3.0 Panduan Pentaksiran Big Ppg Pkt 2-9nov2012 Empress h

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Berkuat kuasa mulai Oktober 2012

1

PENDAHULUAN

BIG PPG merupakan satu mata pelajaran dalam komponen Kursus Wajib yang mesti diikuti oleh semua pelajar

PPG. BIG PPG diperuntukan tiga kredit bersamaan 120 jam interaksi. Semua pelajar wajib lulus BIG PPG. Program

ini direalisasikan dalam 3 fasa yang dilaksanakan di tempat masing-masing sepanjang tempoh pengajian. Aktiviti-

aktiviti yang dirancang ini bertujuan membentuk dan memupuk insan guru yang berkualiti serta berketrampilan

melalui penampilan diri yang terpuji.

Pelaksanaan BIG PPG adalah berasaskan kepada kesedaran bahawa profesion keguruan adalah mulia dan insan

guru adalah pembina generasi, pembentuk jati diri dan role model kepada masyarakat, justeru guru harus mampu

menyesuaikan diri dalam semua keadaan dan mampu menangani cabaran era globalisasi. Melalui aktiviti yang

dirancang, pelajar dapat mengenal diri (real-self) dan mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pengalaman yang

diperoleh ke arah pembangunan diri sebagai insan guru secara berterusan.

Program ini diharap dapat melahirkan guru-guru yang memiliki kemantapan sahsiah dan kuasa professional yang

tinggi dan akan sentiasa bersedia di samping mampu menangani pelbagai cabaran pendidikan dalam arus

globalisasi. Resolusi Konvensyen Pendidikan kali pertama tahun 2003 mengatakan, “….pendidikan guru hendaklah

berterusan sifatnya dan berpaksikan hasrat dan komitmen untuk melahir, membina, membentuk dan memupuk

insan guru yang berkualiti iaitu yang memiliki keterampilan profesional yang tinggi dan dicirikan oleh penampilan diri

yang terpuji selaras dengan hasrat negara”. Semasa pelancaran Hari Guru 2006 YAB Dato Seri Abdullah Ahmad

Badawi menegaskan bahawa “… guru, sebagai barisan hadapan pelaksana agenda pendidikan negara, memainkan

peranan amat penting dalam melahirkan modal insan yang terbaik.

2

1.0 RASIONAL

Program Bina Insan Guru (BIG PPG) bermatlamat melahirkan guru-guru yang mempunyai akhlak, nilai-nilai

kerohanian dan keguruan yang mantap, daya ketahanan diri yang tinggi serta aura keguruan yang selaras dengan

prinsip Rukun Negara, Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru.

2.0 OBJEKTIF KURIKULUM BIG PPG

Program BIG PPG ini adalah untuk memberi peluang kepada pelajar :

Memahami realiti persekitaran dan responsif secara positif kepada keadaan dan keperluan persekitaran yang

berbeza.

Menggunakan ilmu dan kemahiran dalam pelaksanaan sesuatu tindakan, amalan atau aktiviti

Menghayati ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan.

Menilai kesesuaian ciri personaliti kendiri dan kerjaya keguruan serta membina pemikiran positif terhadap

kerjaya keguruan.

Berupaya mengurus diri dengan mempamerkan disiplin kendiri yang tinggi, kebolehan berdikari dan

penampilan diri yang sesuai.

Membina kemahiran berfikir aras tinggi dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.

Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan jasmani, emosi, rohani (spiritual) dan sosial.

Memupuk semangat berpasukan, bekerjasama dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas secara

berkumpulan.

Berupaya berfikir secara reflektif dan kritikal ke atas pengalaman, kekuatan dan kelemahan diri serta

mengambil tindakan penambahbaikan secara berterusan.

3

4.0 OBJEKTIF BUKU PANDUAN

Penggubalan Buku Panduan dan Spesifikasi Pentaksiran BIG PPG ini bertujuan untuk mencapai objektif berikut:

menjadi rujukan kepada penilai-penilai dalam melaksanakan pentaksiran pelajar dalam program BIG PPG.

menjadi rujukan kepada pelajar dalam merancang dan melaksanakan aktiviti-aktiviti dengan lebih berkesan;

mendapatkan maklumat dan bukti-bukti yang jelas dan autentik mengenai penguasaan kemahiran,

perlakuan dan penghayatan pelajar terhadap ciri-ciri insan guru;

menggunakan instrumen pentaksiran yang sesuai dan sah dalam membuat pemerhatian dan pentaksiran

prestasi pelajar dalam aspek kognitif, emosi dan psikomotor; dan

mengekalkan kesetaraan pentaksiran bagi program BIG PPG antara IPG.

