam gred yang sama
CONFIDENTIAL 36
Modul 2A: SKPM akan menjadi rujukan utama bagi Ketua Sekolah untuk menilai pencapaian guru secara keseluruhan
SIT: Penilaian Awal
Bahagian ini adalah pilihan dan tidak digunakan untuk penilaian rasmi SKPM atau tujuan penarafan sekolah
Ketua Sekolah digalakkan merujuk Versi Semakan siap sepenuhnya Instrumen Penilaian Standard SKPM bagi mendapatkan gambaran komprehensif pencapaian guru
i. Berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan
Ii. Pelajaran terkini merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa
Contoh perkara dalam Elemen 9.1
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:
CONFIDENTIAL 37
Modul 2A: Berdasarkan skor SKPM dan pencapaian akademik, Ketua Sekolah akan memilih kategori terbaik menggambarkan kategori guru
SIT: Penilaian Awal
Prestasi Murid
Penilaian SKPM
Mbingan.
GambaranTahap pengajaran guru berprestasi tinggi secara tekal merentasi semua tiga standard SGM; profesionalisme, pengetahuan dan pedagogi
Tahap pengajaran guru baik, tetapi perlu meningkatkan pengetahuan dan kefahaman subjek.
Tahap pengajaran guru baik tetapi perlukan kemahiran pedagogi
Tahap pengajaran guru sederhana tetapi perlu diberi motivasi dan pengawasan disiplin profesional
Tahap pengajaran guru lemah dan memerlukan sokongan berdasarkan Tiga Standard SGM iaitu nilai profesionalisme, pengetahuan dalam subjek dan pedagogi
Tahap pengajaran guru kukuh dalam nilai profesional, namun kurang sesuai melaksanakan tugas mengajar
Tahap pengajaran guru tegar lemah dalam menjalankan tugas walaupun telah diberi bimbingan. Guru perlu dikeluarkan daripada profesion keguruan.
Garis panduan Markah: SKPM
Kategori
1
2
3
4
5
6
7
Mengajar & Belajar 9.1 to 9.13
> 240
150 - 240
150 - 240
150 - 240
90 - 150
90 - 150
< 90
Motivasi Guru5.5(a)
> 8
> 8
> 8
< 8
> 8
> 8
< 8
KA
TE
GO
RI
PR
ES
TA
SI
GU
RU
CONFIDENTIAL 38
Modul 2A: Ketua Sekolah perlu menilai semula cadangan tindakan punitif berdasarkan kategori guru dan mengubah suai jika perlu
ruSIT: Penilaian Awal
Kategori 1Guru Berprestasi Tinggi
Kategori 2Tahap pengajaran baik tetapi perlu meningkatkan pengetahuan
Kategori 3 Tahap pengajaran baik tetapi perlukan kemahiran pedagogi
Kategori 4 Tahap pengajaran sederhana tetapi perlu motivasi dan pengawasan disiplin
Kategori 5 Tahap pengajaran lemah dan, perlukan sokongan semua 3 dimensi SGM
Category 6Tahap guru kukuh dalam nilai profesional tetapi kurang sesuai mengajar
Category 7Tahap guru tegar lemah, walaupun diberi bimbingan
LDP di Agensi Luar
Bimbingan dalam kelas
Kurangkan beban mengajar
Kurangkan beban pentadbiran
Pertukaran Guru Secara Dalaman
Pertukaran keluar daripada profesion keguruan
Lantik Guru - Mentor
Sebagai Mentor-Guru
Mesyuarat Panitia
Dialog Pencapaian
CONFIDENTIAL 39
Modul 2B: Ketua Sekolah mengenalpasti kesesuaian tindakan berdasarkan keutamaan
SIT: Penilaian Awal
Wawasan
Latihan Kepimpinan
KE
TU
A G
UR
U
Ketua Sekolah dihormati dan menjadi inspirasi guru-guru lain.
Guru merujuk Ketua Sekolah untuk membantu mereka dalam meningkatkan prestasi diri dan kerjaya dan kejayaan sekolah
Pengurusan Sokongan dan Alatan
Ketua Sekolah dipertanggungjawabkan dengan sumber dan peralatan untuk membantu merancang, mengurus, mengesan serta memantau prestasi.
