01[APS SNS F1]

KATA KUNCI

BAB

11 Pengenalan kepada SainsIntroduction to Science

PETA KONSEP

Kerjaya dalam sainsCareers in science

Kepentingan sainsImportance of science

Penyiasatan saintifikScientific investigation

SAINSSCIENCE

Kuantiti fizikalPhysical quantities

Unit pengukuranMeasuring unit

Alat pengukuran

Konsep jisim dan beratConcept of mass

and weight

Alat pengukuranMeasuring

• Mengenal pasti masalah / Identifying a problem• Membuat hipotesis / Forming a hypothesis• Merancang penyiasatan / Planning an investigation• Menjalankan penyiasatan / Carrying out the investigation• Mengumpulkan data / Collecting data• Menganalisis dan mentafsir data / Analysing and interpreting the data

Measuringinstruments

A

instruments

• Membuat kesimpulan / Making a conclusion• Menulis laporan / Writing a report

Neraca alur – Beam balanceAngkup – Calipers Bahan kimia – Chemical Mengakis – Corrosive Mudah meletup – Explosive

Adakah anda tahu langkah-langkah yang digunakan oleh penyiasat forensik untuk menyiasat kes jenayah, dan bagaimana seorang ahli sains melakukan penyelidikan?

Do you know the steps that a forensic investigator takes to investigate a crime case, and how does a scientist carry out research?

Sains Tingkatan 1 Bab 1 Pengenalan kepada Sains

Kelas: Tarikh: Sains Tingkatan 1 Bab 1 Pengenalan kepada Sains

Nama: Kelas:

2 2

Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian

AKTIVITIPerbincangan 1.1 Sains dan Fenomena Semula Jadi

Science and Natural Phenomena Kontekstual

1. Tuliskan nama fenomena alam berdasarkan gambar foto yang diberikan.Write the name of the natural phenomenon based on the picture given.

Band 1

KilatLighting

Percambahan biji benih

Germination of a seed

Ais MencairMelting of ice

Gerhana Matahari

Eclipse of the Sun

Air terjunWaterfall

Kemarau

Drought

2. Tuliskan nama fenomena alam berdasarkan penerangan yang diberikan.Write the name of the natural phenomenon based on the description given.

BilNo

PeneranganDescription

Fenomena AlamNatural Phenomenon

(a) Gerakan secara tiba-tiba seperti runtuhan cerun dan batu.A sudden movement such as land slope failure and falling rocks.

Tanah runtuh / Landslide

(b) Ketulan besar salji, ais, atau batu yang jatuh daripada lereng gunung.A large mass of snow, ice or rocks that falls down the side of a mountain.

Avalanche

(c) Satu lengkungan besar daripada pelbagai warna yang dapat dilihat di langit apabila terdapat Matahari dan hujan.A large curve of different colours than can appear in the sky when there is both Sunand rain.

Pelangi / Rainbow

(d) Pergerakan Bumi secara tiba-tiba yang menyebabkan kemusnahan yang besar.A sudden shaking of the Earth’s surface that often causes a lot of damage. Gempa Bumi / Earthquake

(e) Ombak besar yang memusnahkan.A tidal wave.

Tsunami

Menguasai Belum Menguasai Tandatangan Guru:

HASIL PEMBELAJARAN

• Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains



Nama: Kelas:

2 3

AKTIVITIPerbincangan 1.2 Kepentingan Sains dalam Kehidupan Harian

The Importance of Science in Everyday Life Masteri

1. Terangkan kepentingan sains dalam pelbagai bidang. Explain the importance of science in various fields.

(a) Komunikasi / Communication

Komunikasi lebih mudah dan lebih cepat dengan penggunaan satelit, emel, dan internet.

Global communication is easier and faster with the use of satellites, email and internet.

(b) Pengangkutan / Transportation

Pengangkutan menjadi lebih mudah, cepat, dan selesa dengan penggunaan transit aliran ringan.

Transportation is easier, faster, and more comfortable with the use of light rail transit.

(c) Perubatan / Medicine

Lebih banyak penyakit dapat disembuhkan dengan penemuan dadah baru dan reka cipta pelbagai

alatan seperti mesin x-ray.

More diseases can be cured with the discoveries of new drugs and the invention of various devices such as x-ray machines

(d) Pembinaan / Construction

Kerja pembinaan lebih mudah dengan bantuan mesin berkuasa tinggi seperti kren dan traktor.

Construction work is easier with the help of powerful machinery such as cranes and tractors.

(e) Pertanian / Agriculuture

Reka cipta mesin memendekkan masa menanam dan menuai dan meningkatkan penghasilan

makanan.

The invention of machines has enabled farmers to save planting and harvesting time and increase food production.

(f) Di rumah / In homes

Pelbagai alatan seperti mesin basuh membantu kita melakukan kerja rumah dengan lebih cepat.

Various appliances such as washing machine help us to do our housework faster.


HASIL PEMBELAJARAN

• Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian

• Menamakan kerjaya dalam 4 4



Nama: Kelas:

AKTIVITIPerbincangan 1.3 Kerjaya dalam Sains

Careers in Science Kontekstual

Band 1

1. Berdasarkan gambar yang diberi, namakan kerjaya dalam bidang sains.Based on the pictures given, name some careers in science.

(a) (b) (c)

Doktor

Doctor

Ahli astronomi

Astronomer

Ahli kimia

Chemist

(d) (e) (f)

Ahli geologi

Geologist

(g) (h)

Angkasawan

Astronaut

Ahli meteorologi

Meteorologist

Ahli farmasi

Pharmacist

(i)

Juruterbang

Pilot

Jururawat

Nurse


HASIL PEMBELAJARAN



Nama: Kelas:

• Menamakan kerjaya dalam 5 5

Objektif Pembelajaran 1.2 Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik

AKTIVITIPerbincangan 1.4 Radas Makmal Sains dan Kegunaannya

Science Laboratory Apparatus and Their Uses Kontekstual

A Isikan ruangan yang disediakan dengan perkataan yang diberikan di bawah berdasarkan simbol-simbol amaran.Fill in the blanks with the words provided below based on the given hazard symbols.

Mudah terbakarFlammable

BeracunPoisonous

RadioaktifRadioactive

MengakisCorrosive

Mudah meletupExplosive

1. 4.

Beracun

Poisonous

Radioaktif

Radioactive

Contoh: Merkuri dan natrium sianidaExample: Mercury and sodium cyanide

Contoh: Plutonium dan uraniumExample: Plutonium and uranium

2. 5.

Mudah meletup

Explosive

Mudah terbakar

Flammable

Contoh: Natrium dan kaliumExample: Sodium and potassium

Contoh: Kerosin dan alkoholExample: Kerosene and alcohol

3.

Merengsa

Irritant

Contoh: Kloroform dan ammoniaExample: Chloroform and ammonia

6. Mengakis

Corrosive

Contoh: Asid pekat dan alkali pekatExample: Concentrated acid and concentrated alkali

Sains Tingkatan 1 Bab 1 Pengenalan kepada Sains Tingkatan 1 Bab 1 Pengenalan kepada

6 7

B Namakan radas tersebut dengan merujuk gambar yang diberikan.Name the apparatus according to the pictures given.

