Nama Kursus: TEORI PENGAJIAN MALAYSIA

1. Nama Kursus: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH (PJJ)

2. Kod Kursus: KRB 3053

3. Nama Staf Akademik:

4. Rasional kursus di dalam program: Meningkatkan kefahaman dan kemahiran persediaan pengajaran yang merangkumi teori pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran Bahasa Melayu sekolah rendah.

5. Semester dan Tahun Ditawarkan: Pertama/Kedua

6. Jumlah Masa Pembelajaran Pelajar (SLT)BersemukaJumlah Pembelajaran TerbimbingJumlah Pembelajaran KendiriJumlah Keseluruhan Pembelajaran

S = Syarahan

T = Perbincangan

BerkumpulanP = PembentanganF = ForumSTPF

4533-4278120 jam

7. Nilai Kredit: 3 jam

8. Prasyarat (jika ada): Tiada

9. HASIL PEMBELAJARAN

1. Mendalami kandungan Sukatan pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran yang terkini dalam setiap aspek.

2. Mengenalpasti teori dan pendekatan pengajaran yang menjadi asas dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

3. Mengetahui dan mengaplikasi kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai untuk dijalankan di sekolah.

4. Membina rancangan mengajar mingguan dan harian yang sesuai dan menarik berdasarkan huraian sukatan pelajaran yang dipilih.

5. Menjelaskan prinsip-prinsip asas pengajaran lisan dan menyatakan contoh aktiviti yang sesuai.

6. Menerangkan kemahiran membaca dari segi teknik bacaan dan bagaimana diaplikasi.

7. Menguasai kemahiran menulis dan aktiviti penulisan yang sesuai untuk dijalankan di dalam kelas.

8. Memahami kaedah dalam pengajaran tatabahasa dari segi morfologi dan sintaksis.

9. Menguasai unsur dalam pengajaran seperi penggabungjalinan, penyerapan, pemulihan, pengayaan, pengujian dan penilaian dan cara-cara diaplikasi.

10. Kemahiran yang boleh dipindahkan: (Kemahiran dalam kursus ini yang boleh digunakan dalam kursus lain atau di dalam pekerjaan/kehidupan)1. Kemahiran menyampaikan isi kandungan pelajaran dengan berkesan2. Kemahiran berkomunikasi dengan berkesan3. Kemahiran bekerja dalam pasukan

4. Kemahiran belajar sepanjang hayat

11. Pengajaran Pembelajaran dan Strategi Penaksiran: 1. Perbincangan melalui Forum Kumpulan

12. Sinopsis: Kursus ini menjelaskan pelajar tentang pengajaran Bahasa Melayu peringkat sekolah rendah berpandukan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR). Bidang yang diberi perhatian ialah kajian terperinci tentang sukatan pelajaran Bahasa Melayu dan menerapkan semua prinsip asas pengajaran Bahasa Melayu yang berkesan dan sesuai. Ini termasuklah secara umum teori dan pendekatan dalam pengajaran, secara khusus tentang kaedah-kaedah pengajaran, strategi dan teknik-teknik pengajaran Bahasa Melayu. Unsur yang berkaitan dalam pengajaran seperti penggabungjalinan, penyerapan, pemulihan, pengayaan serta pengujian dan penilaian juga diberi perhatian. Pelajar juga didedahkan dengan konsep pengajaran mikro dan perbincangan penyelesaian masalah dalam pengajaran bahasa peringkat sekolah rendah.

13. Mod Penyampaian: 1. Kuliah

2. Perbincangan

14. Kaedah dan Jenis Penaksiran: a.Makropengajaran (Pembinaan RPH) -30%b. Forum - 30%d.Peperiksaan Akhir - 40%

15. Pemetaan Kursus Kepada Matlamat Program:Bil.

Matlamat Program

Sumbangan utamaSumbangan sampinganUntuk mempersiapkan graduan dengan pengetahuan dan kemahiran yang mencukupi

dalam pengajaran bidang masing-masingUntuk menghasilkan guru yang terlatih yang menghayati profesionalisme keguruan serta mempunyai kemahiran insaniah yang terpuji

16. Pemetaan Kursus Kepada Hasil Pembelajaran Program:Bil.

Hasil Pembelajaran Program

Sumbangan

Menguasai ilmu yang mencukupi dalam bidang;20Menguasai kemahiran teknikal/praktikal/psikomotor dalam bidang;50Kemahiran sosial, dan bertanggungjawab;5Mengamalkan tahap profesionalisme, nilai, sikap dan tingkahlaku beretika;5Berkomunikasi secara efektif dan boleh bekerja dalam pasukan;5Berfikir secara kreatif dan kritis;5Mengurus maklumat dan membudayakan pembelajaran sepanjang hayat;5Mempamerkan kemahiran dalam memimpin, mengurus dan keusahawanan; 5

17. Kandungan Kursus dan SLT Setiap Topik:Bil.

Topik

S

T

P

FJum

Konsep pengajaran dan pembelajaran secara umum- Model Pengajaran13-4Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Huraian Sukatan Pelajaran (HSP).

