114849405-aktiviti-piktograf

8/18/2019 114849405-aktiviti-piktograf

1/10

KRM 3043- ASAS PENGURUSAN DATA NORAZURAH BT

AHMAD ( D20102040887 )

KRM 3043: ASAS PENGURUSAN DATA

PORTFOLIO

KUMPULAN

UPSI 11

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO. ID NO. TELEFON

NORAZURAH BT AHMAD D 20102040887 0176631304

NAMA TUTOR E-LEARNING: DR. SAZELLI BIN AB GHANI

TARIKH SERAH: 11 NOEMBER 2012

BAHAGIAN A : TUGASAN 2 (a)

AKTIVITI PENGAJARAN

1


2/10

KRM 3043- ASAS PENGURUSAN DATA NORAZURAH BT AHMAD

( D20102040887 )

RAN!ANGAN AKTIITI PENGA"ARAN PIKTOGRAF

Mata pelajaran : Matematik

Tahun : 4Alif

Masa : 30 minit

Bidang pembelajaran : Piktograf

Objektif : Mengguna piktograf untuk membaca dan mempamerkan data

asil Pembelajaran : Menganalisis maklumat daripada piktograf

Bahan Bantu Mengajar : !ertas majong" gambar #atak animasi" gambar graf" kad

simbol" kad huruf"komputer" $%& projektor'

LANGKAH PENGA"ARAN

F#$# 1 - P%&$%'(##) * 7 +()(,

(' )uru melekatkan kad huruf * P"+"!"T"O")","A"-. secara ra#ak "sekeping gambar #atak

animasi kartun popular /pin +pin" dan sekeping gambar graf di papan hitam

Gambar Animasi Gambar Graf

1' Murid diminta men2usun hurufhuruf tersebut untuk membentuk perkataan 2ang

mempun2ai kaitan dengan dua gambar 2ang ditunjukkan'

3' )uru mengaitkan perkataan tersebut dengan topik 2ang akan dipelajari'

F#$# 2- I+#()#$( '#) P%)/#)##) I'%#* 10 +()(,

(' )uru menerangkan konsep piktograf dan menunjukkan menunjukkan contoh piktograf

melaui ta2angan slaid po#er point serta men2atakan apa maklumat 2ang perlu ada

dalam graf

a. Tajuk

b. Paksi *perkarabilangan.

c. 5imbol

d. Petunjuk


3/10


( D20102040887 )

Slaid Piktograf

F#$# 3 - P%&%+#)#) * 13 +()(,

(' )uru memaparkan slaid #atak animasi popular iaitu" /pin +pin" Boboibo2"dan Bola

!ampung'

Slaid Watak Animasi

1' )uru men2ediakan sebuah jadual kosong dan kad simbol '6adual piktograf kosong

ditampal dipapan hitam dan kad simbol diberi kepada setiap murid'


4/10


( D20102040887 )

Contoh : jadual piktograf kosong

Kad simbol

3' Murid diminta memilih satu #atak animasi 2ang disukai dan membina kumpulan

peminat animasi 2ang disukai' Murid diminta membuat tiga barisan kumpulan peminat'

4' Murid paling hadapan dalam setiap barisan mengira bilangan murid dalam kumpulan

mereka dan menulis bilangan murid dalam jadual 2ang disediakan'

7' )uru meminta murid lain dalam setiap barisan menukarkan angka bilangan murid

dengan menggunakan per#akilan simbol8' Murid melekatkan kad simbol 2ang disediakan pada jadual untuk membentuk piktograf

lengkap'

9' )uru membimbing murid menganalisis maklumat pada piktograf tersebut dengan

bertan2akan soalan 2ang berikut

a. Manakah animasi 2ang paling digemari

b. Manakah animasi 2ang kurang digemari

c. Berapakah perbe;aan bilangan peminat animasi /pin +pin dan Boboibo2

Animasi Bilangan

/pin +pin

Boboibo2

&oraemon


5/10


( D20102040887 )

F#$# 4 P%)(#(#) * 10 +()(,

(' )uru men2ediakan permainan kui; interaktif melalui komputer

1' )uru memantau latihan kui; murid

3' 5etelah murid menja#ab soalan kui;" berbincang tentang ja#apan kui; tersebut'


6/10


( D20102040887 )

KESUKARAN DALAM TOPIK PIKTOGRAF

Matematik adalah mata pelajaran abstrak 2ang melibatkan penggunaan rumus"

peraturanperaturan langkah kerja" algoritma dan teoremteorem 2ang kerap digunakan

*5hort 5panos (iti fasa 3 dan -asa 4' Agihan

masa 2ang diperuntukkan mungkin berbe;a daripada 2ang dirancang dan ka#alan kelas

mungkin akan menjadi kurang terka#al kerana murid akan menjadi bising kerana

keseronokkan mereka memilih #atak animasi 2ang digemari dan keterujaan mereka

hendak mengetahui pilihan rakanrakan 2ang lain pada akti>iti -asa 3' 5ementara akti>iti

pada -asa 4" 2ang melibatkan penggunaan komputer dan multimedia untuk permainan

kui; interaktif memang digemari muridmurid' Murid akan berebut dan menjadi aktif untuk

menja#ab soalan kui; ini' !eduadua permasalahan ini berkait rapat kerana apabila

ka#alan kelas kurang terka#al" guru perlu mengambil masa menenangkan keadaan

kelas agar akti>iti 2ang dirancang berjalan lancar'

