1157-3391-2-PB kemmis

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis

http://slidepdf.com/reader/full/1157-3391-2-pb-kemmis 1/20

Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 2 Tahun 2013 ISSN 2337-9995Program Studi Pendidikan Kimia [email protected]

Universitas Sebelas Maret

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5EBERBANTUAN MACROMEDIA FLASH DILENGKAPI LKS UNTUK

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWAPOKOK BAHASAN ZAT ADIKTIF DAN PSIKOTROPIKA KELAS VIIISMPN 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Siti Ai!"#1$

%S&i M'(!")i2% *") N")i+ D,i N'&#"!"ti

2

1 Mahasiswa S1 Prodi Pendidikan Kimia, PMIPA, FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta2

Dosen Prodi Pendidikan Kimia, PMIPA, FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

2* Keperluan korespondensi, tel !"#$2"%2$2&2, emailais'ah(plus)'ahoo*+o*id

ABSTRAK

u-uan penelitian ini adalah untuk men.etahui penerapan pembela-aran Learning Cycle 5E

berbantuan macromedia flash dilen.kapi /KS dalam menin.katkan aktivitas bela-ar siswa pada

pokok bahasan 0at adikti dan psikotropika, dan penerapan pembela-aran Learning Cycle 5E

berbantuan macromedia flash dilen.kapi /KS dalam menin.katkan prestasi bela-ar siswa pada

pokok bahasan 0at adikti dan psikotropika* Metode penelitian 'an. di .unakan adalah penelitian

tindakan kelas 'an. terdiri dari dua siklus* Sub'ek penelitian adalah siswa kelas III3 SMP 4e.eri

5 Surakarta ahun Pela-aran 2!1162!12* Data penelitian berupa prestasi bela-ar ko.niti, aekti dan

aktivitas siswa* Pen.umpulan data dilakukan melalui wawan+ara, observasi, tes, dan an.ket*

eknik analisis data men..unakan analisis deskripti kualitati * 7asil penelitian menun-ukkan

penin.katan presentase aktivitas bela-ar siswa pada siklus I berdasarkan observasi sebesar %&,!28 dan siklus II sebesar $$,%!8 9menin.kat ",#"8: dan berdasarkan an.ket pada siklus I

sebesar $2,;;8 sedan.kan siklus II sebesar $#,%!8 9menin.kat ;,2$8:* Prestasi bela-ar siswa

pada siklus I, persentase ketuntasan bela-ar siswa adalah %&,#%8 den.an rata<rata nilai "1 dan

pada siklus II persentase ketuntasan bela-ar siswa men-adi "2,%18 den.an rata <rata nilai "5,;5*

Sedan.kan aspek aekti, keter+apaian rata<rata indikator adalah %%, &!8 pada siklus I dan $!8

pada siklus II* =erdasarkan hasil tersebut dapat disim pulkan bahwa penerapan pembela-aran

learning cycle #> berbantuan macromedia flash dilen.kapi /KS pada pokok bahasan 0at adikti

dan psikotropika dapat menin.katkan aktivitas dan prestasi bela-ar siswa kelas III3 SMP 4e.eri 5

Surakarta tahun a-aran 2!116 2!12 pada pembela-aran IPA*

Kata Kunci : learning cycle #>, macromedia flash, /KS, Prestasi =ela-ar, 0at adikti danpsikotropika

PENDAHULUAN

Dalam proses bela-ar men.a-ar pen..unaan metode 'an. tepat dalammen'a-ikan suatu materi dapat membantusiswa dalam men.etahui serta memahamise.ala sesuatu 'an. dia-arkan oleh .uru,sehin..a melalui tes hasil bela-ar dapatdiketahui penin.katan prestasi bela-ar siswa*Melalui pembela-aran 'an. tepat, siswadiharapkan mampu memahami, men.uasaimateri a-ar sehin..a prestasi

bela-ar siswamenin.kat dandapat ber.unadalam kehidupansehari<hari* Salahsatu indikator keberhasilanproses bela-ar men.a-ar dapatdilihat dari prestasi

bela-ar 'an.di+apai oleh siswa*Prestasi bela-ar adalah +ermin dari

pen.etahuan,keterampilan, dansikap di manadalam KSPserin. disebutseba.aikemampuanaekti, ko.niti,dan psikomotor*

Padaken'ataann'a,saat ini masihban'ak pendidik'an. belum

Copyright© 2013 56

mailto:[email protected]



