Post on 29-Jun-2015
TAKLIMAT PENGURUSAN TAKLIMAT PENGURUSAN HEADCOUNT HEADCOUNT
SEKOLAH RENDAHSEKOLAH RENDAH
NAZRI BIN MOHD MUHSINNAZRI BIN MOHD MUHSINPEN. PPD (MATEMATIK / SAINS)PEN. PPD (MATEMATIK / SAINS)PEJABAT PELAJARAN DAERAH PEJABAT PELAJARAN DAERAH
BALING SIKBALING SIK
OLEH
11
222
333
444
555
666
777
888
OBJEKTIFOBJEKTIFMemahami dan mengetahui bagaimana menyediakan headcount yang lengkap serta penggunaannya
Mentafsir Data post-mortem untuk tujuan pemulihan, pengayaan dan pengukuhan serta penambahbaikan P&P di sekolah.
Memastikan kefahaman proses headcount yang seragam bagi Negeri Kedah 99
APAKAH HEADCOUNT?APAKAH HEADCOUNT?
Proses mengenal pasti, merasionalkan, dan menjustifikasikan
penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelajar supaya guru dapat
menyenaraikan dan menetapkan unjuran pencapaian subjek bagi pelajar tersebut
di dalam kelas yang diajarnya.
(Hjh. Salmiah bt. Mohd Salleh- Guru Inovatif Negeri Kedah 2003)
1010
PERBANDINGAN PERBANDINGAN KEPUTUSAN KEPUTUSAN
PEPERIKSAANPEPERIKSAAN
KEPUTUSAN PEPERIKSAAN
1111
RASIONALRASIONAL
Melihat keupayaan sedia ada setiap Melihat keupayaan sedia ada setiap murid;murid;
Menilai potensi setiap muridMenilai potensi setiap murid
Merancang program yang bersesuaian Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang murid berasaskan diagnosis yang tepat;tepat;
1212
RASIONALRASIONAL
Untuk tujuan Untuk tujuan post-mortempost-mortem dan tindakan dan tindakan penambahbaikan yang proaktif; penambahbaikan yang proaktif;
Pemantauan dan penilaian boleh dibuat Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik;sistematik;
Panitia dapat berfungsi dengan lebih Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.berkesan.
Sambungan
1313
PROSES PROSES HEADCOUNTHEADCOUNT
ETR
diharapkan/ dijangkakan
Mengenalpasti perkembangan (Pengetahuan/Kemahiran/Pencapaian)
akademik setiap individu /murid
Baik
Gred B / 70%
Lemah
Gred D / 45%
TOV
Sedia ada
1414
ISTILAH DALAM HEADCOUNTISTILAH DALAM HEADCOUNT
TOV : ‘TAKE – OF VALUE’TOV : ‘TAKE – OF VALUE’Nilai Letak kerja kepada seseorang murid Nilai Letak kerja kepada seseorang murid
berdasarkan potensi sedia ada seperti berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaranpencapaian dalam setiap mata pelajaran
Berdasarkan peperiksaan sebelum (nilai Berdasarkan peperiksaan sebelum (nilai
sebenar)sebenar) 1515
ETR : ‘EXPECTED TARGETED RESULT’ETR : ‘EXPECTED TARGETED RESULT’Sasaran hasil pembelajaran yang Sasaran hasil pembelajaran yang
diharapkan merujuk kepada penilaian diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awamterakhir/ peperiksaan awam
Merujuk kepada keputusan terbaik Merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan sebelumnya.peperiksaan sebelumnya.
