3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih

7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih

1/14

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI

KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)

1/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN

BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI

CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

D1 NILAI PROFESIONAL

E1 PROFESIONALISME

A1.1 AMALANPROFESIONAL

Keupayaan guru untuk:

Mempamerkan dan mengamalkanetika kerja dan amalan nilai profesionkeguruan seperti berikut:

Amanah

Berketerampilan

Kecintaan terhadap profesion

Teladan

Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu

Jujur dan bolehdipertanggung-

jawabkan

Caraberpakaianmengikutperaturansemasa

Tingkah lakuboleh diteladanisepertimenepatimasa,bertimbangrasa, beradabdan mesra

Mempertahan-kan nama baikprofesion

Mengetahui,memahami danmenghayatisemuaetika kerja danamalan nilaiprofesion keguruanserta jelasmempamerkan

tingkah lakuberetika melaluiamalan sehariandengan konsisten

Mengetahui, danmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesion keguruanserta dapatmempamerkantingkah laku

beretika melaluiamalan seharian

Mengetahui, danmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesionkeguruan tetapikurang jelasmempamerkan

tingkah lakuberetika melaluiamalan seharian

Mengetahuitetapi kurangmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesionkeguruan dantidak jelas

mempamerkantingkah lakuberetika melaluiamalan seharian

A1.2 HUBUNGANDENGAN

MURID


Mewujudkan hubungan yang baikdengan murid secara :

konstruktifadil

hormat-menghormati

saling mempercayai

memperlihatkan tahap ekspektasiyang tinggi terhadap murid

komited terhadap pencapaianmurid

penyayang


Contoh:

Memberikanperhatian /tumpuan tanpamendiskrimina-

sikan muridMenerimapandangandan menegurmurid secaraberhemah

Sanggupberkorbanmasa dantenaga

mewujudkanhubungan yang baikdengan muridmelalui amalan danpenghayatan

semua nilai etikaprofesion keguruanserta memperlihatkan tahapekspetasi dankomitmen terhadappencapaian murid

mewujudkanhubungan yangbaik dengan muridmelalui amalandan penghayatan

semua nilai etikaprofesion keguruanserta memperlihatkomitmenterhadappencapaian murid

mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan semua

nilai etikaprofesionkeguruan tetapikurang jelasmemperlihatkomitmenterhadappencapaian murid

memerlukanbimbingan dalammewujudkanhubungan denganmurid melalui

amalan semuanilai etikaprofesionkeguruan sertakurang jelasmemperlihatkomitmen

terhadappencapaian murid


2/14



2/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

E2 SAHSIAH

A2.1 MENGUTAMA-KANPENCAPAIAN


Memberikan sokongan dansumbangan terhadap sesuatutugas dan tanggungjawab

Bersikap positif terhadapsesuatu tugas dantanggungjawab

Mengutamakan pencapaiandalam setiap usaha yang

dilakukan

Surat arahan /

memo

Dokumen

Program/

latihan

Kertasmaklum balasterhadapsesuatuarahan

Jika Perlu Jika Perlu

Contoh:

Komitmen

Konsisten

Bertanggung-jawab

Prihatin

Berusaha

Bersikap positifdan memberikansokongan dansumbanganterhadap sesuatutugas dantanggungjawab sertajelas mengutama

kan pencapaiandalam setiap usaha

yang dilakukan

Bersikap positifterhadap sesuatutugas dantanggungjawabserta jelasmengutamakanpencapaian dalamsetiap usaha yangdilakukan

Bersikap positifterhadap sesuatutugas dantanggungjawabtetapi kurangjelasmengutamakanpencapaian

dalam setiapusaha yang

dilakukan

Memerlukanbantuan untukbersikap positifdanmengutamakanpencapaianterhadap sesuatutugas dantanggungjawab

A2.2 KEPANTASANBERTINDAK


Merancang

Melaksana

Menyelesaikan

Melaporkan hasil

sesuatu arahan atau programberdasarkan tempoh dan sasarankerja yang ditetapkan

Menilai kuantitidan kualiti hasilkerjaberdasarkan:

Surat arahan /memo/lantikan

Jadual kerja /program

Analisis Data

Post-mortem

LaporanBuku rekodmengajar

Lain-laindokumen yangberkaitan


Dapat merancang,melaksana danmenyelesaikansertamelaporkan hasil

sesuatu arahan atauprogram sebelumatau pada tempohsasaran kerja yangditetapkan

Dapat merancang,melaksana danmenyelesaikan

sesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempohsasaran kerja yangditetapkan.

Dapatmerancang danmelaksanakan

sesuatu arahanatau programtetapimemerlukanbimbingan untukmenyelesaikansebelum ataupada tempohsasaran kerjayang ditetapkan.

Memerlukanbimbingan untukmerancang,melaksanakandanmenyelesaikanarahan atauprogramberdasarkantempoh sasarankerja yangditetapkan


3/14



3/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A2.3 KEMATANGANEMOSI DANKEYAKINANDIRI


Menetapkan hala tuju dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Membuat keputusan dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menangani pelbagai isu dalammenghadapi tugas dantanggungjawab

Menghadapi tugas dantanggungjawab yang mencabardari segi emosi, mental, spiritual,dan fizikal

Tidak berkaitan Jika Perlu Tidak berkaitan

Berfikiranterbukaapabilaberinteraksi

Tenang

Tegas

Rasional

Lain-lain ciriyangberkaitan

Mempamer halatuju yang jelas dandapat membuatkeputusan danmenanganipelbagai isu dalammelaksanakan tugas/tanggungjawabditetapkan untukditeladani

daripada aspek

kematangan emosi

dan keyakinan diri.

Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan tetapimemerlukanbimbinganmenanganipelbagai isudalam

melaksanakantugas /tanggung

jawab ditetapkan.

Mempamer halatuju yang jelastetapi memerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan danmenanganipelbagai isu dalam

melaksanakan tugas/tanggungjawabditetapkan.

Mempamer halatuju yang kurangjelas dipamerkandan memerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan danmenanganipelbagai isudalam

melaksanakantugas /tanggung

jawab ditetapkan.

A2.4 BUDAYAKERJASEPASUKAN


Terlibat secara aktif bagimenjayakan sesuatu tugas dantanggungjawab

Berkomunikasi secara berkesan

Bersikap terbuka

Menangani isu/masalah secarabersama

MinitMesyuarat

BukuProgram

Jika Perlu Tidak berkaitan

Memerhatibagaimanakerjaberpa/sepaditerapkandalam programdan aktiviti

Dapatberkomunikasisecara berkesan,bersikap terbukadan terlibat secara

aktifbagimenjayakan sesuatutugas dantanggungjawabsecara berpasukan

disampingmenangani isu/masalah secarabersamasecarakonsisten sehinggaboleh diteladani.

Dapatberkomunikasisecara berkesan,dan terlibatsecara aktifbagi

menjayakansesuatu tugas dantanggungjawabsecaraberpasukan

disampingmenangani isu/masalah secarabersama.

Dapatberkomunikasi

secara berkesannamunmemerlukan

bimbinganuntukterlibat secaraaktif danmenangani isu/masalah secara

bersama bagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.

Memerlukanbimbinganuntukberkomunikasisecra berkesan,terlibat secara

aktif danmenangani isu/masalah secarabersama bagimenjayakan

sesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.


4/14



4/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A2.5 BERFOKUSKANPELANGGAN


Mengutamakan pelanggan

Peka terhadap aduanpelanggan

Meningkatkan imej organisasi

Mewujudkan jaringankerjasama dengan pelanggan

Jika Perlu Temubualberkaitanmenyelesaikanmasalahpelanggan

Tidak berkaitan Komunikasidenganpelanggan

Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggan secarakonsisten danproaktif sertadapat mewujudkanjaringankerjasamadengan pelanggan

sehinggameningkatkan imej

organisasi.

Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggan secarakonsisten sertadapatmewujudkanjaringankerjasama dengan

pelanggan.

Peka danbertindak balasterhadap aduanpelanggan sertamengutamakanpelanggan tetapikurang jelasdalammewujudkanjaringan

kerjasamadengan

pelanggan

Peka terhadapaduanpelanggan tetapikurang jelasmengutamakanpelanggan danmewujudkanjaringankerjasamadengan

pelanggan

E3 POTENSI

A3.1 KEPIMPINANBERWAWASAN

DAN MEMBUATKEPUTUSAN


Menetapkan hala tujuorganisasi

Mengoptimumkan penggunaansemua sumber yang ada

Membuat keputusan yangrelevan dan rasional

Mengamalkan perkongsiankepimpinan

Visi dan Misi

Perancanganstrategik

Minitmesyuarat

LaporanTahunan

Analisis Data

Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu

Mempamerkanhala tuju organisasiyangjelas sertamengamalkanperkongsiankepimpinan,mengoptimumkanpenggunaansumberdan dapatmembuatkeputusan yangrelevan dan rasional.

Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas,mengoptimumkanpenggunaansumber dandapat membuatkeputusan yangrelevan danrasional.

Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas dan dapatmembuatkeputusan yangrelevan danrasional.

Mempamerkanhala tuju

organisasi yangjelas tetapimemerlukanbimbingandalam membuatkeputusan yangrelevan danrasional


5/14



5/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A3.2 PENYESUAIANTERHADAPPERUBAHAN

Keupayaan guru untuk :

Berubah selaras dengankeperluan semasa dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menyesuaikan diri terhadapperubahan

Menghadapi risiko dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menjadi agen perubahan

MinitMesyuarat

BukuProgram

Kertas kerja

Laporanprogram

Soalan contoh:

Bagaimanakahandamenyesuaikan diriterhadap sesuatuperubahan?

Jika Perlu Jika Perlu

Bersedia berubah

selaras dengandengan keperluansemasa, dapatmenyesuaikan diriterhadap perubahandan menghadapirisiko dalammelaksanakan tugastanggungjawab

ditetapkan serta

berperanan menjadi

agen perubahan

itu.

Bersedia berubah

selaras dengandengan keperluansemasa, dapatmenyesuaikan diriterhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakan

tugas dan

tanggungjawab

ditetapkan.

Bersediaberubah selarasdengan keperluansemasa dandapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan dalammelaksanakantugas dantanggungjawabditetapkan.

Bersediaberubah selarasdengan keperluansemasa tetapimemerlukanbimbingandalammenyesuaikandiri terhadapperubahan dalammelaksanakantugas dan

tanggungjawabditetapkan.

A3.3KEINGINANMENIMBAPENGETAHUAN


Mempelajari perkara baharu

Mendapat maklumat

Memperolehi pengetahuan

untuk menyelesaikan sesuatutugasan atau masalah

Memperoleh pengetahuanuntuk mewujudkanpersekitaran pembelajaran

Kertas kerja

Dokumenpekeliling/

dasarLatihan

Penulisanilmiah / kreatif/ tidak kreatif

Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu

Bersediamempelajariperkara baharu dandapat memperolehmaklumat yangrelevan di sampingmemperolehpengetahuan untukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasandan mewujudkanpersekitaranpembelajaran.

Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan di sampingmemperolehpengetahuanuntukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasan.

Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan.

Bersediamempelajariperkara baharutetapimemerlukanbimbingan

memperolehimaklumat yangrelevan.


6/14



6/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A3.4 PEMIKIRANKREATIF DANINOVATIF


Menghasilkan/memperkenalkanidea baharu

Melaksanakan tugas dengankreatif dan berinovatif

Menggalakkan murid berfikirsecara kreatif dan inovatif

MinitMesyuarat

BukuProgram

Kertas kerja

Laporanprogram

Sijil/Penghargaan

Hasil kerja

Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Dapat menghasilkan ideabaharu,melaksanakantugas dengan kreatifdan innovatif sertamenggalak kanmurid berfikirsecara kreatif daninovatif.

