matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/... · Web...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANUNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelepon 0711-580085 Fax.0711-580085

Laman: www.fkip.unsri.ac.id, E-mail [email protected]

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER(RPS)

I. Deskripsi Mata Kuliah: Telaah Kurikulum merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa untuk memahami konsep dasar kurikulum dan ketentuan-ketentuan dalam kurikulum matematika sekolah menengah. Mata kuliah ini membahas tentang Konsep Dasar Kurikulum: pengertian kurikulum, komponen-komponen kurikulum dan fungsi kurikulum, Kompetensi-kompetensi Pembelajaran Matematika SMP/SMA serta penjabarannya, Penjabaran Materi Pembelajaran, Pemecahan Masalah Matematika, Konsep Kurikulum 2013, Analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar, Pengembangan Silabus dan RPP, Penilaian Pembelajaran Matematika, Strategi pelaksanaan kurikulum: perencanaan (keterkaitan antara silabus dan RPP), pelaksanaan pembelajaran, evaluasi dan tindak lanjut (analisis Ulangan Harian, pengajaran remedial dan pengayaan).

II. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) :1. Sikap dan Tata Nilai:

1) Disiplin dan Mandiri dalam menyelesaikan tugas perkuliahan2) Percaya diri dan berani dalam mengungkapkan pendapat3) Menumbuhkan rasa ingin tahu memahami materi pelajaran matematika

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Telaah Kurikulum dan Pembelajaran

Matematika/GMA15101Jumlah SKS : 3Semester : 1Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd

2. Elika Kurniadi, S.Pd., M.Sc

mailto:[email protected]

http://www.fkip.unsri.ac.id/




4) Bekerjasama mencari informasi dan bertukar informasi tentang landasan pendidikan5) Bekerjasama dalam mencari informasi mengenai KTSP6) Berpikir kritis dan logis dalam menganalisis KI dan KD7) Disiplin, Mandiri serta pantang menyerah merancang RPP dan Silabus

2. Pengetahuan:1) Mahasiswa memahami konsep dasar kurikulum2) Mahasiswa memahami konsep dasar kurikulum pada mata pelajaran matematika di sekolah menengah3) Mahasiswa memahami penalaran dan pemecahan masalah matematika4) Mahasiswa bias memahami komunikasi dan sikap matematika5) Mahasiswa memahami materi pelajaran matematika6) Mahasiswa memahami pendidikan karakter7) Mahasiswa memahami konsep kurikulum 2013 pada tingkat satuan pendidikan menengah8) Mahasiswa memahami Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)9) Mahasiswa memahami Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)10) Mahasiswa memahami penilaian pembelajaran matematika11) Mahasiswa memahami analisis ulangan harian, pengajaran remidial, dan pengayaan

3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):1) Mahasiswa mampu menerapkan pemikiran kritis dan sistematis2) Mampu menganalisi KI dan KD sesuai dengan materi bahasan3) Mampu menyusun dan merancang RPP dan Silabus4) Mampu menganalisis serta mendeskripsikan ulangan harian, pengajaran remidial dan pengayaan dengan tepat

Pertemuan

Capaian Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan akhir pencapaian

pembelajaran

Bahan Kajian /Materi

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Pengalaman Belajar

Kriteria Penilaian(Indikator) Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)




1. Pengetahuan :Mahasiswa memahami konsep dasar kurikulumKeterampilan :Mahasiswa mampu menerapkan pemikiran kritis dan sistematisSikap :Disiplin dan Mandiri dalam menyelesaikan tugas perkuliahan

- Mendefinisikan pengertian kurikulum

- Menyebutkan komponen- komponen kurikulum

- Menjelaskan fungsi kurikulum

- Mendeskripsikan perubahan – perubahan kurikulum

- Menjabarkan pengembangan kurikulumMenjelaskan pembinaan kurikulum

Pendahuluan dan Konsep Dasar KurikulumSub pokok Bahasan :1. Pengertian2. Komponen3. Fungsi4. Perubahan5. Pengemban

gan

Studi Pustaka, Diskusi, dan tanya-jawab

1. Mahasiswa mengumpulkan hasil referensi yang sudah didapatkan tentang konsep dasar kurikulum2. Diskusi yang dilakukan antara dosen dan mahasiswa untuk memperoleh kesimpulan tentang konsep dasar kurikulum

Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Keterampilan3. Sikap

3 JP(1

Pertemuan)

2. Pengetahuan : Mahasiswa memahami konsep dasar kurikulum pada mata pelajaran matematika di sekolah

- Menjabarkan materi pembelajaran matematika dalam 4 objek matematika

Materi pembelajaran matematika dalam 4 objek matematika

Sub Pokok Bahasan :

Diskusi, Tanya-jawab, Presentasi oleh mahasiswa

1. Mahasiswa mengumpulkan hasil referensi yang sudah didapatkan tentang konsep dasar kurikulum materi

Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Sikap

3 JP(1

Pertemuan)




menengahSikap :Percaya diri dan berani dalam mengungkapkan pendapat

Kompetensi kompetensi pembelajaran Matematika SMP/SMA- Aplikasi

konsep- Algoritma

penalaran- Manipulasi

matematika

matematika di SMP/SMA

2. Diskusi yang dilakukan antara dosen dan mahasiswa untuk memperoleh kesimpulan tentang konsep dasar kurikulum materi matematika di SMP/SMA

