نداء األخري " لعبد الوهاب مطاوعال" القصرية بنية القصة

ون (انت) دراسة حتليلية بنيوية لروبرت ست

هذا البحث

احلكوميةب والعلوم الثقافية جباميعة سوانن كاليجاكا اإلسال مية امقدم إىل كلية اآلد

جوكجاكرات إلمتام بعض الشروط للحصول على اللقب العاملي

يف علم اللغة العرابية و أدهبا

وضع سينطودمحم إحسان فجري

18001190رقم الطالب :

دهباشعبة اللغة العربية وأ ب والعلوم الثقافية جباميعة سوانن كاليجاكا اإلسال مية احلكوميةاكلية اآلد

جوكجاكرات 6102

و‌

الشعار

ل ش د يد إ و نكم و ل ئ ن ك ف رت ا ن ع ذ اب رت ل ز يد ذت ذن ر بكم ل ئ ن ش ك

Dan ingatlah ketika Tuhanmu memaklumkan, “ Sesungguhnya jika kalian bersyukur, niscaya Aku akan menambah nikmat kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari nikmat Ku, maka pasti

azab-Ku sangat berat.

(QS Ibrahim, 7)

ن ب تم مؤم ن وا و ل رب ز ن وا و ا ن تم ال عل ون ا ن كن ت ي و ل

Do not give up and be do not be downhearted. You shall be uppermost if you are mu’minun.

(QS Ali Imran, 139)

Knowledge is the most dangerous weapon (Annabeth Chase)

ز‌

ABSTRAK

Cerpen Nida’ Al-akhir adalah salah satu cerpen dari antologi cerpen berjudul Iftah

Qolbak karya Abd Wahab Muthawa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur-

unsur intrinsik dan keterkaitan antar-unsurnya. Tujuan penelitian tersebut berangkat dari

rumusan masalah yaitu bagaimanakah wujud unsur-unsur intrinsik dan keterkaitan antar-

unsur dalam cerpen Nida’ Al-Akhir.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif

dengan objek penelitian unsur intrinsik dalam cerpen Nida’ Al-Akhir menggunakan teori

struktural Robert Stanton. Teori strukturalisme adalah teori pendekatan terhadap teks-teks

sastra yang menekankan keseluruhan relasi antara berbagai teks. Analisis struktural bertujuan

untuk membongkar dan memaparkan dengan cermat keterkaitan semua unsur karya sastra

yang bersama-sama menghasilkan makna menyeluruh.

Dari penelitian ini ditemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen Nida’ Al-Akhir yaitu

fakta cerita. 1. Alur, dalam cerpen ini adalah alur campuran karena peristiwa yang terjadi

ditampilkan dalam alur maju dengan sedikit flashback. 2. Karakter, dalam cerpen ini ada

empat orang, satu tokoh utama si gadis, dan tiga tokoh tambahan yaitu sang pelaut asing,

dokter desa dan ayah si gadis. 3. Latar tempat, cerpen ini mengambil latar pesisir pantai, di

batu karang yang menjorok ke pelabuhan dan di rumah dokter desa, sedangkan latar waktu

pada cerpen ini bersifat parsial hanya menunjuk satuan-satuan waktu seperti beberapa bulan

kemudian, pagi ini, esok harinya dan sore nanti. Sedang dalam sarana-sarana sastra. Judul

Nida’ Al-Akhir dianggap relevan dengan gambaran dari isi cerita dan mengacu pada sang

karakter utama. Sudut pandang dalam cerpen ini adalah sudut pandang orang ketiga terbatas,

gaya bahasa yang digunakan metafora dan lugas dengan tone ironis, simbol yang tampak

yaitu peluit kapal, cincin pertunangan dan pelaut asing sedang ironi yang tampak adalah ironi

dramatis karena akhir yang tidak terduga. Tema dalam cerpen ini adalah tentang pencarian

jati diri. Keterjalinan antar unsur intrinsik dalam cerpen ini menghadirkan harmoni makna

yang menyeluruh sehingga membentuk sebuah rangkaian cerita yang menarik dan

membangun satu kesatuan yang utuh.

ح‌

ذبريد

إحدى القصص ادلوجودة يف سلتارات من أقصوصة " النداء األخب"تعترب القصة القصبة وصف العناصر الداخلية والعالقة بب كل وع. يهدف ىذا البحث إىلا"افتح قلبك" لعبد الوىاب مط

ىي ما شكل العناصر الداخلية والعالقة وربديد البحث صرىا. وينطلق ىدف البحث من امن عن ؟." النداء األخب"صرىا يف قصة ابب كل من عن

نهج الوصفي النوعي ويكون موضوع ادل وهفأما منهج البحث الذي استخدمو الباحث بنيوية لروبرت ستانتون دراسة ربليلية ابستخدام "النداء األخب"لداخلية لقصة البحث حول العناصر ا

التحليل ىذا يهدف .الب تبحث عن نصوص أدبية تؤكد على العالقة العامة بب سلتلف النصوصالبنيوي إىل كشف وإفصاح العالقة كل عنصر من عناصر األعمال األدبية بشكل دقيق حب تنتج

.عنها معب شامال

منها حقائق "النداء األخب"وجد الباحث من خالل حبثو بعض العناصر الداخلية لقصة من نوع احلبكة ادلزدوجة، دلا ذلا من احلبكة "النداء األخب". أن احلبكة لقصة القصة الب تبب

. تتكون الشخصيات للقصة من أربع ادلفككة مع القليل من الفالش ابك يف األحداث ادلعرضة. أشخاص منها البطل )الفتاة( وثالث شخصيات مساعدة وىم البحار الغريب وطبيب القرية ووالد

طقة الساحلية الواقعة على صخرة تطل على . موقع األحداث للقصة كان يف شكل ادلن .الفتاةوكان زمن احلدث للقصة جزئيا يشب إىل وحدات من الوقت مثل بضعة ادليناء وبيت لطبيب القرية،

"النداء أشهر يف وقت لحق، صباح اليوم، يف اليوم التايل ويف فبة ما بعد الظهر. إن موضوع قصة تو تت القصة ويشب إىل الشخصية الرئيسية حملة عامة يف الوسائل األدبية ذات الصلة بصور األخب"

كان هي وجهة نظر للشخص الثالث احملدود، وأسلوهبا اللغويفللقصة )البطل(. أما وجهة نظربنربة سخرية. وما ظهر من صفارة السفينة وخات اخلطوبة والبحار الغريب كان من اوواضح رلاز ت

الدرامية دلا ذلا من هناية غب متوقعة. وفكرة ىذه القصة تدور رمزية القصة كما ظهرت منها السخرية حول البحث عن الذات وكان التناسق بب عنصر داخلي يف القصة يضر انسجام ادلعب الشامل

ويشكل سلسلة القصص اجلذابة، ويبب بناء موحدا قو ت.