Radas / Apparatus

Kasa dawaiWire gauze

Tungku kaki tigaTripod stand

Penunu BunsenBunsen burner

BuretBurette

Kaki retort dengan pengapitRetort stand and clamp

Mangkuk pijarCrucible

Balang gasGas jar

Tabung ujiTest tube

GabusCork

BikarBeaker

Kelalang konConical flask

Neraca springSpring balance

TermometerThermometer

Rak tabung ujiTest tube rack

PipetPipette

Corong TurasFilter funnel

Silinder penyukatMeasuring cylinder

Jam randikStopwatch

Piring sejatEvaporating dish

Rod kacaGlass Rod

100

Nama radas / Name of apparatus:

1. Kasa dawai / Wire gauze 11. Gabus / Cork

2. Tungku kaki tiga / Tripod stand 12. Rak tabung uji / Test tube rack

3. Silinder penyukat / Measuring cylinder 13. Jam randik / Stopwatch

4. Pipet / Pipette 14. Termometer / Thermometer

5. Bikar / Beaker 15. Mangkuk pijar / Crucible

6. Rod kaca / Glass rod 16. Kelalang kon / Conical flask

7. Neraca spring / Spring balance 17. Buret / Burette

8. Corong turas / Filter funnel 18. Piring sejat / Evaporating dish

9. Kaki retort dengan pengapit /Retort stand and clamp 19. Penunu Bunsen / Bunsen burner

10. Balang gas / Gas jar 20. Tabung uji / Test tube


7 7

C Isi tempat kosong dengan perkataan yang berkaitan dengan fungsi radas makmal sains.Fill in the blanks with the words related to the function of apparatus in the science laboratory.

menutup close

cecairliquid

masatime

isi padu tetapfixed volume

dipanaskan secara terusheated directly

suhu temperature

vakum vacuum

memeganghold

memanaskan bahan heat things

menyokongsupport

menyejatkan evaporate

menempatkanplace

mengacaustir tepat accurately

isi padu volume

mengalirkantransfer

mengisicontain kuantiti yang kecil small

amount

mengumpulkancollect

rata evenly

RadasApparatus

Kaki retort dengan pengapitRetort stand andclamp

Piring sejatEvaporating dish

Kelalang konConical flask

Corong turasFilter funnel

Tungku kaki tigaTripod stand

Tabung ujiTest tube

Penunu Bunsen Bunsen burner

Jam randikStopwatch

TermometerThermometer

Mangkuk pijarCrucible

FungsiFunction

Untuk memegang radas.

To hold apparatus.

To evaporate liquid.

Untuk menyejatkan cecair.

Untuk mengisi cecair .

To contain liquid .

Untuk mengalirkan cecair ke dalam bekas.

To transfer liquid into a container.

Untuk menyokong radas seperti

bikar atau kelalang semasa pemanasan.

To support apparatus such as beakers

or flasks when heating.

Mengisi cecair dalam kuantiti yang kecil .

To contain small amount of liquid.

Digunakan untuk memanaskan bahan di makmal.Used to heat things in a laboratory.

Untuk mengambil bacaan masa dalam eksperimen.To measure time in an experiment.

Untuk mengukur suhu .

Used to measure temperature .

Untuk mengisi bahan yang boleh dipanaskan secara terus .

To contain substance that can be heated directly .

RadasApparatus

GabusCork

Balang gasGas jar

Serkup kacaBell jar

Silinder penyukat Measuring cylinder

BuretBurette

BikarBeaker

PipetPipette

Rod kacaGlass rod

Rak tabung ujiTest tube rack

Kasa dawaiWire gauze


8 7

FungsiFunction

Untuk

men

utup mulut tabung uji atau kelalang.

To close the mouth of test tubes or flasks.

Untuk mengumpul / mengisi gas.

Used to collect/contain gas.

Untuk menyediakan vakum .Used for creating vacuum .

Untuk menyukat isi padu cecair.

Used to measure the volume of liquid.

To measure the volume of liquid accurately .

Untuk menyukat isi padu cecair dengan tepat .

Untuk mengisi cecair.

Used to contain liquid.

Menyukat isi padu tetap cecair tertentu.To measure fixed volume of liquid.

Untuk mengacau cecair dalam bekas.

To stir liquid in container.

Untuk menempatkan tabung uji.

To place test tubes.

Untuk menyebarkan haba nyalaan dengan rata pada dasar bekas.To spread the heat of the flame

evenly over the bottom of a vessel.


9 7

Nama: Kelas: Tarikh:

AKTIVITIPerbincangan 1.5 Langkah-langkah dalam Penyiasatan Saintifik

Steps in a Scientific Investigation Masteri

Isikan tempat kosong dengan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik.Fill in the blanks with the correct steps in a scientific investigation.

• Membuat hipotesis Form a hypothesis

• Merancang eksperimen Plan the experiment

• Mengumpul data Collect data

• Menganalisis dan mentafsir data • Membuat kesimpulan • Menjalankan eksperimen Analyse and interpret the data

• Mengenal pasti masalah Make a conclusion

• Menulis laporan Conduct the experiment

Identify the problem Write a report

1. Mengenal pasti masalah / Identify the problem

2. Membuat hipotesis / Form a hypothesis

3. Merancang eksperimen / Plan the experiment

4. Menjalankan eksperimen / Conduct the experiment

5. Mengumpul data / Collect data

6. Menganalisis dan mentafsir data / Analyse and interpret the data

7. Membuat kesimpulan / Make a conclusion

• Jika hipotesis ditolakIf hypothesis is rejected

• Jika hipotesis diterima, teori sains dibinaIf hypothesis is accepted, science theory is built

8. Menulis laporan / Write a report


HASIL PEMBELAJARAN

• Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik / eksperimen

1

1.



EKSPERIMENTT

eerrbbiimmbbiinngg

Mereka Bentuk dan Menjalankan EksperimenDesigning and Conducting an Experiment

Penemuan inkuiri

Band 5

Tujuan Mengkaji bagaimana panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunannya.To study how the length of a pendulum influences its period of oscillation.

Pernyataan masalah

Bagaimanakah panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunannya?How does the length of a pendulum influences its period of oscillation?

Hipotesis Semakin panjang / pendek tali bandul, semakin lama / singkat tempoh untuk

10 ayunan lengkap bandul.

As the length of the pendulum increases / decreases , the time taken for 10 complete

oscillations increases / decreases .Pemboleh

ubah(a) yang dimanipulasikan : Panjang bandul

that is manipulated : Length of pendulum

(b) yang bergerak balas : Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap

that is responding : Time taken for 10 complete oscillations

(c) yang dimalarkan : Jisim ladung

that is kept constant : Mass of the pendulum bob

Bahan Benang, ladung bandul / Thread, pendulum bob

Radas Kaki retort dengan pengapit, jam randik, dan pembaris meterRetort stand and clamp, stopwatch, and metre rule

Kaki retortBenangThreadRetort stand A B

LadungPendulum bob

Satu ayunan lengkap (Dari A ke B dan kemudian kembali semula ke A) One complete oscillation (From A toB and then back again to A)

Rajah (a) / Diagram (a) Rajah (b) / Diagram (b)

Prosedur 1. Sediakan bandul yang diikat dengan benang sepanjang 20 cm.Prepare a pendulum with a 20 cm long thread.

2. Gantungkan bandul tadi pada pengapit kaki retort. / Hang the pendulum on a retort stand

3. Tarik bandul yang digantung tadi pada suatu kedudukan dan kemudian lepaskan.Pull the hanging pendulum to one side and release.