Oleh 2ang demikian" sebagai langkah mengatasin2a" sa2a perlu menegaskan

pada murid tentang peraturan permainan iaitu aspek disiplin' &ari semasa ke semasa"

murid diingatkan dan diberi amaran tentang disiplin dan kerjasama kumpulan'

5elain kesukaran perlaksaan akti>iti pengajaran dan pembelajaran 2ang

dijangkakan berlaku" kesukaran lain 2ang akan dihadapi ialah miskonsepsi murid dalam

mempelajari topik piktograf ini' &i dalam piktograf" data 2ang ditunjukkan atau di#akilkan

melalui simbol atau gambar' Oleh 2ang demikian miskonsepsi 2ang selalu dihadapi oleh

murid adalah berkaitan menginterpretasi data daripada piktograf' !esilapan sering

berlaku apabila simbol atau ruang dilukis secara tidak sekata" berbe;a sai; dan ruang


7/10


( D20102040887 )

diantara simbol dan tidak kemas' +ni men2ebabkan murid tersalah kira bilangan

per#akilan simbol' Tambahan pula" jika murid 2ang selalu mengambil jalan mudah

mengira per#akilan simbol dengan han2a memerhati ruang di antara simbol kemudian

membuat anggaran bilangan simbol pada baris 2ang berikutn2a tanpa melihat dengan

teliti' 6usteru itu" untuk mengatasi miskonsepsi ini" muridmurid hendaklah selalu

diingatkan agar meneliti setiap per#akilan per#akilan simbol dan sentiasa merujuk

kekunci 2ang diberi'

&isamping itu miskonsepsi 2ang sering berlaku dalam topik piktograf ini adalah

kesilapan menginterpretasi data 2ang melibatkan simbol atau gambar 2ang di#akili

sebahagian*pecahan. bilangan item' Murid 2ang lemah dalam penguasaan fakta asas

akan menghadapi kesukaran mengira jumlah bilangan per#akilan simbol' Oleh 2ang

demikian" cara mengatasi kesukaran ini guru boleh menggalakkan murid mengira

bilangan per#akilan han2a dengan fakta asas sahaja tanpa melibatkan operasi pecahan'

$ihat contoh di ba#ah :

5ai; simbol dan ruang2ang tidak samabesar dengan simbolpada baris lain

M($)$%5$(:

5imbol 2ang me#akilisebahagian*pecahan. bilanganitem'5imbol inimenunjukkan ?daripada (000 iaitu970


8/10


( D20102040887 )

&iharap akti>iti 2ang

dirancang ini akan mencapai

hasil pembelajaran 2ang

diingini dan kesukaran 2ang

dijangkakan akan dapat di

atasi dan berja2a menarik minat murid mengikuti akti>iti pengajaran dan pembelajaran

2ang sa2a jalankan' Pendekatan belajar sambil bermain seperti permainan kui; interaktif

ini diharap akan menimbulkan minat murid untuk mempelajari matematik 2ang seringkali

diberi tanggapan sebagai mata pelajaran 2ang susah' 5eharusn2a kanakkanak belajar

melalui pengalaman dan membentuk ilmu pengetahuan berdasarkan permainan dan

eksperimen dan tidak bergantung sepenuhn2a dengan guru' )uru han2alah seorang

fasilitator 2ang akan memantau perkembangan kanakkanak dalam mempelajari sesuatu

konsep' Menurut pandangan konstrukti>ime" kanakkanak membina pengetahuan

barun2a dengan sendiri dengan men2esuaikan pengetahuan sedia ada' Melalui konsep

konstrukti>isme ian2a mungkin akan sedikit seban2ak membantu men2elesaikan

masalah 2ang dihadapi dalam pendidikan matematik masa kini' !anakkanak itu ibarat

bekas 2ang kosong dan guru berperanan untuk memenuhkan bekas tersebut dengan

ilmu pengetahuan 2ang berguna untuk diaplikasi dalam kehidupan seharain mereka'

!# +%)#,#$(:

!ira bilangan itemmenggunakan operasi

2ang mudah iaitubahagi

(000 ÷ 4 @ 170


9/10


( D20102040887 )

RU"UKAN

!enned2" $'M" Tipps" 5'*10((.' )uilding %hildrens $earning Mathematics' *(1th. d.'

Bermont: Cads#orth'

Can Dusuf Can Egah" $ee )ik $an ,abi2ah -akir Mohd' *10((.' !urikulum Bersepadu

5ekolah ,endah Matematik Tahun mpat 5ekolah !ebangsaan Buku Teks" !uala

$umpur : &e#an Bahasa dan Pustaka'

&r' 6amil Ahmad" Eorlia )oolamall2" Eorhashimah 5aad' *(( F (1 O!T 100=.' !ertas

!erja 5eminar !ebangsaan Pendidikan 5ains &an Matematik" Miskonsepsi Matematik F5atu ,efleksi : 6abatan Pendidikan Eegeri 6ohor

http:###'softschools'commathdataGanal2sispictographgames

http:###'proprofs'comHui;schoolstor2'phptitle@piktograf

http://www.softschools.com/math/data_analysis/pictograph/games/http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=piktografhttp://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=piktografhttp://www.softschools.com/math/data_analysis/pictograph/games/


10/10


( D20102040887 )

114849405-aktiviti-piktograf

Documents

Transcript of 114849405-aktiviti-piktograf