Post on 11-Dec-2015
description
DISEDIAKAN OLEH : LIM CHUNG HUEY
NUR FARAH ANIS BINTI MOHD FUZI
CHONG LIU QING
MALATHY A/P MUNIANDY
4 PISMP MATEMATIK
WAJ 3107SENI DALAM PENDIDIKAN
PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
PENSYARAH PEMBIMBING: EN. BOON JONG FOOK
PERKAITAN TEORI PEMBELAJARAN
DENGAN SENI DALAM PENDIDIKAN
PERKAITAN TEORI KONSTUKTIVISME DENGAN SENI
DALAM PENDIDIKAN
Beberapa pandangan yang menyokong bahawa SDP
memberi manfaat dari segi jangka panjang.
SDP boleh dijadikan sebagai wadah untuk
membolehkan murid mengekspresikan idea secara
bebas dan kreatif bersesuaian dengan teori
konstuktivisme
PERKAITAN TEORI PEMBELAJARAN DENGAN SENI DALAM PENDIDIKAN
Teori Konstruktivism
e
Menyusuan atur maklumat dan pengetahuan
Mengeksepresikan ilmu baru dalam
bentuk baru
Memberi gambaran mengenai
pengetahuan baru dengan
berbagaicara dan berbentuk
Hubung kait ilmu baru kepada pengetahuan
sedia ada
Menyampaikan pengetahuan baru melalui
representasi dan persembahan
Mengukuhkan pemahaman dengan
aktiviti lanjutan
PERKAITAN TEORI KECERDASAN PELBAGAI DENGAN SDP
Beberapa pandangan yang menyokong bahawa SDP
memberi manfaat dari segi jangka panjang.
SDP membantu dalam memenuhi keperluan semua
pelajar yang mempunyai kepelbagaian kebolehan
bersesuaian dengan Teori Kecerdasan Pelbagai
(1983) oleh Howard Gardner
PERKAITAN TEORI KECERDASAN PELBAGAI DENGAN SDP
•Murid memberi interpretasi baru mngenai sesutau cerpen atau hasil kesussateraan
Verbal linguistik
•Murid menghasilkan muzik yang luar biasa tetapi masih seronok dan gemar di dengar.Muzik
•Murid mencari cara menggunakan bahan alam semula jadi sebadai bahan sumber penghasilan sesuatu yang baru dan luar biasaNaturalis
Logik Matematik
• Murid menjalankan eksperimen sains yang keputusannya di luar jangkaan murid.
Sambungan…
•Murid menggunakan pergerakan atau stail baru dalam tarian dan drama.Kinestetik
•Murid melukis sesatu menggunakan gaya, media atau bahan baru.Visual-Ruang
•Murid menginterpretasikan motif watak seseorang dalam cerita dan drama.Interpersonal
Intrapersonal• Murid memahami diri secara lebih
mendalam dengan mengaitkan apa yang dipelajari dengan sendiri.
PERKAITAN TEORI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI
Beberapa pandangan yang menyokong bahawa SDP
memberi manfaat dari segi jangka panjang.
Hermann (1991) di dalam “Quadrant Concept “ yang
mengkaji perkembangan otak kanan dan kiri
menyatakan bahawa seni membantu pemikiran
rasional dan intuitif seseorang individu.
PERKAITAN TEORI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI
Otak kiri dikaitkan dengan hal-hal yang sudah konkrit, sudah ada bentuk dan ini termasuklah dalam aspek-aspek bahasa, formula matematik, logik, nombor, analisis, seni kata lagu, digelar oatak sains.
Otak kanan berfungsi dalam hal-hal yang masih belum konkrit, iaitu dalam aspek dan pola, manipulasi ruang. Irama dan apresiasi muzik muzik, imej dan gambaran, imaginasi, khayalan, rentak lagu dan sebagaiinya. Ia digelar sebagai otak seni.
