PENGENALAN

Saya GOH LING KIANG (951231-13-6217) dari Institut Pendidikan Guru

Kampus Sultan Abdul Halim akan menjalankan Pengalaman Berasaskan

Sekolah (PBS) bagi semester 3 pada 14 September 2015 hingga 18

September 2015 di SJKC Chung Hua Bintulu No.2. Pelaksanaan program

ini memberi peluang kepada saya sebagai pelajar Program Ijazah Sarjana

Muda Perguruan untuk memahami sistem pengurusan sekolah dan memberi

kefahaman awal kepada saya tentang alam persekolahan daripada perspektif

seorang guru.

Melalui PBS, diharapkan saya dapat

(i) memahami dan menyesuaikan diri dengan budaya sekolah;

(ii) menghayati kerjaya seorang guru;

(iii) memperoleh pengetahuan tentang pengurusan sekolah;

(iv) mendapat pendedahan awal tentang pembelajaran murid;

(v) memahami pengurusan dan strategi pengajaran pembelajaran;

(vi) membina kemahiran berinteraksi dengan murid, guru dan

kakitangan sekolah;

(vii) mengumpul maklumat tentang pengurusan sekolah, iklim

pengajaran pembelajaran dan budaya sekolah;

(viii) membina kemahiran inkuiri penemuan dan kemahiran berfikir

secara kritis dan analitikal;

(ix) membina sikap positif terhadap profesion keguruan;

(x) membuat refleksi mengenai tugas dan tanggungjawab guru; dan

(xi) mendokumentasikan pengalaman yang dilalui untuk

perbincangan semasa sesi refleksi selepas PBS dilaksanakan.

Untuk mencapai objektif-objektif di atas, terdapat beberapa aktiviti

yang perlu saya laksanakan dalam tempoh PBS. Antara fokus aktiviti yang

perlu diberi perhatian ialah

a) Mengumpulkan hasil karya Pendidikan Seni Visual murid-murid

Tahun 5;

b) Memperoleh maklumat umum tentang sekolah berkenaan; dan

c) Membuat pemerhatian pengurusan bilik darjah di kelas arus

perdana dan kelas pemulihan semasa menjalani PBS

Kesimpulannya, saya berharap dapat melaksanakan aktiviti-aktiviti

yang disenaraikan di atas dengan sempurna untuk mencapai objektif yang

diharapkan. Di samping itu, saya juga berazam untuk menjadi guru yang

mampu menjamin pembangunan individu seiring dengan Falsafah Pendidikan

Guru dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

PERNYATAAN SEBELUM PBS

1) Kenal pasti fokus utama aktiviti

Menjalankan pemerhatian terhadap PdP

Mengenali persekitaran sekolah termasuk iklim dan budaya sekolah

Menjalankan temu bual dengan guru besar, guru-guru penolong

kanan, mentor, guru-guru lain dan kakitangan sekolah

Mengenali sumber PdP yang digunakan

Mempelajari strategi PdP atau kemahiran mengajar yang berkesan

2) Tujuan aktiviti

Memahami alam persekolahan daripada perspektif seorang guru

Memahami sekolah sebagai sebuah institusi pendidikan

Mengetahui tugas sebenar seorang guru

Memahami sistem pengurusan sekolah

Membina sikap positif terhadap profesion keguruan

Mengetahui pelaksanaan kurikulum Pendidikan Seni Visual di

sekolah

Mengenali tentang pengurusan bilik darjah secara mendalam

3) Merancang strategi pelaksanaan

Mengumpul maklumat umum sekolah

Memerhati persekitaran dan iklim bilik darjah dan merekodkannya

Membuat pemerhatian terhadap kelengkapan sekolah

Berbincang dengan pihak sekolah tentang aktiviti yang dilaksanakan

di sekolah

Memerhati pengajaran guru serta pengurusan bilik darjah

Mengumpulkan hasil karya Pendidikan Seni Visual murid

Mendokumentasikan segala hasil aktiviti dan hasil refleksi secara

berterusan dalam portfolio

4) Instrumen penilaian kendiri

Pemerhatian

Senarai semak

Temu bual

Soal selidik

PERNYATAAN SEMASA PBS

Tarikh Aktiviti yang Dijalankan

14 September

2015

(Isnin)

Melapor diri kepada guru besar

Menghadiri perhimpunan sekolah

Melapor diri kepada guru penolong kanan HEM

Memerhati kawasan sekolah

Berjumpa dengan mentor dan meminta kebenaran

untuk membuat pemerhatian PdP

Menemu bual mentor

Menemu bual guru besar

Interaksi dengan pengawas

Membuat pemerhatian PdP mentor

Menemu bual guru penolong kanan 1

Menemu bual guru-guru lain

Memerhati aktiviti yang berdasarkan FPK

Interaksi dengan pelajar

Menemu bual pengawal keselamatan

Menemu bual guru penolong kanan HEM

Menjalankan soal selidik dalam kalangan guru

Memerhati aktiviti kokurikulum

Menjalankan perbincangan dengan rakan-rakan yang

menjalankan PBS bersama-sama

Menjalankan soal selidik dalam kalangan pelajar

Membuat pemerhatian PdP guru Bahasa Inggeris

Menghadiri ceramah

Mengemas kini maklumat yang telah dikumpul

Mendapatkan tandatangan pengesahan kehadiran

Mendapatkan borang Penilaian Perkembangan Pelajar

Mengucapkan terima kasih kepada pihak sekolah

PERNYATAAN SELEPAS PBS

Setelah menjalankan program PBS di SJKC Soon Cheng, saya telah

memperoleh banyak pengetahuan baharu yang tidak pernah dipelajari.