7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


JPK, Jurnal Pendidikan Kimia Vol. 2 No. 2 Tahun 2013 Hal. 56-65

menerapkanpembela-ar an 'an.

men.a+upadaKSP*Pembela-ar an ?/9Teacher Centered Learning :masihserin.diterapkandalamprosesbela-ar men.a-ar di kelas* Akibatn'asiswamen-adikuran. akti dalammeme+ahkanmasalah,partisipasi

rendah,ker-a samadalamkelompoktidakoptimal,ke.iatanbela-ar men.a-ar tidakeisien danpada

akhirn'ahasilbela-ar men-adirendah*

Pembela-aranIPA adalahmatapela-aran'an. wa-ibdi Sekolah

Menen.ahPertama9SMP:*Salah satupokokbahasan

pembela-aran IPAdi SMPadalah0at adikti danpsikotropika @1*Pokokbahasan0at adikti danpsikotropikamerupakan salahsatupokokbahasandalampela-aran

IPA 'an.pentin.untukdipela-arikarenaberhubun.an eratden.ankehidupan sehari<hari,bersiat

inormati,memerlukanpemahaman danhaalan'an.+ukupdarisiswa*Untuk itudiperluka

n +ara'an.mudahdalampen'ampaianmateri 0atadikti danpsikotropika a.ar siswalebih akti dan tidakmerasa -enuh*

Pr estasi

bela-ar siswauntukpela-ar an IPAkhususn'apadapokokbahasan 0atadikti danpsikotr opikamasihrelati rendah,sepertihaln'a

diSMP4e.eri5Surakarta*KKMpela-ar an IPAuntuktahun2!11'akni

$#*4amun,masihban'aksiswa'an.nilain'adibawah

KriteriaKetuntasanMinimal9KKM:tersebut*

abel 1*PersentaseKetuntasanSiswapadaU-ianKompetensiMata

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


Pela-ar anIP ASis

waKelasIIIpr o.r amBS=ISemester IISMP4e.er i 5Sur akar ta

,ahunKelas KKM

A-aran

III A $#

2!1! III = $#62!11 III ? $#

III D $#

9 Dokumentasi SMP4 5 Surakarta:

=er dasarkanpen.amatan di kelasIII3 tahun

2!12 dandari

wawan+araden.an .uru IPAdi sekolahtersebut 'akni =uPont-owati dapatdiidentiikasi

permasalahan<permasalahan'an. ter-adi diSMP 4e.eri 5Surakarta dapatdikemukakanseba.ai berikut

1* Metode 'an.di.unakanmasihdominanmen..unakanmetode

+eramah*2. Pen..unaan

mediapembela-aran'an.bervariasi -aran.di.unakankhususn'auntuk matapela-aran IPA*

3. Siswa 'an.kuran. akti

dalammen.ikutipela-aran IPA*

4. Sudah adaasilitas ruan.komputer,/?D, namunpen..unaann'a belummaksimal*

5. Salah satumateripembela-aran'an. masihsulit dipahamidan dikuasaisiswa adalahpokokbahasan 0atadikti danpsikotropika,hal inimen.akibatkan kuran.maksimaln'a

prestasi hasilbela-ar siswa*

Daripermasalahan diatas, dapatdisimpulkan

bahwa salahsatu pen'ebabrendahn'aprestasibela-ar IPAkarena prosesbela-ar men.a-ar masihberpusat pada.uru, sehin..asiswa tidakikut terlibatse+ara akti dalam prosesbela-ar men.a-ar tersebut* Clehkarena itu,peran .urusan.atdibutuhkan

untukmemberikanmotivasi danmemperkenalkan materi IPAden.an lebihmenarik,men'enan.kan sehin..asiswatermotivasidalam

mempela-arin'a*

Permasalahan<permasalahandi atasmerupakanmasalahdesain danstrate.ipembela-arankelas 'an.pentin. danmendesakuntukdipe+ahkanden.anPenelitianindakanKelas 9PK:atauClassroom ActionResearch9?AB:

'an.berorientasipadaperbaikankualitaspembela-ara

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


n @2* Dalam halini berarti den.anmelakukanpenelitiantindakan kelas,pendidik dapatmemperbaikipraktikpembela-aransehin..a men-adilebih eekti @;*