3. Paparan hasil referensi mahasiswa

3. Pengetahuan :Mahasiswa memahami penalaran dan pemecahan masalah matematika

Menyelesaikan penalaran dan pemecahan masalah matematika

Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematika

Sub Pokok Bahasan :Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematika

Diskusi kelas dan Tanya-Jawab

1. Mahasiswa mengumpulkan hasil referensi mengenai pembahasan Penalaran dan Pemecahan masalah

2. Mahasiswa melakukan diskusi tanya

Teknik Penilaian:1. Pengetahuan

3 JP(1

Pertemuan)




jawab antar kelompok kecil dan kelompok besar

4. Pengetahuan :Mahasiswa bisa memahami komunikasi dan sikap matematika

1. Menjelaskan ide-ide matematika dalam bentuk tabel, gambar, grafik, dll.2. Menjelaskan sikap logis, kritis, dan kreatif dalam menyelesaikan permasalahan matematika

Komunikasi matematika dan sikap matematika

Sub PokokBahasan :1. Ide-ide

matematika2. Sikap dalam

menyelesaikan permasalahan matematika

3. Kompetensi dasar

4. Indikator

Diskusi Tanya-Jawab

1. Dosen memberikan sub pokok pembahasan

2. Diskusi dan tanya-jawab mengenai ide-ide matematika dan menyelesaikan permasalahan matematika


3 JP(1

Pertemuan)

5. Pengetahuan :Mahasiswa memahami materi pelajaran matematikaSikap :

Memahami materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip dan prosedur

Materi Pembelajaran Matematika

Sub Pokok Bahasan :

Penyajian oleh dosen, Diskusi kelas, Tanya-jawab


2. Diskusi dan Tanya-jawab


3 JP(1

Pertemuan)




Menumbuhkan rasa ingin tahu memahami materi pelajaran matematika

Materi Fakta, Konsep, Prinsip dan Prosedur

materi pembelajaran Fakta, Konsep, Prinsip, Prosedur

6. Pengetahuan :Mahasiswa memahami materi pelajaran matematika

Menganalisis materi pelajaran

Penjabaran Materi Pembelajaran (Analisis Materi Pelajaran)

Sub Pokok Bahasan :- Materi pokok- Materi

Prasyarat



2. Diskusi dan Tanya-jawab materi pembelajaran Fakta, Konsep, Prinsip, Prosedur


3 JP(1

Pertemuan)

7. Pengetahuan :Mahasiswa memahami pendidikan karakterSikap :Bekerjasama mencari informasi dan bertukar informasi tentang landasan pendidikan

Menyebutkan nilai-nilai yang penting dalam pendidikan karakter

Pendidikan karakter

Sub Pokok Bahasan :- Pendidikan

karakter dalam pembelajaran matematika

- Contoh

Paparan dosen, Diskusi kelompok, Presentasi oleh mahasiswa

1. Dosen menyajikan beberapa sub pokok bahasan

2. Diskusi kelompok dan tanya-jawab mengenai materi pendidikan karakter

3. Salah satu perwakilan mahasiswa dikelompok


3 JP(1

Pertemuan)




dalam pembelajaran matematika yang terkait dengan pendidikan karakter

- Mengidentifikasi nilai – nilai pendidikan karakter

mempaparkan hasil diskusi kelompok

8. UTS9. Pengetahuan :

Mahasiswa memahami konsep kurikulum 2013 pada tingkat satuan pendidikan menengahSikap :Bekerjasama dalam mencari informasi mengenai Kurikulum 2013

Menganalisis bagian-bagian yang ada dalam Kurikulum 2013

Konsep Kurikulum 2013

Sub Pokok Bahasan :- Definisi

Kurikulum 2013

- Komponen Kurikulum 2013

- Silabus- Standar

Diskusi kelompok, paparan kelompok

1. Dosen menyajikan beberapa sub pokok bahasan

2. Diskusi kelompok dan tanya-jawab mengenai materi Kurikulum 2013

3. Salah satu perwakilan mahasiswa dikelompok mempaparkan


3 JP(1

Pertemuan)




proses hasil diskusi kelompok

10. Pengetahuan :Mahasiswa memahami KI dan KDKeterampilan :Mampu menganalisi KI dan KD sesuai dengan materi bahasanSikap :Berpikir kritis dan logis dalam menganalisis KI dan KD

Menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mengembangkan indikator

Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Sub Pokok Bahasan :- Kompetensi

Inti- Kompetensi

Dasar

Diskusi kelas, Presentasi oleh mahasiswa

1. Mahasiswa menganalisis KI dan KD yang diberikan oleh dosen dalam kelompok

2. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas dan beberapa kelompok lain memberikan saran dan sanggahan


3 JP(1

Pertemuan)

