13 Gender Dalam Pendidikan
-
Upload
belum-tw-m -
Category
Documents
-
view
37 -
download
0
Transcript of 13 Gender Dalam Pendidikan
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
1/38
Pelatihan Tim PeningkatanSekolah MCPM_AIBEP 1
GENDER DALAM PENDIDIKAN90 menit
Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah (TPS)SERI A
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
2/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 2
KOMPETENSI DASAR
Peserta mampu memahami konsep
gender sebagai konstruksi sosial budaya
Mampu memahami dan menerapkan
konsep manajemen sekolah responsif
gender
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
3/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 3
INDIKATOR Mampu membedakan antara konsep
jenis kelamin dan konsep gender
Mampu membandingkan kesenjangan
gender dengan kesetaraan dan keadilan
gender
Mampu mengkritisi, dan menerapkan
manajemen sekolah yang responsif
gender
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
4/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 4
OUTCOME
1. Uraian konsep, cara memahami gender
sebagai konstruksi sosial.
2. Hasil identifikasi konsep, ciri-ciri, aspek
serta penggunaan analisis gender untuk
kelengkapan mamajemen sekolah
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
5/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 5
OUTPUT
Peserta yang mampu memahami dan
memberikan pengertian kepada guru
tentang konsep gender, danmenerapkan manajemen sekolah
responsif gender
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
6/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 6
LANGKAH-LANGKAH
PENGANTAR
5
IDENTIFIKASI
10PENGUATAN I
20
DISPOK
20PRESENTASI10PENGUATAN II
10
PRESENTASI
10
REFLEKSI 5
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
7/38Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 7
MATERI
Gender dan konstruksi sosial:
Perbedaan jenis kelamin dan gender
kesenjangan gender
Kesetaraan dan keadilan gender
Manajemen sekolah responsif gender
Ciri-ciri & aspek manajemen sekolah
Analisis gender untuk manajemen
sekolah
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
8/38Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 8
SABDA ALAM VERSI GENDER
DICIPTAKAN ALAM PRIA DAN WANITA
DUA MAKHLUK DALAM ASUHAN YANG KUASA
DIJADIKAN PRIA WANITA SETARA
KEDUANYA HARUS DIDIDIK BERSAMA
WANITA DIJAJAH PRIA.... ITU DULU
DIJADIKAN PERHIASAN SANGKAR MADU
NAMUN KINI KEDUANYA KAN BERDAYA
BERSAMA MEMBANGUN BANGSA DAN NEGARA
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
9/38Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 9
TARGET DAKAR (EFA)
Menjamin bahwa menjelang tahun 2015
semua anak, khususnya anak perempuan,
anak-anak dalam keadaan yang sulit dan
mereka yang termasuk etnik minoritas,
mempunyai akses pada dan menyelesaikan
pendidikan dasar yang bebas dan wajib
dengan kualitas yang baik.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
10/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 10
Lanjutan
Mencapai perbaikan 50% pada tingkat
keniraksaraan orang dewasa
menjelang tahun 2015, terutama bagikaum perempuan, dan akses yang adil
pada pendidikan dasar dan pendidikan
berkelanjutan bagi semua orangdewasa.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
11/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 11
Lanjutan
Penghapusan disparitas/ kesenjangangender pada pendidikan dasar danmenengah pada tahun 2005 dan mencapaikesetaraan gender dalam pendidikan
menjelang tahun 2015 dengan fokus padakepastian sepenuhnya bagi anak
perempuan terhadap akses dalam
memperoleh pendidikan dasar yangbermutu.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
12/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 12
Dispok
10
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
13/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 13
Lembar Kerja
Peserta mengidentifikasi perbedaan ciri-
ciri biologis, sifat/karakter, peran/
pekerjaan antara laki-laki dan
perempuan
Ciri-ciri Laki-laki Perempuan
Biologis
Sifat/karakter
Peran/pekerjaan
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
14/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 14
PRESENTASI 10
Dua orang peserta (laki-laki dan
perempuan) mewakili kelompok yang
terpilih untuk mempresentasikan hasildiskusi kelompoknya
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
15/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 15
PENGUATAN I
20Gender dan konstruksi sosial:
Perbedaan jenis kelamin dan gender
Ketimpangan gender
Kesetaraan dan keadilan gender
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
16/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 16
PERBEDAAN JENIS KELAMIN - GENDERJENIS KELAMIN (SEX)
Perbedaan biologislaki-laki dan perempuan
Berikut fungsi reproduksinya
G E N D E R
Perbedaan peran, fungsi,dan tanggungjawab
laki-laki dan perempuan
hasil konteks sosial
Ciptaan TuhanBersifat kodrat
Tidak dapat berubah
Tidak dapat ditukar
Berlaku sepanjang zaman
& di mana saja
Buatan manusia
Bersifat sosial
Dapat berubah
Dapat dilakukan laki-laki &
perempuan sesuai dgn
kebutuhan,kesempatan & komitmen.
