105195093 Assignment BMM 3101 Pengajian Sukatan Bahasa Melayu Sekolah Rendah

7/28/2019 105195093 Assignment BMM 3101 Pengajian Sukatan Bahasa Melayu Sekolah Rendah

1/24

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

PENGHARGAAN

Alhamdullilah, bersyukur saya kehadrat Ilahi kerana dengan limpah dan

kurniaNya, akhirnya dapat juga saya menyiapkan tugasan yang diberikan oleh

pensyarah saya yang begitu saya hormati, Encik Hasizan Bin Dahalal. Setelah

beberapa minggu saya bertungkus-lumus untuk menyiapkan tugasan ini akhirnya saya

telah mendapat hasil yang setimpal dengan usaha saya itu.

Sesungguhnya, tanpa seorang pembimbing yang bergelar pensyarah, saya tidak

dapat menyiapkan tugasan ini dengan masa yang diperuntukkan. Beliau telah

bersungguh-sungguh memberi penerangan bagi tugasan ini kepada saya. Sebarang

permasaalahan yang telah dihadapi oleh pelajar-pelajar di dalam kelas telah beliau

terangkan dengan terperinci sehingga pelajar-pelajar memahami tentang apa yang

tidak difahami.

Tidak lupa juga diucapkan terima kasih kepada kawan-kawan yang telah banyak

membantu saya dalam menyiapkan tugasan ini terutamanya rakan-rakan kelas

seperjuangan. Sesungguhnya tanpa mengenal erti jemu mereka telah membantu saya

ketika saya buntu dan tidak faham beberapa perkara semasa menyiapkan tugasan ini.

Sesungguhnya budimu itu tidak dapat dibalas dengan wang ringgit.

Tidak lupa juga kepada isteri dan keluarga saya yang banyak memberi sokongan

kepada saya dalam menyiapkan tugasan ini dengan baik dan mengikut jangka masa

yang telah ditetapkan. Saya amat menghargai sokongan mereka yang tidak henti-henti

itu.

Akhir kata, saya berharap agar hasil tugasan saya ini akan memberi manfaat

dari segi penambahan ilmu pengetahuan bukan sahaja untuk diri sendiri malahan jugakepada sesiapa yang membacanya kelak.Sekian terima kasih.

PENDAHULUAN1


2/24


Aspek kemahiran berbahasa meliputi kemahiran lisan iaitu mendengar dan

bertutur, membaca dan menulis.Kemahiran berbahasa ini membolehkan murid

menggunakan Bahasa Melayu secara berkesan dalam kehidupan harian dan sebagaibahasa ilmu untuk pelajaran seumur hidup bagi tujuan perhubungan sosial,

pemerolehan ilmu serta rekreasi.

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah dirangka bertujuan untuk

memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk melahirkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek, emosi, rohani dan jasmani.Kurikulum Bahasa

Melayu menyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa dan berkomunikasi

dengan menggunakan tatabahasa secara betul dan tepat.Ia juga bertujuan supayamurid dapat mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.

Sukatan pelajaran juga mengambil kira kepada pelbagai gaya pembelajaran,

minat, dan kecerdasan yang berbeza di kalangan murid. Aktiviti kokurikulum Bahasa

Melayu yang dijalankan di luar waktu sekolah juga akan memantapkan lagi penguasaan

bahasa murid.

Strategi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu menekankan konsep

penggabungjalinan, penyerapan, pengayaan dan pemulihan. Ia selaras dengan usaha

untuk memenuhi konsep bersepadu dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Namun,

guru-guru digalakkan untuk menggunakan pelbagai kaedah dan aktiviti mengajar yang

sesuai dengan kebolehan murid. Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran adalah

bergantung pada kebijaksanaan guru untuk mengolah teknik dan penggunaan bahan

bantu mengajar yang dapat merangsang dan menggalakkan murid berkomunikasi,

berinteraksi dan berfikir.