11. Pengetahuan :Mahasiswa memahami Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mengembangkan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Sub Pokok Bahasan :- Prinsip-

prinsip


1. Dosen menyajikan sub pokok pembahasan secara terperinci

2. Diskusi kelas antara mahasiswa dan dosen mengenai silabus dan RPP


3 JP(1

Pertemuan)




silabus- Pengembang

an silabus12. Pengetahuan :

Mahasiswa memahami penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Keterampilan :Mampu menyusun dan merancang RPP dan SilabusSikap :Disiplin, Mandiri serta pantang menyerah merancang RPP dan Silabus

Menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Latihan Penyusunan Silabus dan RPP

Sub Pokok Bahasan :-Silabus-RPP


1. Dosen menyajikan sebagian besar sub pokok pembahasan

2. Mahasiswa melanjutkan mencari sub pokok pembahasan secara mandiri


3 JP(1

Pertemuan)

13. Pengetahuan :Mahasiswa memahami penilaian pembelajaran

Menjelaskan penilaian pembelajaran matematika

Penilaian Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum 2013

Diskusi kelompok, presentasi mahasiswa

1. Mahasiswa mendiskusikan sub topik pembahasan dalam kelompok


3 JP(1

Pertemuan)




matematikaSub Pokok Bahasan :- Instrumen

Penilaian- Jenis

Penilaian

kecil2. Mempresentasika

n hasil diskusi3. Membuat

kesimpulan.

14. Pengetahuan :Mahasiswa memahami analisis ulangan harian, pengajaran remidial, dan pengayaanKeterampilan :Mampu menganalisis serta mendeskripsikan ulangan harian, pengajaran remidial dan pengayaan dengan tepatSikap :Mandiri dan bekerjasama dalam

Mendeskripsikan analisis ulangan harian, pengajaran remedial, dan pengayaan

Analisis Ulangan Harian, Pengajaran Remidial, dan Pengayaan

Sub Pokok Bahasan :Konsep-konsep dasar membuat Ulangan Harian, Pengajaran Remidial, Pengayaan

Diskusi kelompok, Tanya-jawab, Presentasi mahasiswa

1. Mahasiswa diberikan permasalahan untuk menganalisis dalam kelompok

2. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok

3. Beberapa mahasiswa menarik kesimpulan


3 JP(1

Pertemuan)




mengerjakan tugas kelompok

15. Pengetahuan :Mahasiswa memahami analisis ulangan harian, pengajaran remidial, dan pengayaan

Menentukan perlu tidaknya dilaksanakan remedial

Analisis Ulangan Harian

Sub Pokok Bahasan :Menentukan dan menganalisis Ulangan Harian, Pengajaran Remidial, Pengayaan


1. Dosen menyajikan contoh Ulangan harian, pengajaran remidial, pengayaan

2. Diskusi kelompok besar (Dosen-Mahasiswa)

3. Dosen memberikan arahan ulang dalam menganalisis dan membuat Ulangan harian, pengajaran remidial, pengayaan


3 JP(1

Pertemuan)

16. UAS

Penetapan Nilai Akhir




Nilai Akhir (NA) = Total nilai persubkompetensiKeteranganKriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.

Komponen BobotTugas 20%Sikap/Absensi 10 %UTS 30%UAS 40%

Referensi:

1. Depdiknas. 2006. Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Matematika SMP dan SMA.. Jakarta: Depdiknas2. Depdikbud. 1994. Kurikulum 1994 Mata Pelajaran Matematika SMP dan SMA. Jakarta: Depdikbud.3. Modul Mata Kuliah Telaah Kurikulum4. Buku ajar SMP dan SMA5. Kurikulum 2013

Mengetahui Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd




SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Telaah Kurikulum/GMA 15101/3Kelas/Semester : Palembang/1JP/Pertemuan Ke : 150 menit/1Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Elika Kurniadi, S.Pd., M.Sc.

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Disiplin dan Mandiri dalam menyelesaikan tugas perkuliahanMenguasai dan memahami konsep dasar kurikulumMahasiswa mampu menerapkan pemikiran kritis dan sistematis

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMendefinisikan pengertian kurikulumMenyebutkan komponen- komponen kurikulumMenjelaskan fungsi kurikulumMendeskripsikan perubahan – perubahan kurikulumMenjabarkan pengembangan kurikulumMenjelaskan pembinaan kurikulum

C. Bahan Kajian Pembelajaran1. Pengenalan Silabus2. Konsep Dasar Kurikulum




D. Metode PembelajaranPenyajian oleh dosenDiskusi kelasPresentasi oleh mahasiswa

E. Pengalaman Pembelajaran

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal

- Apersepsi: perkenalan silabus serta kontrak perkuliahan dilanjutkan dengan memberikan suatu ilustrasi untuk mengajak mahasiswa berpikir mengapa kurikulum dibutuhkan.

- Motivasi: sebagai motivasi, kurikulum sangat dibutuhkan dalam pendidikan.