4. Ambil bacaan masa bagi 10 ayunan lengkap dan catatkan di dalam jadual. Ulang langkah ini untuk mendapatkan bacaan kedua.Capture the time taken for 10 complete oscilllations and record in a table. Repeat this step to obtain a secondreading.

HASIL PEMBELAJARAN

• Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik / eksperimen• Menjalankan satu penyiasatan saintifik 9

Panjang bandul / cmLength of pendulum / cm

Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap / s

Time taken for 10 complete oscillations / sBacaan 1

Reading 1Bacaan 2Reading 2

PurataAverage

20 9.0 10.0 9.5

40 14.0 15.0 14.5

60 18.0 18.0 18.0

80 20.0 20.0 20.0

100 22.0 22.0 22.0


1

5. Ubah panjang bandul tersebut (40 cm, 60 cm, 80 cm dan 100 cm). Kemudian ulangi langkah 2, 3, dan 4.Change the length of the pendulum (40 cm, 60 cm, 80 cm and 100 cm). Repeat the steps 2, 3 and 4.

6. Lukiskan graf yang menunjukkan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap melawan panjang bandul.Draw a graph showing the time taken for 10 complete oscillations against the length of the pendulum.

Kaedah 1. Bandul yang diikat dengan benang sepanjang 20 cm disediakan.

A pendulum with 20 cm long thread was prepared.

2. Bandul digantung pada pengapit kaki retort.

The pendulum was hung on the retort stand.

3. Bandul yang digantung tadi ditarik pada suatu kedudukan dan kemudian dilepaskan.

The hanging pendulum was pulled to one side, then it was released.

4. Bacaan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap diambil dan dicatatkan di dalam

jadual. Langkah ini diulangi untuk mendapat bacaan kedua.

The time taken for 10 complete oscillations was captured and recorded in a table. This step

was repeated to obtain the second reading.

5. Eksperimen diulangi dengan panjang bandul yang berbeza (40 cm, 60 cm, 80 cm, dan 100 cm).

The length of the pendulum (40 cm, 60 cm, 80 cm, and 100 cm) was changed.

The steps 2, 3 and 4 were repeated.

6. Graf yang menunjukkan masa bagi 10 ayunan lengkap melawan panjang bandul dilukis.

A graph showing the time taken for 10 complete oscillations against the length of pendulum was drawn.

Keputusan

(Jawapan pelajar / Student’s answers)

Perbincangan 1. Apakah perbezaan daripada segi masa yang diambil antara bandul panjang dengan bandul pendek bagi melakukan 10 ayunan lengkap?What is the difference in term of time taken between a long pendulum and a short pendulum to perform the 10complete oscillations?

Bandul yang panjang / pendek mengambil masa yang lebih lama / singkat untuk

melakukan 10 ayunan lengkap.

Pendulum with a longer / shorter thread takes longer / shorter time to perform the 10 complete

oscillations.

1

Mas

a ya

ng d

iam

bil u

ntuk

10

ayun

an le

ngka

p /

s


2. Apakah inferens dalam eksperimen ini? / What is the inference for this experiment?

Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap bergantung kepada panjang bandul.

The time taken for 10 complete oscillations depends on the length of the pendulum.

3. Berdasarkan catatan bacaan yang diambil, plotkan satu graf masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap melawan panjang bandul.Based on the recorded readings, plot a graph of the time taken for 10 complete oscillations versus the length ofpendulum.

25

20

15

10

5

020 40 60 80 100

Panjang bandul / cmLength of pendulum / cm

4. Apakah hubungan antara panjang bandul dengan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap?What is the relationship between the length of a pendulum versus the time taken for 10 complete oscillations?

Semakin panjang / pendek bandul, semakin lama / singkat tempoh untuk 10 ayunan lengkap.

The longer / shorter the length of a pendulum, the longer / shorter the time taken for 10

complete oscillations.

5. Berdasarkan graf, ramalkan bacaan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap jika panjang bandul ialah 70 cm. KBAT

Based on the graph predict the time taken for 10 complete oscillations if the length of pendulum is 70 cm.19 s

Kesimpulan 1. Hipotesis diterima / Hypothesis is accepted .

2. Masa yang diambil bagi satu ayunan lengkap meningkat dengan panjang bandul.

The time taken for one complete oscillation increases with the length of the pendulum.



Nama: Kelas: Tarikh: Objektif Pembelajaran

1.3 mengetahui kuantiti fizik dan unitnya.

AKTIVITIPerbincangan 1.7 Kuantiti Fizik dan Unitnya

Physical Quantities and Their Units Masteri

Band 2

Kilogram

A

Meter / Metre

kg

kelvin m Ampere

K

Saat / Second

s

1. Lengkapkan unit SI dan simbolnya berdasarkan kuantiti fizik berikut.Complete the SI units and symbols according to the physical quantities below.

Kuantiti fizikPhysical quantity

Unit SISI unit

SimbolSymbol

Arus elektrik / Electric current Ampere A

Masa / Time Saat / Second s

Jisim / Mass Kilogram kg

Panjang / Length Meter / Metre m

Suhu / Temperature kelvin K

2. Lengkapkan jadual di bawah untuk simbol dan nilai imbuhan awalan.Complete the table below for the symbols and values of prefixes.

Imbuhan awalanPrefix

SimbolSymbol

NilaiValue

mikro / micro µ 0.000001

mega / mega M 1 000 000

kilo / kilo k 1000

senti / centi c 0.01

mili / milli m 0.001

desi / deci d 0.1

3. Nyatakan kuantiti fizik yang diukur semasa acara sukan seperti lontar peluru, lompat jauh, dan lompat tinggi. KBAT

State the physical quantity that is measured during sport events such as shot put, long jump and high jump.

Panjang / Length

Menguasai Belum Menguasai Tandatangan Guru: HASIL PEMBELAJARAN

• Menyatakan kuantiti fizik,iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik. • Menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unit

12 • Menyatakan unit S.I. dan simbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik. panjang dan jisim: mili-, senti-, dan kilo-.


Nama: Kelas:

Sains Tingkatan 1 Bab 1 Pengenalan kepada

11

Pengukuran (cm) / Measurement (cm)

Bahan / Material Pertama / First Kedua / Second Ketiga / Third Purata / Average

Panjang bukuLength of book

26.3 26.5 26.4 26.4

Lebar bukuWidth of book

21.0 20.9 21.1 21.0

Bola tenisTennis ball

6.7 6.6 6.7 6.7

Garis lengkung‘S’Curved line ‘S’

8.9 9.0 8.8 8.9

Objektif Pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

EKSPERIMEN 1.8

Panjang Garis Lurus dan Garis Lengkung

IInnkkuuiirrii Length of Straight and Curved Lines Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Mengukur panjang garis lurus dan garis lengkungTo measure the length of straight lines and curved lines

Bahan Pensel, bola tenis, buku, benangPencil, tennis ball, book, thread

Radas Pembaris meter, pita pengukurMetre rule, measuring tape

BukuBook

Bola tenisTenis ball

Rajah (a) Rajah (b)Diagram (a) Diagram (b)

Prosedur 1. Ukur panjang dan lebar buku ini seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a) dengan menggunakan pembaris meter.Measure the length and width of this book as shown in Diagram (a) by using a metre rule.

2. Ukur panjang ukur lilit bola tenis seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b) dengan menggunakan pita pengukur atau benang.Measure the circumference of a tennis ball as shown in Diagram (b) by using a measuring tape or thread.