SUKATAN PELAJARAN BAHASAMELAYU KBSR

2


3/24


Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah dirangka bertujuan untuk memenuhi

hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk melahirkan insan yang seimbang dan

harmonis dari segi intelek, emosi, rohani dan jasmani. Kurikulum Bahasa Melayumenyediakan murid untuk menguasai kecekapan berbahasa dan berkomunikasi

dengan menggunakan tatabahasa secara tepat. Selain itu, murid mampu

mengungkapkan ilmu pengetahuan daripada mata pelajaran yang lain di samping

mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah memberi tumpuan kepada

kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan

kemahiran menulis.Kemahiran bahasa ini membolehkan murid menggunakan bahasaMelayu secara berkesan dalam kehidupan harian dan sebagai bahasa untuk

pembelajaran seumur hidup bagi tujuan perhubungan sosial, pemerolehan ilmu serta

rekreasi. Sukatan ini juga memberikan pertimbangan kepada pelbagai gaya

pembelajaran, minat, dan kecerdasan yang berbeza di kalangan murid.

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah mengandungi matlamat,

objektif dan organisasi kandungan.Organisasi kandungan merangkumi kemahiran

bahasa, hasil pembelajaran, sistem bahasa dan pengisian kurikulum.

Sukatan Pelajaran ini disediakan bagi setiap tahun iaitu dari tahun satu hingga

tahun enam.Kandungan sukatan pelajaran ini diperincikan dalam Huraian Sukatan

Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah untuk panduan guru dalam pengajaran dan

pembelajaran.

MATLAMAT DAN OBJEKTIF

KURIKULUM BAHASA MELAYUSEKOLAH RENDAH

3


4/24


Matlamat

Matlamat Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah adalah untuk

melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan berkomunikasi untuk

memenuhi keperluan diri, memperoleh ilmu, perhubungan sosial, dan urusan harian.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah murid

dapat:

i. Mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti dan memahaminya

dalam konteks perbualan harian dan situasi formal.

ii. Bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi yang betul dalam

pelbagai situasi.

iii. Berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan masalah,

mencapai persetujuan, dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara.

iv. Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera dengan menggunakan

teknik membaca yang sesuai dan berkesan untuk memperoleh ilmu dan

memproses maklumat secara kritis.

v. Memupuk minat membaca sebagai amalan ke arah membina budaya

pembelajaran berterusan.

4


5/24


vi. Memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis, dan penghayatan nilai

murni melalui aktiviti bertutur, membaca, dan menulis.

vii. Mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif dan berunsur

pengetahuan dengan menggunakan kemahiran menulis serta proses

penulisan yang sesuai dan betul.

viii. Menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa, ejaan, kosa kata, serta

sebutan dan intonasi yang betul dalam aktiviti mendengar, bertutur,

membaca, dan menulis.

ix. Menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui karya sastera dan

karya bukan sastera.

x. Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotik,

dan kewarganegaraan.

5

HASIL PEMBELAJARAN


6/24

KEMAHIRAN BAHASA


Kemahiran Bahasa meliputi kemahiran mendengar, bertutur, membaca, dan

menulis. Kemahiran Bahasa merupakan teras penguasaan bahasa baku.

6


7/24


Kemahiran Mendengar

Kemahiran Mendengar merupakan keupayaan murid mendengar dengan teliti ,

memahami perkara yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan, serta dapat

memberikan maklum balas.

Kemahiran Bertutur

Kemahiran Bertutur merupakan keupayaan murid berbual untuk menjalin hubungan dan

menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea yang kritis dan kreatif

dengan sebutan dan intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diberi kepada

penggunaan pengucapan yang menggunakan tatabahasa yang sesuai.

7


8/24


Kemahiran Membaca

Kemahiran Membaca merupakan keupayaan murid membaca ayat dengan lancar serta

sebutan, intonasi, dan jeda yang betul. Penekanan perlu diberi kepada aspekpemahaman dan penaakulan pelbagai bahan secara kritis dengan menggunakan

pelbagai teknik membaca.

Kemahiran Menulis

Kemahiran Menulis merupakan keupayaan murid menulis perkataan dan ayat dan

mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan yang berkaitan dengan ilmu

pengetahuan dan pengalaman peribadi yang telah dilalui dengan menggunakan ayat

yang gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas, cantik, dan

kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan

penulisan bahan berunsur pengetahuan dan penulisan imaginatif. Penguasaan

kemahiran bahasa memerlukan kepelbagaian situasi dan konteks yang meliputi bentuk

prosa, puisi, dan grafik.