25 menit

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)- Dosen mengenalkan kurikulum-kurikulum yang pernah ada di Indonesia- Dosen menjelaskan kurikulum-kurikulum yang pernah ada di Indonesia

Elaboration (Elaborasi)- Mahasiswa melakukan pengamatan pada kurikulum – kurikulum tersebut untuk menjawab

permasalahan – permasalahan seperti:1. Apa itu kurikulum?2. Apa komponen- komponennya?3. Apa fungsinya?4. Apa perubahan- perubahan yang terjadi dalam kurikulum?

- Setelah berdiskusi, mereka menyampaikan hasil pengamatannya.Confirmation (Konfirmasi)

100 menit




- Dosen membantu merumuskan dengan menuliskan garis besar dari penjelasan mahasiswa dan memberikan penjelasan secara lebih lanjut.

Mahasiswa lainnya dapat memberikan tanggapan mereka dan bertanya pada hal yang kurang dipahami.

Kegiatan Akhir- Mahasiswa diarahkan untuk membuat rangkuman- Mahasiswa diberi tugas untuk mempelajari materi minggu depan

25 menit

F. Alat/Bahan/Sumber BelajarModul, LCD, Laptop, Papan tulis.

G. PenilaianMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.

Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1

Penilaian Keaktifan :

No.

Aspek Penilaian Bobot Tertinggi Nilai Siswa




1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis 102. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis 73. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis 54. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis 2

Mengetahui, Palembang, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi Dosen Pengampu,







A. Capaian Pembelajaran PertemuanPercaya diri dan berani dalam mengungkapkan pendapatMahasiswa memahami konsep dasar kurikulum pada mata pelajaran matematika di sekolah menengah

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenjabarkan materi pembelajaran matematika dalam 4 objek matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran 4 objek matematika:

a. Faktab. Konsepc. Prinsipd. Operasi/Prosedur







- Apersepsi: menanyakan kembali beberapa konsep dasar kurikulum yang telah dipelajari sebelumnya

- Motivasi: sebagai motivasi, kurikulum sangat dibutuhkan dalam pendidikan.

25 menit

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)- Dosen menjelaskan 4 objek matematika, yaitu: fakta, konsep, prinsip, dan operasi- Dosen memberikan penjelasan tentang fakta, konsep,prinsip, dan prosedur dalam materi matematikaElaboration (Elaborasi)- Mahasiswa melakukan pengamatan pada suatu topic tertentu yang ada di dalam buku teks matematika

SMP/SMA.- Mahasiswa diminta untuk memberikan contoh fakta, konsep, prinsip, dan prosedur pada suatu topic- Mahasiswa diminta untuk menyampaikan hasil kerjanya sedangkan mahasiswa lainnya menyimak dan

memberikan tanggapanConfirmation (Konfirmasi)- Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin

ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

100 menit

Kegiatan Akhir- Mahasiswa diarahkan untuk membuat rangkuman

25 menit

F. Alat/Bahan/Sumber BelajarModul, LCD, Laptop, Papan tulis.




G. Penilaian Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.



No.








A. Capaian Pembelajaran PertemuanMahasiswa memahami penalaran dan pemecahan masalah matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenyelesaikan penalaran dan pemecahan masalah matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Penalaran dalam Matematika2. Pemecahan Masalah dalam Matematika



LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal 25 menit




- Apersepsi: mengingat kembali apa saja 4 objek matematika- Motivasi: sebagai motivasi, memahami kompetensi – kompetensi pembelajaran berdasaran

tujuan mata pelajaran matematika sangat penting.

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)- Dosen menjelaskan 2 macam penalaran serta indikatornya- Dosen memberikan ilustrasi tentang definisi “masalah” dan mengkaitkan dengan

pembelajaran matematika.Elaboration (Elaborasi)- Mahasiswa diminta untuk merumuskan pengertian masalah matematika dan

mendeskripsikan soal yang dikategorikan sebagai soal rutin dan non rutin (Pemecahan masalah).

- Dosen menjelaskan langkah pemecahan masalah matematika menurut Polya.- Mahasiswa diminta untuk membuat satu soal pemecahan masalah.- Soal yang telah mahasiswa buat dalam tiap kelompok diberikan kepada mahasiswa di

kelompok yang berbeda untuk mencari pemecahan dari soal tersebut.- Setelah berdiskusi dalam kelompoknya, mahasiswa mempresentasikan penyelesaian

pemecahan masalah tersebut.- Mahasiswa memberikan pendapatnya dan mahasiswa lainnya menanggapi.Confirmation (Konfirmasi)Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

100 menit


25 menit




F. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop, LCD, dan modul

G. Penilaian Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.Catatan Diskusi Kelas.

NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1


No.








A. Capaian Pembelajaran PertemuanMengetahui konsep dari komunikasi dan sikap matematika yang baik dan benar

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Menjelaskan ide-ide matematika dalam bentuk tabel, gambar, grafik, dll.2. Menjelaskan sikap logis, kritis, dan kreatif dalam menyelesaikan permasalahan matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Komunikasi matematika2. Sikap matematika

D. Metode Pembelajaran1. Penyajian oleh dosen2. Diskusi kelas3. Presentasi oleh mahasiswa


LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU




Kegiatan Awal- Apersepsi: menyelesaikan salah satu soal penalaran dan pemecahan masalah

matematika- Motivasi: sebagai motivasi, memahami kompetensi – kompetensi pembelajaran

berdasaran tujuan mata pelajaran matematika sangat penting.