Selama seminggu di sini, pihak pentadbir sekolah dan guru-guru telah banyak

memberi bantuan kepada saya untuk memperoleh maklumat yang diperlukan.

Melalui PBS, saya telah memahami dengan lebih mendalam tentang

tugas seorang guru. Para guru sudi meluangkan masa lapang untuk

berkongsi pengalaman mengajar dengan saya. Mereka banyak berkongsi

tentang masalah yang telah dihadapi dalam PdP, cara mengawal kelas dan

cara menjalankan PdP dengan berkesan. Maklumat tersebut telah banyak

membantu saya untuk mengendalikan kelas pada suatu masa nanti.

Selain itu, saya juga menjalankan pemerhatian terhadap PdP mentor

saya. Beliau sering mempelbagaikan kaedah pengajaran dengan tujuan

menarik perhatain murid-murid. Para pelajar juga diberi peluang untuk

menggunakan bahan maujud serta bahan bahan yang berasaskan ICT di

dalam kelas. Antara 29 kelas, hanya terdapat beberapa kelas yang telah

dipasang LCD. Walau bagaimanapun, murid-murid daripada kelas tanpa LCD

boleh menjalankan PdP berasaskan ICT di bilik komputer. Sebagai seorang

bakal guru, saya akan berusaha menguasai kemahiran ICT dan

mengaplikasikannya dalam PdP apabila ditempatkan di sekolah nanti.

Bukan itu sahaja, saya telah dapat membezakan perangai murid-murid

dari kelas cemerlang dan dari kelas yang agak lemah. Dalam konteks ini,

guru-guru harus menggunakan kaedah pengajaran yang berbeza apabila

berhadapan dengan pelajar yang berbeza perangainya. Rancangan

pengajaran harian juga harus mengambil kira tahap murid yang diajar itu.

Pada hakikatnya, kebanyakan guru di SJKC Soon Cheng telah menerapkan

elemen-elemen dalam FPK dalam PdP. Usaha tersebut harus dilaksanakan

oleh semua guru untuk merealisasikan matlamat yang tertera dalam FPK.

Lebih-lebih lagi, saya telah menilai dan menganalisis data yang telah

dikumpul sepanjang seminggu di SJKC Soon Cheng. Borang soal selidik

yang telah diisi oleh guru-guru dan murid-murid telah dikutip dan dibuat

analisis. Rentetan itu, saya juga mengemaskan maklumat dan dokumen yang

telah saya kumpulkan melalui sesi temu bual. Kemudian, saya telah

mendokumentasikan maklumat tersebut untuk kelihatan kemas.

Kesimpulannya, portfolio PBS yang lengkap dengan maklumat yang

harus diperoleh telah saya hasilkan. Saya berasa bersyukur kerana berjaya

mencapai objektif PBS dengan baik. Setelah menghadiri program PBS, saya

yakin bahawa saya akan menjadi seorang guru cemerlang yang mendidik

anak murid sehingga menjadi insan yang boleh menyumbang kepada

keluarga, masyarakat dan negara.

PENILAIAN KENDIRI TERHADAP PERNYATAAN PROFESIONAL

Semasa menjalakan PBS di SJKC Soon Cheng, saya mendapati

bahawa kebanyakan guru dapat menggunakan teknik menyoal yang

berkesan dalam proses PdP. Apabila saya menjalankan pemerharian PdP

terhadap Puan Yau Poh Ngun, beliau sering menggunakan ayat dan

perkataan yang mudah difahami semasa mengemukakan soalan kepada

muridnya. Selepas beliau mengajukan soalan kepada pelajar, beliau akan

memberi masa kepada pelajar untuk berfikir dahulu sebelum meminta

jawapan daripada mereka. Hal ini akan saya aplikasikan apabila saya menjadi

seorang guru pada suatu masa nanti.