Analisis Perbezaan Kandungan Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu KBSR Tahun 3

Dan Tahun 5

KemahiranBahasa

Tahun 3 Tahun 5

Mendengar danbertutur

1.0 Berbual dengan keluarga,

rakan sebaya dan pihak

lain dalam situasi formal

dan tidak formal.

1.1 Berbual tentang

sesuatu perkara

1.0 Berbual dengan keluarga,

rakan sebaya dan pihak

lain dalam situasi formal

dan tidak formal.

1.1 Berbual tentang

sesuatu perkara

8


9/24


berkaitan kehidupan

seharian dengan

menggunakan kata,

ungkapan, ayat,

sebutan, intonasi dan

nada yang sesuai

Huraian Hasil Pembelajaran

Aras 1

i. Berbual tentang

sesuatu perkara yang

dialami dan didengar

dengan menggunakan

bahasa yang sesuai.

Aras 2

i. Menggunakan kata

panggilan yang sesuai

mengikut situasi dalam

aktiviti harian.

Aras 3

i. Menyatakan teguran

dengan sopan secara

berterus terang dalamperbualan.

berkaitan kehidupan

seharian dengan

menggunakan kata,

ungkapan, ayat,

sebutan, intonasi dan

nada yang sesuai


Aras 1

i. Menggunakan kata

panggilan yang

sesuai mengikut

situasi dalam

perbualan.

Aras 2

i. Bertukar-tukar

pandangan

berdasarkan sesuatu

isi.

Aras 3

i. Menerima teguran

dengan hati yang

terbuka dalamperbualan.

AnalisisPerbezaan

Perbezaan yang terdapat dalam kemahiran mendengar dan

bertutur antara tahun 3 dan tahun 5 ialah kemahiran untuk tahun 3

9


10/24


lebih tertumpu kepada perbualan tentang sesuatu perkara yang

telah alami. Selain itu, untuk tahun 3, penggunaan kata panggilan

adalah mengikut situasi dalam aktiviti harian manakala untuk

kemahiran tahun lima pula ianya lebih menggunakan kata

panggilan yang sesuai mengikut situasi dalam perbualan.

Berbezaan yang terakhir ialah untuk tahun 3, kemahiran

menyatakan teguran dengan sopan secara berterus terang dalam

perbualan manakala untuk tahun 5 pula menerima teguran dengan

hati yang terbuka dalam perbualan.

Membaca 4.0 Membaca kuat dengan

kelancaran sebutan itonasi

dan gaya pembacaan yang

sesuai.

4.1Membaca kuat

perkataan dan ayat

dengan sebutan dan

intonasi yang betul dan

memahami perkara

yang diajar.


Aras 1

i. Membaca ayat dalam

teks yang

mengandungi ayat

tunggal dan ayat

majmuk dengan

5.0Membaca kuat dengankelancaran sebutan

itonasi dan gaya

pembacaan yang sesuai.

5.1Membaca kuat

perkataan dan ayat

dengan sebutan dan

intonasi yang betul

dan memahami

perkara yang diajar.


Aras 1

i. Membaca ayat dalam

teks yang

mengandungi ayat

tunggal dan ayat

majmuk dengan

sebutan yang betul.

10


11/24


sebutan yang betul.

ii. Memahami perkataan,

frasa dan ayat.

Aras 2

i. Membaca pelbagai

jenis ayat dengan

memberikan

penekanan pada

intonasi berdasarkan

tanda baca.

Aras 3

i. Membaca teks dengan

sebutan dan intonasi

yang betul.

ii. Menerangkan

tentang makna

perkataan dan

maksud frasa serta

ayat.

Aras 2

i. Membaca pelbagai

jenis ayat dengan

memberikan

penekanan pada

intonasi berdasarkan

tanda baca.

ii. Menjelaskan isi-isi

penting yang terdapat

di dalam teks.

Aras 3

i. Membaca ayat dalamteks dengan sebutan

dan intonasi yang

betul.

ii. Menghuraikan

maksud ayat dalam

teks.