Dapat menghasilkan idea baharudan melaksanakan tugas dengankreatif dan inovatiftetapi memerlukan bimbingandalam menggalakkan murid berfikirsecara kreatif daninovatif.

Dapat menghasilkan idea baharutetapi memerlukan bimbingan

dalammelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikirsecara kreatif dan

inovatif.

Memerlukanbimbingan dalammenghasilkanidea baharu danmelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkan

murid berfikirsecara kreatif daninovatif.

E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN

A4.1 DASAR-DASARKERAJAAN


Mengetahui dasar utama KPM

Memahami dengan menjelaskandasar utama KPM

Menterjemah dasar utama KPMdalam bentuk operasidasar utama KPM

Menerangkan kaitan dasar utamaKPM dengan operasi dan bidang

tugas

Jika PerluSoalan contoh:

Jelaskan

beberapa dasar

utama KPM yang

terkini.

Tidak berkaitan Imbasan

persekitaran

(environmental

scanning)

Persekitaran PdP

Mengetahui danmemahami dasardenganmenjelaskandasar utama KPMdan dapatmenterjemah dasarutama KPM dalambentuk operasisertamenerangkan kaitandasarutama KPM

dengan operasi danbidang tugas.

Mengetahui danmemahami dasar

serta dapatmenjelaskandasar utama KPMdan menterjemahdasarutama KPMdalam bentukoperasi

Mengetahui danmemahamidasar utama

KPM serta dapatmenjelaskandasar utama KPMtersebut.

Mengetahui

dasar utama KPMtetapi tidak

memahami dantidak dapatmenjelaskandasarutamaKPM tersebut.


7/14



7/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A4.2 PERATURANDANPEKELILING

Keupayaan pegawai untuk:

Merujuk pekeliling ikhtisas utamamengikut bidang tugas yangberkaitan

Menerima pakai pekeliling ikhtisasutama mengikut bidang tugas

Menerangkan implikasiperlanggaran pekeliling ikhtisasutama berkenaan

Menerangkan kaitan pekelilingikhtisas utama dengan bidang

tugas

Pekeliling

berkaitan


Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisasutama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekeliling

ikhtisas utama denganbidang tugas

berkenaan.

Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisas

utama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaranpekeliling ikhtisasutama berkenaandengan bidang

tugas berkaitan.

Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingan dalammenerangkanimplikasiperlanggaran

serta kaitanpekeliling ikhtisasutama berkenaandengan bidangtugas berkaitan.

Dapat merujukpekeliling ikhtisasutama mengikutbidang tugas yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenerima pakai,menerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekeliling

ikhtisas utamadengan bidangtugas berkaitan.

A4.3 PENGUASAANKEPAKARANBIDANG

TUGAS

Keupayaan pegawai untuk:

Mengetahui spesifikasi bidangtugas yangberkaitan

Mengetahui fungsi bidang tugasyang berkaitan

Menjelaskan bidang tugasutama.

Menjadi sumber rujukan

Buku RekodPengajaran

Jika Perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Mengetahuispesifikasi danfungsi bidang tugasyang berkaitan sertadapat menjelaskanbidang tugas utamatersebut dengaqnyakin sehinggamenjadi sumberrujukan.

Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapatmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.

Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingan dalammenjelaskanbidang tugasutama tersebut.

Mengetahuispesifikasi tetapimemerlukan

bimbingan dalammenyatakanfungsi danmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.


8/14



8/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A4.4 PENGETAHUANPENTAKSIRAN


Membina item pentaksiran

Membina skema pemarkahan

Melaksanakan moderasi /penyelarasan pemarkahan

Membuat analisis item dan data

Membuat tindakan susulan

JadualSpesifikasiUjian

Itempentaksiran

Peraturanpemarkahan

Moderasi/penyelarasanpemarkahan

Analisis itemdan Data

Tindakansusulan


Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema

pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan sertamembuat analisisitem dan data bagimembuat tindakansusulan.

Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema

pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan tetapimemerlukanbimbingan dalammembuat analisisitem dan data bagi

membuat tindakansusulan.

Dapat membinaitem pentaksiran,dan membinaskema

pemarkahantetapi memerlukan bimbingandalammelaksanakanmoderasi /

penyelarasanpemarkahan,

serta membuatanalisis item dandata bagimembuattindakan susulan.

Memerlukanbimbingan untukmembina itempentaksiran,membina skema

pemarkahan,melaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan danmembuatanalisis item dan

data bagimembuattindakan susulan.

D2 PENGURUSAN AKTIVITI

E1 AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH

A1.1 AKTIVITIKOKURIKULUM/SUKAN


Memimpin atau membantu dalammenyediakan perancangan aktiviti

Melaksanakan penilaian denganmengemukakan hasil penilaian dantindakan susulan

Melaksanakan aktiviti kokurikulum /mengikut perancangan strategikyang berkaitan

Fail fail

kokurikulum /

yang berkaitan

Takwim

kokurikulum

Laporan

aktiviti

Buku program

Minit

mesyuarat


Dapat menyediadan memimpinperancangan aktivitisertamelaksanakanaktiviti kokurikulum/ mengikutperancangan

strategik yangberkaitan, menilaidan mengemukakan hasil penilaianselanjutnyatindakan susulan.

Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikut

perancanganstrategik yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenilai danmengemukakanhasil penilaianselanjutnyatindakan susulan.

Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti tetapimemerlukanbimbingan dalammelaksanakanaktiviti

kokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemukakanhasil penilaianselanjutnyatindakansusulan

Memerlukanbimbingan untukmenyedia danmemimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktiviti

kokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan, menilaidan mengemukakan hasilpenilaianselanjutnyatindakansusulan.


9/14



9/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

E2 TUGASAN KHAS

A2.1 TUGASANKHAS


Menyediakan perancanganaktiviti tugasan khas

Melaksanakan tugasan khas

Mengemukakan buktipenglibatan tugasan khas

Surat arahan

Perancanganprogram

Laporan

Minitmesyuarat

Fail-fail yangberkaitan


Dapat menyediakanperancangan aktivititugasan khas,melaksanakantugasan khas danmengemukakanlaporan sebagaibukti penglibatan

tugasan khas yangjelas.

Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas, melaksanakan tugasan khastanpamengemukakan

laporan sebagaibukti penglibatan

tugasan khas yangjelas.

Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas tetapimemerlukanbimbingan dalammelaksanakan

dan melaporkantugasan khas

Memerlukanbimbingan dalammenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas melaksanakan dan melaporkan tugasan khas

D3 SUMBANGAN

E1 SUMBANGAN

A1.1 BIMBINGANDAN MOTIVASI(COACHINGANDMENTORING)


Merancang sesi bimbingan danmotivasi guru

Melaksanakan dan menilai sesibimbingan dan motivasi guru

Memberikan tunjuk ajar danberkongsi idea untukmeningkatkan ilmu dankemahiran

Laporan sesi

Bimbingan

Minit

mesyuarat

Dokumen lain

yang

berkaitan Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu

Dapat merancang,melaksana danmenilai sesibimbingan gurudengan cekap dansistematik sertamemberikan tunjukajar dan berkongsi

idea untukmeningkatkan ilmudan kemahiran

Dapat merancangdan melaksanasesi bimbinganguru sertamemberikantunjuk ajar danberkongsi ideauntuk

meningkatkan ilmudan kemahiran

Dapatmelaksana sesibimbingan gurudan memberitunjuk ajar

mengikutketetapanperancangan.

Memerlukanbantuan dalammelaksana sesibimbingan gurumengikutketetapanperancangan.