25 menit

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)- Dosen menjelaskan pengertian komunikasi matematika serta indikator-indikatornya.- Dosen menjelaskan karakteristik sikap matematika- Mahasiswa terbagi atas beberapa kelompok

Elaboration (Elaborasi)- Mahasiswa mendiskusikan soal yang diberikan bersama kelompok masing-masing- Perwakilan tiap kelompok menuliskan jawaban secara bersamaan- Jawaban yang ada didiskusikan bersama- Dosen memberikan klarifikasi atas jawaban-jawaban yang ada

Confirmation (Konfirmasi)- Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau

yang ingin ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

100 menit


25 menit

F. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop, modul, LCD

G. Penilaian




Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.Catatan Diskusi Kelas.



No.







Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Nyimas Aisyah, M.PdSATUAN ACARA PEMBELAJARAN


A. Capaian Pembelajaran PertemuanMenumbuhkan rasa ingin tahu memahami materi pelajaran matematikaMengetahui macam-macam materi pembelajaran matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMemahami 2 jenis materi dalam pembelajaran matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran Materi Pembelajaran Matematika







- Apersepsi: menanyakan kembali apa itu komunikasi dan sikap matematika- Motivasi: sebagai motivasi, memahami kompetensi – kompetensi pembelajaran

berdasaran tujuan mata pelajaran matematika sangat penting.

25 menit

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)- Dosen memberikan penjelasan tentang pengertian uraian materi- Dosen memberikan satu soal matematika dan meminta mahasiswa untuk mencari penyelesaian

dari soal tersebut.

Elaboration (Elaborasi)- Salah satu mahasiswa mengerjakan langkah penyelesaian soal tersebut di papan tulis.- Mahasiswa menyampaikan pendapat mereka terkait materi pokok yang ada dalam soal tersebut

dan menyebutkan materi prasyarat yang perlu dikuasai oleh seorang siswa dalam menyelesaikan soal tersebut.

- Mahasiswa memberikan pendapatnya dan mahasiswa lainnya menanggapi- Berdasarkan penjelasan yang telah diberikan dan diskusi kelas yang telah dilakukan,

mahasiswa melakukan pengamatan pada suatu topic tertentu yang ada di dalam buku teks matematika SMP/SMA.

- Mahasiswa diminta untuk memberikan contoh uraian materi untuk satu kompetensi dasar.- Mahasiswa diminta untuk menyampaikan hasil kerjanya sedangkan mahasiswa lainnya

menyimak dan memberikan tanggapan.

Confirmation (Konfirmasi)

100 menit




- Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

Kegiatan AkhirMahasiswa diarahkan untuk membuat rangkuman

25 menit

F. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop, LCD, Modul.

G. PenilaianMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.Catatan Diskusi Kelas.



No.


1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis 102. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis 7




3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis 54. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis 2








A. Capaian Pembelajaran PertemuanMengetahui macam-macam materi pembelajaran matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenganalisis materi pelajaran

C. Bahan Kajian Pembelajaran Penjabaran Materi Pembelajaran (Analisis Materi Pelajaran)


E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal

- Apersepsi: menanyakan kembali terbagi berapakah materi dalam pembelajaran matematika

25 menit




- Motivasi: sebagai motivasi, memahami kompetensi – kompetensi pembelajaran berdasaran tujuan mata pelajaran matematika sangat penting.

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)- Dosen memberikan beberapa soal sebagai pendalaman di materi sebelumnya

Elaboration (Elaborasi)- Mahasiswa mengerjakan secara berkelompok- Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi- Dosen mendiskusikan bersama hasil tiap-tiap kelompok

Confirmation (Konfirmasi)- Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami

atau yang ingin ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

100 menit

Kegiatan AkhirMahasiswa diarahkan untuk membuat rangkuman

25 menit


G. Penilaian Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.Catatan Diskusi Kelas.






No.










A. Capaian Pembelajaran PertemuanBekerjasama mencari informasi dan bertukar informasi tentang landasan pendidikanMengetahui nilai-nilai yang penting dalam pendidikan karakter

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenyebutkan nilai-nilai yang penting dalam pendidikan karakter

C. Bahan Kajian Pembelajaran Pendidikan Karakter







- Apersepsi : menanyakan berapa macam-macam materi pembelajaran matematika- Motivasi : sebagai motivasi, mengetahui nilai-nilai dalam pendidikan karekter

sangat pentingKegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)

- Menjelaskan materi tentang Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Matematika secara ringkas.

- Mahasiswa mendengar, memperhatikan, dan bertanya tentang hal yang belum mereka pahami.

- Memberikan masalah yang berkaitan dengan pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika.

Elaboration (Elaborasi)- Diskusi mengenai masalah yang diberikan- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok



100 menit

Kegiatan Akhir- Menstimulasi mahasiswa agar dapat menyimpulkan materi perkuliahan- Memberitahuan pokok pembahasan untuk pertemuan berikutnya kepada

mahasiswa agar dipelajari terlebih dahulu

25 menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajarlaptop, modul, LCD

G. Penilaian




Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.Catatan Diskusi Kelas.