AnalisisPerbezaan

Perbezaan bagi kemahiran membaca untuk tahun 3 dan tahun 5

dalam huraian hasil pembelajaran pula ialah untuk tahun 3, ianya

lebih menekankan kepada memahami perkataan, frasa dan ayat

manakala untuk tahun 5 pula ianya lebih menekankan kepada

membuat penerangan tentang makna perkataan dan maksud

11


12/24


perkataan serta ayat. Selain itu, tahun 3 perlu membaca teks

dengan sebutan dan intonasi yang betul manakala tahun 5 perlu

menghuraikan maksud ayat dalam teks.

Menulis7.0 Menggunakan pelbagai

jenis ayat dan wacana

dalam penulisan.

7.1Membina dan menulis

perkataan, ayat

tunggal dan ayat

majmuk.


Aras 1

i. Membina ayat tunggal

daripada perkataan

yang diberi dengan

tulisan yang cantik.

Aras 2

i. Melengkapkan ayat

majmuk dengan kata

hubung yang sesuai.

Aras 3


dan ayat majmuk yang

lengkap.

8.0Menggunakan pelbagai

jenis ayat dan wacana

dalam penulisan.

8.1Membina dan

menulis perkataan,

ayat tunggal dan ayat

majmuk.


Aras 1

i. Menulis perkataan

dan pelbagai jenis

ayat.

Aras 2


dengan perluasan

subjek dan predikat.

Aras 3

i. Membina ayatmajmuk dengan

menggunakan kata

hubung yang tepat.

Perbezaan bagi kemahiran menulis untuk tahun 3 dan tahun 5

ialah untuk tahun 3, kemahiran menulis lebih menekankan kepada

12


13/24


AnalisisPerbezaan

membina ayat tunggal daripada perkataan yang diberi dengan

tulisan cantik manakala untuk tahun 5 pula ianya lebih

menekankan kepad menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat.

Selain itu, kemahiran menulis untuk tahun 3 ialah melengkapkan

ayat majmuk dengan kata hubung yang sesuai berbanding dengan

tahun 5 iaitu membina ayat tunggal dengan perluasan subjek dan

predikat.

RANCANGAN AKTIVITI P&P TAHUN 5 ( KEMAHIRAN MENDENGAR DAN

BERTUTUR)

Kemahiran : Mendengar dan bertutur

Tahun : 5

Hasil pembelajaran : 1.0 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam

situasi formal dan tidak formal.

1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan

seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat,

sebutan, intonasi dan nada yang sesuai.

Huraian hasil pembelajaran : Aras 1

i. Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami

dan didengar dengan menggunakan bahasa

yang sesuai.

Aras 2

i. Menggunakan kata panggilan yang sesuai

mengikut situasi dalam aktiviti harian

Objektif pengajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat :-

13


14/24


i. Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami dan didengar

dengan menggunakan bahasa yang sesuai.

ii. Menggunakan kata panggilan yang sesuai mengikut situasi

dalam aktiviti harian dengan betul.

Bahan Bantu Mengajar : 1. Kad imbasan

2. Lembaran kerja

3. Laptop

4. LCD projektor

Contoh Aktiviti:

1. Berlakon dengan menggunakan kata panggilan yang sesuai mengikut situasi

seperti situasi di majlis perhimpunan mingguan.

2. Contoh kata panggilan yang sesuai ialah seperti :-

i. Yang berusaha

ii. Yang berbahagia

iii. Yang Amat Berhormat

3. Bercerita tentang pengalaman masing-masing seperti :-

i. Sambutan hari kebangsaan

ii. Perjalanan menyertai perbarisan

iii. Pengalaman sambutan peringkat sekolah

iv. Pengalaman menonton televisyen

RANCANGAN AKTIVITI P&P TAHUN 3 ( MEMBACA)

Kemahiran : Membaca

Tahun : 5

14


15/24


Hasil pembelajaran : 5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi dan

gaya pembacaan yang sesuai

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan

intonasi yang betul dan memahami perkara yang

dibaca.


i. Membaca kuat perkataan dan ayat yang

mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk

dengan sebutan dan intonasi yang betul.

ii. Menerangkan makna perkataan dan maksud

frasa serta ayat.

