PROFORMA KURSUSCourse Proforma

FAKULTI PENDIDIKANFaculty of Education

GGGD6223PENDIDIKAN DAN PERUBAHAN SOSIAL

EDUCATION AND SOCIAL CHANGE

SEMESTER 2, SESI 2014/2015

Fakulti Pendidikan

Khamis (5pm-8 pm)

Pensyarah/Lecturer:

ANUAR AHMAD012-6030-881

Prasyarat/Pre-requisites:

TiadaNone

1.0 Hasil Pembelajaran

1

Di akhir kursus, pelajar dapat:

i. Menghubungkaitkan perkembangan pendidikan dengan perubahan sosial yang berlaku di dalam masyarakat Malaysia.

ii. membincangkan perubahan-perubahan terpilih di dalam ruang politik, ekonomi, sosial dalam masyarakat dan melihat kesannya kepada proses pendidikan.

iii. menerangkan peranan pendidikan dalam mengimbangkan keperluan keperluan perubahan yang berlaku dalam masyarakat.

iv. mengaplikasikan pelbagai pendekatan pendidikan di dalam menguruskan kefahaman proses perubahan sosial yang berlaku dalam masyarakat.

2.0 Sinopsis

Kursus ini bertujuan memberi gambaran secara jelas tentang perkembangan dan perubahan sosial yang saling mempengaruhi secara timbal balik antara pendidikan dan masyarakat. Kursus ini akan memulakan penelitian bagaimana terbentuknya masyarakat pluraliti dan masyarakat plural di Malaysia yang memberikan impak kepada proses pembangunan pendidikan. Perbincangan seterusnya meliputi latar belakang pendidikan di Malaysia serta isu-isu terkini mengenainya. Kursus ini akan membincangkan secara teliti dasar dasar pendidikan yang telah dipengaruhi oleh perubahan sosial dalam masyarakat. Penekanan utama akan diberikan kepada isu-isu yang berkaitan dasar penjajah terhadap pendidikan, pendidikan pasca merdeka, industrialisasi dan pendidikan, globalisasi dan pendidikan. Juga akan disentuh berkaitan pengaruh perubahan ekonomi, sosio budaya serta kerencaman politik secara khusus dalam mempengaruhi pendidikan negara.

3.0 Rujukan

1. Apple M.W (2013), Can Education Change Society. Routledge &Taylor Francis Group. London.

2. Apple. M.W. (1982). Cultural and Economic Reproduction In Education. Routledge. London.

3. Gewirtz S. & Cribb A. (2010) Understanding Education. Polity Press. London.4. Moore. R (2010). Education and Society. Polity. London.5. Rosnani hashim (1999) Educational Dualism in Malaysia. The Other Press. Kuala

Lumpur.

4.0 Jam Pengajaran dan Pembelajaran

Aktiviti Jumlah JamKuliah dan Perbincangan 27Pencarian Maklumat 28Tugasan dan Pembentangan 25Laporan Penulisan Ilmiah 20Pembelajaran sendirian 20Jumlah 120

2

5.0 Pelaksanaan

MingguTopik

Kuliah dan Perbincangan/

Lecture and Discussion

Tugasan, pembentangan dan

perbincangan/Assignment,

presentation and discussion

Pensyarah

1 Pengenalan: Taklimat dan penyampaian kandungan kursus

3Anuar Ahmad

2

Perbincangan tentang latar Masyarakat Malaysia dan bagaimana sistem pendidikan terbentuk sejak era penjajahan hingga masakini.

2 1

Anuar Ahmad

3

Perbincangan tentang polisi dan dasar dasar pendidikan dan implikasinya secara timbalbalik dengan perubahan-perubahan dalam masyarakat

2 1

Anuar Ahmad

4Perbincangan tentang Pembangunan Politik, Identiti dan Pendidikan

2 1Anuar Ahmad

5Perbincangan tentang migrasi, kependudukan dan kesannya kepada perkembangan pendidikan.

2 1 Anuar Ahmad

6

Perbincangan tentang perkembangan ekonomi, peluang pekerjaan dan pendidikan di Malaysia

2 1Anuar Ahmad

7Pembentangan Individu

2 1Anuar Ahmad

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER

8Perlembagaan, Undang Undang dan Impaknya terhadap Pendidikan

2 1Anuar Ahmad

9Kesamataraan Gender dan Pencapaian dalam Pendidikan

2 1Anuar Ahmad

10 Pengaruh Politik dalam Pendidikan 2 1 Anuar Ahmad

11Pengaruh Islam dalam Pendidikan Kebangsaan

2 1Anuar Ahmad

12 Pengaruh Etnisiti dalam Pendidikan 2 1 Anuar Ahmad13 Rumusan Kursus 3 1 Anuar Ahmad14 Minggu Peperiksaan

3

6.0 Mod Penilaian

Item Peratus/percentageTugasan Individu: Penyediaan kertas akademik dan Perbentangan Mingguan individu. Pelajar secara mengikut giliran akan menyediakan satu kertas kerja untuk dibentangkan dalam kelas. Kertas kerja panjangnya 20-25 mukasurat font 12 sela 1.5 (tidak termasuk rujukan dan grafik)

50m (kertas kerja)

10m (pembentangan)

Kerja Kumpulan (3- orang): Penyediaan kertas Ulasan dan pembentangan format forum)Membaca, menganalisa kertas akademik yang dipilih dan seterusnya menyediakan sebuah laporan ulasan 20 mukasurat (penelitian oleh pengulas dibuat menggunakan rujukan sampingan, pembentangan idea idea baru yang kritikal, menimbulkan persoalan persoalan baru yang mesti diketengahkan.