ط‌

كلمة شكر و تقدير

أنفسنا ومن سيئات أعمالنا, ونعوذابهلل من شرورإن احلمد هلل ضلمده و نستعينو و نستغفره

من يهده هللا فال مضل لو ومن يضلل فال ىادي لو. أشهد ان ل إلو إل هللا وحده ل شريك لو, وأشهد أن دمحما عبده ورسولو, اللهم صل على سيدان زلمد وعلى ا لو وصحبو و سلم أمجعب.

بنية القصة القصبة " نداء األخب " لعبد ن :اعتقد الباحث أن ىذا البحث ربت العنوادون باكتمل ل , وبعيد عن الكمال ) دراسة ربليلية بنيوية لروبرت ستنطون ( الوىاب مطاوع

حصوصا ذلذا أشكر شكرا كثباوالقباحات من سلتلف األطراف، و دعاءال و التشجيع ومساعدة إىل :

كمدير اجلامعة سوانن كاليجاكا زلسب اجملسب الدكتور احلاج الفاضلالسيد . جوجاكرت. اإلسالمية احلكومية

كعميد كلية اآلداب و العلوم الثقافية زمزم أفندى اجملسب الدكتورالسيد الفاضل . جبامعة سوانن كليجاكا اإلسالمية احلكومية الذى قد وفق على ىذا البحث.

كرئس قسم اللغة العربية لكلية اآلداب اجملسب أوكي سوكيما الدكتورالسيد الفضل .أيننج جبامعة سوانن كليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرت. و السيدة الفاضلة

كمشرف أكادميي.ىرنب

كمشرفة ذلذا البحث فقد اعطت أوقاتا و أنينج أيو كسوماوتىالسيدة العزيزة . و التشجيعألف الشكر على ثإبشراف الباحث ىف إسبام ىذا البح بذلت جهودىا

.القباحات و دعاءال

اب والعلوم الثقافية هبذه اجلامعة, علىاألساتيذ و األستاذات و العاملب ىف كلية اآلد .

.مساعداتم العديدة ىف سبيل إسبام ىذا البحث

ترى فجى لسبى اماجستب ىف و األمى دكتوراندوس درسىوالدي احملبوبب أىب ال . و الروح الذى لتتوقف. التشجيعألف الشكر على الدعاء و الببية

بذل على الصرب و الفهم و الدعاء و شكرا كثبازوجب احملبوبة صنت ريلة كنب . ىف إسبام ىذا البحث.الباحث و لتشجيعاب قيامجهودىا على

ي‌

ىف إسبام دراسة التشجيعالدعاء و إبراىم على دمحمأخب و أخى عريفة رمحاوتى و . الباحث يف ىذه اجلامعة.

مجيع األصدقاء و الصديقات األعزاء ىف شعبة اللغة العربية وأدهبا من مرحلة الدراسة ..

مجيع األصدقاء ىف السكون السيد مار تدى علي حسن الضيافة و الراحة و . الضطراابت خالل حياة الباحث ىناك.

فل, غالم و تيجو , ) تواب, رسكان, فكب, ذوالكاإلخوة من مازيرى .( على سلوكهم الغريبة, للغضب ادلثب, الصداقة ىف نوعو من فريد و شريك ىف كل

شئ. كنت ل أيصدق!!!

أشكر لكم شكرا جزيال و كثبا, و أرجو أن يكون ىذا البحث مفيدت للقارئ و عمال جاريتا للباحث. أمب

جوكجاكرت, أفريل

زلمد إحسان فجبسينطو

ك‌

زلتو تت البحث

.......................أ..........................صفحة الغالف....................

....................ب......................................................صفحة العنوان

.....................ج................................إثبات األصالة......................

......................د.صفحة ادلوافقة ....................................................

صفحة ادلوافقة ادلسرف....................................................................ه

.......................و.............................................الشعار..............

اإلندونسي.........................................................................ز ذبريد

ذبريد العربية............................................................................ح

شكر و تقدير......................................................................ط كلمة

............كزلتو تت البحث.............................................................

الباب األول : مقدمة

............خلفية البحث.....................................................‌. أ

ربديد البحث................................................................ ‌. ب

أغرض البحث و فوائده....................................................... ‌. ت

التحقيق ادلكتىب............................................................... ‌. ث

ي................................................................نظر ال اإلطار‌. ج

وقائع القصة.............................................................. .

احلبكة................................................................‌. أ

الشخوص.............................................................‌. ب

ل‌

احلدث...............................................................‌. ت

الفكرة................................................................... .

................................الوسائل األدبية........................... .

ادلوضوع.............................................................‌. أ

وجهة نظر.......................................................... ‌. ب

األسلوب والنربة..................................................... ‌. ت

الرموزية................................................... الدللت ‌. ث

السخرية............................................................ ‌. ج

منهج البحث................................................................‌. ح

.........................نوع البحث.................................... .

منهج البحث............................................................ .

تقنيات مجع الببيياانت.................................................... .

النظام البحث...............................................................‌. خ

ملخص القصة القصبة سبة عبد الوىاب مطاوع والباب الثاىن :

سبة عبد الوىاب مطاوع...................................................... ‌. أ

.............................................................احلياة الشخصية .

..........................................................ادلناصب الب شغلها .

.......................................................مؤلفاتو و إبداعو األدب .

ملخص القصة القصبة......................................................... ‌. ب

األخب" حسب حقائقهاالقصصية وفكرتا والوسائل األدبيةربليل قصة "النداء الباب الثالث :

حقائق القصة .................................................................‌. أ

احلبكة..................................................................... .

.........................الشخوص........................................ .

.......................................احلدث............................ .