Sepanjang menjalankan PBS, saya bukan sahaja memerhati cara

mengajar para guru, tetapi juga memerhati iklim dan pembelajaran di dalam

bilik darjah. Sudut pembelajaran harus disediakan di semua bilik darjah untuk

membantu pelajar mengulang kaji pada setuap masa. Selain sudut bacaan,

sudut paparan bahan pembelajaran juga harus disediakan di dalam bilik

darjah. Biasanya, pelajar suka akan sesuatu yang menarik. Oleh itu, guru-

guru perlu kreatif dalam menyediakan bahan dan sumber PdP untuk menarik

perhatian pelajar. Adalah lebih baik dan berkesan jika bahan tersebut

berwarna-warni. Bahan maujud juga digalakkan untuk meningkatkan

keberkesanan PdP. Setelah memerhati usaha yang telah dilaksanakan oleh

para guru di dalam bilik darjah, saya akan mengambil contoh daripada

mereka dengan menghias bilik darjah saya dengan menarik. Saya berharap

agar saya dapat menyediakan suasana pembelajaran yang kondusif kepada

anak murid saya. Dengan ini, mereka dapat mencapai keputusan akademik

yang lebih cemerlang kerana dirangsang oleh suasana pemelajaran yang

selesa.

LAPORAN PELAKSANAAN AKTIVITI YANG DIFOKUS

Hari Pertama: 3 Ogos 2014 (Ahad)

Sebaik sahaja tiba di SJKC Soon Cheng, saya melaporkan diri kepada

guru besar. Saya bertemu dengan tiga orang guru pelatih yang berasal dari

IPG Kampus Perlis. Kami memperkenalkan diri kepada satu sama lain dan

menghadirkan diri ke perhimpunan sekolah bersama-sama. Kemudian, kami

melaporkan diri kepada guru penolong kanan (GPK) hal ehwal murid kerana

GPK 1 sedang bermesyuarat di Johor Bahru. Kemudian, saya membuat

pemerhatian di sekeliling kawasan sekolah dan mengambil gambar sebagai

bahan bukti. Selepas itu, saya berjumpa dengan mentor saya iaitu Puan Yau

Poh Ngun dan meminta kebenaran daripada beliau untuk membuat

pemerhatian pengajaran dan pembelajaran (PdP). Selepas itu, kami

berempat menemu bual pengusaha kantin sekolah dan GPK kokurikulum dan

mencatat isi penting yang dikongsi oleh mereka.

Hari Kedua: 4 Ogos 2014 (Isnin)

Kami menemu bual mentor dan guru besar pada sebelah pagi. Pada

waktu rehat pula, saya mengambil kesempatan untuk berinteraksi dengan

seorang pengawas yang sedang bertugas. Kemudian, saya mengadakan

pemerhatian PdP mentor saya di kelas 2B. Saya telah mempelajari cara

mengajar Bahasa Melayu dengan berkesan daripada beliau. Selepas itu,

kami menemu bual GPK 1 dan seorang guru Sejarah yang berpengalaman.

Kami banyak mendapat manfaat daripada perkongsian mereka.

Hari Ketiga: 5 Ogos 2014 (Selasa)

Sepanjang pagi hari ini saya membuat pemerhatian di sekeliling

sekolah untuk mengambil gambar tentang aktiviti-aktiviti sekolah yang

dijalankan berdasarkan elemen-elemen dalam Falsafah Pendidikan

Kebangsaan (FPK). Selepas itu, saya mengambil peluang untuk berinteraksi

dengan para pelajar. Walaupun mereka segan tetapi masih memberi

kerjasama yang baik kepada saya dengan menjawab soalan saya dengan

sopan. Kemudian, kami menemu bual GPK hal ehwal murid dan menjalankan

soal selidik dalam kalangan guru. Pada waktu petang selepas waktu

persekolahan, kami tinggal di sekolah untuk memerhati perjalanan aktiviti

kokurikulum sukan dan permainan. Semua aktiviti yang dilaksanakan berjalan

dengan lancar sekali.

Hari Keempat: 6 Ogos 2014 (Rabu)

Pagi-pagi, saya menjalankan perbincangan dengan rakan-rakan yang

menjalankan PBS bersama-sama. Kami berbincang tentang maklumat yang

diperoleh tiga hari sebelum ini dan berkongsi pendapat antara satu sama lain.

Selepas itu, kami membuat pemerhatian PdP guru Inggeris yang

berpengalaman. Pada sebelah petang pula, kami menghadiri ceramah bulan

kemerdekaan di dewan kuliah. Ceremah tersebut memupuk sifat patriotik

dalam kalangan pelajar agar menyayangi negara Malaysia yang tercinta

Hari Kelima: 7 Ogos 2014 (Khamis)

Pada hari terakhir, saya dan rakan-rakan yang menjalankan PBS

bersama-sama mengemas kini semua data dan maklumat yang telah

dikumpul sepanjang seminggu di SJKC Soon Cheng. Kemudian, saya

mendapatkan tandatangan guru besar untuk pengesahan kehadiran

sepanjang PBS. Selepas itu, kami mendapatkan borang Penilaian

Perkembangan Pelajar dan mengucapkan terima kasih kepada pihak sekolah

atas kerjasama yang diberikan. Akhir sekali, kami mengambil gambar

bersama-sama sebagai kenangan. Dengan ini, tamatlah PBS saya untuk kali

pertama semester 1 PISMP.