10/14



10/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A1.2 SUMBANGANPROFESIONALDAN SOSIAL


Menganggotai mana-manaorganisasi komuniti atau NGOyang sah dan berdaftar dengankerajaan.

Melibatkan diri dalam mana-mana organisasi komuniti atauNGO yang sah dan berdaftardengan kerajaan.

Memberikan sumbanganprofesional untuk meningkatkan

kompetensi diri, organisasi ataupihak lain merujuk bidang tugasberkaitan.

Memberikan sumbangankomuniti untuk organisasi ataupihak lain untuk pelaksanaanaktiviti berkaitan.

Surat/ Sijil/Buku program

Risalah/Buletin/Majalah

Lamansesawang

Minit curai/Laporan

PenulisanArtikel/ Buku


Menganggotai dan

melibatkan diri

dalam mana-mana

organisasi komuniti

atau NGO yang sah

dan berdaftar

dengan kerajaan.

serta memberikan

sumbangan

profesional untuk

meningkatkan

kompetensi diri,

organisasi atau

pihak lain dan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan aktiviti

berkaitan

Menganggotai

mana-mana

organisasi

komuniti atau NGO

yang sah dan

berdaftar dengan

kerajaan serta

memberikan

sumbangan

profesional untuk

meningkatkan

kompetensi diri,

organisasi atau

pihak lain dan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan aktiviti

berkaitan.

Menganggotai

mana-mana

organisasi

komuniti atau

NGO yang sah

dan berdaftar

dengan kerajaan

serta

memberikan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti berkaitan.

Memberikan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti berkaitan.


11/14



11/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

D4 KEMAHIRAN

E1 PERANCANGAN

A1.1 PERANCANGANPROGRAMPEMBANGUNAN

& LATIHAN


Menentukan objektif latihan yangbrelevan mengikut;

-kesesuaian tajuk-isi kandungan-kaedah

-butiran mengajar (coachingpoints)

menyediakan perancanganpembangunan individu muridpasukan mengikut keperluan

Menyediakan program latihanyang sistematik (periodisasi).

BukuProgramlatihan(periodisasi)


Dapatmenentukan

objektiflatihan danmenyediakanperancanganpembangunan

individu murid/pasukan yangrelevan mengikutkeperluan sertamenyediakanprogram latihanyang sistematik

(periodisasi).

Dapatmenentukan

objektiflatihandan menyediakanperancanganpembangunan

individu murid/pasukan mengikutkeperluan sertaprogram latihan

yang sistematik(periodisasi)

Dapatmenentukan

objektiflatihandan menyediakanperancanganpembangunan

individu murid/pasukan.

Dapatmenentukan

objektiflatihantetapimemerlukanbimbingan dalam

menyediakanperancanganpembangunanindividu murid/pasukanmengikutkeperluan.

.

E2 PELAKSANAAN

A2.1 PENGURUSANLATIHAN


Memastikan tempat latihan(kawasan / ruang / grid):

-selamat-kondusif

Menguruskan masa sesi latihan:-tempoh masa-intensiti-pecahan sesi latihan

Mengawalselia pelaksanaan

program latihan yang dirancang

secara sistematik.

Buku loglatihan

Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu

DapatMemastikan tempat

latihan yangselamat dan

kondusif,menguruskan danmengawal seliamasa danpelaksanaan sesidan program latihanmengikutperancangandengan sistematik.

.

DapatMemastikan

tempat latihan

yang selamat dan

kondusif sertamenguruskanmasa danmengawal seliamasa danpelaksanaan sesidan programlatihan mengikutperancangan.

DapatMemastikan

tempat latihanyang selamat dan

kondusiftetapimemerlukanbimbingan dalammenguruskan danmengawal seliamasa danpelaksanaan sesidan programlatihan.

Dapatmemastikan

tempat latihanyang selamat

dan kondusiftetapimemerlukanbimbingandalammenguruskanmasa danpelaksanaansesi danprogram latihan.