3. Ukur panjang ‘S’ seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (c) dengan menggunakan seutas benang dan pembaris.Measure the length of ‘S’ as shown in Diagram (c) by using a thread and a ruler.

4. Ulang tiga kali bagi langkah 1 sehingga 3 untuk mendapatkan nilai purata dan catatkan dalam jadual di bawah.

Repeat three times for step 1 until step 3 to find the average value and record them in the table below.

Keputusan


HASIL PEMBELAJARAN

• Memilih alat yang betul dan mengukur panjang.


Nama: Kelas:


11

Perbincangan 1. Mengapakah setiap ukuran perlu diulang sebanyak tiga kali?Why do we need to repeat every measurement three times?

Untuk mendapatkan nilai purata yang lebih tepat.

To get an accurate average value.

2. Mengapakah pembaris tidak sesuai digunakan untuk mengukur panjang huruf ‘S’?Why is a ruler not suitable to measure the length of curved line ‘S’?

Pembaris tidak boleh dilentur mengikut lengkung huruf ‘S’.

A ruler cannot be bent to the shape of curved line ‘S’.

3. (a) Tandakan (✓) dalam petak yang disediakan untuk kedudukan mata yang betul semasa mengukur panjang.

Mark (✓) in the box provided for the correct eye position when measuring the length of a pencil.

B

A C

0 cm 1 2 3 4 5 6 7

(b) Kemudian, tentukan panjang pensel tersebut.

Then, state the length of the pencil.(i) Panjang pensel / Length of pencil:

6.0 cm

(ii) Kedudukan mata yang menyebabkan ralat paralaks: A dan C

Eye position that cause parallax error: A and C

Kesimpulan 1. Panjang sesuatu objek dapat diukur dengan menggunakan pembaris .

The length of an object can be measured by using a ruler .

2. Panjang garis lengkung dapat diukur dengan menggunakan benang dan pembaris .

The length of curved lines can be measured by using a thread and a ruler .


11


Nama: Kelas:


EKSPERIMEN 1.9

Diameter Objek

IInnkkuuiirrii Diameter of Objects Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Mengukur diameter dalam dan diameter luar tabung ujiTo measure the external and internal diameters of a test tube

Radas Tabung uji, angkup dalam, angkup luar, dan pembaris meterTest tube, internal calipers, external calipers and metre rule

Tabung ujiTest tube

Angkup dalamInternal calipers

Pengukuran diameter dalamMeasurement of internal diameter

Rajah (a)Diagram (a)

Tabung ujiTest tube

Angkup luarExternal calipers

Pengukuran diameter luarMeasurement of external diameter

Rajah (b)Diagram (b)

Prosedur 1. Ukur diameter dalam sebuah tabung uji seperti ditunjukkan dalam Rajah (a)Measure the internal diameter of a test tube as shown in Diagram (a).

2. Rekodkan bacaan anda dalam jadual di bawah.Record your readings in the table below.

3. Ulang langkah 1 dan 2 dengan mengukur diameter dalam pada dua kedudukan yang lain.Repeat step 1 and step 2 of internal diameter at two different places of the test tube.

4. Ukur diameter luar sebuah tabung uji itu seperti ditunjukkan dalam Rajah (b).Measure the external diameter of the test tube as shown in Diagram (b).

5. Rekodkan bacaan anda dalam jadual di bawah.Record your readings in the table below.

6. Ulang langkah 4 dan 5 dengan mengukur diameter luar tabung uji pada dua kedudukan yang lain.Repeat step 4 and step 5 of external diameter at two different places of the test tube.

7. Hitung nilai purata diameter dalam dan diameter luar tabung uji itu.Calculate an average reading for the internal diameter and external diameter of the test tube.

HASIL PEMBELAJARAN

• Memilih alat yang betul dan mengukur panjang

Ukuran (cm) / Measurement (cm)

Bahagian / Part Pertama / First Kedua / Second Ketiga / Third Purata / Average

Diameter dalamInternal diameter

1.2 1.3 1.4 1.3

Diameter luarExternal diameter

1.5 1.6 1.7 1.6


Nama: Kelas:


11

Keputusan


Perbincangan 1. Apakah tujuan mengukur diameter tabung uji itu pada tiga kedudukan yang berlainan?What is the purpose of measuring the diameter of the test tube at three different places?

Untuk mendapatkan nilai yang lebih tepat kerana tabung uji itu mungkin tidak mempunyai diameter seragam .

To get an accurate reading as the test tube might not have an even diameter.

2. (a) Nyatakan jenis angkup yang digunakan dan nilai diameter yang ditunjukkan di bawah.State the type of calipers used and determine the diameter reading as shown.

Angkup dalam

Internal calipers

0 cm 1 2 3 4

Diameter dalam / Internal diameter = 2.5 cm

Angkup luar

External calipers

0 cm 1 2 3 4

Diameter luar / External diameter= 2.8 cm


11

(b) Apakah ketebalan dinding tabung uji ini?What is the wall thickness of this test tube?

Ketebalan dinding tabung uji / Wall thickness of the test tube= (Diameter luar / External diameter – Diameter dalam / Internal diameter) ÷ 2

= (2.8 cm – 2.5 cm) ÷ 2

= 0.3 cm ÷ 2

= 0.15 cm

3. Bagaimanakah anda menggunakan angkup luar untuk mengukur anggaran ketebalan sehelai kertas?How would you use a pair of external calipers to measure the thickness of a sheet of paper?

Ukur ketebalan 100 helai kertas dengan angkup luar dan bahagikan nilai yang

diperoleh dengan 100 .

Measure the thickness of 100 sheet of papers with a pair of external calipers and divide the reading with

100 .

Kesimpulan 1. Angkup luar dan sebatang pembaris digunakan untuk mengukur diameter luar objek.

External calipers and a ruler are used to measure the external diameter of objects.

2. Angkup dalam dan sebatang pembaris digunakan untuk mengukur diameter dalam objek.

Internal calipers and a ruler are used to measure the internal diameter of objects.


1 1



AKTIVITIPerbincangan 1.10 Luas Bentuk Sekata dan Tidak Sekata

Area of Regular Shapes and Irregular Shapes Penemuan inkuiri

Tujuan Menganggar luas bentuk yang sekata dan tidak sekata dengan menggunakan kertas grafTo estimate area of regular shapes and irregular shapes by using a graph paper

Band 4

Prosedur 1. Kertas graf yang diberikan di bawah mempunyai grid 1 cm × 1 cm. Tandakan (✓) bagi luasA, B dan C / The graph paper below has grid of 1 cm × 1 cm. Mark (✓) for area of A, B and C(a) semua segi empat sama yang lengkap / all complete squares

(b) semua segi empat sama yang separuh lengkap dan melebihi separuh lengkap

all —12 squares and more than half squares

(Setiap segi empat sama dikira = 1 cm2 / Each square counted = 1 cm2)

2. Letakkan tapak tangan anda pada kertas graf dengan ibu jari dan jari lain berjauhan atau berdekatan. Gunakan sebatang pensel untuk menyurihkan garisan luar tapak tangan anda. Place your palm on the graph paper with your thumb and fingers apart or close together. Use a pencil to trace the outline of your palm.

Keputusan

Luas A / Area of A: 20 cm2

Luas B / Area of B: 28 cm2

Luas C / Area of C: 14 cm2

HASIL PEMBELAJARAN

• Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata


1 1

Luas tapak tangan / Area of palm = 88 cm2

(Jawapan pelajar / Student’s answer)

M Belum Tandatangan Guru:

2• Memilih alat yang betul dan menyukat

2


Perbincangan 1. Apakah definisi luas?