No.









Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Telaah Kurikulum/GMA 15101/3Kelas/Semester :Palembang/GenapJP/Pertemuan Ke- : 100 menit/8Nama Dosen :Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Elika Kurniadi, S.Pd., M.Sc.

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan“Mahasiswa dapat melakukan ujian dengan tertib”

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMahasiswa dapat mengerjakan ujian dengan tertibMahasiswa dapat melakukan ujian dengan teratur

C. Bahan Kajian Pembelajaran “Ujian Tengah Semester”

D. Model dan Metode Pembelajaran“ujian tengah semester (UTS)”

E. Pengalaman PembelajaranRangkaian Kegiatan Pembelajaran





1. Dosen membuka matakuliah dengan salam2. Dosen menanyakan kehadiran siswa3. Dosen memberikan waktu siswa untuk mengingat

sekilas matakuliah4. Dosen menjelaskan mekanisme ujian

Kegiatan Inti1. Dosen memberikan kertas lembar ujian dan

menampilkan soal ujian pada slide wacana2. Mahasiswa mengerjakan ujian dengan tertib dan

aman

130 menit

Kegiatan Akhir1. Dosen meminta mahasiswa untuk mengumpulkan

ujian2. Dosen menutup matakuliah dengan salam

5 menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1) LCD / Proyektor2) Laptop

G. Penilaian No. Soal Jawaban Bobot1. Visi dan misi merupakan bentuk rumusan tujuan

pendidikan yang hendak dicapai oleh suatu lembaga poendidikan. Sebutkan visi dan misi Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unsri!

Visi : pada tahun 2020 menjadi lembaga pendidikan terkemuka yang unggul di Asia Tenggara dalam pengembangan SDM dan inovasi dalam pembelajaran matematika berbasis penelitian.Misi :

1. Menghasilkan tenaga kependidikan

100




dan tenaga ahli yang profesional di bidang pendidikan matematika serta mampu bersaing di Asia Tenggara.

2. Menggiatkan penelitian inovatif dan kompetitif di bidang kependidikan matematika untuk pembaharuan kependidikan matematika.

3. Melakukan pengabdian berbasis hasil penelitian yang berorientasi pada perbaikan mutu pendidikan matematika sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat.

4. Meningkatkan daya saing staf pengajar di Asia Tenggara dalam pengajaran , penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

2. Cermati potongan RPP dibawah ini dan selesaikan soal-soal berikut:

a. Buatlah indikator pembelajaran yang sesuai dengan KD

b. Tulislah materi prasyarat dan materi pokok yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SMA

a.- Siswa mampu menentukan daerah

asal suatu relasi antara 2 himpunan pasangan terurut atau ekspresi simbolik

- Siswa mampu menentukan daerah kawan suatu relasi antara 2 himpunan pasangan terurut atau ekspresi simbolik

100




Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : X/1Materi Pokok : Relasi dan FungsiAlokasi Waktu : 2 x 45 menitPertemuan ke- : 1 dari 2 pertemuan

A. Kompetensi Inti SMA kelas X1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,

tanggung jawab, perduli, santun, ramah linngkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarka rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaa, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomenadan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

- Siswa mampu menentukan daerah hasil suatu relasi antara 2 himpunan pasangan terurut atau ekspresi simbolik

b. Materi prasyarat : himpunanMateri pokok : relasi dan fungsi




4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 memahami daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik)








A. Capaian Pembelajaran PertemuanBekerjasama dalam mencari informasi mengenai Kurikulum 2013Mengetahui konsep kurikulum 2013

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenganalisis bagian-bagian yang ada dalam Kurikulum 2013

C. Bahan Kajian Pembelajaran Konsep Kurikulum 2013







- Apersepsi : menanyakan kembali nilai-nilai yang penting dalam pendidikan karakter- Motivasi : sebagai motivasi, mengetahui konsep kurikulum 2013 sangat pentingKegiatan Inti

Eksploration (Eksplorasi)- Dosen menjelaskan materi tentang Kurikulum 2013, Silabus,dan 8 standar secara

ringkas.- Mahasiswa mendengar, memperhatikan, dan bertanya tentang hal yang belum mereka

pahami.- Dosen memberikan masalah yang berkaitan dengan materi Kurikulum 2013.




100 menit

Kegiatan Akhir- Menstimulasi mahasiswa agar dapat menyimpulkan materi perkuliahan- Memberitahuan pokok pembahasan untuk pertemuan berikutnya kepada mahasiswa

agar dipelajari terlebih dahulu

25 menit


G. Penilaian




Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.



No.










A. Capaian Pembelajaran PertemuanBerpikir kritis dan logis dalam menganalisis KI dan KDMengetahui indikator yang sesuai dengan KI danKDMampu menganalisi KI dan KD sesuai dengan materi bahasan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mengembangkan indikator

C. Bahan Kajian Pembelajaran Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

D. Metode Pembelajaran1. Penyajian oleh dosen2. Diskusi kelas




3. Persentasi mahasiswa



- Apersepsi: menanyakan kembali tentang konsep kurikulum 2013.- Motivasi: sebagai motivasi, perlunya mahasiswa mengetahui kaitan antara tujuan mata

pelajaran, kompetensi inti,kompetensi dasar, dan indikator.