Masa Ketua Sekolah ditumpukan kepada arahan kepimpinan bukan operasi (misalnya isu pentadbiran)
Pengurusan Prestasi
Ketua Sekolah memahami secara jelas peranan dan harapan guru serta kerap memaklumkan mengenai prestasi guru
Pelaksanaan merealisasikan wawasan▪ Menyertai kem intensif lasak bagi membangun
kemahiran perancangan dan kepimpinan (misalnya arahan kepimpinan)
▪ Menerima sokongan latihan dalam perkhidmatan di sekolah daripada pasukan jurulatih (misalnya dari IAB)separuh masa
▪ Menyertai perjumpaan sekutu bulanan bersama ketua sekolah dari sekolah bersekutu yang sama
▪ Melantik ketua guru kanan sebagai Mentor ; mentor akan bersama-sama dengan ketua sekolah untuk membantu guru
▪ Menyediakan sistem pengurusan prestasi (misalnya pusat sehenti pangkalan data keputusan ujian pelajar, kehadiran)
▪ Menyediakan alatan dan latihan membantu pemimpin sekolah memberi maklum balas kepada maklumat (misalnya melapor menggunakan dashboard dengan keutamaan KPI)
▪ Meningkat kapasiti dan keupayaan kakitangan sokongan untuk melaksanakan arahan Ketua Sekolah
▪ Melaksanakan garis panduan standard dan tatacara menjelaskan peranan ketua sekolah dan kaitan dengan petunjuk prestasi utama
▪ Menganjurkan forum secara kerap ketua Sekolah bersama pemimpin negeri atau wilayah untuk berbincang isu dan halangan dalam menambah baik sekolah
CONFIDENTIAL 40
Modul 2B: Ketua Sekolah mengenalpasti keutamaan untuk Murid dan Ibubapa serta Infrastruktur (1/2)
SIT: Penilaian Awal
Wawasan
Sokongan Murid
MU
RID
da
n I
BU
BA
PA
Mewujudkan “sokongan sosial” yang kukuh kepada murid sebagai penentu teras kejayaan. Sokongan sosial bermaksud hubungan peribadi antara murid dan pihak berkepentingan yang membantu sama ada di sekolah mahupun diluar
Ibubapa dan Masyarakat
Komunikasi antara sekolah, ibubapa dan komuniti berlaku dalam dua hala, mesra dan saling bertindak balas. Ibubapa terlibat dalam pendidikan anak-anak dan juga dalam keputusan oleh pihak sekolah.
▪ Melantik mentor kanan peribadi untuk pelajar bermasalah (misalnya mentor guru, program sahabat)
▪ Membangun program intervensi untuk pelajar bermasalah (misalnya pencegahan keganasan)
▪ Membangun program sokongan selepas sekolah dengan kawal selia oleh guru sekolah atau ibubapa sukarelawan
▪ Meningkatkan kualiti dialog prestasi guru-pelajar dengan pelajar terlibat dalam merangka aspirasi peribadi dan sasaran kemajuan
▪ Mengadakan kekerapan persidangan guru-ibubapa, khususnya untuk murid bermasalah
▪ Guru dilatih untuk memperbaiki kualiti dialog antara guru dengan ibu bapa, menetapkan harapan dalam suasana kekeluargaan
▪ Memeterai kontrak prestasi dengan ibubapa sebagai komitmen dalam obligasi khusus menyokong kemajuan murid
▪ Mewujudkan interaksi tidak formal bersama ibu bapa untuk datang ke sekolah (misalnya ibu bapa menawarkan diri dalam acara sekolah)
Pelaksanaan merealisasikan wawasan
CONFIDENTIAL 41
Modul 2B: Ketua Sekolah mengenalpasti keutamaan untuk Murid dan Ibubapa serta Infrastruktur (2/2)
SIT: Penilaian Awal
Wawasan
Bangunan dan Bilik Darjah
INF
RA
ST
RU
KT
UR
Sekolah mampu menyediakan persekitaran yang selamat dan selesa iaitu kondusif untuk pembelajaran dan pengajaran
Akses kepada Kemudalahan Utiliti
Sekolah disediakan akses kepada alternatif teknologi berkaitan dengan kemudahan asas