What is the definition of area?

Luas ialah jumlah permukaan yang diliputi oleh objek itu.Area is the total surface covered by the object.

2. Apakah unit yang digunakan untuk menghitung luas?What is the unit used to measure area?

Sentimeter persegi (cm2)

Square centimetre (cm2)

3. Jika grid kertas graf itu ditukarkan kepada tentang luas anggaran itu? KBAT

—1

2 cm × —1

2 cm, apakah yang boleh dikatakan

If the grid of the graph paper is changed to —12

cm × —12

cm, what would happen to the estimated area?

Luas anggaran itu menjadi lebih tepat .

The estimated area of the object will be more accurate .

Kesimpulan Luas bentuk sekata dan tidak sekata boleh ditentukan dengan menggunakan

sehelai kertas graf .

The area of regular and irregular objects can be determined by using a graph paper


Nama: Kelas:




2

EKSPERIMEN 1.11 Isi padu Cecair

IInnkkuuiirrii Volume of Liquids Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menyukat isi padu cecair dengan menggunakan silinder penyukat, buret, dan pipetTo measure the volume of liquids using measuring cylinder, burette and pipette

Bahan Air dan sekeping kertas putihWater and a piece of white paper

Radas Tabung uji, silinder penyukat, buret, kaki retort dengan pengapit, corong turas, pipet dan pam penyedutTest tube, measuring cylinder, burette, retort stand with clamp, filter funnel, pipette and suction pump

100 ml

90

80

70

60Silinder penyukat

50Measuring cylinder 40

30

20

10

Kaki retortRetort stand

Pengapit retortRetort clamp

BuretBurette

25 ml

Pam penyedut Suctionpump

PipetPipette

Rajah (a) Rajah (b) Rajah Diagram (a) Diagram (b) Diagram

Prosedur 1. Isi satu tabung uji penuh dengan air. / Fill a test tube completely with water.

2. Tuangkan air dari tabung uji ke dalam silinder penyukat seperti Rajah (a).Pour the water from the test tube into the measuring cylinder as in Diagram (a).

3. Letakkan sekeping kertas putih di belakang silinder penyukat dan rekodkan isipadu air.Place a piece of white paper behind the measuring cylinder and record the volume of the water.

4. Isikan buret dengan air dengan menggunakan corong turas seperti Rajah (b). Catatkan bacaan awal air di dalam buret / Fill the burette with water by using a filter funnel as in Diagram (b). Record the initial reading of water in the burette.

5. Putarkan pili buret perlahan-lahan untuk melepaskan air ke dalam tabung uji sehingga penuh. Catatkan bacaan akhir air di dalam buret.Turn the tap of the burette slowly to release the water into the test tube until it is completely full. Record the final reading of water in the burette.

6. Gunakan pam pipet untuk menyedut air ke dalam pipet sehingga pada tanda senggatan 25 ml seperti pada Rajah (c).Use a suction pump to suck water into the pipette until it reaches the 25 ml mark as in Diagram (c).

7. Lepaskan air daripada pipet ke dalam sebuah silinder penyukat kosong dan rekodkan isi padu air.Release the water from the pipette into an empty measuring cylinder and record the volume of water in it.

HASIL PEMBELAJARAN


Nama: Kelas:




2

Keputusan (a) Isi padu air di dalam tabung uji = 20 ml / Volume of water in the test tube = 20 ml

(b) Bacaan awal pada buret = 25 ml / Initial reading of the burette = 25 ml

Bacaan akhir pada buret = 45 ml / Final reading of the burette = 45 ml

\ Isi padu air di dalam tabung uji = 20 ml / Volume of water in the test tube = 20

m1 (c) Isi padu air yang dilepaskan dari pipet ke dalam silinder penyukat = 25 mlVolume of water released from pipette into measuring cylinder = 25 ml

Perbincangan 1. Apakah definisi isi padu?What is the definition of volume?

Isi padu ialah jumlah rua g yangdipenuhi oleh objek itu. 30

Volume is the total space occupied by anobject.

2. (a) Tandakan (✓) dalam petak bagi kedudukan mata yang betul semasa

alkohol dan larutan merkuri.Tick (✓) in the boxes for the correct eye

20

AlkoholAlcohol

20

MerkuriMercury

position when taking the reading for the volume of alcohol and mercury

Rajah (d) / Diagram (d)

(b) Apakah isi padu alkohol dan merkuri dalam Rajah (d)?What is the volume of alcohol and mercury in Diagram (d)?

Alkohol / Alcohol: 27

Merkuri / Mercury: 25

3. Antara tiga radas tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling tepat?Among the three apparatus, which apparatus will give the most accurate reading?

Buret / Burette

4. Antara tiga radas tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling kurang tepat?Among the three apparatus, which apparatus will give the least accurate reading?

Silinder penyukat / Measuring cylinder

5. Nyatakan langkah berjaga – jaga yang diikuti semasa menggunakan ketiga – tiga radas itu.State precautionary steps taken when using the three apparatus. KBAT

(a) Letakkan silinder penyukat di atas permukaan yang rata .

Place the measuring cylinder on a flat surface .

(b) Pastikan aras mata dan aras meniskus pada aras yang sama.

The eye level and the meniscus level should be the same.

Kesimpulan Isi padu cecair dapat disukat dengan menggunakan silinder penyukat , buret ,

dan pipet .

The volume of liquids can be measured by using measuring cylinder , burette and

pipette .

HASIL PEMBELAJARAN

• Menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran

2


2


Nama: Kelas:


EKSPERIMEN 1.12 Isi padu Pepejal Berbentuk Sekata dan Tidak Sekata

IInnkkuuiirrii Volume of Regular and Irregular Shaped Solids Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menyukat isi padu pepejal berbentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran airTo measure the volume of regular and irregular shaped solids by using water displacement method

Bahan Batu, gabus, air, benang, dan blok kayu / Stone, cork, water, thread, wooden block

Radas Silinder penyukat, tin eureka, bikar / Measuring cylinder, eureka can, beaker

Prosedur

AirWater

GuliMarble

BatuStone

GabusCork

BatuStone

Tin EurekaEureka can

BatuStone

Blok kayu Wooden block

Silinder penyukat Measuringcylinder

Rajah (a) Rajah (b) Rajah (c) Rajah (d)Diagram (a) Diagram (b) Diagram (c) Diagram (d)

A Menyukat isi padu pepejal berbentuk sekataTo measure the volume of regular shaped solids

1. Tuangkan 50 ml air ke dalam silinder penyukat. (Isi padu awal air)Pour 50 ml of water into the measuring cylinder. (Initial volume of water)

2. Masukkan sepuluh biji guli ke dalam silinder penyukat dengan cermat seperti pada Rajah (a).Put ten marbles into the measuring cylinder carefully as in Diagram (a).

3. Tentukan dan rekodkan isi padu akhir air pada silinder penyukat.Determine and record the final volume of water in the measuring cylinder.

B Menyukat isi padu pepejal berbentuk tidak sekataTo measure the volume of irregular shaped solids

1. Tuangkan 50 ml air ke dalam silinder penyukat. / Pour 50 ml of water into the measuring cylinder.

2. Ikat batu dengan benang seperti dalam Rajah (b) dan masukkannya ke dalam silinder penyukat. Rekodkan bacaan akhir paras air.Tie the stone with a thread as in Diagram (b) and slowly put it into the measuring cylinder. Record the final reading of the water level.