5. 0 PELAKSANAAN BIG PPG

Program BIG PPG mencakupi enam domain utama kandungan kurikulum BIG PPG bermula dengan Peringkat

1 ,iaitu Perkhemahan yang dilaksanakan pada awal semester kedua dan diikuti dengan aktiviti-aktiviti lain yang

akan dilaksanakan secara berterusan di Peringkat 2,3 dan 4 . Aktiviti yang dijalankan ialah perkhemahan ,

ceramah, seminar, bengkel, lawatan ‘bench-marking” dan kembara sosial .

4

5.1 Struktur Pelaksanaan BIG PPG

Bil Performa BIG PISMP Sem.1 Sem.2 Sem.3 Sem.4 Sem.5 Sem.6Jumlah

Jam

1 Peringkat Pkt 1 Pkt 2 Pkt 3 Pkt 4

2 Tahun Pelaksanaan 2012 2013 2014 2015

3 PPG 45 10 10 35 10 10 120

5.2 Domain Kandungan Kurikulum BIG PPG

Pembangunan ciri-ciri dan kualiti insan guru melalui kursus Bina Insan Guru (BIG PPG) dilaksanakan

berasaskan kepada enam domain kandungan kurikulum kursus. Domain kandungan ini adalah sejajar

dengan matlamat melahirkan insan guru yang memiliki ciri-ciri personaliti yang unggul dan kualiti

profesionalisme yang tinggi melalui pembinaan budaya IPG.

Domain kandungan kursus BIG PPG adalah seperti berikut:

A. Kerohanian dan Akhlak Keguruan

Mengamalkan tingkah laku terpuji.

Mempunyai kemantapan jati diri.

Menghayati disiplin diri yang tinggi.

Memiliki personaliti kerjaya keguruan yang utuh.

B. Berilmu, Beramal dan Berbakti

Pembelajaran sepanjang hayat.

Mencintai ilmu, mencari, membina dan mengembangkan ilmu.5

Menggunakan ilmu dalam pemikiran, tindakan dan amalan (capacity building).

Memanfaatkan ilmu untuk kesejahteraan peribadi, masyarakat dan negara.

Pembinaan Pasukan.

Perkongsian misi dan visi.

Kejelikitan berpasukan secara strategik

Hidup Berbakti.

Kerja sebagai ibadat

Kesanggupan dan keikhlasan bekerja

Menggunakan ilmu dan kepakaran untuk kesejahteraan masyarakat

C. Berakauntabiliti dan Amanah

Akauntabiliti profesional - perundangan, mandat dan maklumat.

Memahami realiti persekitaran - peka dan responsif kepada realiti persekitaran.

Komitmen - optimis dan beriltizam tinggi kepada profesion dan perkhidmatan pendidikan.

Kemahiran sosial (termasuk unsur Kecekapan Kecerdasan Emosi (KKE))

Tanggungjawab sosial & perkhidmatan komuniti.

D. Berdaya Tahan Yang Tinggi

Ketahanan fizikal - kecergasan, ketahanan diri, keseronokan.

Ketahanan mental - berfikiran positif, terbuka, dan melihat konflik dan cabaran sebagai peluang.

Ketahanan emosi - memahami dan mengawal emosi

6

Ketahanan spritual - kemantapan keyakinan dan menjaga kesucian akidah

E. Berjiwa Merdeka dan Perkasa

Pengurusan diri - pembinaan disiplin kendiri, berdikari, penampilan & keterampilan

Perubahan sikap - terbuka kepada tingkah laku baru dan keadaan luar jangka

Bijak membuat keputusan - cepat bertindak, tepat dan bijaksana.

Bijak menyelesaikan masalah

Pengurusan perubahan - menerima dan mengurus perubahan

F. Kreatif dan Inovatif

Kesediaan menerima idea dan teknologi baru

Berupaya menggunakan ilmu dan kemahiran menjana ikhtiar untuk kemajuan dan

kecemerlangan.

Dapat berfikir secara kritis, analitis, luas, luwes dan global.

Berkemahiran berfikir secara futuristik dan strategik.

Berupaya berfikir secara reflektif ke arah perkembangan dan peningkatan diri.

7

6.0 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN

Objektif pentaksiran

Menilai pemikiran kreatif dan analitis pelajar di dalam penyelesaian masalah

Menilai keupayaan pelajar membuat penilaian kendiri dan mencadangkan penambahbaikan

Menilai komitmen pelajar di dalam aktiviti-aktiviti BIG PPG yang dilaksanakan

Menilai amalan nilai – nilai keguruan di kalangan pelajar

Menilai kesesuaian kerjaya perguruan dengan perkembangan personaliti pelajar melalui pra dan post

ujian personaliti

Menilai kemahiran merancang aktiviti menggunakan dapatan daripada pengalaman sedia ada

Bentuk pentaksiran

Rujukan Kriteria

Penilaian berterusan secara formatif untuk membolehkan Mentor mengambil tindakan susulan

berdasarkan maklumat yang diperoleh.