Aras 2

i. Membaca pelbagai jenis ayat dengan

memberikan penekanan pada intonasi

berdasarkan tanda baca.

ii. Menjelaskan isi-isi penting yang terdapat didalam teks.


i. Membaca kuat perkataan dan ayat yang mengandungi ayat

tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang

betul.

ii. Membaca pelbagai jenis ayat dengan memberikanpenekanan pada intonasi berdasarkan tanda baca dengan

betul.

Bahan Bantu Mengajar : 1. Laptop

2. LCD projector

15


16/24


3. Lembaran kerja

4. CD

5. Powerpoint

6. Benda maujud

Contoh Aktiviti :

1. Membaca secara luncuran untuk mendapatkan idea keseluruhan tentang teks.

2. Membaca secara imbasan untuk mengecam isi dalam perenggan.

3. Membaca secara mekanis.

4. Membaca teks yang diberikan dengan gaya penyampaian yang baik.

5. Menyenaraikan isi-isi penting dengan menggunakan boring pengurusan grafik.

RANCANGAN AKTIVITI P&P TAHUN 5 ( MENULIS )

Kemahiran : Menulis

Tahun : 5

Hasil pembelajaran : 8.0 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam

penulisan.

8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat

majmuk.


i. Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat.

Aras 2

16


17/24


i. Membina ayat tunggal dengan perluasan

subjek dan predikat.

Aras 3

i. Membina ayat majmuk dengan menggunakan

kata hubung yang tepat.


ii. Menulis ayat dengan pelbagai jenis ayat

dengan betul.

iii. Membina ayat tunggal dengan perluasansubjek dan predikat dengan betul.

iv. Membina ayat majmuk dengan menggunakan

kata hubung yang tepat.


2. LCD projector

3. Powerpoint

4. Lembaran kerja

5. Bahan maujud

Contoh Aktiviti :

1. Membina pelbagai jenis ayat menggunakan satu perkataan yang diberikan.

Contoh : Cemerlang

i. Orang yang cemerlang sentiasa berfikiran positif.

ii. Bagaimanakah cara untuk menjadi seorang murid yang cemerlang.?

iii. Ayah mahu kamu belajar sehingga lulus dengan cemerlang.

2. Menambah perkataan pada subjek dan prediket. Contoh :

17


18/24


i. Pemuda itu abang saya.

ii. Pemuda berkumis itu abang sulong saya.

3. Membaca dan memahami ayat tunggal yang diberikan.

4. Menghubungkan beberapa ayat tunggal menjadi ayat majmuk menggunakan

kata hubung yang betul.

RANCANGAN AKTIVITI P&P TAHUN 3 ( KEMAHIRAN MENDENGAR DAN

BERTUTUR)

Kemahiran : Mendengar dan bertutur

Tahun : 3

Hasil pembelajaran : 1.0 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam

situasi formal dan tidak formal.

1.1Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan

seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat,

sebutan, intonasi dan nada yang sesuai.


ii. Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami

dan didengar dengan menggunakan bahasa

yang sesuai.

Aras 2

ii. Menggunakan kata panggilan yang sesuai

mengikut situasi dalam aktiviti harian


18


19/24


iii. Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami dan didengar

dengan menggunakan bahasa yang sesuai.

iv. Menggunakan kata panggilan yang sesuai mengikut situasi

dalam aktiviti harian dengan betul.


2. LCD projector

3. Powerpoint

4. Bahan maujud

Contoh Aktiviti:

1. Bercerita tentang pengalaman bermain di taman permainan.

2. Melakukan simulasi perbualan yang menggunakan kata panggilan. Contoh :

Bertransaksi di kedai runcit.

- Pakcik, berapakah harga sekilo gula.?

RANCANGAN AKTIVITI P&P TAHUN 3 ( KEMAHIRAN MEMBACA)

Kemahiran : Membaca

Tahun : 3

Hasil pembelajaran : 5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi dan

gaya pembacaan yang sesuai

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan

intonasi yang betul dan memahami perkara yang

dibaca.