3. Ikat batu dengan gabus seperti dalam Rajah (c) dan masukkan ke dalam silinder penyukat.Rekodkan bacaan akhir paras air.Tie the stone to the cork as in Diagram (c) and put it into the measuring cylinder. Record the final reading of the water level.

4. Isikan tin Eureka dengan air dan letakkan silinder penyukat di sebelah tin Eureka seperti pada Rajah (d).Fill the Eureka can with water and place a measuring cylinder beside it as in Diagram (d).

PepejalSolid

Isi padu awalInitial volume (ml)

Isi padu akhir (ml)Final volume (ml)

Isi padu pepejal (cm3)Volume of solid

(cm3)10 biji guli10 marbles

50 70 20

BatuStone

50 55 5

GabusCork

55 58 3


Nama: Kelas:


HASIL PEMBELAJARAN

• Menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran

2


2

5. Ikatkan batu yang sama pada hujung seutas benang dan masukkan batu itu secara perlahan ke dalam tin Eureka sehingga batu itu terendam sepenuhnya di dalam air.Tie the same stone with a thread and slowly let it down into the Eureka can until the stone is completely immersed in the water.

6. Tentukan isi padu air yang disesarkan.Determine the volume of water that is displaced.

Keputusan


Perbincangan 1. Hitung isi padu sebiji guli. / Calculate the volume of one marble. 20 cm3 ÷ 10 = 2 cm3

2. Namakan kaedah yang digunakan dalam eksperimen ini. Kaedah sesaran air

Name the method used in this experiment. Water displacement method

3. Bandingkan isi padu air yang disesarkan dengan menggunakan silinder penyukat dan tinEureka.Compare the volume of water displaced by using the measuring cylinder and Eureka can.

Isi padu air yang disesarkan adalah sama .

The volume of water displaced is the same .

4. Nyatakan dua langkah berjaga-jaga yang perlu diikuti dalam eksperimen ini.State two precautionary steps that need to be followed in this experiment.

(a) Bacaan paras air diambil pada aras mata .

The reading of water level has to be taken at eye level .

(b) Pepejal perlu dijatuhkan perlahan-lahan di dalam air.

The solids should be dropped slowly into the water.

5. Bolehkah isi padu sebiji gula batu disukat dengan kaedah sesaran air? Mengapa?Can the volume of a piece of rock sugar be measured using the water displacement method? Why? KBAT

Tidak, kerana gula batu larut dalam air. / No, the rock sugar dissolves in water.

Kesimpulan Isi padu pepejal berbentuk sekata dan tidak sekata boleh disukat dengan

menggunakan kaedah sesaran air .

The volume of regular and irrregular shaped solids can be measured by using

the water displacement method.

HASIL PEMBELAJARAN

• Memilih alat yang betul dan mengukur suhu

2


2

(a) Suhu tertinggi ditandakan pada skala

Highest temperature marked on the

42°C

(b) Suhu terendah ditandakan pada skala

Lowest temperature marked on the

35°C

(c) Bacaan suhu pada termometer klinik dalam genggaman tanganTemperature reading with the clinical thermometer held in one hand

37°C

Untuk memastikan bahawa aras merkuri adalah di bawah pencerutan.

To make sure that the mercury level is below the constriction.

–10

0

10

2

0

30

40

50

6

0

70

80

90


Nama: Kelas:


EKSPERIMEN 1.13 Suhu Badan

IInnkkuuiirrii Body Temperature Penemuan inkuiri

Tujuan Menyukat suhu badan / To measure body temperature

Radas Termometer klinik / Clinical thermometer

Prosedur 1. Kaji termometer klinik dengan melihat skala termometer.Rekodkan bacaan tertinggi dan terendah yang ditandakan padaskala.Observe a clinical thermometer by looking at the temperature scale. Record the highest and lowest readings marked on the scale.

2. Pegang bebuli termometer klinik dalam satu tangan selama 2 minit seperti dalam Rajah (a). Baca dan rekodkan bacaan suhu. Hold the bulb of the clinical thermometer in one hand for2 minutes as in Diagram (a). Read and record the temperature reading.

Band 4

Termometer klinikClinical thermometer

Rajah (a)Diagram (a)

AWAS / CAUTIONMerkuri di dalam termometer klinik adalah beracun. Kendalikan termometer klinik dengan berhati-hati.Mercury in the clinical thermometer is poisonous. Handle the clinical thermometer carefully.

Keputusan

Perbincangan 1. Labelkan rajah termometer klinik dalam ruangan yang disediakan.Label the diagram of a clinical thermometer in the space provided.

Bebuli / Bulb

Merkuri / Mercury

36 38 40 42

35 37 39 41 °C

Pencerutan/ Constriction

2. Mengapakah kita mesti menjentik termometer klinik sebelum menggunakannya?Why must we flick the clinical thermometer before using it?


Nama: Kelas:


HASIL PEMBELAJARAN

• Memilih alat yang betul dan mengukur suhu

2


2

3. Apakah fungsi pencerutan di dalam termometer klinik?What is the function of the constriction in the clinical thermometer?

Untuk mengelak merkuri daripada kembali ke bebuli dibaca. ketika suhu itu

To prevent the mercury from returning to the bulb while the temperature is being read.

4. Mengapakah termometer klinik dibersihkan dengan kapas lembap yang telah direndamkan dalam alkohol? KBAT

Why must the clinical thermometer be cleaned using a moist piece of cotton wool that has been immersed inalcohol?

Kapas Cotton wool

Termometer klinikClinical thermometer

BotolBottle

Pembasmi kuman Disinfectant (Alkohol / Alcohol)

Untuk membunuh sebarang bakteria yang mungkin

dijumpai pada bebuli termometer.

To kill any bacteria that may be found on the bulb of the thermometer.

5. Nyatakan dua perbezaan antara termometer klinik dengan termometer makmal.

State two differences between a clinical thermometer and a laboratory thermometer.

(a) Termometer klinik lebih pendek daripada termometer makmal.

The clinical thermometer is shorter than the laboratory thermometer.

(b) Termometer klinik mempunyai julat suhu antara 35°C hingga 42°C manakala

termometer makmal mempunyai julat suhu di antara –10°C hingga 110°C .

The clinical thtermometer has a range of temperature between 35°C to 42°C while the

laboratory thermometer has a range between –10°C to 110°C .

6. Apakah suhu purata bagi seseorang yang sihat?What is the average body temperature of a person who is healthy?

37°C

Kesimpulan Suhu badan seseorang boleh disukat dengan termometer klinik .

The body temperature of a person can be measured by a clinical thermometer .

HASIL PEMBELAJARAN

• Memilih alat yang betul dan mengukur suhu 2


2

Jenis radasType of

Suhu (oC)Temperature

(°C)Bikar berisi airA beaker of water

26

Bikar berisi aisA beaker of ice

0

Bikar berisi ais dan garamA beaker of ice and salt

–2

Bikar berisi air didihA beaker of boiling water

100

Bikar berisi air didih dan garamA beaker of boiling water and salt

102


Nama: Kelas:


EKSPERIMEN 1.14 Suhu Cecair

IInnkkuuiirrii Temperature of a Liquid Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menyukat suhu dengan menggunakan termometer makmalTo measure temperature by using a laboratory thermometer

Bahan Air, ais, garamWater, ice, salt

Radas Termometer makmal, bikar, kasa dawai, tungku kaki tiga, penunu BunsenLaboratory thermometer, beaker, wire gauze, tripod stand, Bunsen burner

Prosedur 1. Kaji termometer makmal dengan melihat skala termometerObserve the laboratory thermometer by looking at the temperature scale.