▪ Bilangan bilik darjah mencukupi untuk menyediakan pelajar dengan kelas kurang daripada 45 pelajar bagi setiap bilik
▪ Bilangan kerusi dan meja dalam bilik darjah mencukupi
▪ Bilangan kemudahan bilik air mencukupi untuk semua pelajar
▪ Bilangan makmal sains yang cukup untuk semua pelajar
▪ Kelengkapan yang diselenggara baik (bilik darjah, tandas dan makmal)
▪ Akses stabil penggunaan air paip bersih semasa waktu persekolahan
▪ Akses stabil kepada bekalan elektrik semasa jam pembelajaran
▪ Akses stabil kepada internet menerusi jaringan panggilan
▪ Akses stabil kepada internet menerusi jaringan jalur lebar
Pelaksanaan merealisasikan wawasan
CONFIDENTIAL 42
Modul SIT : Modul 3 – Dashboard Toolkit Penambahbaikan Sekolah
Input data Assessment Papan Pemuka
Action planning
CONFIDENTIAL 43
Modul 3: Dashboard merumuskan indikatur utama daripada modul 1 dan 2 bagi membantu Ketua Sekolah mengenalpasti kekuatan dan kelemahan Sekolah
SIT: Dashboard
6 Papan Pemuka disediakan
1 Markad GPS terdahulu mengikut subjek
2 Markah purata ujian akhir kelas mengikut subjek dan gred
3 Purata TOV mengikut subjek dan gred
4 Agihan kategori guru mengikut subjek
5 Agihan TOV guru mengikut subjek
6 Rumusan syor lain TOV
Contoh Markah Purata Ujian Akhir
Pilih jenis maklumat untuk paparan carta misalnya mengikut subjek atau gred
Carta dan jadual merumus maklumat dengan cara lebih mudah diakses untuk proses membuat keputusan
CONFIDENTIAL 44
Modul SIT : Modul 4 – Pelan TindakanToolkit Penambahbaikan Sekolah
Input data Assessment Dashboard Pelan Tindakan
CONFIDENTIAL 45
Modul 4: Pelan Penambahbaikan Sekolah dirancang secara tuntas sebelum garis panduan disediakan di bawah Rancangan Pemajuan Sekolah SKPM 3
SIT: Pelan Penambahbaikan Sekolah
Garis panduan untuk pihak sekolah menyediakan rancangan atau aktiviti pemajuan sebagai susulan daripada penarafan kendiri sekolah
Apa itu Pelan Penambahbaikan Sekolah? Kenapa ia penting?
Pelan Penambahbaikan Sekolah ialah set tindakan saling berkaitan membolehkan sekolah anda mencapai misinya seperti :
Menyediakan perkhidmatan, sumber dan kepimpinan
Membangunkan sumber untuk memaksima kesan misi
Bukan sekadar dokumen. Dokumen mungkin cara untuk berkomunikasi rancangan namun akhirnya yang penting ialah tindakan.
Ia bukan sekadar proses. Ia proses inklusif penting namun pelaksanaan menjadi kunci kejayaan
Ia bukan hanya satu azam tetapi satu-satunya proses tunggal. Semua isu penting dipertimbangkan, namun tidak akan menggugatkan perancangan
▪ Usaha langsung dan bermotivasi : Menyediakan hala tuju dalam mencapai wawasan memenuhi aspirasi semua pihak yang berkepentingan
▪ Mencipta struktur : Mewujudkan kerangka dalam pembuatan keputusan
▪ Bertindak sebagai barometer: Mengenal pasti perjalanan kejayaan jangka pendek dan panjang
▪ Merancang pengurusan sumber : Mencipta mekanisme keutamaan sumber
CONFIDENTIAL 46
Modul 4: Rangkakerja Minda Pelan Penambahbaikan Sekolah SIT: Pelan Penambahbaikan Sekolah
Pelan seharusnya mengandungi gambaran terperinci yang menjawab 6 soalan asas
1 Apakah yang cuba dilakukan?
Bagaimanakah untuk melakukannya?
Bagaimanakah mengukur kejayaan?
Apakah risiko berkaitan, dan bagaimana untuk mengurus atau mengelak risiko?
Apakah halangan berpotensi dalam pelaksanaan dan bagaimana untuk mengatasinya?
Apakah sokongan yang diperlukan untuk mencapai sasaran, misalnya orang yang dijadikan pakar rujuk?
