Penggubalan semula sukatan pelajaran Bahasa Melayu ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh

MPM terhadap sistem peperiksaan STPM yang sedia ada.

Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini, pengajian tingkatan enam

akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki

peperiksaan pada setiap akhir penggal.

Penggubalan semula sukatan pelajaran Bahasa Melayu ini

merupakan proses pengemaskinian tajuk, kandungan, dan kemahiran

supaya selaras dengan perkembangan bahasa.

Tujuan utama MPM memperkenalkan

sistem peperiksaan yang baharu ini

adalah untuk memperbaiki

orientasi P&P di tingkatan enam

supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi P&P di

kolej dan universiti.

Perbezaan antara sukatan STPM Baharu dengan

STPM Sedia Ada

Butiran Sukatan

Pelajaran Sedia Ada

Sukatan Pelajaran Baharu

Rasional perubahan

1. Bilangan tajuk

13 tajuk 15 tajuk • Tiga tajuk baharu dikemukakan dalam sukatan pelajaran yang baharu, iaitu tajuk pembacaan kritis dan analitis, pragmatik, dan penulisan ilmiah kerana ketiga-tiga tajuk ini ada diajarkan di peringkat universiti.

• Pendedahan asas dan awal perlu diberikan bagi ketiga-tiga tajuk ini demi memudahkan calon belajar di universiti.

ButiranSukatan

Pelajaran Sedia Ada

Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan

2. Perubahan waktu

Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk

Sejarah perkembangan bahasa Melayu (25 waktu)

Fonetik dan fonologi (35 waktu)

Bacaan kritis dan analitis (24 waktu)

Penulisan esei tidak berformat(36 waktu)

Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.

Butiran Sukatan

Pelajaran Sedia Ada

Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan

Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk

Morfologi(24 waktu)

Sintaksis(38 waktu)

Analisis kesalahan bahasa(18 waktu)

Penulisan esei berformat(40 waktu)

Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.

ButiranSukatan

Pelajaran Sedia Ada

Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan

Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk

Wacana(12 waktu)

Retorik(12 waktu)

Variasi bahasa(16 waktu)

Laras bahasa(8 waktu)

Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.

ButiranSukatan

Pelajaran Sedia Ada

Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan

Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk

Semantik(12 waktu) Pragmatik(20 waktu) Penulisan ilmiah(40 waktu)

Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.

ButiranSukatan

Pelajaran Sedia Ada

Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan

3. Pentaksiran berasaskan sekolah

Tiada kerja kursus

Terdapat dua kerja kursus kepada calon sekolah kerajaan, calon sekolah bantuan kerajaan, calon sekolah swasta, dan calon persendirian individu, iaitu pada penggal 2 dan penggal 3.

Kerja kursus diberikan kerana adanya elemen kemahiran insaniah yang boleh dinilai oleh guru di sekolah dan berlakunya pembelajaran dan penilaian sepanjang penggal.

 

Sukatan pelajaran baharu terdiri daripada:

(i) Ujian bertulis

(ii) Kerja kursus

PENGGAL 1PENGGAL 1

Kandungan

1.2 Bahasa Melayu kuno

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat mengenal pasti ciri BM kuno, menyatakan bukti, dan menjelaskan konsep

BM kuno.

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menjelaskan konsep BM klasik, mengenal pasti cirinya, menyatakan bukti &

fungsi BM klasik, serta memerihalkan perkembangan aksara Jawi.

(a) BM moden pramerdeka

• Sumbangan tokoh asing Winstedt, Wilkinson, Dussek, Marsden

• Sumbangan tokoh tempatan Raja Ali Haji, Abdullah Munshi, Mejar Mohd. Said, Za’ba,

• *Sumbangan pertubuhan dan institusi SITC, Pejabat Karang Mengarang, PBmPB, ASAS 50,

dan Persatuan Sahabat Pena.

(b) BM moden pascamerdeka

• Akta-akta yang berkaitan Perkara 152, Akta DBP, Akta BK, Akta Pendidikan 1996.

• Dewan Bahasa dan Pustaka Peranan DBP

• Perancangan bahasa Melayu Perancangan taraf Perancangan korpus

• Fungsi BM moden

• Penubuhan UKM• Sumbangan tokoh Asmah Hj Omar, Nik Safiah Karim, Hassan Ahmad.

• Sumbangan institusi lain UM, IB, PBMUM, BBBK, dan PPMPB

Hasil pembelajaran:Pelajar dapat menjelaskan konsep BM moden, mengenal pasti cirinya, menjelaskan perancangan tentangnya, menyatakan peranan institusi dan tokoh dalam perkembangan BM moden, serta menjelaskan fungsinya. Pelajar juga dapat menjelaskan perkembangan ejaan dan membandingkan ciri BM kuno, klasik, dan moden.

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat mengenal pasti unsur-unsur asing dalam BM dan sumbernya, mengelaskan unsur pinjaman serta menjelaskan sebab peminjaman.

2.4 Sistem ejaan bahasa Melayu

2.4.1 Pola keselarasan vokal bahasa Melayu - Konsep keselarasan vokal dan polanya - Kekecualiannya

2.4.2 Pengejaan- Kata pinjaman - Kata berimbuhan- Kata majmuk - Kata ganda- Klitik- “di” dan “ke” sebagai kata sendi nama- “di-” dan “ke-” sebagai imbuhan

Pelajar dapat menjelaskan konsep keselarasan vokal, mengenal pasti pola dan kekecualiannya, serta menggunakan sistem ejaan bahasa Melayu dengan betul.

Bidang tajuk esei:

Ekonomi

Pendidikan

Sukan dan rekreasi

Bahasa/seni/budaya/sastera

Sains dan teknologi

Kemanusiaan dan kemasyarakatan

Hasil pembelajaran:Pelajar dapat menyampaikan isi/idea dan memperkembangkannya secara tersusun, padat, dan lancar, dapat mengulas tajuk dengan bernas, serta mampu menghasilkan esei yang menepati tajuk dalam bentuk wacana yang utuh.

Kertas soalan contoh

(Rujuk sukatan pelajaran)