م‌

الفكرة ...................................................................... ‌. ب

...............................................................الوسائل األدبية ‌. ت

ادلوضوع................................................................... .

....................................................وجهة نظر........... .

..................................................النربة.........األسلوب .

....................................................الرمزية................ .

السخرية................................................................... .

الربط بب عناصر األدب....................................................... ‌. ث

ةالبابب االلرابع : خاسب

اإلستننتاج....................................................................‌. أ

ثبت ادلراجع.........................................................................

الباحث..................................................................ترمجة احلياة

الباب األوىل

مقدمة

خلفية البحث . أ

ادلخبع يعترب وسيلة من وسائل تفعيل إن العمل األدىب إبعتباره حصيلة و نتيجة من العمل حياة اإلنسان، فلذا يتوي أغلبو على القضا ت اإلنسانية الب ربيط حبياة للكشف عن الغة ل يربز من الفراع بل يظهر من الدافع إل تساس لو للنعبب عن كيانو. ان، وىوسالن

مع البيئة وأنفسهم، وأيضا قص العمل األدب اخلياىل عن مشاكل حياة الناس وتفاعلهم يإن العمل األدب احلياىل على أية حال يعذ قصة فلذا يتوى على غرض لتسلية تفاعلهم مع رهبم.

القراء جبانب إظهار اجلماليات. فعندما يقرأ أحد ذان العمل األدب فإنو يستمتع ابلقصة ويسلي رغم من جزالتو فالبدلو من أنيكون قصة نفسو لكسب الإلقناع الروحي فالعمل األدىب اخلياىل على ال

جذابة و ىي تتكون منالبناء ادلتماسك ولو غرض مجال.

تثب اآلاثر القصة القصبة ىي عمل من النثر اخليايل، تنتهي قراءتا يف جلسة واحدة وتسرد القصة القصبة قطعة حياة الشخصيات كاملة بصراعاتا، وأحداثها، اخلاصة يف قلوب قرائها.

حاول الكاتب يف قصتو القصبة تقدن صورة ل يتغب. لقصةوخرباتا ولكن مصب الشخصية يف ا عن احلياة الواقعية بغرض أن يفهم القراء فهما جيدا عن ادلعاىن الواردة فيها.

العناصر الداخلية ىي أىم األشياء الب جيب أخذىا بعب العتبار والب ميكننا من خالذلا فهم معب العمل األدب. إن العناصر الداخلية يف الرواية يرتبط بعضها ابلبعض وتشكل ذلا ىيكال

ص ماس، غونونغ: جوكجاكرت األدب، البحث سارجيدو، ص ، بريس، مادا غاجا جوكجاكرت األدب، اخليال دراسات يف نظر تت نورغيانوتورو، ص ، غرميد ت، شركة جاكرت، األدب، نظر تت إيرين، و ويليك

: سيوطي، : الوطنية، الببية وزارة مكتب

2

خاصا. وأصبحت العناصرالداخلية دبا فيها من حكبة وموقع وشخصيات وموضوع الرواية أسهل للقارئ يف فهم القصة. طرق

للقصة األدبية القصبة حبكة معقدة جدا وتؤثر أتثبا كببا على تركيب شكل الرواية، أي كتابة الرواية ل تكون طويلة. ومع ذلك فإن وحدة الرواية ادلمتكونة من حبكة، وشخصيات، وموقع،

النهج البنيوي، ويف ميكن وصف القصة من خالل استخدام رسالة ل تزال موجودة. موضوع والواقع أن الغرض من التحليل البنيوي مناقشة وظائف والعالقة بب عناصر األدب بشكل دقيق

فطريقة استخدام االتحليل البنيوي تكون بتحديد وبعدىا يصل الباحث إىل نتيجة كاملة شاملة.دعم ادلعب الشامل الوظائف والعالقات بب العناصر الداخلية، مث شرح وظيفة كل عنصر لوحبث

والعالقات بب العناصر بشكل عام.

صة الب يبحثها الباحث فهي إحدى مؤلفات عبد الوىاب مطاوع ادلأخوذة من قأما ال م. اجملموعة األقصوصية بعنوان "افتح قلبك" الب نشرتا شركة دار الشروق ابلقاىرة عام

الشهوة اجلنسية يف و الذات واألوىامقصة الب تدور حول البحث عن كثبا من يدث الالبشر. وسبثل اخلربات واألفكار عالمة من من لغة اإلشارة ومرجعيتها. من انحيتها القصصية فإن

تروي عن حياة الفتاة الساحلية وأحالمها ابدلغامرة مع البحار األجنيب مث "النداء األخب" قصبة قصة ا. ومن قصة حياتا أنخذ عربة عن معب الشكر. واقعية احلياة الب لبد من أن سبر هب

كما .يشكو معظمنا من احلياة وزبيل أنو رلرب على العيش وأيمل من أن يدث التغيبعندما حصل ذلك لبحار ينتقل من ميناء إىل ميناء، ومن احلب آلخر دون قيود وحدود وعوائق.

دبا يف ذلك األشياء اة الب نعيشها اآلن وأبلواهنا،تعود اإلرادة واحلرية الكاملة، منيل إىل اختيار احلي ألننا نعرف ما نريد وما ل ندركو حب ولو سبنيناه. الب تسبب لنا ادلعاانة والسعادة

"النداء األخب" ابلنهج البنيوي وىو هنج يركز يف استقالل األدب قصبة يتم دراسة قصةكعمل أدب، وىو ما يعب تسليم تفسب ادلعب للعمل األدب لوجود أعمال أدبية نفسها. ويهدف

6 www.rumpunnektar.com/2013/11/hakikat-cerpen-dan-unsur-unsur_21.html/12.48pm/17-02-2015

. ص ، بريس، مادا غاجا جوكجاكرت، األدب، اخليال دراسات يف نظر تت غينتورو، نور 7

3

التحليل البنيوي للبحث إىل تقدن العالقة بب العناصر الب تبب األعمال األدبية ليصبح كل واحد يف شخوص أما العناصر الب ت ربليلها بنيو ت فهي واقعية القصة الب تتكون من حبكة و .وحدة كاملة

.سخرية رمزية و نربة و أسلوب و وجهة نظر و وسائل القصة مثل موضوع و حدث وفكرة و و

البحث حتديد . ب

:وبناء على ما سبق، تكون مشكلة البحث ميكن ضياغتها كما يلي

قصبة ا فيها من حبكة وشخوص وحدث وفكرة يف قصةما ىو شكل العناصر الداخلية دب . ر لعبد الوىاب مطاوع يف ضوء النظرية البنيوية لروبرت ستانتون؟"النداء األخي"

قصبة ما ىي روابط العناصر االداخلية دبا فيها من حبكة وشخوص وحدث وفكرة يف قصة . يف ضوء النظرية البنيوية لروبرت ستانتون؟ "النداء األخب"

غراض البحثث و فوائدهأ ت.