12/14



12/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A2.2 PENGGUNAANSUMBER DANPERALATAN


Menggunakan sumber,

prasarana dan peralatan

Mengawal penggunaan

sumber, prasarana dan

peralatan

Memastikan keselamatan

murid dan alat sokongan

keselamatan semasa murid

menggunakan sumber/

peralatan

1. Buku log

Penggunaan

Sumber/

Alatan

Jika Perlu Penggunaansumber yangrelevan seperti :

bahan / media

alatan

prasarana

Pengurusan

sumber /

prasarana /

peralatan

Mahir menggunakan dan mengawalsumber / prasarana /alatan secaraberkesan danrelevan serta dapatmemastikankeselamatan muriddan alat sokongankeselamatansemasa muridmenggunakan

sumber/ peralatan.

Mahir menggunakan sumber /prasarana / alatanserta dapatmemastikankeselamatanmurid dan alatsokongankeselamatansemasa muridmenggunakansumber/ peralatan.

Dapat menggunakan sumber /prasarana / alatantetapimemerlukanbantuan dalammemastikankeselamatanmurid dan alatsokongankeselamatansemasa murid

menggunakansumber/ peralatan

Memerlukanbimbingandalammenggunakansumber /prasarana /alatan danmemastikankeselamatanmurid dan alatsokongankeselamatan

semasa muridmenggunakansumber/peralatan

A2.3PENGENDALIANSESI LATIHAN


Memulakan dan mengakhiri sesilatihan mengikut proseduryang ditetapkan

Mengendalikan sesi latihanmengikut perancanganberasaskan:

-butiran pengajaran(coaching points)-tunjuk cara / model-pembetulan-latih tubi

Memberi taklimat dan simulasisemasa menjalankan sesi latihan

Mengaplikasikan program latihanyang dirancang secara sistematik.

Buku log Sesi

Latihan

Jika Perlu KesediaanJurulatih Dan

Atlet UntukMenjalaniLatihan

Jika Perlu Dapatmemulakan danmengakhiri sesilatihan mengikut

proseduryangditetapkan, memberitaklimat dansimulasi latihanserta mengaplikasidan mengendalikan

sesi latihanmengikutperancangan secarasistematik.

Dapatmemulakan danmengakhiri sesilatihan mengikut

proseduryangditetapkan,memberi taklimatdan simulasilatihan sertamengendalikan

sesi latihanmengikutperancangan.

Dapatmemulakan danmengakhiri sesilatihan mengikut

proseduryangditetapkan, sertamengendalikansesi latihanmengikutperancangan

Dapatmemulakan danmengakhiri sesilatihan

mengikutproseduryangditetapkan, sertamemerlukanbimbingandalammengendalikansesi latihan

mengikutperancangan


13/14



13/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

A2.4 KOMUNIKASIBERKESANSESI LATIHAN


Berinteraksi dalam mencapai

objektif latihan.

Berkomunikasi dengan murid

menggunakan pelbagai kaedah.

Contohnya:

Kaedah bahasa isyarat /

bahasa tubuh

Kaedah lisan

Kaedah menggunakan

sumber

Memotivasikan murid bagi

membangunkan kemahiran

semasa sesi latihan

Jika Perlu Jika Perlu Menguruskan sesilatihan dengankomunikasi yangmeliputi unsur-unsur seperti:

kognitif

emosi

sosial

1. Komunikasi /

interaksi

pelbagai hala

2. Perbincangan

Dapat

berinteraksi dan

berkomunikasi

dengan murid untuk

mencapai objektif

latihan

menggunakan

pelbagai kaedah

serta

memotivasikan

murid membangun

kan kemahiran

semasa sesi latihan

Dapat

berinteraksi dan

berkomunikasi

dengan murid

untuk mencapai

objektif latihan

menggunakan

pelbagai kaedah

Dapat

berinteraksi dan

berkomunikasi

dengan murid

tetapi memerlukan

bimbingan

menggunakan

pelbagai kaedah

untuk mencapai

objektif latihan

Memerlukanbimbinganuntukberinteraksidanberkomunikasidengan muridsertamenggunakanpelbagai

kaedah untukmencapai

objektif latihan

A2.5LAPORAN SESILATIHAN DANPERTANDINGAN


Menyediakan laporan sesi

latihan/pertandingan mengikut

prosedur

Menyediakan laporan program

sukan/ permainan/ seni yang

dikendalikan.