Upa'a dalammenin.katkan

aktivitas bela-ar siswa SMP

4e.eri 5Surakarta salah

satun'a dapatdilakukan

den.an modelpembela-aran

konstruktivisme* Dalam

pembela-aranini siswa

se+ara akti memban.unpen.etahuan

merekasendiri, otak

siswa

Copyright© 2013 57

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis



seba.ai mediator,'aitu memprosesmasukan dari dunialuar dan

menentukan apa'an. merekapela-ari*Pembela-aranmerupakan ker-amental akti, bukanmenerimapen.a-aran dari.uru se+ara pasi*Dalam ker-a mentalsiswa, .urumeme.an.peranan pentin.den.an +aramemberikandukun.an,tantan.an berpikir,mela'ani seba.aipelatih atau model,namun siswa tetapmerupakan kun+ipembela-aran @5*

Dalampenelitian ini dipilihmodel

pembela-arankonstruktivis 'aitumetode learning cycle 5E berbantuanmacromedia flashdilen.kapi /KSden.an alasanmetode tersebutakan san.atmembantu untukmen.atasi

ke-enuhan dankepasian siswadalam mempela-arimateri pela-aranpada pokokbahasan 0at adikti dan psikotropika*

Ke.iatan<ke.iatan 'an.dilakukan dalammodelpembela-aranLearning Cycle 5E

seba.ai berikut1) ahap

Engagement *Pada tahap ini.urumen'iapkan

ataumen.ondisikansiswauntukbela-ar,memban.kitkanminatsiswapadapela-aran, danmelakukantan'a -awabdalammen.eksplorasipen.eta

huanawalsiswa*

2) ahapExplorat ion*Padatahapinisiswabeker-asama

dalamkelompok<kelompok ke+iluntukmen.er-akantu.as'an.diberikan .urutanpapen.a-aranlan.sun. dari.uru*Siswamempela-arikonsepsendiridariberba.a

isumber 'an.dimilikidanmendisk

usikanden.antemankelompokn'a*Dalamhal ini.uruberperanseba.aiasilitator*

3) ahapExplanation*ahapinimerupakantahapdiskusiklasikal*Padatahap inisiswamen-elaskankonsephasiltemuankelompokn'a

den.ankata<katamerekasendiri,menun-ukkanbuktidanklariikasi daripen-elas

anmereka,sertamembandin.kanar.umen 'an.merekamilikiden.anar.ume

n darisiswalain*

4) ahapElaboration.

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


Pada tahapini

siswamen.aplikasikan konsep'an. merekadapatkanuntuk

men'elesaikansoal <soalpeme+ahanmasala

h*5) ahap

Ealuati on*>valuasi dapatdilakukanmelaluipemberian tes9!ui" :

atauopen#ended !uestion diakhir pembela-aranuntukmen.etahuise-auhmana

tin.katpemahamansiswaterhadapkonsep'an.dipela-ari @5*

=erdasarkan

penelitian/iu, *<?,dkk,disimpulkanbahwametodemodel siklusbela-ar #>dapatmenin.katkanpen.etahuan

danpemahamanilmiah siswa@%* Selainmetode,media -u.a

berperandalamke.iatanbela-ar men.a-ar*Dalampenelitian ini,media +etak'an.di.unakanberupa /KSuntukmenin.katkanpemahamansiswamelaluilatihan<latihan soal*Slametomen.emukakan bahwa

men.er-akansoal6tu.as6latihan danmen.ulan.bahanpela-arandapatmempen.aruhi hasilbela-ar @$*/KSberperan

untukmelen.kapimateri 'an.disa-ikansetelahmen..unakanmacromediaflash danseba.aibahanlatihan untuk

menin.katkanpemahamansiswaterhadapmateri 0atadikti danpsikotropika*

Dalamprosesbela-ar men.a-ar,

aktivitaspeserta didikmerupakanhal 'an.san.atpentin. danperlu

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


diperhatikan oleh.uru sehin..aproses bela-ar men.a-ar 'an.ditempuhmemperoleh hasil'an. optimal*