نذكر منها: غراضللبحث أ

قصبة رسم العناصر الداخلية دبا فيها من حبكة وشخوص وحدث وفكرة يف قصة . .لعبد الوىاب مطاوع يف ضوء النظرية البنيوية لروبرت ستانتون "النداء األخب"

قصة وصف عالقة العناصر الداخلية دبا فيها من حبكة وشخوص وحدث وفكرة يف . .لعبد الوىاب مطاوع يف ضوء النظرية البنيوية لروبرت ستانتون "النداء األخب" قصبة

فوائد البحث

:من ادلتوقع أن جيب البحث فوائد خاصة نذكر منها ما يلي

يكون معيارا يف تقييم قدرة الباحث إىل أي مدى ميكنو ربليل العمل األدب والتعمق يف . .نقد األدب العرب

4

استفاء مهام وواجبات دراسية هنائية كشروط يف احلصول على اللقب األكادميي .)ليسانس( بقسم اللغة واألدب العرب ابجلامعة احلكومية اإلسالمية سوانن كاليجاغا

جوكجاكرت.

ومن ادلتوقع أيضا أن جيب البحث فوائد عامة نذكر منها ما يلي:

.ألدبية وخاصة فيما يتعلق بكنوز األدب العربإثراء الطالب دبراجع نقد األعمال ا .

تعود فائدة البحث إىل ىواة و عشاق األعمال األدبية ليقوموا بز تدة معارفهم وآفاقهم يف . .علوم األدب

التحقيق املكتىب. ث

يهدف ىذا التحقيق ادلكتىب البحث إىل معرفة البحوث السابقة الب كانت تبحث عن موضوعات سللتفة أو نفس ادلوضوع. وبعد العثور على موضوعات البحوث السابقة من خالل الدراسات ادلكتبية حصل الباحث على نتيجة تفيد أن معظم الباحثب كانوا يستخدمون النظرية

تون عند إجرأئهم ربليل البحث، ومع ذلك فلم يوجد من الباحثب من يطبق البنيوية روبرت ستان"النداء األخب" لعبد الوىاب مطاوع. ولذلك قصبة النظرية البنيوية روبرت ستانتون يف حبث قصة

"النداء األخب" مل يبحثها أي ابحث استخدم النظرية األخرى. قصبة نظر الباحث إىل أن قصةيساوي قليال مع ىذا البحث وىو "الكالم اإلنشائي" يف قصة " السحاب ولكن ىناك حبث

األبيض" ادلأخوذة من اجملموعة األقصوصية لعبد الوىاب مطاوع، والذي حبث عنو الطالب زلمود . وىذا البحث يسب على ادلنهج الوصفي النوعي ابلبكيز يف ساوابري جبامعة غاجا مادا عام

ألقصوصة لعبد الوىاب مطاوع. ابلطبع ىناك حبوث سابقة استخدمت نفس السخرية الواردة يف ا التحليل مع ىذا البحث لكن دبوضوعات البحث اآلخرى من بينها:

قصة قصبة " الباب" لصربي دمحم حسب موسي: دراسة ربليلية بنيوية لروبرت ستانتون، .لباب " ألفها صربي . كان الطالب يبحث عن قصة "اموضوع البحث لنااننغ عام

موسى ويستخدم النظرية البنيوية لروبرت ستانتون وىي نظرية تركز يف استقالل القصة كعمل اخليال األدب أو ما يعب تسليم تفسب معب العمل األدب لوجود ذاتو.

5

قصة قصبة "أم!" يل زلمود تيمور: دراسة ربليلية بنيوية لروبرت ستانتون، موضوع البحث .. كان الطالب يبحث عن قصة " أم" حملمود تميور يف فتوح إحسان عام ألمحد م

سلتاراتو القصصية "الدنيا اجلديدة". كما يبحث عن القصة ابدلنهج الوصفي النوعي والبكيز يف العنصر البنيوي يف منظور النظرية البنيوية لروبرت ستانتون وىو ما يعب البكيز يف حقيقة

فكرتا. أما طريقة مجع بياانت البحث من خالل ادلكتبة وترتيب البياانت القصة ووسائلها و .بتقليل البياانت وعرضها مث الستنتاج

رواية احلمار احلكيم لتوفيق احلكيم: دراسة ربليلية بنيوية لروبرت ستانتون، موضوع البحث .وصفي النوعي . قامت الباحثة ابستخدام ادلنهج اللرزقي مؤمنات تشيندنغ وانغي عام ابلبكيز يف العناصر الداخلية الب تشمل حقيقة القصة من مع النظرية البنيوية لروبرت ستانتون

سخرية. رمزية و النربة و األسلوب و وجهة نظر و موضوع و

ينظر اإلطار ال. ج

" )اللغة الالتينية( ومعناىا لغة التأمل يف الكون والواقع. theoria النظرية مشتقة من كلمة "ويف عالقتو مع العلم فإن النظرية تعب أدوات البحث ومفهومها واقباحاتا الب ترتبط مع بعض بقوة

ىي " )اللغة الالتينية( وstructuraأما البنيوي معناىا لغة مشتقة من كلمة " وت اثبات صحتها. مبب والتعريف منها ما يتعلق بفهم العناصر مثل البنيوي نفسها وعالقتها ادلتبادلة بب تعب شكل و

حملاذاة عنصر وآخر مث عالقتها بب عنصر ورلملو. ومل أتت تلك العالقة دبعناىا اإلجيابية مثل االنظرية مثل الصراعات والتناقضات.النناسق والتناسب والتفاىم فإمنا أتيت أيضا دبعناىا السليب و

البنيوية ىي منهج مقارنة النصوص األدبية الب تؤكد على العالقة الشاملة بب النصوص ادلختلفة. التحليل البنيوي إىل إفصاح وشرح العالقات بب مجيع العناصر لألعمال األدبية الب تنتج يهدف و

مجاليات يف األعمال األدبية. وىو يريد أن يفيد معب شامال.