Pemupukan kecerdasan otak boleh dilalukan melalui pembelajaran dan pengajaran mata pelajaran yang diajar di sekolah
FAEDAH SENI DALAM
PENDIDIKAN DALAM
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
FAEDAH SDP DALAM P&P
Faedah SDP
Menjadikan proses P&P di
sekolah menjadi lebih
seronok.
Membantu murid
memahami diri sendiri
Membantu perkembangan
intelek terutamanya dari aspek
menyelesaikan masalah.
Memotivasikan dan menjadikan guru itu kreatif, inovatif, peka, berpesonaliti seimbang,
berketrampilan dan profesioanl.
Membantu perkembangan insan secara
seimbang dan menyeluruh.
Sambungan…
Faedah SDP
Membantu perkembangan murid secara menyeluruh
dan bersepadu
Mengasah naluri ingin tahu murid terhadap
pengajaran guru.Meningkatkan
pengetahuan dan daya
kreatif murid dalam seni visual, seni
muzik dan seni pergerakkan.
Integrasi ketiga-tiga bidang ini
dengan mata pelajaran lain
membantu dalam
mengimbangkan
perkembangan otak kiri dan otak kanan.
Mendorong kanak-kanak
menggunakan imaginasi,
ekspresi, inkuiri dan
kecerdasan pelbagai
Faedah seni dalam
pendidikan dalam
kehidupan seharian
Faedah seni dalam
pendidikan dalam kehidupan
seharian
Memupuk budaya
pengamatan ekspresi dan
presepsi dalam proses
penghasilan.
Murid mengaplikasi
kan pembelajaran disekolah
dalam kehidupan seharian.
Murid dapat
menghargai sumbangan
tokoh-tokoh seni
Murid dapat menghayati
dan menghargai keindahan
ciptaan tuhan
Faedah seni dalam pendidikan dalam
kehidupan seharian
Memperkembangkan kemahiran
meneroka, pengalaman dan
ekspresi
Menggalakkan pembelajaran seumur hidup
secara menyeluruh
Pengalaman optima melalui seni membawa
kepada keyakinan diri dan
kemahiran belajar
Kepentingan Imaginasi, Emosi,
Ekspresi dan Kreativiti
kepentingan
imaginasi
emosi
ekspresi
kreativiti
KEPENTINGAN IMAGINASI
• Maksud imaginasi
- Imaginasi memberi gambaran yang menyenangkan ke
dalam fikiran dengan menjadikan segala sesuatu lebih
sempurna daripada apa yang diketahui sebelum ini,
imaginasi menghalang kita untuk berpuas hati dengan
keadaan sekarang mahupun keberhasilan masa lalu,
dan terus mendorong kita untuk mengejar kesenangan
yang belum pernah dicuba untuk atau keutamaan yang
ideal.
KEPENTINGAN IMAGINASI
• Penganjuran aktiviti seni visual yang tersusun dan
terancang dapat melahirkan kanak-kanak yang
mempunyai keupayaan menyelesaikan masalah serta
mampu membuat penilaian dan bijak membuat
keputusan.
KEPENTINGAN EMOSI
• Murid boleh berinteraksi dan meningkatkan keupayaan
bersosial selain meningkatkan keyakinan diri.
• Mata pelajaran pendidikan seni juga menganjurkan
semangat bekerjasama di dalam aktiviti berkumpulan
yang dibentuk.
KEPENTINGAN EKSPRESI
• Melukis merupakan aktiviti yang mampu memberikan
kepuasan kepada kanak-kanak. Melalui lukisan, kanak-
kanak dapat meluahkan perasaan dan emosi selain
dapat membina kekuatan otot. Aktiviti sebegini juga
dapat membantu menajamkan daya intuisi
kanak-kanak.
Sambungan…
• Aktiviti melukis dapat memberikan kepuasan kepada
kanak-kanak dalam meluahkan apa yang dilihat lalu
dipindahkan semula dalam bentuk dan rupa imej yang
unik mengikut tahap pemahaman mereka. Melalui aktiviti
melukis, kanak-kanak dapat meningkatkan daya
sensitiviti pancaindera.