ISTILAH DALAM HEADCOUNTISTILAH DALAM HEADCOUNT
1616
ISTILAH DALAM HEADCOUNTISTILAH DALAM HEADCOUNT
OTI : ‘OPERATIONAL TARGETED OTI : ‘OPERATIONAL TARGETED
INCREMENT’INCREMENT’
Peningkatan hasil pembelajaran yang Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETRpenilaian sebelum mencapai ETR
OTIn = TOV + (ETR – TOV)(q/n)
1717
ISTILAH DALAM HEADCOUNTISTILAH DALAM HEADCOUNT
AR : ‘ACTUAL RESULT’AR : ‘ACTUAL RESULT’
Pencapaian penilaian pembelajaran yang Pencapaian penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti sebenar pada peringkat terakhir seperti
keputusan Peperiksaan Awamkeputusan Peperiksaan Awam
1818
TOVTOV Take-Off ValueTake-Off Value
Tahap pencapaian semasaTahap pencapaian semasa
OTIOTI Operational Targeted IncrementOperational Targeted Increment
Peningkatan sasaran operasiPeningkatan sasaran operasi
ETRETR Expected Targeted ResultExpected Targeted Result
Sasaran hasil jangkaanSasaran hasil jangkaan
ARAR Actual ResultActual Result
Hasil sebenarHasil sebenar
ISTILAH DALAM HEADCOUNTISTILAH DALAM HEADCOUNT
1919
BORANG DALAM HEADCOUNTBORANG DALAM HEADCOUNT
BORANGBORANG NAMANAMA TINDAKANTINDAKAN
HC 1HC 1 Sasaran Mata Pelajaran Sasaran Mata Pelajaran Mengikut PanitiaMengikut Panitia
Pentadbir / Ketua Pentadbir / Ketua PanitiaPanitia
HC 2HC 2Sasaran Mata Pelajaran Sasaran Mata Pelajaran Mengikut Panitia dan Setiap Mengikut Panitia dan Setiap MuridMurid
Ketua PanitiaKetua Panitia
HC 3HC 3 Analisis dan Sasaran Mata Analisis dan Sasaran Mata Pelajaran Mengikut MuridPelajaran Mengikut Murid Guru Mata PelajaranGuru Mata Pelajaran
HC 4HC 4 Sasaran Setiap Murid Mengikut Sasaran Setiap Murid Mengikut Mata PelajaranMata Pelajaran Guru KelasGuru Kelas
HC 5HC 5 Penentuan Gred Purata SekolahPenentuan Gred Purata Sekolah Setiausaha Setiausaha PeperiksaanPeperiksaan
HC 6HC 6 Sasaran Murid Cemerlang dan Sasaran Murid Cemerlang dan lulus semua matapelajaranlulus semua matapelajaran
Setiausaha Setiausaha PeperiksaanPeperiksaan
2020
CONTOH BORANGCONTOH BORANG
HC 1 HC 2
HC 6
HC 3 HC 4
HC 5
2121
2222
A hunter saw four birds on a tree branch. He decided to shoot one. Now how many birds were left on the branch ?
Deciding to shoot and actually shoot are two different things
2323
LANGKAH PENENTUAN TOVLANGKAH PENENTUAN TOV
TOV adalah gred markah peperiksaan TOV adalah gred markah peperiksaan sebenar bagi setiap murid.sebenar bagi setiap murid.
Biasanya diambil dari markah peperiksaan Biasanya diambil dari markah peperiksaan akhir tahun (tahun sebelumnya) bagi akhir tahun (tahun sebelumnya) bagi murid tersebut.murid tersebut.
Gred TOV tidak boleh TH.Gred TOV tidak boleh TH.Perlu kemaskini bagi murid pindah masuk Perlu kemaskini bagi murid pindah masuk
atau pindah keluar.atau pindah keluar.
2424
LANGKAH PENENTUAN ETRLANGKAH PENENTUAN ETR
Ditentukan berdasarkan peperiksaan yang Ditentukan berdasarkan peperiksaan yang terbaik dalam tempoh tiga/lima tahun terbaik dalam tempoh tiga/lima tahun terakhir bagi subjek tersebut.terakhir bagi subjek tersebut.
GP, % lulus dan peratus mendapat A GP, % lulus dan peratus mendapat A mesti melebihi peperiksaan terbaik.mesti melebihi peperiksaan terbaik.
% gagal mesti kurang dari peperiksaan % gagal mesti kurang dari peperiksaan terbaikterbaik
2525
LANGKAH PENYEDIAAN HCLANGKAH PENYEDIAAN HC
Bagaimana HC 1 diperiksa
Penyediaan HC 1 dan HC 2
Contoh keadaan sebenar (HC3)
2626
LANGKAH PENYEDIAAN HCLANGKAH PENYEDIAAN HCSetelah HC 1, HC 2 dan HC 3 disediakan, Setelah HC 1, HC 2 dan HC 3 disediakan,
HC 4 akan dibentuk oleh guru kelas untuk HC 4 akan dibentuk oleh guru kelas untuk tujuan pemantauan oleh guru kelas.tujuan pemantauan oleh guru kelas.
Setiausaha Peperiksaan akan Setiausaha Peperiksaan akan menggunakan HC 1 untuk menyediakan menggunakan HC 1 untuk menyediakan HC 5 (menentukan GP sekolah) dan HC 4 HC 5 (menentukan GP sekolah) dan HC 4 untuk menyediakan HC 6 (menentukan untuk menyediakan HC 6 (menentukan pelajar cemerlang).pelajar cemerlang).
HC 3 digunakan oleh Guru Subjek untuk HC 3 digunakan oleh Guru Subjek untuk memantau murid dan membentuk Graf memantau murid dan membentuk Graf Prestasi diri.Prestasi diri. 2727
2828
GRAF PRESTASI DIRIGRAF PRESTASI DIRI
Lanjutan daripada HC 3Lanjutan daripada HC 3Digunakan untuk Digunakan untuk memantau prestasimemantau prestasi
murid dan membuat murid dan membuat ETR pindaanETR pindaanGraf dibina sendiri oleh pelajar dan Graf dibina sendiri oleh pelajar dan
dibantu guru.dibantu guru.