ص( بيالجار، بوستاكا: جوكجاكرت) وتقنيتو منهجو اإلدب البحث نظرية كوتراتنا، نيومان 9 sastra/-dalam-ralismestruktu-https://salimudinzuhdi.wordpress.com/2014/01/09/teori-09.59am/17

02-2015 . -: ب ىارتوكو،

6

وقد قسم .ونطعملية التحليل ىي نظرية روبرت ستنالبنيوية الب اتبعها الباحث ل فالنظريةوسائل الرواية. روبرت ستانتون العناصر الداخلية للخيال اإلدب إىل قسمب مها واقعية الرواية و

حبكة، وحدث وكلها تعمل كسجالت األحداث الغب الواقعية يف وتتكون واقعية الرواية من طابع، و القصة، وإذا خلصناىا ليصبح عنصرا واحد فنسميها "الواقعية البنيوية" أو مستو تت الواقعية البنيوية

قصة ادلنظورة من وجهة نظر واحدة.ال وىي تعب

وقائع القصة .

احلبكة‌. أ

احلبكة ىي عبارة عن سلسلة األحداث يف القصة. وعادة ما تقتصر على أحداث ذات واألحداث السببية ىي الب تؤثر ىف أحداث أخرى شلا ل ميكن ذباىلها . الصلة بعالقة سببية فقط

وإل سوف تتأثر على شكل العمل األدب أبكملو.

خبالف غبىا من العناصر، فإن احلبكة يستطيع .نقول إن احلبكة ىي العمود الفقري للقصةلقصة بدون فهم األحداث وإن كان من النادر شرحها يف التحاليل. ول ميكن فهم ا أن يثبت نفسها

كما ىو احلال مع العناصر األخرى، فإن احلبكة الب تكمل احلبكة والعالقة السببية واآلاثر منها،لديها القوانب اخلاصة وتكون معها البداية والوسط والنهاية بشكل واقعي مقنع منطقي وتشكل

أنواعا من ادلفاجآت والتوترات يف هنايتها.

ومن احلبكة ادلفضلة أن ربوي عنصرا من التشويق وادلفاجأت وادلعقولية والوحدة حب ربفز فالصراع" و "الذروة" التساؤلت يف أذىان القراء شلا يؤدي إىل ظهور التشويق واآلمال واخلوف.

مها العنصران األساسيان يقو تن احلبكة.

ص ، بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية ون،طستن روبرت ص واخرون, ادلنتخب, ون،طستن روبرت

، بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

. ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من وىو ص An Introduction to كتاب ترمجة من وىو ص واخرون, ادلنتخب, اإلرشاد،، أب وراشد ىاستويت سوغي

Fiction ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت .

7

الشخوص ‌. ب

ل السردية أو الدراما ويفسرىا القراء أبهنا تتصف الشخصيات يف الرواية تسرد يف األعماعادة ما تكون الشخوص يف العمل ابلصفات وادليول األخالقية ادلعربة يف شكل التعبب واألفعال.

وشخصيات القصة يف القصصي يف شكل اإلنسان واحليوان واألمساء ادلتصفة بصفات اإلنسان.دة ما ذلا من موقف وسحر ورغبة وعاطفة ومبدأ مصطلح اللغة اإلصلليزية تعب شخصيات مسر

وقد يساوي ما بب معب الشخصيات والطبائع أي أن الطبائع تشب إىل وضع أخالقي. الشخصيات ادلعينة مع طبائعها اخلاصة يف الرواية. وابلتايل ميكن تفسب معب الشخصيات ىي

وصف صورة واضحة للشخص ادلسرد أو ميكن أن يقال الشخصيات كعملية ادلمثل أو الطبائع. يف القصة.

أو ىو الذي يدخل يف ،قصةيستخدم ىذا ادلصطلح لإلشارة إىل شخص يسرد يف القصة اخليالية. وأما الطابع فيشب إىل صفات وموافق الشخصيات. وعندما نقرأ الكتب ال قصةال

سوف صلد عددا من الشخصيات الساردة فيها.

An Introduction to كتاب ترمجة من وىو ص واخرون, ادلنتخب, اإلرشاد،، أب وراشد ىاستويت سوغي

Fiction ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت . Abrams M.H, A Glossary of Literary Terms, via An Introduction to Fiction, Stanton ح،.م أترامس 16

Robert ص ، ونيستون، و ىارت ريب ىولت، نيويورك ص ، بوستاكا، دونيا شركة: جاكرت اخليالية، الروا تت فهم سوجيمان، ص ، ونيستون و ىارت ريب ىولت نيويورك األدب، اخليال إىل مدخل ستانتون، روبرت

، بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

. ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص ص ، بريس مادا غاجا: جوكجاكرت اخليالية، القصص دراسات يف نظرية برىان، نورغيانتورو ص واخرون, ادلنتخب, ، برىان، نورغيانتورو

، بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي .ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص

8

كما ، لقصةاألكثر سردا وترتبط بكل األحداث الب ذبري يف ا الشخصية الرئيسية ىي قصةيرتبط بشخصيات أخرى وتعب تطور احلبكة كلها. وأما الشخصيات اإلضافية فلم تسرد يف ال

.إل اندرة

احلدث ‌. ت

حدث ىو البيئة الب ربيط ابألحداث يف القصة أو الكون الذي يتفاعل مع األحداث. يتمثل يف ادلكان أو الوقت ادلعب. احلدث يؤثرىف الشخصيات وقد ميكن شلثال وعادة ما يكون احلدث

للموضوع. نرى يف القصص أن للحدث قدرة جللب اللهجات العاطفية للشخصيات الب تسمى وأصبح مرآة تعكس عن احلالة العاطفية للشخوص. "ب "الغالف اجلوي / أسبوسفب

الفكرة .

قصة الب توازي "ادلعب" يف اخلربة اإلنسانية وىي األمر الذي الفكرة ىي عنصر من عناصر المركزة وموحدة وسلروطة ومتأثرة. وابلفكرة تكون بداية قصة. الفكرة ذبعل الجيعل خربة ل تنسى.