KEPENTINGAN KREATIVITI
• Latihan dan projek yang bersifat terbuka dapat membantu
murid untuk mengembangkan aspek kreativiti mereka. Aktiviti
dan projek di dalam pendidikan seni visual mengutamakan
proses, berbanding dengan hasilan akhir.
PEMBELAJARAN YANG OPTIMUM, BERSEPADU DAN MENYERONOKKAN
Pembelajaran Yang Optimum, Bersepadu Dan Menyeronokkan
• Pembelajaran boleh ditakrifkan sebagai perubahan tingkah
laku manusia akibat interaksi dengan persekitaran.
• Menurut Slavin (2005), pembelajaran merupakan
perubahan dalam diri seseorang akibat daripada
pengalaman.
• Manusia mula belajar sejak dilahirkan dan semua
pembelejaran ini berkait dengan pengalaman.
SAMBUNGAN…
• Menurut Hill (2002), pembelajaran berlaku apabila
pengalaman menyebabkan suatu perubahan yang agak
kekal dalam pengetahuan atau tingkah laku seseorang.
• Perubahan ini mungkin berlaku secara sengaja atau
tidak sengaja, lebih baik atau lebih buruk, sedar atau
tidak sedar dan akhir sekali betul atau salah.
Ciri-Ciri PembelajaranMenurut Ee Ah Meng (1995), ciri-ciri pembelajaran itu menunjukkan ciri-ciri yang berikut:
1 • Pembelajaran menunjukkan berlakunya perubahan tingkah laku.
2 • Perubahan tingkah laku itu agak tetap dan bukan sementara.
3 • Perubahan tingkah laku adalah akibat pengalaman.
4• Pengalaman yang diterima oleh individu
seharusnya diteguhkan atau diberi ganjaran.
5 • Pembelajaran adalah suatu proses yang berterusan.
6 • Pembelajaran adalah perubahan tingkah laku oleh gerak balas yang diwarisi.
7 • Pembelajaran boleh berlaku secara formal atau informal
Prinsip-Prinsip Pembelajaran Aktif
• Menurut Gange (2005), proses pembelajaran melalui
beberapa fasa iaitu motivasi, perhatian, jangkaan, perolehan
ingatan kembali, pemilihan persepsi, mengekod dan
penyimpanan jangka panjang, gerak balas, peneguhan dan
generalisasi.
• Menurut Ewell (1997), untuk melakukan pembelajaran yang
optimum, bersepadu dan menyeronokkan, pembelajaran aktif
dapat diadaptasikan melalui beberapa prinsip yang berikut:
Prinsip-Prinsip
Pembelajaran Aktif
1. Penglibatan
Aktif
2. Perkaitan dan Corak
3. Pembelajaran informal
4. Pengalaman
Langsung5. Situasi
Mendesak
6. Maklum Balas
Berterusan
7. Suasana yang
menyeronokkan
8. Refleksi
1. Penglibatan Aktif• Mengikut Ewell (1997) ’’the learner is not 'receptable’ of
knowledge, but rather creates his or her learning actively
and uniquely’’.
• Dalam hal ini pelajar perlu membina pengetahuan dengan
melibatkan diri secara aktif dalam pengajaran guru kerana
pengetahuan tidak disampaikan secara langsung kepada
mereka.
• Bruner (1961) telah mencadangkan pelajar melibatkan diri
secara aktif dengan bahan pembelajaran supaya dapat
kembali mengingat maklumat yang diperlukan.
• Mayer (2004) mencadangkan pelajar harus aktif secara
kognitif.
