177074859-Pedagogi-produktif

8/12/2019 177074859-Pedagogi-produktif

1/16

KAEDAH MENGAJAR

BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHTAJUK :

STRATEGI PEMBELAJARAN

PEDAGOGI PRODUKTIF

DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

EED 3218


2/16

Latar Belakang Pedagogi Produktif

Pedagogi Produktif adalah kaedah yangdigunakan di dalam bilik darjah yang fokusnya

adalah memberi arahan yang bertujuan untuk

meningkatkan hasil pembelajaran murid.

Ia juga adalah nama yang diberikan

kepada model multidimensional latihan di bilik

darjah.

Pedagogi Produktif diperkenalkan

memandangkan sesetengah strategi yang

digunakan oleh guru hanya sesuai untuk teknik


3/16

Pedagogi produktif berbeza dengan

pendekatan lain kerana ia tidak fokus kepada

satu kaedah pengajaran sahaja. Guru boleh

memilih dan mengembangkan strategipengajaran dengan kepelbagaian gaya,

pendekatan dan latar belakang murid-murid.

pengajaran yang tertentu sahaja dan

bergantung kepada kumpulan atau sebagainya.

Guru harus membuat pemilihan untuk

menggunakan teknik yang dirasakan sesuai.


4/16

Konsep Pedagogi Produktif

Menurut Profesor Jenny Gore dariUniversiti Of Newcastle, Pedagogi Produktif

yang menarik adalah penting untuk menarik

minat murid. Selain itu beliau juga menyatakan

pendidikan seharusnya menekankan

persekitaran pembelajaran, kemahiran khusus

dan sukatan pelajaran.

Persekitaran yang menyokong kelassosial adalah di mana pelajar mampu untuk

mempengaruhi sesuatu aktiviti dan bagaimana


5/16

ia diterapkan di dalam pengajaran danpembelajaran. Menurut Jenny lagi ia

bertujuan untuk mewujudkan persekitaran

yang mempunyai jangkaan yang tinggi oleh

pelajar bagi menggalakkan merekamengambil risiko dalam pembelajaran.


6/16

Ciri-ciri Pengajaran Pedagogi Produktif

Pedagogi Produktif lebih menekankan kepada

guru. Guru dinilai berdasarkan skor iaitu skor

tertinggi dan skor terendah.

Antara aspek yang ditekankan adalah:Rasa tanggungjawab terhadap murid

Keberkesanan pengajaran dalam

meningkatkan hasil pembelajaran murid

Guru perlu menyedari peranan mereka sebagaiguru.

Mempunyai pengetahuan yang mendalam

tentang kurikulum


7/16

Ciri-ciri Guru Dalam Skor Tertinggi

Mengakui tidak boleh memaksa murid-murid

belajar

Bertanggungjawab menyediakan peluang

untuk pembelajaran muridMenganggap diri sebagai fasilitator

Memfokuskan kepada kandungan dan

kemahiran bukannya isi kandungan

pembelajaranBersedia untuk bercakap tentang kelemahan

diri dan mengatasi kelemahan tersebut


8/16

Guru Dalam Kategori Skor Rendah

Menganggap diri sebagai penyampai

maklumat

Berkeyakinan murid bertanggungjawabsepenuhnya terhadap pembelajaran mereka

Menganggap bahawa hanya sesetengah

pelajar yang akan belajar dan selebihnya

tidak minat belajar. Hanya memberi fokus kepada kandungan

bukan kepada konsep dan kemahiran


9/16

Jarang membuat penilaian pengajaran dan

pembelajaran yang dibuat.

Sering merungut kerana kekurangan masa

untukmenghabiskan sukatan.

Dalam pedagogi produktif terdapat 4 dimensi

iaitu :

1.Kualiti intelektual

2.Relevensi (keterhubungan)3.Persekitaran bilik darjah yang menyokong

4.Pengetahuan perbezaan


10/16

Strategi Aktiviti

Tahap pemikiran yang tinggi -murid menyenaraikan isi-isi penting

berdasarkan petikan dalam bentuk

peta minta, peta konsep atau grafik

Pengetahuan yang mendalam -soal jawab tentang sesuatu topik danmurid memberi pendapat mengenai

tajuk.

Perbualan substantif -perbincangan tentang gambar yang

dipamerkan

Masalah pengetahuan -memberi satu situasi kepada murid,murid memberi pendapat dan idea

berdasarkan pengetahuan sedia ada

mereka.

Metabahasa Teka silang kata,sehari 10 perkataan

baru, kuiz

1. Kualiti Intelektual


11/16

Strategi Aktiviti

Pengintegrasian pengetahuan Keratan akhbar

Latar belakang pengetahuan

pelajar

Soal jawab, membaca pofil

Penghubungan dengan dunia Penggunaan teknologi maklumat

seperti internet.

Kurikulum berteraskan masalah Perbincangan dengan pelajar,rakan

sebaya

2. Relevansi (keterhubungan)


12/16

Strategi Aktiviti

Pengawalan murid Arahan yang jelas, tepat dan

mudah difahami

Sokongan sosial Penyediaan bilik darjah yangkondusif

Penglibatan Aktiviti berkumpulan, berpasangan

Kriteria tersurat Membuat ujian rujukan kriteria

seperti lembaran kerja, kerja kursus& latihan bertulis.

Pengetahuan kendiri Mendedahkan isu sebenar melalui

aktiviti membaca, menulis,

menganalisa dan mengkritik.

3. Persekitaran Bilik Darjah Yang Menyokong


13/16

Strategi Aktiviti

Persekitaran budaya Pembentukan kumpulan tidak

hanya tertumpu pada satu kaum,

bercerita,Inklusif Aktiviti berkumpulan seperti

pembentangan dan perbincangan

Ekspositori / naratif

Kumpulan identiti

kewarganegaraan

4. Pengakuanperbezaan


14/16

Kelebihan Kaedah Pedagogi Produktif

Berpusatkan murid

P&P lebih bersifat positif kerana guru mempunyai

jangkaan yang tinggi terhadap semua murid

Murid mendapat peluang pendidikan yang sama rata

Pelbagai teknik pengajaran dan pembelajaran

diterapkan

Kandungan pelajaran tidak ditekankan, penekanan

lebih kepada penguasaan kemahiran dan konsep

Kaedah p&p yang dirancang mengambil kira latarbelakang murid, gaya pembelajaran,minat dan

kebolehan murid.


15/16

Kekurangan Kaedah Pedagogi produktif

Kesukaran mengawal kelas sekiranya jumlah murid

ramai

Guru perlu menyelidik setiap latar belakang murid,

minat dan kebolehanGuru menganggap semua kaedah yang digunakan

semuanya sama


16/16

Bibliografi

Boon Pong Ying & Ragbir Kaur. (1998) Psikologi II (Semester II). Penerbit

Fajar Bakti Sdn. Bhd. Kuala Lumpur

Haliza Hamzah & Samuel, J.N. (2008). Pengurusan Bilik Darjah dan

Tingkah laku. (Siri Pendidikan Guru). Shah Alam : Oxford Fajar

Mok Soon Sang. (2009). Teks Komprehensif P.T.K. Fungsi Pengajaran Dan

Pembelajaran(P&P). Penerbitan Multimedia Sdn.Bhd.

Ragbir Kaur Joginder Singh. (2012) Panduan Ilmu Pendidikan Untuk DPLI

(Pedagogi).Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.

http://www.anglefire.com/linux/kapiljain/Productive Pedagogy.html

http://education.qld.gov.au/public_media/reports/curriculumframework/qsrls/

html/abt_ppc.html
http://www.anglefire.com/linux/kapiljain/Productive%20Pedagogy.htmlhttp://education.qld.gov.au/public_media/reports/curriculumframework/qsrls/html/abt_ppc.htmlhttp://education.qld.gov.au/public_media/reports/curriculumframework/qsrls/html/abt_ppc.htmlhttp://education.qld.gov.au/public_media/reports/curriculumframework/qsrls/html/abt_ppc.htmlhttp://education.qld.gov.au/public_media/reports/curriculumframework/qsrls/html/abt_ppc.htmlhttp://www.anglefire.com/linux/kapiljain/Productive%20Pedagogy.html

177074859-Pedagogi-produktif

Documents

Transcript of 177074859-Pedagogi-produktif