Aktivitasbela-ar menurutPaul =* Diedri+h

diantaran'a adalahseba.ai berikut

1. $isual actiities,'an.termasukdidalamn'amemba+a,memper hatikan.ambar,melakukan

demonstrasiataupraktikum danper+obaan*

2. %ral

actiiti es,sepertimen'atakan,merumuskan,bertan'a,memb

erisaran,men.eluarkanpendapat,wawan+ara,diskusi,interupsi*

3. &riting actiiti es,seperti

menulis+erita,karan.an,laporan,an.ket, tu.asdan

men+atat*

4. listening actiiti es,seba.ai+ontohmen.uraikan,per+akapan,

diskusi,musik,pidato@"*

Copyri ght © 2013 58

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis



METODEPENELITIAN

Padadasarn'a desain

penelitian inimerupakanpenelitian tindakankelas 9Classroom Action Research:*Penelitian inimen..unakanpendekatankualitati karenasumber datalan.sun. berasaldari permasalahan'an. dihadapi .uruatau peneliti dandata deskripti berupa kata<kataatau kalimat* Solusidari permasalahantersebut diran+an.berdasarkan ka-ianteori pembela-arandan input darilapan.an*

Adapunran+an.an solusi'an. dimaksudadalah tindakanberupa penerapanmodelpembela-aranlearning cycle 5E berbantuanmacromedia flashdilen.kapi /KSdalam pen.a-aranmateri 0at adikti dan psikotropika*

Penerapann'amelalui tindakansiklus dalam setiappembela-arann'a*Prosedur danlan.kah 'an.di.unakan dalammelaksanakanpenelitian inimen.ikuti model'an.dikemban.kan oleh

Kemmis dan M+a..art 'aituberupa model spiral@&*

HASIL DAN

PEMBAHASAN

Datahasilwawan+araden.an .urudanobservasi

awal 'an.telahdilaksanakanpada tan..al2 April 2!12dan % April2!12 dikelas III 3SMP 4e.eri5 Surakarta,menun-ukkan bahwamasihrendahn'aaktivitassiswa padasaatpembela-aranberlan.sun.*Identiikasilebih lan-utdiketahuibahwaproses

bela-ar men.a-ar 'an.dilakukanoleh .urumasihmen..unakan metode+eramahden.anmemberikan+ontoh<

+ontoh 'an.men.uatkantentan.materitersebut,sehin..ainteraksisiswaden.an .urumaupunsiswaden.an

siswa masihkuran.*

7asilobservasiaktivitas prasiklus 'an.

dilaksanakanpada tan..al2; April 2!12menun-ukkan masihrendahn'aaktivitassiswa padasaat prosespembela-aran* Aktivitasbela-ar siswakelas III 3pada tahapprasiklusberdasarkanhasil lembar observasimasihrendah,den.an rata<

rata +apaianuntuk setiapindikator ##,5;8*Bata<ratanilai +apaianberdasarkanhasil an.ketmenun-ukanhasil 'an.+ukupmenin.kat

'akni$1,518*Perhitun.anrata<rata

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


pen+apaianindikator antarahasil lembar observasi dan hasilan.ket terdapatperbedaan*

Perbedaan hasildapat ter-adikarena perbedaansudut pandan.dalam men+ariinormasi men.enaiaktivitas bela-ar siswa*

Penerapandesainpembela-aranlearning cycle 5E berbantuanmacromedia flashdilen.kapi /KSdialokasikan # -ampela-aran* Padasiklus I, prosespembela-arandiren+anakan duakali pertemuan'aitu 1 5! menitdan 2 "! menit*Media flash 'an.di.unakan berisi

video 'an. akandilihat dan /KSberisi latihan soal'an. diker-akansiswa se+araberdiskusi den.anmetode learning cycle 5E *

=erdasarkan hasil analisisan.ket aktivitasbela-ar siswa,

observasi aktivitasbela-ar siswa, danhasil tes padasiklus I, makadapat disampaikanreleksi seba.aiberikut

1. Peneliti seba.ai.uru masihkuran. memberipen.etahuanawal sehin..a

siswakesulitandalammen.er-akan soal/KS*

2. Siswalebihban'akmelihatflashsehin..awaktuuntukmen.er-akan soal/KS lebihlama,makadiskusitidakber-alanlan+ar*

3. Siswamasihmalu<malumempresentasikanhasildiskusimereka,sehin..aban'aksiswa

'an.memilihdiam saatdisuruhmempresentasikanhasildiskusin'a didepankelas*

4. 7asil

observasiaktivitasbela-ar siswaialah%&,#%8siswatermasukkate.oriakti*

5. 7asilan.ketaktivitas

bela-ar siswaialah$",28siswatermasukkate.oriakti*

6. Dari hasilpenilaian

aspekaekti siswa,reratanilaiaekti siswa per indikator adalah%%,&!*

7. Dari hasiltespemaham

ankonsepsiklus I,persentaseketuntasan siswa%&,#%8den.anreratanilaisiswaadalah"1* 7asilini belummen+apaitar.etuntuksiklus I,sertamasihada siswa'an.nilain'adibawah

kriteriaketuntasan minimal'an.ditetapkan 'aitu "!sehin..amasihperluditin.katkankembali*


7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis



=erdasarkan permasalahan'an. ter-adi, maka

pada siklus I perludiadakan perbaikanuntuk tindakanpada siklus II 'aitu

1. Penelitiseba.ai .urudapatmemperluasataumemperdalammateri seba.aipen.etahuanawal siswa*

Perluasanmateriapersepsi 'an.berhubun.anden.an 0atadikti danpsikotropika -u.a perludilakukan a.ar siswa lebihmudah dalammemahami

materi*2. 3uru perlu

men.atur waktu seeekti mun.kinsehin..awaktu untukberdiskusidapat ber-alanlan+ar*

;* Men.intensikanba.i siswa 'an. belum akti a.ar terdoron.

men'ampaikanmenan..apike.iatan diskusi*

Siklus IIdilaksanakan padati.a -am pela-aranatau 2 5! menitpembela-aran dan 1 5! menit tesko.niti 'an.dimulai padatan..al 2; Mei

2!12* Pelaksanaantindakan padasiklus kedua padadasarn'a samaden.anpelaksanaan

tindakansikluspertama,'aitumen..unakan metode

learning cycle 5E pada materi0at adikti dan

psikotropika'an.merupakanhasil releksidari sikluspertama*Beleksi darisikluspertamabertu-uanuntukmen.etahui

hal<hal 'an.dian..apseba.aikekuran.anpadatindakanpertama danmembutuhkan adan'aperbaikanpada sikluskedua* Pada

siklus keduaini semuatar.et 'an.telahditetapkanter+apaiden.an baik*Dari aspekaktivitasbela-ar siswa,#%,#28

siswatermasukkate.oriakti,sedan.kan;&,1; 8ter.olon.san.at akti 'an.hasiln'alebih baikdari siklus I,

meskipunsiswa 'an.akti padasiklus II lebihsedikitdaripada

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


siklus I namunsiswa 'an. san.atakti persentasen'amenin.kat biladibandin. padasiklus I* Daripenilaian aspekaekti siswa rata<rata tiap indikator

keter+apaiann'aadalah $!,sedan.kan dariaspek prestasiko.niti siswa, 'an.

telahmen+apaiKKM siklus IIini seban'ak1& siswa dari -umlah 2;siswadikelas III3den.an

rerata nilai"5,;5*

Penin.katanpersentase

untuk setiapindikator pada kelimaaspek 'an.ditelitiberdasar hasil lembar observasidapat dilihatpada .ambar

1 dan hasilan.ket dapatdilihat pada.ambar 2*

90

-80

70

P

. & . ) t " .

60

50

40

30

/ " 0 " i " )

20

10

0

1 2

P&"

Si+('

Si+(' I

Si+(' II

Keteran.an

1. =er tan'a

2. Men -awabpertan'aan

3. Akti

berdiskusi

4. Memberiide6.a.asa

n

5. Perhatianselam

aper sentasi

Men.amatipen -elasan ta

mbaha

n Mende

n.ar pen -elas

an.ur u

Menden

.ar p

en -elasanteman

9. Menulishasilpeme+ahanmasal

ah10. Men+atatpen-elasa

n.ur u

3ambar 1*3raikKenaikan

ProsentaseSkor

UntukSetiap

indikator/embar

Cbse

rvasi Aktivitas=ela-

ar Siswa PraSiklus, SiklusI dan SiklusII

Copyright © 2013 60

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis



Keteran.an1* =ertan'a2* Men-awab pertan'aan;* Akti berdiskusi

5* Memberi ide6.a.asan#* Perhatian selama

persentasi

%* Men.amati pen-elasantambahan

$* Menden.ar pen-elasan.uru

"* Menden.ar pen-elasanteman

&* Menulis hasil peme+ahanmasalah

1!* Men+atat pen-elasan .uru

3ambar 2* 3raik Kenaikan Prosentase Skor Untuk Setiap indikator 7asil An.ket Aktivitas =ela-ar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

=erdasarkan .ambar 1 untukhasil lembar observasi men.alamipenin.katan di setiap siklus*Penin.katan 'an. ter-adi men+akupkelima aspek aktivitas bela-ar siswa'an. sedan. diteliti 'aitu oral actiities,isual actiities' listening actiities dan(riting actiities 'an. terba.i dalam 1!