2
3
4
5
6
“Kita mahu pelan sebenar, praktikal,
bercelaru dan operasi dengan lipatan dan
renyukan, tulisan cakar ayam dalam margin dan
kotoran kopi…”- Unit Penyampaian Perdana Menteri UK
CONFIDENTIAL 47
Modul 4: Gambaran Menyeluruh Toolkit Pelan Penambahbaikan Sekolah
Penilaian situasi semasa
Visi
Bidang Keberhasilan
Utama SekolahKeutamaan Sekolah
Bidang Keberhasilan
Utama Sekolah Keutamaan Sekolah
Bidang Keberhasilan
Utama Sekolah Keutamaan Sekolah
4 Matlamat Umum
Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif
1
5 Objektif Spesifik
… …2 3 Misi
Program Program Program6 Pelan
Taktikal
7 Pelan Operasi Langkah
Tindakan
Modul 1 hingga 3 SIT
CONFIDENTIAL 48
Modul 4: Penyataan jelas visi sekolah dan misi akan membantu mencipta sasaran minda dan menetapkan unjuran sekolah
SIT: Pelan Penambahbaikan Sekolah
Gambaran Kriteria Contoh
Misi
Misi sekolah ialah gambaran kaedah spesifik yang mana sekolah akan laksanakan untuk mencapai visinya. Standard yang sekolah anda ingin lihat dalam bentuk perlakuan guru dan staf, murid serta masyarakat
▪ Mudah difahami▪ Mudah diingati▪ Jelas▪ Padat▪ Spesifik kepada sekolah anda :
Bagaiman ia melakar hala tuju sekolah anda berbanding lain?
▪ Nyatakan keunikan pendekatan sekolah anda
“Semua murid di sekolah kami mempunyai peluang untuk ke universiti apabila tamat pengajian”
“Setiap murid disediakan menjadi pemimpin dalam kehidupannya dan masyarakat”
Vision
Gambaran individu secara jelas mengenai masa depan sekolah yang diimpikan, memacu tenaga dan membantu sekolah anda mencipta gambaran minda dalam sasaran.
▪ Membugarkan visi sekurang-kurangnya 3 hingga 4 kali setahun
▪ Menggambarkan keadaan sekolah dalam tempoh 3 hingga 4 tahun akan datang
▪ Menghayati visi seolah-olah ia sedang berlaku
▪ Bersifat inspirasi dan aspirasi walaupun sedikit tidak realistik
▪ Jelas▪ Berorientasikan keberhasilan▪ Berdasarkan refleksi oleh semua
pemegang kepentingan sekolah▪ Selaraskan dengan wawasan
Kementerian Pelajaran
“Kami menyediakan murid untuk tenaga kerja, membekalkan pendidikan dalam persekitaran pembelajaran yang sihat dan menggunakan alatan serta teknik termaju yang ada”
CONFIDENTIAL 49
Modul 4: Sekolah perlu memilih 3 bidang keberhasilan utama Berimpak Besar untuk menjelaskan objektif khusus dan sasaran bagi setiap bidang
Gambaran
Bidang keberhasilan utama sekolah
Objektif khusus Sasaran
Akademik
Penambahbaikan GPS dalam Matematik sebanyak 28% menjelang 2012
Penambahbaikan GPS dalam Bahasa Melayu sebanyak 5% menjelang 2012
Penambahbaikan dalam markah purata ujian akhir dalam Sains sebanyak 10% menjelang 2012
2.052.152.302.55
1110 20122009
Sasaran markah GPS Matematik
Sasaran seharusnya ditetapkan bagi setiap tahun sehingga 2012 agar penambahbaikan jangka pendek dan panjang dapat dilakukan dari masa kesemasa. Penetapan sasaran dilaksanakan dalam rundingan dan perbincangan dengan Kementerian Pelajaran, agar selaras dengan komitmen sekolah untuk mencapai sasaran tersebut dan kementerian untuk mengupayakan sokongan yang perlu untuk sekolah
▪ Objektif SKRA merupakan matlamat khusus dan boleh diukur bagi setiap SKRA yang anda pilih. Pencapaian semua objektif perlu diselaraskan dengan SKRA mencapai sasaran
▪ Setiap objektif mesti diukur dengan Petunjuk Prestasi Utama (KPI) dan sewajarnya kukuh, ringkas dan konsisten merentasi semua tahun bagi memastikan perbezaan KPI.