2. Jalankan aktiviti-aktiviti berikut dan catatkan suhu.Carry out the following activities and record the temperature.

Keputusan

P

AirWater

Q

Ice

R

Air panasBoiling water


23

– 1 0

01 0

2 03

0

5 06

0

8 09 0

100

01

– 1 0

01 0

2 03

0

5 06

0

8 09 0

100

89

01

0

2

0

3

0

4

0

5

0

6

0

7

0 9

0

1

00


Nama: Kelas:


HASIL PEMBELAJARAN

• Memilih alat yang betul dan mengukur suhu 2


2

Perbincangan 1. Dalam ruang yang disediakan, labelkan termometer makmal.

In the space provided, label the laboratory thermometer.MerkuriMercury

MerkuriMercury

–10 0

BebuliBulb

Skala linearLinear scale

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110

Tiub kapilariCapillary tube

Bebuli / Bulb

Skala linear / Linear scale

Tiub kapilariCapillary tube

2. Apakah nama cecair yang digunakan dalam termometer di atas? MerkuriWhat is the name of the liquid in the thermometer? Mercury

3. Apakah warna merkuri? / What is the colour of mercury? Perak / Silver

4. Apakah unit yang digunakan untuk menyukat suhu? / What is the unit to measure temperature?Darjah Celsius / Degree celcius

5. Nyatakan bacaan suhu pada termometer P, Q, dan R di bawah.State the readings of thermometer P, Q and R below.

P QR

Suhu / Temperature:30°C

Air piliTap water


Air sejukCold water


Air panasHot water

6. Apakah julat suhu untuk termometer makmal?What is the temperature range of a laboratory thermometer?

Julat suhu untuk termometer makmal ialah antara –10°C dan 110°C

The temperature range of a laboratory thermometer is between –10°C and 110°C

7. Pada pendapat anda, mengapakah takat didih air laut lebih tinggi daripada air kolam?In your opinion, why is the boiling point of sea water higher than pond water? KBAT

Air laut mengandungi garam terlarut yang meningkatkan takat didih.

Sea water contains dissolved salts that increase the boiling point.

Kesimpulan Suhu air, ais, dan air didih boleh disukat dengan menggunakan termometer makmal .

The temperature of water, ice and boiling water can be measured by using

a laboratory thermometer .


2

ObjekObject

Jisim objek (g)Mass of object (g)

Berat objek (N)Weight of object (N)

Buku teksTextbook

500 5

Kotak penselPencil box

200 2

Botol plastikPlastic bottle

300 3

Bongkah kayuWooden block

700 7


Nama: Kelas:


Objektif Pembelajaran

EKSPERIMEN 1.15

Jisim dan Berat1.5 Memahami konsep jisim

IInnkkuuiirrii Mass and Weight Penemuan inkuiri

Band 3 Band 4

Tujuan Menentukan jisim dan berat bagi pelbagai objekTo determine the mass and weight of various objects

Bahan Buku teks, kotak pensel, botol plastik, bongkah kayuTextbook, pencil box, plastic bottle, wooden block

Radas Neraca tuas, neraca springLever balance, spring balance

Prosedur 1. Gunakan neraca tuas untuk menentukan jisim bagi setiap objek dalam jadual di bawah.Catatkan jisim objek.Use a lever balance to determine the mass of each object in the table below. Record the mass of objects.

2. Ulang langkah 1 dengan menggunakan neraca spring untuk menentukan berat bagi setiap objek. Catatkan berat objek tersebut.Repeat step 1 by using a spring balance to determine the weight of each object. Record the weight of objects.

3. Bandingkan nilai jisim dan berat setiap objek.Compare the values of the mass and weight of each object.

Keputusan


Perbincangan 1. Terangkan maksudExplain the meaning

(i) Jisim : Kuantiti jirim yang terkandung di dalam suatu objek.

Mass : The quantity of matter in the object.

(ii) Berat : Daya tarikan graviti yang bertindak ke atas suatu objek.

Weight : The force of gravity that acts on the object.


3


Nama: Kelas:


HASIL PEMBELAJARAN

• Menentukan berat suatu objek • Menerangkan konsep jisim • Menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat• Menerangkan konsep berat • Menentukan jisim suatu objek • mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks 29 menjalankan eksperimen


Nama: Kelas:



3

2. Apakah unit ukuran bagiWhat is the unit of measurement for(i) jisim? / mass?

Kilogram (kg)

(ii) berat? / weight?Newton (N)

3. Gambar foto di bawah menunjukkan dua jenis neraca yang digunakan untuk menentukan jisim objek. Namakan dua neraca tersebut.The photographs below show two types of balances used to determine the mass of an object. Name the twobalances.

Neraca tuas / Lever balance Neraca tiga alur / Triple beam balance

4. Nyatakan neraca lain yang boleh digunakan untuk mengukur berat objek.State another balance that can be used to measure the weight of an object.Neraca mampatan / Compression balance

5. Jisim sesuatu objek di Butterworth ialah 20 kg. Adakah jisim objek itu kekal sama, lebih atau kurang jika ia ditimbang semula di puncak gunung?The mass of an object in Butterworth is 20 kg. Does the mass of the object remain the same, more or less if it isweighed again on the top of a mountain? KBAT

Jisim sesuatu objek kekal sama kerana kuantiti jirim dalam objek itu tidak berubah.

The mass of the object remains the same on the top of a mountain because the quantity of matter in the object does not

change.

Kesimpulan 1. Jisim objek boleh diukur dengan neraca tuas.

The mass of an object can be measured by a lever balance.

2. Berat objek boleh diukur dengan neraca spring.

The weight of an object can be measured by a spring balance.

3• Memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak

3


Nama: Kelas:


AKTIVITIPerbincangan 1.16 Perbandingan antara Konsep Jisim dengan

BeratComparison between the Concepts of Mass and Weight

Masteri

1. Bandingkan dan bezakan antara konsep jisim dengan berat dalam ruang di bawah.Compare and contrast the concept of mass and weight in the space below.

JisimMass

BeratWeight

Ciri-ciriCharacteristic

Kuantiti jirim yang

terkandung di dalam objek.

Quantity of matter in an object. Definisi / Definition

Daya tarikan graviti yang bertindak ke

atas objek.

Fo r ce of gravity that acts on an object.

Tetap .

Constant .

Nilai ukuran di tempat yang berlainan

Value of measurement in different places

Berubah-ubah .

Changes .

Kilogram . Unit SI / SI unit Newton .

Neraca tuas / Lever balance .

Neraca tiga alur / Triple beam balance. Neraca

elektronik / Electronic balance.

Alat pengukuranMeasuring instrument

Neraca spring / Spring balance .

Neraca mampatan / Compression balance

Tidak dipengaruhi oleh daya

tarikan graviti.

Not influenced by gravitational force.

Pengaruh daya tarikan graviti

Influence of gravitational force

Dipengaruhi oleh daya tarikan graviti.

Influenced by gravitational force.