وهنايتها مالئمة ومناسبة ومقنعة. قصةال

د معظم العناصر يرى ستانتون أن الفكرة عبارة عن معب القصة الب توضح على وجو التحديبطريقة بسيطة. كما يرى أن الفكرة تشبو مراد للفكرة الرئيسية واذلدف الرئيسي وابلتايل نعتربىا كمبدإ

.للقصة أوالفكرة العامة للقصة

An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص واخرون, ادلنتخب, ،اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص

An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص واخرون, ادلنتخب, ، اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي .ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت

An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من صواخرون, ادلنتخب, ، اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

. ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت

9

:جيب على الفكرة ان تراعي ادلعايب التالية

.أىم شيئيوازن التفاصيل البارزة يف القصة، وىذا ادلعيار ىو التفسب اجليد جيب أن‌. أ

جيب أن ل يتأثر التفسب اجليد بتفاصيل القصص ادلتناقضة. ‌. ب

ينبغي أن ل يعتمد التفسب اجليد كليا على األدلة الب ل تعرب عنها بوضوح. ‌. ت

جيب أن تكون حاصلة التفسب معربة عنها بوضوح. ‌. ث

الوسائل األدبية .

يب تفاصيل الرواية لتتحقق انطط وميكن إطالق كلمة وسائل األدب على منهج اختيار وترتذات معب. وىذا ادلنهج يتاج إليو القارئ لبى احلقائق من خالل ادلؤلف وليفهم الغرض من ىذه

احلقائق حب تتبادل فيها اخلربات.

ادلوضوع‌. أ

ىو مفتاح للمعب إن ادلوضوع يرتبط ابلرواية ادلسردة ألنو يشب إىل الطابع واحلدث والفكرة. و. ميكن أن يشب قصةالوارد يف القصة، وأحياان دلوضوع األعمال األدبية مستو تت ادلعاىن الواردة يف ال

إىل األحوال ادلعينة الب يريد ادلؤلف إنقادىا أو ىو ملخص األحوال احلقيقية ادلوجودة قصةموضوع القصة ليس من ونقول أن ادلوضوع ىو رأس القصة ولكن النجاح الذي حققتو ال يف القصة.

، بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص واخرون, ادلنتخب, ، اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت ، بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص

01

ادلوضوع الذي يقدم صورة يف الرواية وإمنا من ادلوضوع الذي يثب تشويق وتساؤلت القارئ ليقرأ الرواية من البداية إىل النهاية. وألن ادلوضوع ىو شلثال و صورة دلب القصة فإن ادلوضوع دائما يعتمد

اع والشخوص والدللت الرمزية. على العناصر البنيوية األخرى الب تتعلق ابلفكرة واحلدث والصر

وجهة نظر ‌. ب

وجهة نظر ىي كيفية ادلؤلف يف وضع نفسو عند نقل الرواية. وقد قسم ستانتون وجهة نظر إىل أربعة أقسام رئيسية:

النظر إىل الشخصية األوىل،حيث يسرد الكاتب الرواية بكلماتو. .

ة واحدة وليس شخصية رئيسية الشخصية الثانية، يسرد عنها الكاتب ابستخدام شخصي .

الشخصية الثالثة احملدودة، يسرد فيها الكاتب الرواية ابلعتماد على مجيع الشخصيات .وعواطفها ووضعها كالشخصيات الثالثة لكن ىذه الشخصيات تقدم صورة تراىا وتسمعها

وتفكرىا شخصية واحدة فقط.

الشخصية الثالثة غب احملدودة، استند فيها الكاتب إىل كل شخوص ووضعو كالشخصية .الثالثة. وميكن للكاتب وضع الشخصيات الثالثة الب ترى وتسمع وتفكر أو كما ميكن

وضعها عندما مل جيد شخصية أخرى تسرد يف الرواية.

األسلوب والنربة ‌. ت

رغم أن ادلؤلفب يكتبان .يف استخدام اللغةإن األسلوب يف علم األدب ىو طريقة الكاتب بنفس احلبكة والشخوص واحلدث إل أن نتيجة القصة زبتلف الوحدة عن األخرى. وعادة ما قصةال

مثل الصعوبة، واإليقاع وقصر قصةكان الختالف يف األسلوب الشائع يف مجبع رلالت كتابة ال. قصةمن الصور والسخر تت الب تسرد يف الوطول الكلمة وتفصيل، والنكتة، والواقعية، وعدد

واجلمع بب تلك اجملالت يف بعض احلالت سوف ينتج اسلواب خاصا.

ص ، بوستاكا، دونيا شركة: جاكرت اخليالية، الروا تت فهم سوجيمان،

00

أما العنصر ذو الصلة ابألسلوب فهو النربة الب تعترب كموقف الكاتب وضع يف القصة. شبها للحلم، تظهر النربة يف مجيع األشكال سواء أكان خفيفا، رومانسيا، سخر ت، غامضا، ىادائ،

أو مالئا ابلشعور.

الدللت الرموزية ‌. ث

يتمثل الرمز ىف الصورة التفاصيل الواقعية وذلا قدرة على إظهار ووصف األفكار والعواطف يف أذىان القراء، ولذلك بواسطة الرمز يتمكن الكاتب من توضيح معب الرواية الب يكتبها. ويكون الرمز

وادلواد ادلتاهبة واجلوىر د الصلبة حب األحداث للقصة مثل ادلادة يف أي شكل كان بدءا من ادلواوالشكل واحلركة واللون والصوت والرائحة وكلها ربضر حقييقة الشخصيات، وادلوقف ذباه البيئة

يف الرواية اخليالية كان الرمز جيلب ثالثة آاثر كل منها يعتمد على كيفية والطموحات والرومانسية. استخدام الرموز ادلرتبط مع بعضو.

.. أول، إن الزمز الذي أييت يف األحداث اذلامة ابلرواية تفيد معب تلك األحداث

.اثنيا، إن الرمز ادلكرر ذكره يذكران عن العناصر الثابتة يف عامل القصة.

اثلثا، إن الرمز الذي يظهر يف سياقات سوف تساعدان على تناول الفكرة. .