25 menit

Kegiatan Inti

Eksploration (Eksplorasi)- Dosen menjelaskan mengenai kompetensi inti dan kompetensi dasar secara ringkas.

Elaboration (Elaborasi)- Mahasiswa melakukan pengamatan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ada pada

kurikulum.- Mahasiswa menyampaikan hasil pengamatannya berupa perbedaan antara kompetensi inti dan

kompetensi dasar- Mahasiswa mencoba merumuskan pengertian kompetensi inti dan kompetensi dasar- Dosen memberikan penjelasan lebih lanjut tentang kompetensi inti ,kompetensi dasar,termasuk

juga indikator melalui contoh pada suatu topik- Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap hal yang tidak mereka mengerti.- Mahasiswa diminta untuk memberikan contoh penjabaran kompetensi inti dan kompetensi

dasar ke dalam indikator pembelajaran.- Mahasiswa lainnya diminta untuk memberi tanggapan terhadap jawaban mahasiswa tersebut.

100 menit






Kegiatan Akhir

- Mahasiswa diarahkan untuk membuat rangkuman

25 menit


G. Penilaian (memerlukan lampiran perangkat penilaian)Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.






No.










A. Capaian Pembelajaran PertemuanMahasiswa memahami Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMengembangkan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Pengembangan Silabus 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

D. Metode Pembelajaran1. Penyajian oleh dosen 2. Diskusi kelas 3. Presentasi oleh mahasiswa






Kegiatan Awal- Apersepsi : menanyakan kembali bagaimana menganalisis kompetensi inti dan

kompetensi dasar untuk mengembangkan indikator- Motivasi : sebagai motivasi, kemampuan mengaplikasikan langkah-langkah

pengembangan silabus dan RPP dalam mata pelajaran matematika.

25 menit

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)

- Dosen menjelaskan materi tentang Pengembangan Silabus dan Rancana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara ringkas. Mahasiswa mendengar, memperhatikan, dan bertanya tentang hal yang belum mereka pahami.

- Dosen meminta mahasiswa untuk mengaplikasikan langkah-langkah pengembangan silabus untuk kompetensi dasar tertentu dalam mata pelajaran matematika SMP/SMA


Confirmation (Konfirmasi)- Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di

pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

100 menit



25 menit





G. Penilaian (memerlukan lampiran perangkat penilaian)Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.Catatan Diskusi Kelas.



No.








A. Capaian Pembelajaran PertemuanDisiplin, Mandiri serta pantang menyerah merancang RPP dan SilabusMahasiswa memahami penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mampu menyusun dan merancang RPP dan Silabus

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Latihan penyusunan silabus2. Latihan penyusunan RPP







- Apersepsi : menanyakan kembali bagaimana mengembangkan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

- Motivasi : sebagai motivasi, kemampuan menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sangat penting.

25 menit


- Dosen menjelaskan materi tentang Penyusunan Silabus dan RPPsecara ringkas.- Mahasiswa mendengar, memperhatikan, dan bertanya tentang hal yang belum mereka

pahami.- Dosen meminta mahasiswa untuk menyusun satu Silabus dan satu RPP untuk satu

kompetensi dasar tertentu dalam mata pelajaran matematika SMP/SMAElaboration (Elaborasi)

- Diskusi mengenai masalah yang diberikan- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok



100 menit



25 menit








No.








A. Capaian Pembelajaran PertemuanMengetahui penilaian untuk Kurikulum 2013

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenjelaskan penilaian pembelajaran matematika

C. Bahan Kajian PembelajaranPenilaian Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum 2013

D. Metode Pembelajaran1. Penyajian oleh dosen2. Diskusi kelas3. Presentasi mahasiswa



- Apersepsi : menanyakan kembali, bagaimana menyusun Silabus dan Rencana 25 menit




Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).- Motivasi : sebagai motivasi, kemampuan membuat rubrik penilaian sangat penting.


- Dosen menjelaskan materi tentang penilaian pembelajaran matematika secara ringkas.


- Dosen meminta mahasiswa untuk membuat rubrik penilaian untuk kompetensi dasar tertentu dalam mata pelajaran matematika SMP/SMA




100 menit



25 menit





G. PenilaianMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.



No.










A. Capaian Pembelajaran PertemuanMandiri dan bekerjasama dalam mengerjakan tugas kelompokMengetahui cara menganalisis ulangan harian, remedial siswa, dan pengayaan untuk siswaMampu menganalisis serta mendeskripsikan ulangan harian, pengajaran remidial dan pengayaan dengan tepat

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMendeskripsikan analisis ulangan harian, pengajaran remedial, dan pengayaan

C. Bahan Kajian PembelajaranAnalisis Ulangan HarianPengajaran Remidial, danPengayaan

D. Metode Pembelajaran1. Penyajian oleh dosen2. Diskusi kelas




3. Presentasi oleh mahasiswa



- Apersepsi : menanyakan kembali, bagaimana membuat rubrik penilaian.- Motivasi : sebagai motivasi, kemampuan menganalisa hasil ulangan harian,

membuat keputusan siswa yang mengikuti pengajaran remedial, merencanakan suatu pengajaran remedial dan pengajaran pengayaan kompetensi tertentu.