2929
LOGOLOGOdan dan
NAMA & ALAMAT SEKOLAHNAMA & ALAMAT SEKOLAH
Nama Murid : __________________________________Nama Murid : __________________________________
Mata Pelajaran: __________________________________Mata Pelajaran: __________________________________
TAHUNTAHUN
TINGKATANTINGKATAN
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
PEMANTAUAN PRESTASI MURID (HEADCOUNT)
3030
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
2020 6060
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
TOV OTI1/AR1 OTI2/AR2 OTI3/AR3 ETR
X
X
3131
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
2020 3030 4040 5050 6060
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
TOV OTI1/AR1 OTI2/AR2 OTI3/AR3 ETR
X
X
X
X
X
3232
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
2020 3030 3535 4040 5050 6060
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
TOV OTI1/AR1 OTI2/AR2 OTI3/AR3 ETR
X
XX
X
XX
(35)
X
3333
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
2020 3030 3535 4040 5050 6060
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
TOV OTI1/AR1 OTI2/AR2 OTI3/AR3 ETR
X
XX
X
X
X
X
X(35)
(78)
3434
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
2020 3030 3535 4040 5555 5050 6060
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
TOV OTI1/AR1 OTI2/AR2 OTI3/AR3 ETR
X
XX
X
X
X
X
X(35)
(78)
X(55)
3535
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
2020 3030 3535 4040 5555 5050 6060
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
TOV OTI1/AR1 OTI2/AR2 OTI3/AR3 ETR
X
XX
X
X
X
X
X(35)
(78)
X(55)
X(90)
3636
BagaimanaBagaimanajikajika
muridmuridTIDAKTIDAK
mencapaimencapaiOTIOTI??????
3737
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
2020 3030 2525 4040 5050 6060
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
TOV OTI1/AR1 OTI2/AR2 OTI3/AR3 ETR
X
XX
X
X
X(25)
3838
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR
TOVTOV OTI1OTI1 AR1AR1 OTI2OTI2 AR2AR2 OTI3OTI3 AR3AR3 ETRETR
2020 3030 2525 4040 5050 6060
GRAF PRESTASI DIRI MURID
P
E
R
A
T
U
S
TOV OTI1/AR1 OTI2/AR2 OTI3/AR3 ETR
X
XX
X
X
X(25)
3939
4040
Post-Mortem (PM)Post-Mortem (PM)Suatu proses bedah siasat untuk mengkaji Suatu proses bedah siasat untuk mengkaji
dan mengenal pasti punca sebenar dan mengenal pasti punca sebenar penyakit atau punca masalah. penyakit atau punca masalah.
Dalam konteks sekolah/pendidikan; PM Dalam konteks sekolah/pendidikan; PM diadakan untuk menganalisis keputusan diadakan untuk menganalisis keputusan peperiksaan, mengenal pasti kelemahan, peperiksaan, mengenal pasti kelemahan, dan seterusnya menentukan strategi dan seterusnya menentukan strategi penambahbaikan. penambahbaikan.
4141
• Dibuat setiap kali selepas Dibuat setiap kali selepas ujian bulanan/peperiksaan ujian bulanan/peperiksaan oleh Guru Mata Pelajaran/ oleh Guru Mata Pelajaran/ Panitia/Ketua Bidang, dan Panitia/Ketua Bidang, dan Jawatankuasa Kurikulum. Jawatankuasa Kurikulum.
Post-Mortem (PM)Post-Mortem (PM)
4242
TUJUAN: TUJUAN: a) Keupayaan Guru Mengajara) Keupayaan Guru Mengajar b) Keupayaan Murid Belajarb) Keupayaan Murid Belajar c) Kualiti Soalan (JSU)c) Kualiti Soalan (JSU) d) Keberkesanan Program d) Keberkesanan Program
Pemulihan dan Pengayaan Yang Pemulihan dan Pengayaan Yang LepasLepas e) Program Khas oleh Panitiae) Program Khas oleh Panitia
Post-Mortem (PM)Post-Mortem (PM)
4343
Post-Mortem (PM)Post-Mortem (PM)Terdapat 3 borang Post-MortemTerdapat 3 borang Post-Mortem
PM 1:PM 1:Disediakan oleh Guru Mata PelajaranDisediakan oleh Guru Mata PelajaranPelajar disusun mengikut ranking dan dikelaskanPelajar disusun mengikut ranking dan dikelaskanGuru menyatakan tindakan terhadap setiap pelajarGuru menyatakan tindakan terhadap setiap pelajar
PM 2:PM 2:Disediakan oleh Ketua PanitiaDisediakan oleh Ketua PanitiaPemantauan prestasi guruPemantauan prestasi guru
PM 3:PM 3:Disediakan oleh pentadbirDisediakan oleh pentadbirPemantauan subjek dan prestasi secara Pemantauan subjek dan prestasi secara
keseluruhankeseluruhan4444
CONTOH POSTMORTEM CONTOH POSTMORTEM 20082008
PM 1PM 2PM 3
PM 2 SK TERPILIH
4545
4646