Organisasi Kandungan Sukatan Pelajaran:113-5Teori Pembelajaran Pendekatan Mengajar Interpretasi kemahiran bahasa mengikut Sukatan Pelajaran dan aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah. 113-5Kaedah-kaedah dalam pengajaran bahasa. Kesesuaian kaedah dalam pengajaran Bahasa Melayu sekolah rendah.13-4Kemahiran lisan dalam pengajaran Bahasa Melayu sekolah rendah. Teknik-teknik dalam pengajaran bahasa,13-4Kemahiran membaca dalam pengajaran Bahasa Melayu sekolah rendah.

13

4Kemahiran menulis dalam pengajaran Bahasa Melayu sekolah rendah.

13

4

Penilaian dalam Pengajaran.13

4

Penggabungjalinan dan Penyerapan. Pengayaan dan Pemulihan1

3

4

Pengajaran Tatabahasa.13

4

Jumlah

6630-42*Baki adalah untuk pembelajaran kendiri

18. Rujukan Utama:

Ahmad Khair Mohd Nor, 2006. Pembentukan Kata dalam Bahasa Melayu

Atan Long, 1981. Pedagogi Kaedah Am Mengajar

Baumfield, V. (2008). Action research in the classroom. Los Angeles: SAGE.

Bhasah Abu Bakar (2007). Kaedah analisis data penyelidikan ilmiah. Siri Pengajian dan Pendidikan Utusan. Utusan Publications & Distributors Sd. Bhd. Kuala Lumpur.

Bloom, Benjamin S., et al. (1956). Taxonomy of educational objectives, Handbook 1: Cognitive

domain. London: Longman

Bloom, Benjamin S. et al. (1964) Taxonomy of Educational Objectives, Book 2: Affective Domain. London: Longman.

Chan,Y.F., Sidhu, R.K., Baba, J., & Parman, E. (2007). Computer education for classroom teaching. Malaysia: McGraw-Hill Sdn. Bhd.

Chiappetta, E. L. et al. (1998). Science instruction in the middle and secondary schools (4th ed.). New Jersey: Merill Publishing Company.

Creswell, J.W. (2003) Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (2nd Ed.). Thousand Oaks: Sage

Dana, N.F. (2003). The reflective educator's guide to classroom research : learning to teach and teaching to learn through practitioner inquiry. Thousand Oaks: Corwin Press.

Frost, R (2004). IT in secondary science book. Cambridge: IT in Science

Guskey, T. R. (1997). Implementing mastery learning (2nd ed). Belmont, CA: Wadsworth Publishing.

Heninich, R., Molenda, M. R., & Dmaldino S. E. (2005). Instructional media and technologies for learning (8th ed.). New Jersey: Prentice Hall.

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu KBSR/KSSR Tahun 1-6, Kementerian Pelajaran Malaysia.Kamarudin Husin,1999. Pedagogi Pendidikan.Kamarudin Husin, 2000. Pedagogi Bahasa.

Lin, R. L., & Gronland, N. E. (2000). Measurement and assessment in teaching (8th ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

Mortimore,P. 1999. Understanding Pedagogy and Its Impact on LearningNik Safiah Karim dll, 1997. Tatabahasa DewanNurulhuda Abd Rahman et al. (Eds.) Manual Instruksi KPD3016 & KPD3026 Pengajaran, Teknologi dan Penaksiran. Tg. Malim: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan ManusiaRobert Lado, 1962. Languange TeachingSchunk, D.H, 1972. Learning Theories: An Educational Perspective

Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57 (1), 1-21.

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu KBSR/KSSR, Kementerian Pelajaran Malaysia

Sulaiman Masri, Abdullah Yusof dan Mohd Rain Shaari. 2006. Bahasa Melayu Dimensi Pengajaran dan PembelajaranTrowbridge, L. W., Bybee, R. W., & Powell, J. C. (2008). Teaching secondary school science: Strategies for developing scientific literacy (9th ed.). New Jersey: Merill

Woollard, J. (2007). Learning and teaching using ICT in secondary schools. UK: Learning Matters Ltd.

19. Maklumat Tambahan: -

6