• Pelajar yang terlibat dengan aktif dalam proses
pembelajaran mampu menyelesaikan masalah,
mengemukakan cadangan, memberikan pengertian baru
kepada sesuatu topik dan berkebolehan untuk
menghubung kait apa yang telah dipelajari kepada konteks
yang baru ( Ewell 1997)
SAMBUNGAN…
2. Perkaitan dan Corak• Mengikut Ewell (1997) “involves actively creating linkages
among concepts, skill elements,people and experiances” • Prinsip ini menerangkan bagaimana pelajar mempunyai
peluang membina, menentu, menguji dan membina corak serta perkaitannya daripada situasi pembelajaran.
• Melalui pembelajaran ini, pelajar dapat mewujudkan suasana yang bermakna terhadap aktiviti pembelajaran yang mempunyai kaitan dan bentuk yang tertentu.
• Mengikut Woolfolk (2004), pelajar membuat perkaitandengan pengetahuan sedia ada dan pelajar juga membuat perkaitan tentang bagaimana maklumat boleh digunakan pada masa hadapan.
3. Pembelajaran Informal• Pembelajaran tidak hanya berlaku di dalam bilik darjah
sahaja ataupun pada waktu pengajaran tetapi boleh berlaku di mana–mana sahaja serta pada bila-bila masa.
• Pembelajaran informal membolehkan pelajar memperoleh pengetahuan di luar bilik darjah melalui interaksi dengan persekitaran.
• Sebagai contoh program lawatan sambil belajar dapat memberi peluang kepada pelajar belajar sesuatu yang baru.
• Pembelajaran informal merupakan pembelajaran implisit iaitu pengetahuan diperoleh akibat interaksi secara langsung atau melalui pelbagai cara daripada rakan sebaya, orang yang lebih dewasa atau persekitaran.
4. Pengalaman Langsung
• Melalui pengalaman langsung, pelajar diberikan peluang untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran dengan memerhati secara lansung objek atau fenomena yang ingin dikaji.
• Aktiviti seperti ini membantu pelajar membentuk pemahaman terhadap apa-apa yang dipelajari.
• Pengalaman langsung dalam konteks yang sebenarnya amat diperlukan supaya dapat mengubah tanggapan atau andaian yang salah tentang sesuatu.
• Pelajar dapat menemukan dan meneroka serta mengalaminya sendiri dan bukannya melalui pembacaan, pendengaran atau maklumat dari orang lain.
5. Situasi Mendesak• Prinsip pembelajaran jenis ini mengandaikan bahawa
pembelajaran optimum berkemungkinan boleh berlaku sekiranya seseorang berhadapan dengan masalah yang memerlukan penyelesaian tertentu.
• Sekiranya pengajaran adalah dalam situasi yang mendesak dengan pengalaman secara langsung dengan sesuatu yang benar-benar berlaku, maka pembelajaran tersebut akan lebih mencabar dan menarik bagi pelajar tersebut.
• Hal ini berlaku disebabkan terdapat satu keseimbangan antara cabaran dengan peluang dalam mana-mana situasi pembelajaran.
• Jika pelajar menghadapi satu situasi yang kompleks, ini akan memotivasikannya untuk mencari jalan penyelesaian.
6. Maklum Balas Berterusan
• Maklum balas merupakan maklumat yang diberikan
kepada individu tentang kesesuaian tindakan serta respon
mereka.
• Maklum balas yang berkesan harus bersandarkan
kepada analisis yang tepat tentang prestasi pelajar dan
perlu dilakukan serta merta supaya pelajar tidak
melakukan kesilapan.
• Pelajar boleh mendapatkan maklum balas daripada guru
dan rakan-rakannya tentang prestasinya.
7. Suasana yang menyeronokkan
• Pembelajaran perlu merupakan sesuatu yang
menyeronokkan.
• Menurut Ewell (1997) maklum balas serta pembelajaran
berkesan berlaku jika pelajar berada dalam persekitaran yang
menyeronokkan, iaitu interaksi peribadi dan sokongan padu
daripada guru secara peribadi.
• Persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan
merangkumi konteks budaya dan interpersonal menyediakan
banyak peluang interaksi sosial dan pembelajaran.
8. Refleksi• Refleksi ialah proses memikir atau merenung kembali
pengalaman dan implikasinya terhadap diri kita.
• Ia merupakan satu usaha bermakna untuk menjiwai proses
pengajaran dan pembelajaran membantu mengimbangkan
kepercayaan kita dengan keperluan pelajar (Noraiti, Boon &
Sharifah, 2009)
• Pelajar dapat mengawal pembelajaran mereka serta dapat
meningkatkan kemahiran penilaian kendiri dan untuk
melihat semula apa yang telah dibuat dan yang perlu
dibaiki.
UNSUR-UNSUR KEBUDAYAAN DALAM
PENDIDIKAN
MATLAMAT SENI DALAM PENDIDIKAN
Melahirkan individu yang berbudaya dengan mengamalkan pertimbangan kesenian, berjiwa kreatif, inovatif dan mempunyai jati diri yang tinggi.
Pengertian KebudayaanKamus Dewan memberikan definisi “cara hidup
sesuatu masyarakat, tamadun, peradaban, kemajuan (akal budi)” iaitu merujuk kepada keseluruhan cara hidup manusia dalam semua bidang yang melibatkan akal budi dan daya usaha mereka.
Kebudayaan sangat erat hubungannya dengan masyarakat.
Terdapat banyak tokoh mengemukakan definisi tentang kebudayaan:
SAMBUNGAN…
1. Herskovits Kebudayaan sebagai sesuatu yang turun temurun dari
satu generasi kegenerasi yang lain, yang kemudian disebut sebagai superorganic.
2. Edward Burnett Tylor Kebudayaan merupakan keseluruhan yang kompleks,
yang di dalamnya terkandung pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, hukum, adat istiadat, dan kemampuan-kemampuan lain yang didapati seseorang sebagai anggota masyarakat.
3. William H. HavilandKebudayaan adalah seperangkat peraturan dan
norma yang dimiliki bersama oleh para anggota masyarakat, yang jika dilaksanakan oleh para anggotanya akan melahirkan perilaku yang dipandang layak dan dapat diterima oleh semua masyarakat.
Dilihat dari beberapa definisi yang diberikan para ahli dapat didefinisikan kebudayaan sebagai suatu sistem yang terdiri atas aturan dan norma yang dimiliki oleh setiap masyarakat dan saling berintegrasi sehingga melahirkan masyarakat dengan akhlak mulia dan diterima oleh masyrakat lain.
Dari berbagai definisi tersebut, dapat diperoleh kebudayaan itu bersifat abstrak.
Kementerian Kebudayaan, Kesanian Dan Warisan menyenaraikan kebudayaan seperti berikut:
Pakaian Nilai dan Norma
Adat Perkahwinan
Perayaan kaum-kaum di
Malalsia
Permainan Tradisional
Unsur-unsur Kebudayaan• C. Kluckhohn dalam artikel “7 Unsur Kebudayaan
Universal” menjelaskan 7 unsur kebudayaan yang ia beri nama Culture Universal dalam bukunya yang berjudul Universal Categories of Culture yang berisikan sebagai berikut:
KesenianSistem teknologi dan peralatanSistem organisasi masyarakatBahasaSistem mata pencarian hidup dan sistem ekonomiSistem pengetahuanSistem religi
1. Sistem Kepercayaan (Religi) Sistem kepercayaan merupakan salah satu unsur
kebudayaan yang bersifat paling luas dan sangat sulit untuk dirubah oleh manusia sendiri. Unsur ini muncul atas kepercayaan manusia tentang kuasa Tuhan yang ada kerana adanya tanda-tanda kuasa-Nya sebagai pencipta alam semesta beserta seluruh isinya.