▪ Bidang Keberhasilan Utama Sekolah (SKRA) ialah 2 hingga 3 bidang keutamaan berpotensi besar untuk tempoh tiga tahun akan datang
▪ Ketua Sekolah memilih daripada 6 bidang dikenal pasti
▪ Kurikulum (wajib)▪ Kokurikulum▪ Infrastruktur▪ Perhubungan Murid▪ Ibubapa dan masyarakat
CONFIDENTIAL 50
Modul 4: Pelan taktikal adalah set tindakan yang jelas menjurus kepada pencapaian matlamat khusus
Matlamat khusus
Penambahbaikan GPS dalam Bahasa Inggeris sebanyak 20% menjelang 2010
Contoh pelan taktikal
Objektif Tanggungjawab Mula Akhir Kos/ Sumber
Tarikh
Meningkatkan kemahiran pedagogi semua guru Bahasa Inggeris
Guru Besar 01/01/10 01/10/10 RM 500/ PIBGPerkembangan staf untuk pedagogi guru Bahasa Inggeris
Meningkatkan peratus murid mengenal dan mengeja menurut kandungan kurikulum
Ketua Panitia Bahasa Inggeris
01/01/10 01/10/10 RM 300/ Panitia Bahasa Inggeris Program MY Buku
Tatabahasa
DRET UPSR (Latihan Gerudian Ke arah UPSR) (murid Tahap II)
Meningkatkan pencapaian murid menguasai tahap minima C untuk Bahasa Inggeris UPSR
Ketua Panitia Bahasa Inggeris
01/01/10 01/10/10 RM 100/ Panitia Bahasa Inggeris
Penulisan Membina (murid tahap II)
Meningkatkan peratus murid yang berupaya menghasilkan penulisan membina
Ketua Panitia Bahasa Inggeris
01/01/10 01/10/10 RM 100/ Panitia Bahasa Inggeris
CONFIDENTIAL 51
Modul 4: Contoh Gambaran Pelan Penambahbaikan Sekolah
Kami menyediakan murid kepada pembelajaran sepanjang hayat, menawarkan pendidikan dalam
persekitaran kondusifdan menggunakan peralatan dan kaedah
yang canggih dan terkini
Akademik Kokurikulum Murid dan Ibu bapa
Penambah baikan GPS dalam Bahasa Inggeris sebanyak
20% menjelang 2010
Penambah baikan GPS dalam Bahasa
Melayu sebanyak 5% menjelang 2012
Penambah baikan dalam markah purata
ujian akhir subjek Sains sebanyak 10%
menjelang 2012
Perkembangan staf – pedagogi guru Bahasa Inggeris
Program My Vocab Book
DRET UPSR (Latihan Intensif Ke arah UPSR) (murid
Tahap II)
Penulisan Membina (murid Tahap II)
Taklimat Program My Vocab Book
Kenal pasti kumpulan sasaran
Perbincangan sesama guru Bahasa Inggeris untuk melaksanakan program
Program dijalankan sebanyak tiga kali (pelajaran) seminggu
Pelaksanaan aktiviti
Setiap murid di sekolah berpeluang untuk melangkah ke sekolah menengah berprestasi tinggi apabila tamat pengajian kelak
1.0 2.0 3.0
1.1 1.2 1.3
1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4
CONFIDENTIAL 52
Modul 4: Pelan Operasi menggariskan langkah terperinci untuk melaksanakan setiap program
Pelan Operasi ialah pelan tindakan kepada Ketua Sekolah untuk dilaksanakan
▪ Pelan Operasi mengandungi langkah terperinci untuk mengendalikan setiap program yang dibangunkan di bawah Pelan Penambahbaikan Sekolah