السخرية‌. ج

معب السخرية عموما ىو طريقة إظهار شيئ عكس ما يفكره أحد. وكثبا ما صلد السخرية خاصة يف الروا تت ادلفضلة. ويف عامل القصة اخليالية، ىناك نوعان للسخرية يف مجيع الروا تت و

، بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص واخرون, ادلنتخب, ، اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت ، بيالجار، بويتاكا جوكجاكرت، ستانتون، لروبرت األدب اخليال نظرية اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص

02

وعادة ما تظهر السخرية الدرامية يف متماثلة ا مها السخرية الدرامية والنربة الساخرة.األكثر شائعالنقيض بب السرد والواقع أو بب غرص الشخصية والنتيجة أو بب األمل واحلدث الذي يقع يف الواقع حبيث تكون ىذه العناصر متصلة بعضها بيعض منطقيا )وعادة متصلة بعالقة سببية السببية(.

ويف حب تطلق النربة الساخرة أو السخرية اللفظية على طريقة التعبب إلظهار عكس معب ادلقصود.

وميكن أن نلخص أن النظرية البنيوية ترى العمل األدب كشيء مستقل بذاتو. ووفقا لروبرت كون من ستانتون أن العمل األدب يبب على العناصر الداخلية دبا فيها من حقيقة القصة الب تت

احلبكة والشخصيات، واحلدث والفكرة ووسائل الرواية مثل ادلوضوع، وجهة نظر واألسلوب والنربة والرمزية والسخرية.

منهج البحث. ح

نوع البحث.

"النداء األخب" ادلكتوبة ابللغة العربية وىي قصبة مكتيب يناقش قصة ىذا البحث ىو حبثقصة يف اجملموعة األقصوصية بعنوان"افتح قلبك" لعبد الوىاب مطاوع والب ت نشرىا من قبل دار

أما موضوع البحث فيدور حول .صفحة مع عدد الصفحة الشروق ابلقاىرة عام .وية لروبرت ستانتونربليل العناصر الداخلية ابستخدام النظرية البني

منهج البحث.

الباحث يستخدم ادلنهج الوصفي النوعي مع هنج التحليل احملتوي ألن بياانت البحث حباجة . قصةإىل شرح بشكل وصفي. وتكون البياانت يف شكل الكلمات والعبارات واجلمل الواردة يف ال

An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص واخرون, ادلنتخب, ، اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت An Introduction to Fiction كتاب ترمجة من ص واخرون, ادلنتخب, ، اإلرشاد، أب وراشد ىاستويت سوغي

.ونيستون و ىارت ريب ، نيوريرك ستانتون، لروبرت

03

منهجي لتحليل معب الرسالة عن وقال طورب عن كمانقل زىوى أن ربليل احملتوى ىو أسلوب طريق التعببعنها.

تقنيات مجع البياانت.

مل يسلك ىذ البحث أخذ العينات دلعرفة ادلشكلة الب ستناقش فيها، ولكن سيتم حبثها جبمع وذلك ألن مصدر البياانت البياانت من خالل عملية قراءة األقصوصة مث القيام ببمجتها وتسجيلها.

الداخلية. وأن البياانت الب ت مجعها يف ىذه ادلرحلة من خالل ث ادلتعلقة ابلعناصرىي لغة البحقراءة متكررة تسجل وتقسم حسب العناصر الداخلية مثل حقيقة القصة ووسائلها ابستخدام النظرية

البنيوية لروبرت ستانتون.

النظام البحثح.

ت تقسيم البحث إىل أبواب ويف كل منها فصول تبعا دلنهج التقسيم التايل:

: مقدمة ربتوي على خلفية وصياغة مشكلة البحث مث أىداف وفوائد البحث الباب األول ومب البحث ونظرية البحث، ومنهج البحث وتبويبو.

النداء األخب". وخالصة قصة " مطوع : السبة ادلوجزة عن عبد الوىابالياب الثاينابستخدام النظرية البنيوية لروبرت ستانتون : ربليل قصة " النداء األخب" الباب الثالث

ويتوي على مناقشة العناصر الداخلية والعالقة بب العناصر يف القصة. .: اخلتام، ويتكون من الستنتاجات والقباحاتالباب الرابع

جوكجاكرت، إيكيب البحث مؤسسة جوكجاكرت، احملتوي، التحليل حبث دليل دارميايت، زشدي، طريق عن طورب

ص ،

45

الباب الرابع

خامتة

جستنتا إلا . أ

دراسة ابستخدام" األخب النداء" قصبة على ربديد البحث لقصة البحث معتمدا إجراء بعدالب تبحث عن نصوص أدبية تؤكد على العالقة العامة بب سلتلف ستانتون لروبرت بنيوية ربليلية

ل عنصر من عناصر األعمال التحليل البنيوي إىل كشف وإفصاح العالقة ك ىذا يهدف .النصوص :التايل النحو على الستنتاج ميكن .األدبية بشكل دقيق حب تنتج عنها معب شامال

القصة حول حقائق .

ىي احلبكة ادلمتزجة ألهنا ترتب ترتيبا منطيا أو "النداء األخب" قصبة لقصة احلبكة‌. أالب تبطئ الش ابك()ف ولكن ىناك عدد قليل من ذكر تت ادلاضي ابحلبكة النمطية

فالش ابكالزمب دبزيج من التسلسليتم عرض األحداث عموما يف و مسار القصة. الوضع وصف مخس مراحل، وىي الب تتكون على الب تظهر على ذكر تت ادلاضي

القصة الرومانسية مع تنتهيع وعرض القمة مث الذروة. و الصرا وتقدنوالشخصيات مستفادة درسا أو عربة الكاتب الذي أيخذلكلمات من اب أختت م لصراع الذي حل ا

.الكاتبنقلها ييستطيع القراء معرفة النصيحة الب حب من القصة

البحار الغريب، و كشخصية رئيسية )بطل( للقصة أربع شخصيات فهي الفتاة‌. ب والطبيب ووالد الفتاة كشخصيات.

لفتاة. كانت أحداث الزمن الريف الساحلي الصغب ويف بيت القصة يف لأحداث تقع ‌. تذلذه القصة تشكل أحدااث جزئيا ألهنا تشب إىل وحدات األزمنة . أما اخللفية

الجتماعية يف القصة فإهنا ربمل ابحلالت الجتماعية ادلختلفة.