indikator*Pada .ambar 2 untuk hasil

an.ket terlihat ada penurunan di siklusII untuk oral actiities, dimana ke.iatanlebih bersiat isik men..unakan inderapen.e+ap* 4amun penurunan di siklusII

han'a terdapatpada indikator siswa bertan'adan men-awabpertan'aan dari.uru, sedan.kanindikator lainn'akembalimen.alamipenin.katan*

Perbedaan hasilan.ket danlembar observasiterhadap aktivitasbela-ar siswadikarenakanperbedaan sudut

pandan. 'an.menilai*

Penin.katan persentaseaktivitas siswapada pra siklus,siklus I dan siklusII ditin-au darikriteria hasilpen.ukuranberdasar hasilobservasi danan.ket dapatdilihat pada.ambar ; dan 5*

- +

. t ' ) t " " )

80 69.56 prasiklus

60

56.52 siklus I47.82

43.48 siklus II39.13

4021.74

20 8.74.35

8.69

0 0 0

0

tidak akti kuran. akti akti san.at akti

+&it.&i"

3ambar ;*Dia.ram=atan.

Penin.k

atanPersentase AktivitasSisw

a7asi

lCbservasipadaPras

iklus

,SiklusIdan

Siklus II ditin-au dari

Kriteria7asilPen.ukur an

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


Copyright © 2013 61

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis



78.2678.26

80 69.57 prasiklus

siklus I

60 siklus II

+ . t ' ) t " " )

40 30.4321.74

17.39

- 20

4.35 00 0 0 0

0

tidak akti kuran. akti akti san.at akti

+&it.&i"

3ambar 5* Dia.ram =atan. Penin.katan Persentase Aktivitas Siswa 7asil An.ket padaPrasiklus, Siklus I dan Siklus II di tin-au dari Kriteria 7asil Pen.ukuran

Dari .ambar ; dan 5 dapat dilihat ;&,1;8 pada siklus II* erlihat bahwabahwa ada perbedaan antara hasil pada siklus II ter-adi kenaikan persentaseobservasi dan hasil an.ket, khususn'a aktivitas bela-ar siswa bila dibandin.kanpada kriteria siswa kuran. akti, hal ini siklus sebelumn'a* 7al 'an. sama -u.adimun.kinkan karena perbedaan sudut ter-adi pada hasil an.ket meskipunpandan. dalam penilaian* 4amun den.an penin.katan 'an. sedikitdemikian, pada penilaian aktivitas bela-ar berbeda*siswa ini baik observasi maupun an.ket, Pada siklus II persentase siswarata<rata nilai siswa den.an kriteria 'an. men+apai ketuntasan bela-ar

san.at baik men.alami penin.katan adalah "2,%18* Siswa 'an. belum tuntaspada tiap siklusn'a* Pada saat kondisi seban'ak 5 siswa dari 2; siswa*awal 'akni pada hasil lembar observasi, Persentase ini telah men+apai tar.etpersentase aktivitas bela-ar siswa siklus II 'an. ditentukan sebelumn'aden.an kriteria baik adalah 5;,5"8, 'aitu "!8 siswa tuntas* Dilihat dari nilaikemudian men-adi %&,#%8 pada siklus I rata<rata kelas, hasil bela-ar ko.niti dan #%,#28 pada siklus II* Meskipun siswa sudah men+apai batas tuntasterlihat ter-adi penurunan di siklus II, 9KKM: 'an. telah ditetapkan 'aitu "5,;5*namun, persentase san.at akti Adapun hasil tes ko.niti pada siklus Imenin.kat dari ", %&8 pada siklus I dan dan II dapat dilihat pada .ambar #*

- +

. t ' ) t " " )

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


10082.61 80

80 69.56 70

60 ,idak ,untas

40 30.43

untas

17.39 ar.et

20

0

Siklus I siklus II

Persentase Ketuntasan=ela-ar Siswa pada Siklus I

dan Siklus II

Copyright© 2013 62

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis



Selainpenilaian ko.niti,dilakukan -u.apenilaian aekti

siswa untukmemberikaninormasi kepada.uru tentan. sikapsiswa* Penilaianaekti diperolehdari an.ket 'an.diisi oleh siswadalampembela-aranpokok bahasan 0atadikti danpsikotropika*