25 menit


- Dosen menjelaskan materi tentang Analisis Ulangan Harian, Pengajaran Remidial, dan Pengayaan secara ringkas.


- Dosen meminta mahasiswa untuk menganalisa suatu ulangan harian, membuat keputusan siswa yang mengikuti pengajaran remedial, merencanakan suatu pengajaran remedial dan pengajaran pengayaan kompetensi tertentu dalam mata pelajaran matematika SMP/SMA



100 menit





Kegiatan Akhir- Menstimulasi mahasiswa agar dapat menyimpulkan materi perkuliahan

25 menit





No.


1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis 102. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis 7




3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis 54. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis 2








A. Capaian Pembelajaran PertemuanMengetahui cara menganalisis ulangan harian, remedial siswa, dan pengayaan untuk siswa

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMenentukan perlu tidaknya dilaksanakan remedial

C. Bahan Kajian Pembelajaran Analisis Ulangan Harian







Kegiatan Awal- Apersepsi : menanyakan kembali, bagaimana menganalisa hasil ulangan harian,

membuat keputusan siswa yang mengikuti pengajaran remedial, merencanakan suatu pengajaran remedial dan pengajaran pengayaan kompetensi tertentu.

- Motivasi : sebagai motivasi, kemampuan menentukan perlu tidaknya dilaksanakan remidial sangat penting.

25 menit


- Dosen menjelaskan materi tentang Analisis Ulangan Harian secara mendalam- Mahasiswa mendengar, memperhatikan, dan bertanya tentang hal yang belum mereka

pahami.- Dosen meminta mahasiswa untuk menganalisa suatu ulangan harian, membuat

keputusan siswa yang mengikuti pengajaran remedial, merencanakan suatu pengajaran remedial dan pengajaran pengayaan kompetensi tertentu dalam mata pelajaran matematika SMP/SMA




100 menit

Kegiatan Akhir- Menstimulasi mahasiswa agar dapat menyimpulkan materi perkuliahan

25 menit








No.






Mengetahui, Palembang, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi Dosen Pengampu






Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Telaah Kurikulum/GMA 15101/3Kelas/Semester :Palembang/GenapJP/Pertemuan Ke- : 100 menit/16Nama Dosen :Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Elika Kurniadi, S.Pd., M.Sc.

B. Capaian Pembelajaran PertemuanMahasiswa dapat melakukan ujian dengan tertib

C. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMahasiswa dapat mengerjakan ujian dengan tertibMahasiswa dapat melakukan ujian dengan teratur

D. Bahan Kajian Pembelajaran Ujian Akhir Semester

E. Model dan Metode Pembelajaranujian akhir semester (UAS)

F. Pengalaman PembelajaranRangkaian Kegiatan Pembelajaran


1. Dosen membuka matakuliah dengan salam2. Dosen menanyakan kehadiran siswa

15 menit




3. Dosen memberikan waktu siswa untuk mengingat sekilas matakuliah

4. Dosen menjelaskan mekanisme ujianKegiatan Inti

1. Dosen memberikan kertas lembar ujian dan menampilkan soal ujian pada slide wacana

2. Mahasiswa mengerjakan ujian dengan tertib dan aman

120 menit

Kegiatan Akhir1. Dosen meminta mahasiswa untuk mengumpulkan

ujian2. Dosen menutup matakuliah dengan salam

15 menit

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar3) LCD / Proyektor4) Laptop

H. Penilaian No. Soal Jawaban Bobot1. Kurikulum suatu sekolah dapat ditinjau dari tiga sudut

pandang, salah satunya adalah fungsi bagi sekolah yang bersangkutan. Jelaskan!

Fungsi kurikulum bagi sekolah yang bersangkutan, mempunyai fungsi sebagai berikut : 1) sebagai alat tujuan pendidikan yang diinginkan, 2) sebagai pedoman mengatur segala kegiatan sehari-hari disekolah tersebu, fungsi ini meliputi : a.) jenis program pendidikan yang harus dilaksanakan, b.) cara menyelenggarakan setiap jenis program

50




pendidikan,c.) orang yang bertanggung jawab dan melaksanakan program pendidikan.

2. Pilihlah satu KD pada KTSP matematika SMP kelas VII semester 1, berdasarkan KD ini :

b. Pilihlah masing-masing satu soal penalaran atau pemahaman konsep. Jelaskan indikator yang terkait dengan soal-soal ini.

c. Identifikasi materi prasyarat dan materi pokok nya (yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)

a. Soal yang dibuat harus memuat indikator.

b. Materi memuat : fakta, konsep, prinsip, dan prosedur

50



matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/... · Web...

Documents

Transcript of matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/... · Web...