▪ Dalam laman Portal NKRA, Ketua Sekolah diberi password dan pelan operasi secara on-line untuk tujuan pemantauan dan mengesan kemajuan secara berterusan
▪ Versi Pelan Operasi melibatkan lakaran SIT sebelum ‘Pelan Operasi’ SKPM 3: Rancangan Pemajuan Sekolah ditetapkan
CONFIDENTIAL 53
Kandungan
Perancangan Kerja dan langkah seterusnya
Program Pembangunan Prestasi Sekolah - Gambaran
Ranking Sekolah
School Improvement Tool Toolkit Sekolah
CONFIDENTIAL 54
: Tempoh Pelaksanaan untuk PPD
Pelaksanaan SR Pelaksanaan SM
▪ 02 April ▪ Bengkel Toolkit Selesai
▪ 23 April ▪ Semua sekolah selesai mengisi Toolkit Penambahbaikan Sekolah
▪ 30 April (TBC)
▪ Sesi Rundingan : (1) Persetujuan penetapan sasaran menggunakan Pelan Penambahbaikan Sekolah dan (@) Toolkit Penambahbaikan Sekolah untuk SM
▪ Hujung-April
▪ Program Penambahbaikan Sekolah dilancarkan oleh TPM
▪ Ranking SR diumumkan
▪ Mei 14 ▪ Bengkel Toolkit selesai
▪ Mei 31 ▪ Semua sekolah selesai mengisi Toolkit Penambahbaikan Sekolah
▪ Pertengahan Jun
▪ Penarafan Sekolah Menengah diumumkan kepada awam
▪ Sasaran dipersetujui dengan SR; SIPs dimuktamadkan
▪ End-July ▪ Sasaran dipersetujui dengan SM ; SIPs dimuktamadkan
CONFIDENTIAL 55
Sumber lain
Bantuan
Bahan On-line
▪ < Tambahan perincian >
www.moe.gov.my/nkrawww.moe.gov.my/nkra
▪ Hala tuju SIP (“Buku kecil”) – versi Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
▪ Bahan Latihan – versi dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
▪ Soal Jawab (FAQ)
Bahan Cetak untuk PPD
▪ Hala tuju Program Penambahbaikan Sekolah (“buku kecil”) – versi Bahasa Inggeris sahaja
▪ FAQ dan Kertas Kerja Jadual Latihan Program Penambahbaikan Sekolah (1 mukasurat setiap PPD)
CONFIDENTIAL 56
Perancangan Kerja dan Langkah Seterusnya
1.Setiap sesi terdapat maksima 30 peserta2.Untuk setiap 15 peserta, harus ada sekurang-kurangnya 1
jurulatih3.Untuk setiap 3 peserta, harus ada sekurang-kurangnya 1
komputer riba
Pasukan Petugas SIP /PPD
PPD kepada Ketua Sekolah
▪ Penilaian semula pembentangan dan nota penceramah▪ Soalan-soalan dijangka daripada kumpulan, berdasarkan
maklum balaspeserta
▪ Tempat dan masa ditetapkan - perlu untuk mengisi 30-40 peserta
▪ Peserta dijemput dan dimaklumkan untuk membawa bersama komputer riba (jika ada)
5 hari sebelum
▪ Projektor LCD ▪ Jaringan internet (lebih baik jika ada, namun tidak wajib)▪ Makanan (jika ada bajet)
1 hari sebelum
▪ Surat Kebenaran▪ “ Soal Jawab” - cetak 1 salinan bagi setiap peserta▪ Bahan latihan, alatan dan buku kecil dalam thumbdrive
3 hari sebelum
▪ Kehadiran disahkan▪ Bilangan komputer riba disahkan: maksima 4 peserta untuk
setiap komputer
Berdasarkan turutan dalam tempoh pelaksanaan dalam muka surat sebelumnya, untuk merancangpelan pelaksanaan SR - diserahkan kepada JK Task Force
Tarikh JK SIP Sekolah
▪ …
▪ …
▪ ….
▪ …
▪ …
▪ ….