30 markah

Kehadiran dan Penglibatan aktif dalam sesi pembentangan mingguan 10 markah

Jumlah100 markah

4

8.0 Pemetaan HPK, HPP, Kaedah Penyampaian dan Kaedah Penilaian

BilHasil Pembelajaran

Kursus (HPK)

Blo

om

HP

P 1

HP

P 2

HP

P 3

HP

P 4

HP

P 5

HP

P 6

HP

P 7 INDIKATOR

Kaedah Penilaian

Tugasan Individu

Tugasan Kumpulan

Penglibatan

1

Dapat menghuraikan rasional, tujuan, objektif dan kandungan kurikulum pendidikan dan perubahan sosial yang dilaksanakan di sekolah

Kognitif

2 2 2

1K1. Berkemampuan mengenal pasti teori dan prinsip ilmu dalam bidang kepakaran.

2K1. Berkemampuan mengaplikasi teori dan konsep penyelidikan untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bidang pengajian dalam konteks baru dan multidisiplin

3K1. Berkemampuan mengenal pasti teori dan prinsip pengurusan maklumat, penjanaan pengetahuan dan inovasi.

20% 5%

2

Dapat membincangkan perubahan-perubahan sosial yang berkaiatan dengan pendidikan di Malaysia dan isu-isu terkini yang berkaitan dengannya

Kognitif

2 1

2K5. Berkemampuan membuat kritikan, justifikasi dan keputusan terhadap sesuatu idea, teori atau prinsip penyelidikan untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bidang pengajian dalam konteks baru dan multidisiplin.

4A1. Kesediaan menerima penilaian dan keputusan secara sistematik berdasarkan maklumat secara bertanggungjawab dari segi sosial dan etika

20% 5%

5

3

Dapat menerangkan peranan pendidikan dalam menguruskan perubahan sosial dalam masyarakat

Kognitif

2 1

1K5. Berkemampuan membuat kritikan, justifikasi dan keputusan terhadap sesuatu idea, teori atau prinsip ilmu bagi menyelesaikan masalah dalam bidang kepakaran.

2A2. Kesediaan melibatkan diri secara aktif dan beretika dalam profesionalisme bidang kepakaran.

15% 10% 5%

4

Dapat mengaplikasikan pelbagai pendekatan dalam pendidikan bagi mengenalpasti perubahan sosial dalam masyarakat.

Kognitif,Afektif& Psiko-motor

2 3 3

3K1. Berkemampuan mengenal pasti teori dan prinsip pengurusan maklumat, penjanaan pengetahuan dan inovasi.

5P3. Berkebolehan mengaplikasi segala ilmu secara rasional dan bermakna kepada ahli-ahli dalam bidang dan masyarakat.

7P1. Berkebolehan mengulangi atau mempraktik segala kemahiran memimpin dan kerja berpasukan.

15% 10% 5%

6

MARKAH HPK

No HPK Markah Penuh(%)1 Dapat menghuraikan rasional, tujuan, objektif dan

kandungan kurikulum pendidikan dan perubahan yang dilaksanakan di sekolah

15%

2 Dapat membincangkan perubahan-perubahan sosial yang berkaiatan dengan pendidikan di Malaysia dan isu-isu terkini yang berkaitan dengannya 25%

3 Dapat menerangkan peranan pendidikan dalam menguruskan perubahan sosial dalam masyarakat 30%

4 Dapat mengaplikasikan pelbagai pendekatan dalam pendidikan bagi mengenalpasti perubahan sosial dalam masyarakat. 30%

MARKAH HPP

No HPP Markah Penuh(%)1 HPP1: Memperolehi pengetahuan terkini dan lanjutan serta

memahami konsep-konsep pendidikan dan perubahan sosial yang dipelajari di peringkat Siswazah.

20%

2 HPP2: Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran penyelidikan, perbincangan untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bidang pengajian dalam konteks baru dan multidisiplin.

30%

3 HPP3: Menguruskan maklumat, menjana pengetahuan dan inovasi.

20%

4 HPP4: Menilai dan membuat keputusan secara sistematik berdasarkan maklumat secara bertanggungjawab dari segi sosial dan etika.

10%

5 HPP5: Menyebarkan ilmu secara rasional dan bermakna kepada ahli-ahli dalam bidang dan masyarakat.

10%

6 HPP6: Mengamalkan prinsip pembelajaran sepanjang hayat 07 HPP7: Memimpin dan bekerja dalam satu pasukan 10%

Komponen Taksonomi

No Taksonomi Markah Penuh (%)1 Afektif 20%2 Kognitif 60%3 Psikomotor 20%

7

KELULUSAN

Disediakan oleh: Diluluskan oleh:

………………………………………….Timbalan Dekan Prasiswazah/KetuaJabatan/Penyelaras Program

CopTarikh: 29 Mac 2013 Tarikh:

8

PEMANTAUAN (MINGGU KE-16)

Komen:

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

Disemak oleh:

…………………………………………………..

Cop

Tarikh:

9

GGGD6223 PENDIDIKAN DAN PERUBAHAN SOSIAL SEMESTER 1 2014/2015

NAMA PENSYARAH :…………………………………………………………………………………………….

Bil Matrik Nama pelajar

Kebolehan menghurai rasional

dan matlamat sistem pendidikan

(HPK 1 : 15%)

Perbincangan terhadap

perubahan pendidikan dan

tuntutan masyarakat

(HPK 2 - 25%)

Kebolehan mengaitkan pendidikan dan

perubahan masyarakat(HPK3 - 30%)

Aplikasi(HPK 4 - 30%)

Jumlah100%

Gred

10