HASIL PEMBELAJARAN

• Menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat


Kelas: Tarikh: Sains Tingkatan 1 Bab 1 Pengenalan kepada


3

AKTIVITISimulasi 1.17

Objektif Pembelajaran 1.6 Menyedari kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian

Kepentingan Unit Piawai dalam Kehidupan HarianImportance of Standard Units in Everyday Life Masteri

Band 6

uiri

Tujuan Menimbulkan kesedaran pelajar tentang kepentingan unit piawai dalam kehidupan harianTo enable students to realise the importance of standard units in everyday life

1. Pelajar dikehendaki menjalankan kajian tentang:The students are required to carry out a study about:(a) Pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter,

kilometer) dan unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)The various units of measurements such as units for length (feet, yard, chain, mile, metre, kilometre) and units for weight (pound, ounce, kati, tahil, gram, kilogram)

(b) Kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang berbezaThe advantages and disadvantages of using different units of measurement

2. Bahagikan pelajar kepada enam kumpulan untuk memainkan peranan sebagai pencadang dan pembangkang.Divide the students into six groups to role play as proposition and opposition.

3. Setiap kumpulan perlu membahaskan bagi menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai ketikaEach group is required to debate the problem caused by not using standard unit when(a) membeli barang di pasar

buying things at the market(b) membeli barang di kedai runcit

buying things at shop(c) menyatakan jarak rumah mereka dari sekolah

state the distance of their house from school

4. Mata diberikan kepada setiap pembahas berdasarkan kepada:Points are awarded to each debater according to:(a) Hujah

Substance(b) Gaya

Style(c) Strategi

Strategy(d) Bahasa

Languange


HASIL PEMBELAJARAN




3


Masteri PBS 11. Namakan tiga kerjaya dalam sains. Band 1

List three careers in science.

(a) Doktor / Doctor (b) Jurutera / Engineer (c) Ahli Kimia / Chemist

2. Senaraikan tiga fenomena semula jadi. Band 1

List three natural phenomena.

(a) Tanah runtuh / Landslide (b) Kilat / Lightning (c) Percambahan biji benih / Germination of seeds

3. Susun langkah-langkah penyiasatan saintifik mengikut susunan yang betul.Arrange the steps in a scientific investigation according to the correct sequence.

8 Menulis laporan / Write a report

4 Mengawal pemboleh ubah / Control the variables

2 Membuat hipotesis / Make a hypothesis

3 Merancang eksperimen / Plan the experiment

7 Membuat kesimpulan / Make a conclusion

1 Mengenal pasti masalah / Identify the problem

6 Menganalisa dan mentafsir data / Analyse and interpret the data

5 Mengumpul data / Collect the data

4. Nyatakan unit S.I dan simbol masing-masing untuk kuantiti fizik berikut. Band 2State the S.I. units and the corresponding symbols for these physical quantities.

Kuantiti fizikPhysical quantity

Unit S.IS.I. unit

SimbolSymbol

Panjang / Length Meter / Metre m

Arus elektrik / Electric current Ampere A

Suhu / Temperature Kelvin K

Jisim / Mass Kilogram Kg

Masa / Time Saat / Second s

5. Nyatakan nilai imbuhan awalan untuk unit panjang di bawah.State the values of prefixes for units of length below.

(a) 0.005 m = 5 mm (b) 0.07 m = 7 cm (c) 0.8 m = 8 dm

6. Nyatakan nilai imbuhan awalan bagi unit jisim di bawah. State the values of prefixes for units of mass below.

(a) 5 000 g = 5 kg (b) 6 000 000 g = 6 Mg (c) 0.009 g = 9 mg

3



Latihan Sumatif 11Soalan Struktur

1. Ali mengukur ketebalan sebatang paip PVC. Jadual 1 menunjukkan diameter dalam dan diameter luar paip tersebut. Ali measured the thickness of a PVC pipe. Table 1 shows the internal and external diameters of the pipe.

Diameter (cm)Diameter (cm)

UkuranMeasurement

PertamaFirst

KeduaSecond

KetigaThird

Dalam / Internal 2.3 2.4 2.2

Luar / External 2.6 2.4 2.5

Jadual 1 / Table 1

(a) Namakan peralatan yang digunakan oleh Ali untuk mengukur diameter paip itu. / Name the instruments used by Ali to measure the diameter of the pipe /

Angkup dan sebatang pembaris / Callipers and a rule r .

(b) Mengapakah Ali membuat tiga pengukuran bagi setiap diameter? / Why did Ali take three measurements for each

(c) Apakah isi padu asal air dalam silinder penyukat?What is the original volume of the water in the measuringcylinder?

(58 – 22) cm3 – 6 cm3 = 30 cm3

(d) Apakah langkah berjaga-jaga yang mesti diambil semasa mengambil bacaan paras air? / What precaution must be taken when reading the water levels?

Mata mesti berada pada aras yang sama dengan dasar

menikus. / Position the eyes at the same level as the

bottom of the meniscus before taking the readings.

3. Devi ingin menyukat 20 ml asid cair. Dia mengisikan suatu buret dengan asid cair tersebut dan mengapitkannya pada suatu kaki retort seperti ditunjukkan dalam Rajah 2. Devi wants to measure 20 ml of dilute acid. She fills a burette with the dilute acid and clamps it onto a retort stand as shown in Diagram 2.

Untuk mendapatkan nilai yang lebih jitu kerana

ketebalan paip mungkin tidak sekata. / To get a more

accurate value as the thickness of the pipe may not be

even

(c) Hitung ketebalan paip itu. / Calculate the thickness of the pipe.

—2.5—–—2–.3– = 0.1 cm

Kaki retortRetort stand

BikarBeaker

5.0

6.0

Buret yang mengandungi asidBurette containing acid

Rajah 2 / Diagram 2

2

2. Rajah 1 menunjukkan satu aktiviti yang dijalankan untuk mengukur isi padu satu ketulan plastisin dan satu batu. Diagram 1 shows an activity conducted to measure thevolume of a lump of plasticine and a pebble.

1 ml = 1 cm3

(a) Apakah bacaan awal isi padu asid dalam buret tersebut?What is the initial reading of the volume of the acid in the burette?

5.6 ml

(b) Pada bacaan buret yang manakah Devi harus menghentikan pengaliran asid cair sekiranya dia memerlukan hanya 20 ml asid itu? / At which reading on the burette should Devi stop the flow of the dilute acid if she wants only 20 ml of the acid?

String

Batu

AirWater

36 ml

52 ml

Plasticine

58 ml

Plasticine

Batu Pebble

5.6 + 20 = 25.6 ml

(c) Radas lain apakah boleh digunakan oleh Devi untuk menyukat 20 ml asid cair? / What other apparatus can Devi use to measure out 20 ml of dilute acid?Silinder penyukat / A measuring cylinder

Diagram 1 / Rajah 1

(a) Apakah isi padu batu itu?What is the volume of the pebble?

(58 cm3 – 52 cm3 = 6 cm3

(b) Apakah isi padu ketulan plastisin itu?

What is the volume of the lump of plasticine?58 cm 3 – 36 cm 3 = 22 cm 3

3



(d) Apakah kelebihan menggunakan buret berbanding dengan menggunakan radas yang dinamakan dalam (c)? What is the advantage of using a burette compared to using the apparatus named in (c)?

Ukuran yang diperoleh dengan menggunakan buret adalah lebih jitu /

The measurement obtained by using a burette is usually more accurate .

01[APS SNS F1]

Documents

Transcript of 01[APS SNS F1]