▪ …▪ …▪ …▪ …▪ …
Tarikh akhir 2 April
CONFIDENTIAL 57
SOKONGAN
CONFIDENTIAL 58
Latihan 4.1: Mencatatkan Visi sekolah anda (1/2)
▪ Buat kumpulan empat kumpulan antara 4 hingga 6 peserta1
▪ Lakukan aktiviti “artikel suratkhabar” (30 minit)2
Arahan Latihan 4.1
SIT: Maklumat Dapatan
▪ Pilih seseorang untuk membaca semula kepada peserta bengkel mengenai kenyataan Visi setiap kumpulan (1 minit)
3
▪ Uji kenyataan Visi berbanding soalan dalam muka surat seterusnya (9 minit)
▪ Jika jawapan anda bukan “Ya” kepada semua soalan, anda belum membuat visi yang baik
▪ Visi tepat dan bersedia untuk dicapai apabila anda memperoleh dua pertiga boleh jawapan “Ya” bagi semua soalan yang disenaraikan
4
CONFIDENTIAL 59
Latihan 4.1: Mencatatkan Visi sekolah anda (2/2)SIT: Maklumat Dapatan
Pembangunan penyata visi
Matlamat : Untuk memilih “bukit yang sekolah akan daki,” tidak mencipta “pernyataan” yang sempurna
1. Tempoh membangunkan visi ialah 4 tahun2. Tuliskan rencana ringkas secara individu mengenai berita yang
sekolah ingin paparkan(ia menggambarkan sekolah mencapai cita-cita seluas mungkin).
3. Perincikan suratkhabar/majalah yang digambarkan, dan dimana ianya akan dihebahkan
4. Semak semula rencana yang telah ditulis, fikir semula dan suntingkan daripada visi sekolah
5. Setiap peserta akan membaca semula kepada kumpulan rencana yang mereka mahu baca mengenai sekolah mereka
6. Nota kepada penyelaras : Sila ajukan soalan, “Dalam suratkhabar/majalah yang mana akan diterbitkan artikel kamu? Dan bilakah ia akan diterbitkan?”
7. Senaraikan carta ringkas (mengikut kumpulan) mengenai ungkapan paling menarik dalam artikel itu untuk dibaca.
8. Sebagai sebuah kumpulan terdiri daripada 3-4 orang, tukar 2-4 ungkapan daripada artikel ke dalam gambaran lebih jelas berbanding kriteria di bawah. Pilih pernyataan yang tergolong dalam gambaran jelas itu :
9. Apakah artikel (iaitu gambaran matlamat jelas) menonjolkan imej dan gambar berkaitan visi sekolah yang ingin dicapai?
10. Apakah contoh,analogi konkrit dan spesifik untuk menjelaskan keadaan sebenar berbanding hanya sekadar pernyataan yang hambar?
11. Apakah ia menjelaskan keghairahan, intensiti dan emosi?12. Adakah anda mendapat inspirasi dan bersemangat untuk
bekerja ke arah matlamat itu?
4 minit
2 minit
3 minit
8 minit
10 minit
Uji visi anda…
Soalan
A. Adakah anda lihat secara peribadi visi ini menarik?
B. Adakah visi ini jelas, menambat perhatian dan mudah untuk digenggami?
C. Adakah visi ini menarik perhatian semua pihak berkepentingan?
D. Adakah tidak boleh dinafikan matlamat tidak terlalu padat, dan mudah diingati?
E. Adakah anda percaya sekolah mempunyai kurang daripada 100% peluang untuk mencapai visi (50%-70% adalah ideal), namun pada masa yang sama, percaya sekolah mampu mencapainya jika penuh komited?