2. Sistem Pengetahuan Manusia yang memiliki akal dan fikiran akan
memiliki rasa haus akan pengetahuan yang berbeda sepanjang hidupnya, sehingga pengetahuan mutlak menjadi unsur kebudayaan.
3. Peralatan dan Perlengkapan Hidup Manusia Dengan kemampuannya berfikir kritis, manusia
mampu menciptakan barang-barang dengan segala pengetahuan yang ia miliki demi memenuhi kehidupannya. Kemampuan manusia dalam menciptakan peralatan dan perlengkapan inilah yang membedakan manusia dengan makhluk lainnya di muka bumi.
4. Bahasa Untuk dapat berinteraksi dengan manusia lain, pada
awalnya manusia menggunakan semacam kode-kode. Lalu kemudian munculah simbol-simbol tulisan yang disusun membentuk kata-kata, lalu kata disusun berdasarkan suatu aturan yang kemudian berwujud menjadi bahasa. Bahasa kemudian mampu membantu interaksi antara manusia, bahkan saat ini muncul bahasa universal yang menyatukan seluruh dunia, iaitu bahasa Inggeris.
5. Kesenian Sebagai makhluk istimewa yang mencintai
keindahan, manusia kemudian menciptakan suatu kesenian yang lahir dari tradisi dari tiap-tiap etnis yang dapat menjadi ciri khas dan keperibadian bangsa.
Kepentingan• Sesi pengajaran dan pembelajaran seni dalam
pendidikan melalui pendekatan bertemakan masyarakat dengan pengetahuan budaya dan sejarah dapat membantu memainkan peranan dalam menyesuaikan diri secara berkesan.
• Unsur-unsur kebudayaan dalam pendidikan dapat membantu para murid mengenali satu sama lain dan menghormati budaya pelbagai kaum.
Sambungan…• Kebudayaan adalah cara kehidupan yang merangkumi
pelbagai perbezaan mengikut latar belakang, keluarga dan individu.
• Guru perlu memastikan bahan-bahan budaya yang pelbagai boleh diperolehi untuk permainan kanak-kanak semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
• Ia dapat meningkatkan motivasi pelajar supaya seronok belajar serta menggalakkan proses pengajaran dan pembelajaran yang sangat berefektif.
Sambungan…• Murid memperolehi pendekatan yang mendalam
terhadap nilai-nilai murni dan adat resam kaum lain.• Mereka juga dapat menghubungkaitkan muzik,seni,
dan pergerakkan dengan nilai, kepercayaan dan kehendak manusia sejagat.
• Pembelajaran tarian sangat penting kerana aspek ini dapat memberi kesan memori yang panjang di mana mereka mudah mengingati apa yang dipelajarinya.
Sambungan…• Penggunaan muzik dalam proses pembelajaran sangat
meluas kerana ia meningkatkan kemahiran berfikir dan pemahaman kanak-kanak.
• Dengan mendengar irama muzik mereka akan berasa terhibur dan gembira. Pengembangan emosi yang sihat dapat dilihat apabila mereka menjiwai irama muzik tersebut.
• Melalui pembelajaran muzik, mereka dapat membuat keputusan dan andaian serta menginterpretasi maklumat daripada pengalaman sedia ada.
Sambungan…
• Ini dapat membantu pendidik meningkatkan pengetahuan dan kemahiran berfikir kanak-kanak dengan lebih berkesan.
• Dengan mempelajari muzik, akan mempertingkatkan daya saing antara satu sama lain.
• Dalam erti kata lain, mereka mudah bergaul antara satu sama lain tanpa mengira agama dan bangsa.
Sambungan…
• Mereka akhirnya, dapat memahami bahawa kesenian setiap budaya adalah dipengaruhi oleh idea-idea estetik dan sosial, politik, ekonomi dan lain-lain.
• Dengan ini, kebudayaan dalam pendidikan dapat memupuk perpaduan yang memainkan peranan penting dalam memacu kestabilan dan kemajuan negara.
SEKIAN, TERIMA KASIH…