Tergantung waktu &
Kepatutan budaya
setempat
Perempuan : Menstruasi, Hamil, Melahirkan
& Menyusui.
Laki-laki : Membuahi (spermatozoa)
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
17/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 17
GENDER Buatan manusia
Bersifat dinamis
Peran laki danperempuan dapatdipertukarkan
Tidak universal
Dipengaruhi oleh
budaya Terkonstruksi sejak
lahir
Anugerah tuhan
Tak bisa
dipertukarkanfungsinya
Universal
Ciri biologis
Tidak bisa diubah
SEKS
GENDER DAN SEKS
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
18/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 18
Gender:Masalah Sosial
Adanya kesadaran bahwa perbedaancitra/sifat, peran dan posisimenimbulkan ketidak-setaraan akses
salah satu jenis kelamin untukmendapatkan manfaat dari prosesaktifitas dan hak-hak dasar.
Ketidak-setaraan tersebut dapat
menyebabkan ketidakadilan sosial.
Ketidakadilan tersebut disebabkanadanya perilaku yang diskriminatif
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
19/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 19
HASIL: TERJADI KETIDAKADILAN
GENDER(Disebut demikian apabila salah satu jenis kelamin beradadalam keadaan tertinggal dibandingkan jenis kelamin lain).
MANIFESTASIDISKRIMINASI:
Stereotipi
Subordinasi
MarjinalisasiBeban ganda/berlebih
Kekerasan
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
20/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 20
Stereotipi stigmatisasidan pelabelan negatif
yaitu himpunan pandangan-pandangan,
anggapan, atau kepercayaan negatif
terhadap salah satu jenis kelamin.Pandangan-pandangan stigmatik dan
negatif yang merendahkan memiliki
dampak yang merugikan.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
21/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 21
ubordinasi
adalah posisi sosial yang asismetrisdengan adanya pihak yang superior dan
inferior. Subordinasi ini merupakan
kelanjutan dari pandangan yang
stereotipi yang merendahkan. Subordinasi
melandasi pola relasi atau pola hubungan
sosial yang hirarkhis dimana salah satu
pihak memandang dirinya lebih darimereka yang direndahkan
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
22/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 22
Marginalisasi atau
peminggiran
adalah proses penyingkiran kepentingan,hak-hak, kebutuhan, serta aspirasiberdasarkan jenis kelamin yang
berlangsung secara sistematis dalammemperoleh manfaat dari kesejahteraanhidup dan pembangunan. Sebagaimanastereotipi, marginalisasi dapat terjadisecara sengaja atau dianggapsebagaisesuatu yang wajar
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
23/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 23
Beban kerja
berlipat/berlebihan
yaitu memaksakandan membiarkan
salah satu jenis kelamin menanggungbeban aktifitas berlebihan.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
24/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 24
Kekerasan berbasis gender
yaitu serangan atau kekerasan yg dilaku-
kan, baik terhadap laki-laki maupun perem-puan berdasarkan pandangan gendernya.
Kekerasan berbasis gender disebabkan
pandangan bias yang menempatkan salah
satu jenis kelaminsuperiordan lebih ber-
kuasa. Umumnya, kekerasan berbasis gen
der lebih banyak terjadi pada perempuan
dari pada pada laki-laki. Hal tersebut
didasarkan pada persepsi dominan bahwa
perempuan adalah mahluk lemah.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
25/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 25
Ketidakadilan Gender
adalah
Ketidakadilan Sosial
Gender sebagai salah satu kategori sosial(ras,etnis,klas, agama, kemampuan fisik dan usia)
berpotensi menimbulkan ketidakadilan sosial jikatidak ditumbuhkan sikap sensitif terhadap bentuk-
bentuk diskriminasi sosial: stereotipi,subordinasi,marginalisasi, beban berlebihan dan kekerasan.
Sikap diskriminatif dapat menghadangi akses,partisipasi, kontrol dan mendapatkan manfaat darisemua aktifitas dan hak-hak dasar.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
26/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 26
Ketimpangan Gender Bidang Pendidikan
Stereotipi
Subordinasi
Marginalisasi
Beban Ganda
Kekerasan
Kerentanan Hidup
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
27/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 27
KERENTANAN HIDUP
KESEHATAN
KELANGSUNGAN PENDIDIKAN
EKONOMI dan
KETENAGAKERJAAN
PENGAMBILAN KEPUTUSAN
KEKERASAN FISIK, PSIKIS DAN
SEKSUAL.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
28/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 28
KESETARAAN DAN
KEADILAN GENDER
esetaraan:suatu proses yang seimbang antaralaki-laki dan perempuan dalam memperoleh akses/kesempatan partisipasi kontrol dan manfaatpembanguna/ kegiatan.eadilan gender:Suatu kondisi yang sama antaralaki-laki dan perempuan dalam mencapai hak-hakdasar dalam lingkup keluarga masyarakat negaradan dunia internasional.