19


20/24


i. Membaca ayat dalam teks yang mengandungi

ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan

yang betul.

ii. Memahami perkataan, frasa dan ayat.

Aras 2

i. Membaca pelbagai jenis ayat dengan

memberikan penekanan pada intonasi

berdasarkan tanda baca.

Aras 3

i. Membaca teks dengan sebutan dan intonasi

yang betul.


i. Membaca ayat dalam teks yang mengandungi ayat tunggal

dan ayat majmuk dengan sebutan yang betul.

ii. Membaca pelbagai jenis ayat dengan memberikanpenekanan pada intonasi berdasarkan tanda baca dengan

betul.

iii. Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Bahan Bantu Mengajar :

- Laptop

- LCD projector

- Powerpoint

- Bahan maujud

20


21/24


Contoh Aktiviti :

1. Mendengar contoh bacaan yang betul berdasarkan satu teks.

2. Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk daripada teks yang dipilih dengan

sebutan dan intonasi yang betul secara kumpulan.

3. Memberi makna perkataan, frasa dan ayat mengikut konteks.

4. Menyatakan maklumat daripada bahan yang dibaca.

5. Membaca pelbagai jenis ayat. Contoh:-

i. Ayat penyata

- Kelas 3 Bakti telah diplih kelas yang terbersih pada minggu ini.

ii. Ayat Tanya

- Apakah nama bendera Malaysia?

6. Pertandingan membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul secara

kumpulan atau individu.

RANCANGAN AKTIVITI P&P TAHUN 3 ( KEMAHIRAN MENULIS)

Kemahiran : Menulis

Tahun : 3

Hasil pembelajaran : 8.0 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam

penulisan.

8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat

majmuk.


21


22/24


i. Membina ayat tunggal daripada perkataan yang

diberi dengan tulisan yang cantik.

Aras 2

i. Melengkapkan ayat majmuk dengan kata

hubung yang sesuai.

Aras 3

i. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk yang

lengkap.


ii. Membina ayat tunggal daripada perkataan

yang diberi dengan tulisan yang cantik.

iii. Melengkapkan ayat majmuk dengan kata

hubung yang sesuai.

iv. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk yang

lengkap dengan betul.

Bahan Bantu Mengajar :

- Laptop

- LCD projector

- Powerpoint

- Bahan maujud

Contoh Aktiviti :

1. Membina ayat dengan menggunakan kata terbitan, kata ganda dan istilah.

2. Mengisi tempat kosong dengan kata hubung yang betul.

22


23/24


3. Membezakan ayat tunggal dan ayat majmuk.

4. Melafazkan ayat tunggal dan ayat majmuk yang diberikan.

5. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan bahan rangsangan yang

diberikan.

Contoh ayat tunggal :

i. Rizal sedang bermain bola

ii. Peter Lim sedang bermain bola

iii. Ganeson sedang bermain bola

Contoh Ayat majmuk :

i. Rizal, Peter Lim dan Ganeson sedang bermain bola.

RUJUKAN

23


24/24


Abdul Aziz Abdul Talib.(2000).Pedagogi Bahasa Melayu Prinsip,Kaedah dan Teknik.Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.Kuala Lumpur.

Juriah Long.(1990).Perkaedahan Pengajaran Bahasa Malaysia.

Fajar Bakti Sdn.Bhd.Petaling Jaya

Kamarudin Bin Jeon.(2006).Bahasa Melayu Sekolah Kebangsaan Buku Panduan Guru.Dewan Bahasa dan Pustaka.Kuala Lumpur.

_________________.(2006).Bahasa Melayu Sekolah Kebangsaan Buku Teks Tahun 4.Dewan Bahasa dan Pustaka.Kuala Lumpur.

Mok Soon Sang.(1986).Kurikulum Baru Sekolah Rendah Tahap 1.Longman Malaysia.Sdn.Bhd.Petaling Jaya

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah.

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah.

24

105195093 Assignment BMM 3101 Pengajian Sukatan Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Documents

Transcript of 105195093 Assignment BMM 3101 Pengajian Sukatan Bahasa Melayu Sekolah Rendah