SUHAILI BT ZULMAHDI D20101037321FASIHAH BT SHAHDAN D20101037322NOR SALWANA BT AZIZ D20101037404NUR IZAWATI BT SAAT D20101037401

SME3023 TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL

SCIENCESSEMESTER 2 SESI 2013/2014

Isu Berkaitan TIMSS

APAKAH TIMSS??

• Trend in International Mathematical and Science Study

• Pentaksiran antarabangsa terhadap pengetahuan dan kemahiran sains dan matematik

• Murid gred 4 dan gred 8 seluruh dunia• Dibangunkan oleh International Association

for the Evaluation of Educational Achievement

TIMSS DI MALAYSIA

• Pertama kali dilaksanakan pada 1995• Malaysia mengambil bahagian pada tahun

1999• Penglibatan bagi murid gred 8 (Tingkatan 2)

MENGAPA TIMSS

• Bagi mendapat maklum balas mengenai pendidikan sains dan matematik

• TIMSS merupakan indikator keberkesanan pendidikan sains dan matematik negara kita berbanding negara lain.

PENCAPAIAN TIMSS

• Secara keseluruhan amat membimbangkan• Prestasi kurang cemerlang semenjak

penyertaan pada 1999• TIMSS dalam matematik semakin merosot• Dalam PPPM 2013-2025, memastikan

Malaysia mencapai sekurang-kurangnya skor purata TIMSS menjelang 2015 dan pada satu pertiga teratas menjelang 2025

Pencapaian Malaysia 2011TIMSS Matematik

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

• Dapatan TIMSS jelas menunjukkan murid di Malaysia mempunyai pencapaian yang rendah dalam domain kognitif mengaplikasi dan menaakul.(http://web.moe.gov.my/bpk/v2/download/HOTs/Bahan%20Sumber%20Matematik.pdf)

• Soalan yang dikemukan adalah berbeza dari segi struktur, olahan, penekanan dan tahap kesukaran berbanding peperiksaan peringkat sekolah dan awam.

Domain Kognitif Matematik TIMSS

Sistem Pengajaran dan Pembelajaran

di Malaysia

• Pembelajaran secara hafalan merupakan pendekatan utama dan dianggap sebagai strategi terpenting dalam menghadapi peperiksaan (Tengku Zawawi, 2005)– Pelajar cenderung untuk mengingati

fakta daripada tahu bagaimana menggunakannya

– Tidak melibatkan pelajar berfikir secara kritis

– pembelajaran sehala iaitu guru mengajar manakala pelajar mendengar, menyalin dan menghafal

– corak pembelajaran yang tidak interaktif

• Menurut Zul Fikri, (2013) pengajaran disediakan untuk peperiksaan terutamanya PMR dan UPSR

– pelajar yang cemerlang diberi fokus dan pelajar yang kurang cemerlang menjadi prioriti kedua

– soalan-soalan PMR dan UPSR tidak dinafikan telah diterapkan elemen-elemen penyelesaian masalah dengan kritis seperti KBKK, tetapi peratus soalan-soalan sedemikian hanya sedikit

Pelajar Tidak Memahami Konsep

Matematik

• Konsep matematik adalah bersifat abstrak.– Memerlukan daya penaakulan – pemikiran aras tinggi

• Guru perlu menerangkan konsep dengan jelas dan mudah difahami.

• Mohd Salleh Abu (1991), seseorang pelajar yang tidak menunjukkan penguasaan konsep dan kemahiran matematik akan menghadapi masalah pemahaman dalam matematik.

• Menurut Wong Khoon Yoong (1987), kebolehan matematik yang lebih tinggi adalah bergantung kepada kebolehan yang lebih rendah, iaitu dalam bentuk hierarki

• Pengaplikasian konsep matematik dalam kehidupan seharian perlu dilaksanakan.

• Kajian TIMSS menjelaskan bahawa :“hanya segelintir pelajar di Malaysia sahaja yang mampu menjawab soalan berkaitan konsep “

• Untuk menjawab TIMSS, konsep matematik adalah sangat penting untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan aras :– Sintesis– analisis

Contoh soalan TIMSS

1. Hasil tambah 691 + 208 adalah menghampiri hasil tambah

The sum 691 + 208 is closet to the sum A. 600 + 200B. 700 +200C. 700 + 300D. 900 + 200

2. Sarah hendak merakamkan 5 buah lagu ke dalam pita. Tempoh masa yang diambil bagi setiap lagu dimainkan telah ditunjukkan di dalam jadual.

Sarah wants to records 5 songs on tape. The length of time each song plays for is shown in the table.

Lagu Song

Jumlah masaAmount of time

1 2 minit 41 saat2 minutes 41 seconds

2 3 minit 10 saat3 minutes 10 second

3 2 minit 51 saat 2 minutes 51 seconds

4 3 minit 3 minutes

5 3 minit 32 saat 3 minutes 32 seconds

ANGGARKAN ke minit yang terdekat bagi jumlah masa yang diambil terhadap kelima-lima lagu dan jelasakan bagaimana anggaran itu dilakukan. ESTIMATE to the nearest minute the total time taken for all five songs to play and explain how this estimate was made.

Anggarkan Estimate :Jelaskan Explain :

Pengaruh PPSMI

• Bermula tahun 2003 matematik telah diajar dalam bahasa Inggeris.

• Apabila sesi pengajaran dan pembelajaran dilakukan dalam bahasa Inggeris, pelajar kurang faham penerangan yang diberikan oleh guru.

• Maka, tahap penguasaan pelajar dalam asas matematik adalah rendah.

• Dalam kajian UNESCO (1958), menyatakan jelas menunjukkan bahawa pendidikan dalam bahasa ibunda adalah lebih berkesan dan penguasaan bahasa kedua boleh didapati sekiranya sekolah bermula dengan bahasa ibunda sebagai perantaraan pengajaran, berikutnya memperkenalkan bahasa kedua sebagai subjek yang dipelajari.

• Pencapaian Malaysia semasa tahun pertama penyertaannya ialah pada kedudukan ke enam belas daripada 38 buah negara (1999)

• Pada tahun kedua, Malaysia tempat ke mendapat sepuluh daripada 46 buah negara. (2003)

• Tahun berikutnya, kedudukan Malaysia berada di kedudukan ke 20 daripada 48 buah negara (2007)

• Tahun keempat Malaysia menduduki tempat ke 26 daripada (2011)

• Pencapaian Malaysia yang menyusut dengan ketara dan yang paling rendah direkodkan sepanjang tiga tahun penyertaan Malaysia dalam TIMSS menjadi isu yang hangat dibincangkan. Pengajaran Matematik dalam bahasa kedua iaitu Bahasa Inggeris seiring kali diutarakan sebagai penyebab kemerosotan prestasi Malaysia. Selain daripada itu, faktor penguasaan konsep Matematik yang lemah di kalangan pelajar turut mempengaruhi pencapaian Malaysia.

• Gonzales P. et. al (2008) mendapati bahawa kebanyakan negara – negara yang menggunakan bahasa ibunda dalam pengajaran Matematik secara purata mendapat jumlah skor yang lebih tinggi dalam TIMSS berbanding negara yang menggunakan bahasa asing

RUMUSAN

• Tahap pencapaian TIMSS di Malaysia tidak boleh dipandang remeh kerana ia merupakan indikator keberkesanan pengajaran matematik di Malaysia.

• Pihak yang terlibat perlu memainkan peranan bagi melonjakkan tahap pencapaian TIMSS yang kian merosot.