Kesamaan pemenuhan hak-hak dasar akanmeningkatkan kualitas dan martabat kemanusiaan
laki-laki Perempuan secara adil.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
29/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 29
ISTILAH
SENSITIF GENDER:
Kepekaan bahwa ketidaksetaraan gender dapatmenimbulkan ketidakadilan sosial.
PERSPEKTIF/WAWASAN GENDER:
Cara pandang bahwa konstruksi gender dapatmempengaruhi kehidupan sosial dan kebijakan publik.
NETRAL GENDER:
Perbedaan gender bukan sebagai masalah struktural.
BIAS GENDER:Mengunggulkan salah satu jenis kelamin dalamkehidupan sosial dan kebijakan publik.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
30/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 30
Lanjutan
KEBIJAKAN RESPONSIF GENDER:
Manajemen lembaga atau organisasi, peraturan atauperundangan yang mengakomodir kebutuhan praktisdan strategis perempuan dan laki-laki untukmencapai hasil yang sama.
Kebutuhan Strategis gender:
PEMBELAJARAN INKLUSIF GENDER:
Mengintegrasikan prinsip-prinsip kesetaraan genderdalam bahan ajar sebagai upaya untuk mencapaikeadilan sosial.
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
31/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 31
DISPOK 20
MANAJEMENSEKOLAH CIRI & ASPEK YANGRESPONSIF GENDER
Struktur organisasi
Fasilitas
Target sekolah
Kebijakan
Budaya & gaya
mamajerial
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
32/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 32
PRESENTASI 10
Dua orang peserta (laki-laki dan
perempuan) mewakili kelompok yang
terpilih untuk mempresentasikan hasildiskusi kelompoknya
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
33/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 33
PENGUATAN 10
Manajemen Sekolah Responsif Gender
MANAJEMEN SEKOLAH CIRI & ASPEK YANG
RESPONSIF GENDER
Struktur organisasi Menjamin kesetaraan akseskebutuhan strategis gender
Fasilitas Memperhatikan kebutuhan
praktis laki-laki dan
perempuanTarget sekolah Kesetaraan laki-laki &
perempuan scr eksplisit
dicantumkan
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
34/38
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
35/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 35
KEBUTUHAN GENDER
PRAKTIS & STRATEGIS
PRAKTIS :Untuk men-dukung pelaksanaan peran
gender tradisional shg tdk
menghalangi target yg
diharapkan
Contoh : menyediakantempat penitipan anak
>
>
STRATEGIS : Untuk
mengubah relasi & peran
gender tradisional guna
mencapai target ygdiharapkan
Contoh : penyadaran seks &
gender kpd seluruh staf &
stakeholder yg lain
>
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
36/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 36
Metode Analisis Gender :
Kelengkapan Manajemen Sekolah
ANALISIS SUMBER DAYA MANUSIA(SDM) :
Sensitifitas Individual: Apakah SDM punya wawasan,pikiran, perasaan, sikap & perilaku sensitif gender?
Jabatan: Apakah jabatan struktural, non-strukturaldan fungsional seimbang antara laki-laki &perempuan?
Rekruitmen: Apakah ada syarat-syarat yang
merugikan pihak laki-laki & perempuan? Promosi: Apakah laki-laki & perempuan memiliki
akses/partisipasi/kontrol & manfaat yang sama?
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
37/38
Pelatihan Tim
Penin katan Sekolah
MCPM_AIBEP 37
Metode Analisis Gender :
Kelengkapan Manajemen Sekolah
ANALISIS PERFORMA SEKOLAH
Kebijakan /peraturan sekolah: Apakah mekanismepengambilan keputusan bias/netral/responsif Gender?
Kultur sekolah: Apakah ekspresi verbal, ekspresi non-
verbal, lingkungan internal & eksternal &serta kulturbirokrasi termasuk gaya manajerial bias/ netral/ sensitifgender?
Infrastruktur Sekolah: Apakah infrastuktur berdampaktertentu terhadap salah satu jenis kelamin?
Kinerja Harian: Apakah kinerja harian fleksibelterhadap peran reproduktif & peran kultural?
-
5/28/2018 13 Gender Dalam Pendidikan
38/38
P l tih Ti MCPM AIBEP 38
PENUTUP 5
SEORANG PESERTA LAKI-LAKI &
PEREMPUAN MEWAKILIKELOMPOKNYA MENYIMPULKAN
MANAJEMEN SEKOLAH YANG
RESPONSIF GENDER