حول القباحات األدبية .

46

الصلة ذات فإنو" األخب النداء" قصبة قصة حملتو تت ووصف كممثل ادلوضوع‌. أ .القصة يف الذروة دلشهد اخللفية ميثل ألنو الرئيسية خصيةابلش

مجيع إىل يشب زلدودا حيث اثلثا شخصا الكاتب أخذ وفيها نظر، وجهة ‌. بيراه و مسعو و ينطق اليو من ما تصف إل اهنا اثلث كشخص ويضعها الشخصيات

.الرئيسية الشخصية خالل

وكلمات احلوارات يف الواضحة الكلمات الكاتب مزج وفيها والنربة، اللغة أسلوب ‌. ت الذي العاطفي ادلوقف إىل ابإلضافة. الشخصيات مشاعر يصف عندما الستعارات

الرومانسية لألبواء مرادفا النربة الكاتب ووضع. القصة طوال الكاتب أبداه .والسخرية

ة،اخلطوب خات األول، منها القصة يف تظهر الب الرموز من عدد ىناك رمزية، ‌. ث كرمز السفينة صفارة صوت الثالث و وادلعامرة، للحرية كرمز الغريب البحار والثاين حلظة أو رمزية حلظة للركاب النداء إىل أشار الذي السفينة صفارة صوت كان. الزمن

األخبة صفارة صوت يف ربدث كانت الرمزية اللخظة ألن القصة ىذه يف مفتاحية .للقصة العام ادلعب وتلخص

ىو ما عكس تعرض ألهنا الدرامية السخرية القصبة القصة ىذه تعرض خرية،الس‌. ج .ادلطلوب

الفكرة.

األخرى الفكرة أن حب يف الذات، أو اذلوية عن للبحث الرئيسي ادلوضوع يف القصة ربمل .واخليانة وادلصدقية احلب ىي

لروبرت البنيوية لنظريةا بطريقة استخدام" األخب النداء" قصبة قصة دراسة وحصول نتيجة القصبة القصة أن البحث أفاد وقد. بصفتو عمال األدبيا األدب استقاللية على تركز الب ستانتون

والفكرة، القصة، حقائق شكل يف تكون الب الداخلية العناصر بب التشابك تقدن على قادرة

47

اجلذابة القصص سلسلة كلوتش الشامل ادلعب يف النسجام تعرض منها القصص وسائل و موضوع .وادلعجبة

48

Daftar Pustaka

Dalam bahasa Arab :

بريوت , لبنان 00255املنجد يف الغة واألعالم, داراملشرق بريوت, التوزيع: املكتبة الشرقية ص.ب:

دارالشروق, القاىر , إفتح قلبك ,عبد الوىاب مطاوع

http://www.aljazeera.net/news/cultureandart/2004/10/3

7.45pm selasa 1 maret 2016 مطاوع-الوهاب-عثد-األهرام-تريد-صاحة-يغية-الموت

https://ar.wikipedia.org/wiki/ 7.45 مطاوع_الوهاب_عثدpm selasa 1 maret 2016

https://ar.wikipedia.org/wiki/ 7.45 مطاوع_الوهاب_عثدpm selasa 1 maret 2016

http://digital.ahram.org.eg/Home.aspx?aspxerrorpath=/Sport.aspx 7.45pm selasa 1 maret

2016

https://www.youtube.com/watch?v=Ckirw__kEmY 7.45pm selasa 1 maret 2016

Dalam Bahasa Indonesia :

Depdikbud 2014. Bahasa Indonesia ekspresi diri dan akademik, Jakarta Depdiknas

Hartoko, Dich & Rahmanto B, 1985, Pemandu Dunia Sastra, Yogyakarta, PT Gramedia

Pustaka Utama

Nurgiantoro, Burhan, 1995 Teori Pengkajian Fiksi, Yogyakarta Gadjah Mada Press

Nyoman Kutha, Ratna, 2008 Penelitian Sastra, Yogyakarta Pustaka Pelajar

Pradopo, Rachmat Djoko, 2000 Kritik Sastra Indonesia Modern, Gama Media

Sarjidu, 2004 , Penelitian Sastra, Yogyakarta, Gunung Mas

Sayuti, Suminto A, 2000 Berkenalan dengan Prosa, Gama Media

Stanton, Robert, 2007 Teori Fiksi robert Stanton,diterjemahkan oleh Sugihastuti dan Rossi

Abi, Yogyakarta Pustaka pelajar

49

Wellek, Rene dan Austin weren, 1989 Teori Kesustrataan, Jakarta PT Gramedia

Zuchdi, Darmiyati,Panduan Penelitian Analisis Konten, Yogyakarta, Lembaga penelitian

Ikip Yogyakarta. 1993

https://salimudinzuhdi.wordpress.com/2014/01/09/teori-strukturalisme-dalam-sastra diakses

jam 09.59am /17/02/2015.

http://www.rumpunnektar.com/2013/11/hakikat-cerpen-dan-unsur-unsur 21.html diakses jam

12.48pm /17-02-2015.

51

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Muhammad Ihsan Pujirosianto

Tempat / Tgl. Lahir : Abepura, 2 Agustus 1989

Alamat Lengkap Asal : 1. Jln Mawar I No 14 Perum Tiara Ardi, Purbayan, Baki,

Sukoharjo.

2. Jomblang, Kaliwuluh, Kebakkramat, Karanganyar.

Telpon rumah : 0271 7651442

Alamat di Yogyakarta : Gendeng GkIV Yogyakarta

No. HP : 085293006907

E-mail : ihsanpuji@gmail.com

Orang tua

a. Bapak : Drs. Darosi Ps

Pekerjaan : Pegawai Negeri Sipil (Guru)

b. Ibu : Tri Puji Lestari S.Pd

Pekerjaan : Pegawai Negeri Sipil (Guru)

Pendidikan Formal : TK

SD Abepura

SD Polan I Polanharjo Klaten

Pendididkan Informal : Pondok Modern Darussalam Gontor VI Darul Qiyam

Magelang 2002-2006

Pondok Modern Darussalam Gontor I Ponorogo 2007

Pondok Modern Darussalam Gontor VII Riyadhatul

Mujahidin Kendari, Sultra 2008

Yogyakarta, 19 April 2016

(Muhammad Ihsan Pujirosianto)