An.ket aspekaekti diberikankepada

siswa untukmen.ukur minat, sikap,nilai, konsep

diri danmoral siswaterhadapmatapela-arankimia* Adapundia.rampersentasehasilpenilaianaspek aekti siswa pada

siklus I dansiklus IIdisa-ikanpada

.ambar %berikut*

3ambar %* Dia.ram =atan. Persentase 7asilPenilaian Aspek Aekti Siswa SiklusI dan SiklusII

=erdasarkan

hasilobservasi, an.ketdanwawan+ar apembela-aranden.anmen..unakanmetode

learning cycle 5E berbantuanmacromedia flashdilen.kapi/KSmendoron. siswauntukterlibatakti

dalamprosespembela-aran*Siswaakti

bertan'a,

men-awab,men.er-akansoaldanberdiskusidalamkelompokuntukmeme+ahkanmasalah*

P

en.amatanindikator me

me+ahkan

masalahdilakukanden.andiskusikelompok,sisw

asalin.memberikaninor masi'an.sudahdiketahui,halinisesuaiden

.an hasilpenelitian 'an.

men'atakanbahwaker-asamakelompok dapatmembantu siswauntukberpartisipasi

dalamke.iatanbela-ar danmampumempresentasikan hasilker-asehin..aaktivitasbela-ar siswamenin.kat @1!*Penelitian lainn'a

men'atakan

bahwaketikamenerapkanaktivitasbela-ar kelo

mpokke+illebihmenekankanmembantukepentin.anperkemban.ansatu

iklimkelas

'an.han.at,membantudalamkemampuanmem

ban.unanhubun.anantar pribadi,danmenin.katkankemampuanpeme+ahan

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


masalahdanpemahamankonseptual@11*

Dalampenelitian ini,untukmen.ukur validitasdata

'an.diperoleh,penulismen..unakanteknik

trian.ulasi,den.anmen..unakanteknik ini,

makadata'an.diperolehdapatdin'atakanvalid*Dalampenelitian ini,menun-ukkan

bahwahasilobservasiselar asden.anhasilan.ket*

Dapatdisimpulkanbahwadarikedua+ara

pen.amatantersebuthasiln'asamamakainormasitersebutdin'atakan valid*7asilpenelitianmenun-ukkanpenin.katanpresentaseaktivitasbela-ar

siswaberdasar kanobservasi untuksiklus Irata<ratasebesar %&,!28dansiklus IIsebesar

$$,%!8*Penin.katanpresentaseaktivitasbela-ar siswaberdasar kanan.ket

untuksiklus Irata<ratasebesar $2,;;8dansiklus IIsebesar $#,%!8*

Dilihatdarihasilbela-ar siswa'an.men+akupaspekketuntasan

bela-ar danaekti siswa,dapatdin'atak

anbahwapenerapanmetodelear ning cycl e 5E berbantuanmac romediaflashdilen.kapi

/KSdapatmenin.katkankualitasbela-ar siswa*=erd

asar kanhasilwawan+araden.an

Co pyr ight © 20 13 63

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis



.uru, rata<rataketuntasan bela-ar siswa sebelumtindakan adalah

#!8* Setelahmetode learning cycle 5E berbantuan flashdilen.kapi /KSditerapkan padamateri pokok 0atadikti danpsikotropika,ketuntasan siswadapat men+apai%&,#%8 pada siklus

I dan "2,%18 padasiklus II* 7altersebutdikarenakan -ikapada siklus I masihada materi 'an.kuran. dipahamisiswa, pada siklus IIsiswa dapatmempela-ari la.imateri 'an. kuran.dipahami sehin..a

persentaseketuntasan bela-ar siswa menin.kat*Penerapan metodelearning cycle 5E berbantuanmacromedia flashdilen.kapi /KS -u.amendapatkanrespon 'an. baikdari siswa* =iladilihat dari aspek

aekti siswa,keter+apaian rata<rata indikator adalah %%,&!8pada siklus I dan$!8 pada siklus II*

PadaPenelitian 'an.telah dilakukanmasin.<masin.indikator prosesdan hasil bela-ar

'an. diukur telahmen+apai tar.et'an. ditetapkan*Dari hasilpen.amatan danpembahasan dapat

dikatakanbahwapenerapanmetodelearning cycle 5E berbantuanmacromediaflashdilen.kapi/KS dapatmenin.katkan kualitasproses danhasil bela-ar siswa kelasIII3 SMP4e.eri 5Surakartaahun A-aran2!1162!12*

KESIMPULAN

DarihasilpenelitiandapatdisimpulkanbahwaPenerapanmetodepembela-aran learning cycle 5E berbantuanmacromediaflashdilen.kapi/KS dapatmenin.katkan kualitasprosesbela-ar padapokok

bahasan 0atadikti danpsikotropikasiswa kelasIII3 SMP4e.eri 5Surakartatahun a-aran2!1162!12*7al ini dapatdilihat daripenin.katan

prosentaseaktivitasbela-ar siswapada lembar observasimenin.kat

",#" 8sedan.kanpada an.ketmenin.kat;,2$8*

Penin.katan hasilbela-ar siswa

pada pokokbahasan 0atadikti danpsikotropikasiswa kelasIII3 SMP4e.eri 5Surakartatahun a-aran2!1162!12dalampenelitian inipada siklus I

persentaseketuntasanbela-ar siswa%&,#%8den.an rata<rata nilai "1,dan padasiklus IIpersentaseketuntasan

7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis


bela-ar siswamen-adi "2,%18den.an rata<ratanilai "5,;5*Sedan.kan untukaspek aekti,

keter+apaian rata<rata indikator adalah %%,&!8pada siklus I dan$!8 pada siklus II*

UAPAN TERIMAKASIH

Penelitimen'ampaikanu+apan terimakasih kepada=apak 7ariadi3iarso, S*Pd*,selaku Kepala SMP4e.eri 5 Surakartabeserta IbuPont-owati, S*Pd*,selaku .uru matapela-aran IPA 'an.telah men.i-inkandan memberikankesempatankepada penelitiuntuk men.adakan

penelitian di kelasIII3 SMP 4e.eri 5Surakarta*

DAFTARRUJUKAN

[1] kurikulum IPASMP4 5Surakarta*

[2] Suharsimi Arikunto,

Suhard-ono,dan Supardi*2!!%*)enelitianTinda*anKelas* EakartaP =umi Aksara*

[3] Sarwi-iSuwandi* 2!!"*)enelitianTinda*anKelas dan

)enulisanKarya +lmiah*Modul

Pendidikan danPelatihanProesi3uru9P/P3:*PanitiaSertiikasi 3uruBa'on1;Surakarta*

[4] PaulSuparno*1&&$*,ilsafat Konstru*tiisme)endidi *an*

o.a'akarta Kanisius

[5] Anthon'G*/orsba+h* 2!!2*TheLearning Cycleas aTool for )lannin

g -cience+nstructi on*IllionisStateUniversit'*ersediadihttp66+oe*ilstu*e

du6s+ien+eed6lor sba+h62#$lr+'*htm9diaksestan..al2;Februari2!1!:*

[6] /iu, *<?*,Pen.,7*,Gu,

G*<7*,H/in,M*<S*

92!!&:*TheEffectsof

obile/atural#scienceLearning 0ased on the

5E Learning Cycle A ?aseStud'*Educati onal Technol ogy 1-ociety ,23 95:,;55

;#"* [7] Slameto

* 2!1!*0ela4ar dan,a*tor#,a*tor yang empengaruhi nya.Eakarta Bineka?ipta*

[8] Sardiman, A*M*1&&5*+ntera*si danotiasi 0ela4ar enga4 ar *EakartaBa-a3raind

oPersada*

@& Kasihani

Kasboelah*

2!!1*

)eneliti anTinda*an Kelas*Malan.Universi

tas4e.eriMalan.*


http://coe.ilstu.edu/scienceed/lorsbach/257lrcy.htm














7/21/2019 1157-3391-2-PB kemmis



[10]Kunandar* Mul'ani, 7* 4astuti* 2!!"*Upa'a Menin.katkan 7asil =ela-ar dan Aktivitas Siswa DalamPembela-aran Pen.etahuan Sosial

Melalui Pembela-aran Kooperati ipe SAD Kelas SD4 !1 KA/I=ABU Eakarta Utara* urnal Ling*ar utu )endidi*an* olume 1 91: #"<%$*

[11]Kreke, K H owns, M7* 1&&"*Student Perspe+tives o Small<3roup/earnin. A+tivities* ournal -pringer of the Chemical Educator * olume ;95: 1<2;*

Copyright© 2013 65

1157-3391-2-PB kemmis

Documents

Transcript of 1157-3391-2-PB kemmis