Menjadikan hasil laporan

sebagai bahan rujukan

Rekod sesi

latihan/

Laporan

pertandingan

Gambar/folio

Jika perlu Tidak Berkaitan Tidak Berkaitan Dapat

menyediakan

laporan sesi

latihan/pertandingan

dan laporan

program sukan/

permainan/ seni

yang dikendalikan

lengkap mengikut

prosedurserta

menjadikan hasil

laporan sebagai

bahan rujukan

Dapat

menyediakanlaporan sesilatihan/pertandingan danlaporan programsukan/ permainan/seni yangdikendalikanmengikut

prosedur

Dapat

menyediakanlaporan sesilatihan/pertandinganmengikut prosedurtetapimemerlukanbimbinganmenyediakan

laporan programsukan/ permainan/seni yangdikendalikanmengikutprosedur

Memerlukanbimbingan untukmenyediakanlaporan sesi

latihan/pertandingan danlaporan programsukan/permainan/ seniyang

dikendalikanmengikutprosedur


14/14



14/14

BIL

DIMENSI,ELEMEN

DAN PERKARA

DALAMDESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL

(B)

PENCERAPAN

(C)

PEMERHATIAN

(D) 4 3 2 1

E3 PENTAKSIRAN

A3.1PENGANALISI-SAN PROGRAMPEMBANGUNANMURID


Menganalisis keperluan

perkembangan murid

Menganalisis kehadiran murid

dalam sesi latihan yang

dilaksanakan

Menganalisis ahap

perkembangan murid dalam sesilatihan

Buku Log

Profil Murid Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Dapatmenganalisis

keperluan

perkembangan

murid, kehadiran

murid dalam sesi

latihan dan tahap

perkembangan

murid dalam sesilatihan secara

spesifik dan

sistematik.

Dapatmenganalisis

keperluan

perkembangan

murid, kehadiran

murid dalam sesi

latihan dan tahap

perkembangan

murid dalam sesilatihan.

Dapatmenganalisis

keperluan

perkembangan

murid, dan

kehadiran murid

dalam sesi latihan

tetapi

memerlukanbimbingan

menganalisis

tahap

perkembangan

murid dalam sesi

latihan.

Dapat

menganalisis

kehadiran murid

dalam sesi

latihan tetapi

memerlukan

bimbingan

menganalisis

keperluanperkembangan

murid dan tahap

perkembangan

murid dalam

sesi latihan.

A3.2PENILAIANPROGRAMPEMBANGUNANDAN LATIHANMURID


Menilai keberkesanan latihan dan

program pembangunan murid

Membincangkan justifikasi

terhadap hasil penilaian latihan

dan program pembangunan murid

Membuat penambah baikan

program pembangunan dan

latihan murid

Laporan

Soal selidik

Maklum

balas


Dapat

menilai

keberkesanan dan

membincangkan

justifikasiterhadap

hasil latihan dan

program

pembangunan muridserta membuat

penambah baikan

program

pembangunan dan

latihan murid

Dapat

menilai

keberkesanan

dan

membincangkan

justifikasi

terhadap hasil

latihan danprogram

pembangunan

murid.

Dapat

menilai

keberkesanan

tetapi

memerlukan

bimbingan dalam

membincangkan

justifikasiterhadap hasil

latihan dan

program

pembangunan

murid.

Memerlukan

bimbingan untuk

menilai

keberkesanan

dan

membincang

kan justifikasi

terhadap hasillatihan dan

program

pembangunan

murid.

3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih

Documents

Transcript of 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih