2 elemen merentasi kurikulum (emk)

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

ELEMEN MERENTAS KURIKULUMDALAM

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

1


ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA

Bahasa Pendidikan Alam

Sekitar Nilai Murni Sains dan

Teknologi Patriotisme Kemahiran Berfikir Kepimpinan

Kemahiran Belajar Cara Belajar

Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial

Pencegahan Rasuah Kajian Masa Depan Pendidikan

Pengguna Keselamatan

Jalanraya 2


Apakah Elemen Tambahan Dalam KSSR?

Kreativiti dan Inovatif;- proses penghasilan idea

Keusahawanan;- ciri dan sikap

Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK);- mengenai/dengan/melalui

Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah dengan memperkenalkan elemen:

3


Mengapa Perlunya Penerapan ketiga-tiga Elemen?

Kemahiran abad ke-21 Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)

4

Taksonomi Bloom (revised)

Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

New Basics Skills

Multiliteracy Creativity Communication IT Teamwork Lifelong learning Adaptation and

change Environmental

responsibility

Successful Knowledge Economics Characterized by:• Creativity• Flexibility• Problem solving• Ingenuity• Collective intelligence• Professional task• Risk taking• Continuous

improvement

Creating Mind

Disciplined Mind

Synthesizing Mind

Respectful Mind

Ethical Mind

Kejayaan k-ekonomi (Profesor Andy Hargreaves)

Kreativiti: • keperluan masa

kini/masa depan• menjamin

kejayaan • k-ekonomi

sesebuah negara


Mengapa Perlunya Penerapan Ketiga-tiga Elemen? (samb.)

Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian.

“Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir)

Model Baru Ekonomi (MBE) Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE

ialah Keusahawanan dan Inovatif Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan

40% terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan

Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran

5


Bilakah hendak melaksanakan Elemen Merentas Kurikulum?

6

Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yang diajar.

EMK diterapkan bersesuaian dengan tajuk mata pelajaran yang diajar.

KELUWESAN diberi kepada guru untuk menyerapkan EMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut tajuk atau topik yang bersesuaian.


KREATIVITI DAN INOVASI

EMK: ELEMEN TAMBAHAN

Apakah Kreativiti? 7


Kreativiti?

Tindakan penghasilan idea

Pendekatan @Tindakan baru

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 9

Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan/mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan” (QCA, 2007).

Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).

Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada

Inovasi?

Kreativiti?


Matlamat

10

Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.


OBJEKTIF

11

Supaya murid: Mempunyai keterampilan diri dan personaliti

individu kreatif. Menguasai kemahiran dalam proses kreatif. Menghasilkan idea kreatif dan inovatif. Menguasai kemahiran komunikasi. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

secara kritis dan kreatif. Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan

mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.


Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas

Kurikulum Penekanan

kurikulum Pendekatan

penerapan (infusion)

Objektif pembelajaran

Pra sekolah, sekolah rendah, menengah

Mata pelajaran berteraskan

kreativiti Reka Cipta PSV/PMZ Teknikal &

Vokasional Mata pelajaran

MPV Kemahiran Hidup-

Komponen reka cipta dalam mata pelajaran

Literasi TMK

Strategi P&P

Konstruktivisme Pembelajaran

Kontekstual Inkuiri penemuan Pembelajaran

berasaskan projek Pembelajaran

berasaskan masalah/membuat keputusan

Kajian masa depan

PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA

KREATIVITI DAN INOVASIKREATIVITI DAN INOVASI


Bagaimana Membangunkan Kreativiti?

Kerangka Pembangunan Domain Kreativiti- 8 perkara yang menjadi prinsip KPD

Model Proses Kreatif Terarah- Terdapat keseimbangan antara imaginasi dan

analisis- Melibatkan pemikiran kritis dan kreatif- 4 fasa (Persediaan, Imaginasi, Perkembangan,

dan Tindakan)


Bagaimana membangunkan kreativiti?

1. Persediaan

2. Imaginasi

3. Perkembangan

4. Tindakan

Pemerhatian

Analisis

Penjanaan idea

Sintesis idea

Penambahbaikan

Penilaian

Pelaksanaan

Amalan berterusanmetakogni

si

metakognisi

metakognisi

metakognisi

Peranan Guru1. Merancang Pengajaran

dan Pembelajaran2. Membimbing dan

Menjadi Fasilitator3. Mentaksir Berterusan4. Mengurus

Persekitaran Pembelajaran

5. Membangunkan Komuniti

Model P&P Kreatif1. Inkuiri Penemuan2. Pembelajaran Berasaskan

Masalah3. Pembelajaran Berasaskan Projek4. Kajian Masa Depan5. Konstruktivisme 14


FASA PERSEDIAAN

15

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

Pemerhatian

Gunakan deria, tumpu kpd objek, gunakan alat, kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur, kenal pasti ciri, situasi, fenomena, dapatan makna, kenal pasti objek, situasi disekeliling.

Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan, susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat.

Analisis


FASA IMAGINASI

16


Penjanaan Idea

Hasilkan idea yang byk (benar atau tidak), hasilkan idea bermakna, cari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu tindakan susulan @ketepikan, buat refleksi berterusan

Sintesis Idea


FASA PERKEMBANGAN

17


Penambah

baikan

Tokok tambah idea, ubahsuai idea, beri penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan.

Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea, nyatakan kekuatan/kelemahan, kebaikan/keburukan berdasarkan bukti, buat pilihan berdasarkan kenyataan dan tidak dipengaruhi oleh perasaan.

Menilai


FASA TINDAKAN

18


Pelaksanaan

Menghuraikan idea kpd butiran/bahagian yang kecil dan khusus, susun idea,hasikan idea tidak sama dengan org lain

Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenal pasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan proses kreatif unt hasilkan idea baharu secara berterusan

Amalan berterusa

n


Aktiviti Contoh Aktiviti

1. Pemerhatian

2. Analisis

3. Penjanaan idea

4. Sintesis idea

5. Penambahbaikan

6. Menilai

7. Pelaksanaan

8. Amalan berterusan

19


Indikator Pemikiran Kreatif

Indikator

LANCAR

banyak idea

LUWES

JELAS

menghurai idea dengan terperinci dan sistematik

ASLI

20

boleh menghasil idea baharu

idea boleh dikembang dan dipelbagaikan


ELEMEN KEUSAHAWANAN


21


MENGAPA PERLU PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK) ?

22

USAHAWAN

TEKNOLOGI PERKEMBANG

AN EKONOMI

INOVASI


MATLAMAT

23

Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.

Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti

pengajaran dan

pembelajaran dalam proses membudayak

an keusahawana

n


OBJEKTIF

24

Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan

2

1 Mengamalkan sikap keusahawanan

Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan

3

Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional

4

Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan. 5


FOKUS

25

EK 1Mengamalkan sikap keusahawanan 5EK

EK3Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beliEK5

Nilai moral dan etika keusahawanan

EK4Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional keusahawanan

EK2Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan

Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu:


PENDEKATAN

Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan

26

Pendekatan Pengaplikasian

1 Pendekatan Penyebatian

Pendekatan Pengintegrasian

2

3


PENYEBATIAN

Penerapan bermula dari awal hingga ke akhir P&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN

INDUKSI

LANGKAH 1LANGKAH2

…LANGKAH

AKHIR

PENUTUP

RANCANGAN PENGAJARAN

27


PENGINTEGRASIAN

Integrasi di mana-mana

langkah pengajaran/

perkembangan P&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN

INDUKSI

LANGKAH 1LANGKAH2

…LANGKAH

AKHIR

PENUTUP


28


PENGAPLIKASIAN

LANGKAH 1LANGKAH

2…LANGKAH

AKHIR

PENUTUP

Aplikasi di akhir

pengajaran / perkembanga

nP&P

ELEMEN KEUSAHAWANA

N


INDUKSI

29


1. SIKAP KEUSAHAWANAN

1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan

1.2 Peka kepada peluang1.3 Berani mengambil risiko1.4 Daya kreativiti dan inovasi1.5 Fleksibiliti1.6 Keinginan kepada maklum balas

segera1.7 Berorientasikan masa depan

30


1. SIKAP KEUSAHAWANAN

1.8 Kesanggupan belajar daripada kesilapan

1.9 Berkeupayaan memimpin1.10 Berorientasikan pencapaian1.11 Berdaya tahan1.12 Bertoleransi terhadap

ketidaktentuan yang tinggi1.13 Tabah1.14 Boleh membina jaringan sosial

31


2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN

9 langkah utama:2.1 amalan memerhati persekitaran

dengan sengaja dan bertujuan;

2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif;

2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;

2.4 memilih idea baik dari banyak idea;

2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi); 32


2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN

2.6 menilai idea secara kritis dalam

konteks;

2.7 melaksanakan idea dalam bentuk

produk teknologi abstrak atau

konkrit;

2.8 menyesuaikan idea baru dengan

keperluan masyarakat dan

persekitaran;

2.9 meneruskan peningkatan kualiti

idea. 33


3. PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN PERNIAGAAN

Melibatkan proses-proses:-

3.1 Merancang sesuatu projek dengan

teliti;

3.2 Melaksana projek mengikut langkah-

langkah yang telah disediakan;

3.3 Memantau projek;

3.4 Menilai pelaksanaan projek.

34


4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL KEUSAHAWANAN

Murid boleh:

4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan pengetahuan teknologi dan vokasional;

4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk menghasilkan produk yang sama;

4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber alternatif/ bahan kitar semula

35


5. NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN

36

Prinsip Keadilan

Prinsip Hak Manusia

Prinsip Autonomi

Prinsip Ketelus

an

Prinsip Tanggungjawab Sosial

Lima prinsip amalan etika

keusahawanan

berasaskan nilai moral

baik


INDIKATOR PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN

SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA

PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN:

BOLEH MENGADAPTASI PERSEKITARAN

AMALAN NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN: MEMPUNYAI DAYA INTEGRITI YANG

TINGGI

KEMAHIRAN PENGURUSAN:BERKEUPAYAAN MENJADI

PENGURUS YANG CEKAP DAN BERKESAN

APLIKASI VOKASIONAL DAN TEKNOLOGI:

BERDAYA SAING

37


TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

38



Apa itu Elemen TMK?

Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa.

Matlamat

Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari, menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yang menarik dan menyeronokkan serta menjana pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran.

39


Objektif

Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat:

Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.

Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.

Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses dan menggunakan maklumat.

Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi maklumat.

Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran.

Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.

40


Fokus

Pendekatan membudayakan TMK

dalam p&p adalah seperti berikut:

41

Belajar Mengenai TMK

pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output

Belajar Dengan TMK

sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan perisian MS Office).

TMK dalam merentas kurikulum digunakan dalam p&p di mana ianya diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran.

maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan, EduwebTV dan Google Earth).

Belajar Melalui TMK

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA42

Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)- Belajar Dengan dan Melalui TMK

Pengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan perkakasan dan perisian TMK bersesuaian dengan topik yang hendak diajar oleh guru seperti menggunakan perisian aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet.

42

Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster digital.

Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.


Rujuk Dokumen Standard TMK untuk memastikan tahap kemahiran TMK yang dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3.

43


Literasi TMK• Pengenalan Perkakasan Komputer

• Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus

• Menaip• Menyisip imej• Membuka fail• Menyimpan fail• Membuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks dan grafik.

• Merakam suara• Melakar dan melukis secara digital

• Mencetak dokumen

Internet• Mencari imej

NilaiPeraturan makmal, Bertoleransi, bertanggung jawab

Literasi TMK• Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus

• Menaip dalam lajur dan baris• Menyisip imej ke dalam jadual

• Membuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks, grafik dan audio

• Menukar latarbelakang persembahan dan menggunakan ciri transisi antara slaid

Internet• Mencari maklumat• Menghantar dan membalas e-mel

NilaiTeknologi Hijau, Keselamatan komputer dan data

Literasi TMK• Kemahiran menggunakan

papan kekunci dan tetikus• Menaip dan format • Menterjemahkan maklumat

dalam bentuk graf atau carta

• Membuat pengiraan ke atas maklumat

• Menggunakan elemen animasi dalam persembahan digit

Internet• Mengepil fail melalui e-mel

NilaiKeselamatan Kompter dan

Data, Teknologi Hijau, kerjasama

Tahun 1Tahun 2 Tahun 3

Tahap Perkembangan Pembelajaran Kemahiran TMK Tahap I

44


Mod Penggunaan TMK Dalam P&P

2. Guru sahaja

1. Guru dan murid

3. Murid sahaja

45

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA46

Kreativiti dan Inovasi serta Keusahawanan dalam TMK

Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui:

Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian

Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian

Menjana idea baru dengan menggunakan TMK Penyelesaian masalah dengan menggunakan

TMK Membuat perbandingan nilai kualiti bahan

atau projek yang dihasilkan menggunakan TMK

Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK

46


Buku PanduanTMK Merentas Kurikulum

47


Mata Pelajaran: Pendidikan Moral Tahun 2

Tema /Topik: Tiada

Masa: 120 minit

Standard Pembelajaran mata pelajaran:

12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 dan 12.1.4

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal nilai kerjasama dalam keluarga untuk kepentingan bersama.

Aktiviti P&P: 1. Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung minggu.2. Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama

dalam keluarga.3. Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa

bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..

EMK: 1. TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai kerjasama.

2. Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang 3. Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.

BBM/Media: Perisan Tidy Up.

Penilaian P&P: Murid boleh menceritakan secara lisan tentang kebaikan bekerjasama dan menjalankan tugas bersama-sama keluarga.

Refleksi: Seramai 25 orang murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu keluarga. Hanya 5 orang murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi latihan bimbingan seperti isi tempat kosong.

Contoh Penulisan Rancangan Pelajaran Harian


Rumusan EMK - ENT

49

Dokumen Standard

Mata Pelajaran

Keusahawanan

Kreativiti & Inovasi

TMK

Pembelajaran yang berkesan (pembangunan kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/ penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.

+

dan/atau

=

dan/atau


50

2 elemen merentasi kurikulum (emk)

Documents

Transcript of 2 elemen merentasi kurikulum (emk)