Ya/Tidak
Ya/Tidak
Ya/Tidak
Ya/Tidak
Ya/Tidak
CONFIDENTIAL 60
Latihan 4.2: Objektif dan Sasaran (1/4)
▪ Buat kumpulan antara 4 hinga 5 peserta dan lakukan penilaian kepada semua taksiran dan maklumat mengenai SK 1 Malaysia semasa
1
▪ Bincang dalam kumpulan, fokuskan minda dan kenal pasti Bidang Keberhasilan Utama Sekolah bersekali dengan bukti-bukti sokongan (Alatan 1) (10 minit)
2
Arahan Latihan 4.2
SIT: Maklumat Dapatan
▪ Tuliskan dua SKRA ke dalam Toolkit SKRA utama (Alatan 2) (1 minit)3
▪ Bincang dalam kumpulan, fokuskan minda dan kenal pasti dua objektif khusus bagi setiap SKRA (libatkan kaedah pengukuran, peringkat terdahulu dan sasaran) (15 minit)
4
▪ Isikan muka surat rumusan dan pilih ahli kumpulan untuk pembentangan kepada kumpulan lengkap (2 minit)
5
▪ Terangkan semula kepada semua kumpulan dan tutup perbincangan (10 minit)6
CONFIDENTIAL 61
Latihan 4.2: Objektif dan Sasaran Khusus (2/4)
Latar belakang Maklumat SK 1Malaysia
SIT: Maklumat Dapatan
SK 1Malaysia ialah sekolah kecil hingga sederhana besar yang terletak di kawasan bandar. Dahulunyasekolah ini terkenal sebagai sekolah berprestasi tinggi di seluruh negara kerana kecemerlangan akademik dan melahirkan pemain badminton kebangsaan termuda negara.Namun begitu, sejak tahun kebelakangan ini, perubahan masyarakat dan kepimpinan yang lemah telah menyumbang kepada penurunan prestasi sekolah dalam akademik dan kokurikulum. Kemasukan murid ke sekolah menurun secara mendadak. Pembahagian murid mengikut Satus Sosio Ekonomi terdiri daripada (40%) datang daripada latar belakang keluarga yang bermasalah. Kebanyak an ibubapa tidak melibatkan diri dengan urusan persekolahan kecuali hal-hal mendesak dan kerap berlaku, contohnya keganasan murid. Guru SK 1Malaysia terdiri daripada gabungan guru kanan berpengalaman(15-20 tahun) dan guru baru mengajar (2 hingga 3 tahun) . Seorang dua guru kanan dalam sekolah terkenal dengan kecemerlangan mengajar di kalangan masyarakat dan memenangi pengiktirafan di peringkat kebangsaan untuk sumbangan dalam mengajar dan belajar dalam mata pelajaran Sains dan Matematik. Kekurangan tenaga pengajar menyebabkan semua guru terpaksa mengajar mata pelajaran bukan opsyen seperti Musik dan Seni. Prasarana sekolah lengakap dengan pelbagai kemudahan seperti padang sukan, gelanggang dan dewan perhimpunan. Namun begitu, kelemahan penyelenggaraan sejak kebelakangan ini menyebabkan kerosakan kelengkapan sehingga pelajar tidak dapat menggunakannya. Akhir ini, guru kanan dalam Pendidikan Jasmani yang bertanggungjawab menjulang nama sekolah dalam kegemilangan sukan telahpun bersara draipada keguruan.
CONFIDENTIAL 62
Latihan 4.2: Objektif dan Sasaran Khusus (3/4)
Alatan 1: Bidang Keberhasilan Utama Sekolah dan Justifikasi
SIT: Maklumat Dapatan
Bidang Keberhasilan tama Sekolah (SKRA)Bukti justifikasi keutamaan dalam matlamat ini
1
2
CONFIDENTIAL 63
Latihan 4.2: Objektif dan Sasaran Khusus (4/4)
Alatan 1: Matlamat khusus SKRA
SIT: Maklumat Dapatan
1
2
Objektif khusus JustifikasiPetunjuk Prestasi Utama
Semasa Sasaran Catatkan SKRA anda di sini
CONFIDENTIAL 64
Latihan 4.3: Membangunkan Pelan TaktikalSIT: Maklumat Dapatan
▪ Dalam kumpulan lima yang sama antara 4 hingga 5 peserta bagi menilai semula objektif khusus dan memilih 2 daripadanya yang akan diperincikan dan wujudkan Pelan Taktikal (2 minit)
1
▪ Catatkan kedua-dua objektif khusus dalam Alatan Langkah Tindakan, bincang dalam kumpulan, fokuskan minda dan kenal pasti dua program taktikal yang diperlukan . Setiap objektif khusus yang dipilih, nilai semula rumusan Langkah Tindakan (16 minit)
2
Arahan Latihan 4.3
▪ Bincang dalam kumpulan, fokuskan minda bajet untuk progran dan juga sumber pembiayaan (17 minit)
3
▪ Pilih pembentang untuk semua kumpulan (1 minit)4
▪ Terangkan kepada semua kumpulan dan akhiri perbincangan (10 minit)5
CONFIDENTIAL 65
Latihan 4.3: Membangunkan Pelan TaktikalSIT: Maklumat Dapatan
Alatan 1: Pelan Taktikal
1
2
Pelan taktikal/program
Catatkan objektif spesifik anda di sini
ObjektifTanggungjawab
Tarikh mula
Tarikhakhir
Kos/sumberpembiayaan