Penilaian sumatif untuk mengukur pencapaian pelajar setelah mengikuti BIG PPG.

8

Instrumen pentaksiran

Pentaksiran kursus BIGPPG adalah berdasarkan kepada komponen-komponen yang merangkumi laporan,

portfolio, rakaman dan sahsiah. Cadangan wajaran adalah seperti dalam jadual berikut:

Komponen Pentaksiran Wajaran

Laporan 30%

Portfolio 30%

Rakaman 30%

Sahsiah 10%

Jumlah 100%

Penulisan reflektif adalah komponen wajib dalam laporan, portfolio dan rakaman

Portfolio

Mengandungi:

Laporan Reflektif

Maklum balas pelajar (Refleksi Kendiri)

Folio individu

Kertas Cadangan/Kertas Kerja

7.0 KRITERIA PENTAKSIRAN9

dilaksanakan melalui penilaian formatif

kedudukan pencapaian dinyatakan dalam bentuk gred

bukti-bukti pembelajaran dan perkembangan pelajar dinilai berasaskan hasil:

Portfolio

Laporan

Rakaman

Penilaian pihak sekolah

8.0 PROSEDUR PENTAKSIRAN

8.1 Menyediakan folio ( Individu )

8.1.1 Format folio semina r / bengkel / ceramah adalah seperti berikut:

Pengenalan

Objektif

Kandungan ( menggunakan pengurusan grafik dan gambar, rajah dan lain-lain bentuk ilustrasi

yang sesuai )

Refleksi kendiri ( kepentingan kepada diri, kerjaya, organisasi dan komuniti )

Penutup

8.2 Portfolio

10

8.2.1 Spesifikasi Penulisan Portfolio

Penyediaan portfolio mengikut format yang ditetapkan

Disiapkan dalam masa seminggu selepas aktiviti berlangsung

Diserahkan kepada Mentor masing-masing untuk tujuan pemarkahan

8.2.2 Format Portfolio

Muka depan diisikan dengan maklumat berikut:

Nama Institut

Bilangan siri dan tarikh program BIG PPG

Lokasi pelaksanaan

Nama pelajar dan ahli kumpulan

Gambar pelajar dan ahli kumpulan

Nama Mentor

Laporan Reflektif (program)

- Laporan dilaksanakan secara individu

- pelajar membuat ulasan apa yang dialami dan dipelajari sepanjang program

- memberikan cadangan penambahbaikan program untuk masa hadapan

- ditulis menggunakan analisis SWOT (kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman)

- diserahkan kepada Mentor masing-masing seminggu selepas tamat progran BIG PPG

Maklum Balas Pelajar PPG (Penilaian Kendiri)

11

- menyatakan manfaat yang diperolehi oleh pelajar hasil daripada program BIG PPG yang telah

dilaksanakan dan memberi cadangan penambahbaikan.

Lampiran

- Bahan-bahan bukti seperti:

o brosur

o salinan surat

o rakaman

o gambar-gambar

o dan bahan-bahan lain yang berkaitan

8.3 Kertas Kerja

- Disediakan oleh pelajar PPG

- Menggunakan 4W1H (apa, bila, di mana, siapa yang terlibat dan bagaimana)

8.5 Unjuran Pelaksanaan Pentaksiran BIG PPG

12

FASA PROGRAM / AKTIVITI INSTRUMEN MARKAH JUMLAH WAJARAN

1. Perkhemahan

Portfolio

Laporan

Rakaman

Penilaian

pihak sekolah

30 %

30 %

30 %

10 %

100 % 37.5 %

2.Kursus / bengkel / seminar / kajian kes

Laporan

Rakaman


50 %

40 %

10 %

100 % 25 %

3.

Aktiviti Kemasyarakatan / Kembara Sosial Laporan

Rakaman


50 %

40 %

10 %100 % 37.5 %

Lawatan “bench-marking”

JUMLAH PERATUS WAJARAN 100 %

13

8.6 Tindakan Susulan

Perkembangan pelajar seterusnya dimantapkan lagi oleh personel-personel berikut:

Menggunakan khidmat bimbingan rakan sebaya – membantu dari segi perkongsian maklumat diri

Kaunselor – mengendalikan kes-kes kecelaruan personaliti dan bimbingan

Mentor – memantau perkembangan secara berterusan dan membimbing

Pensyarah-pensyarah – mengikut keperluan.

9.0 SPESIFIKASI PENTAKSIRAN BIG PPG FASA 1

9.1 Spesifikasi Penyemakan Portfolio Aktiviti Ceramah / Bengkel dan Kem II

ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH

1. Kandungan Portfolio

Perancangan

(Sebelum aktiviti )

Menyusun maklumat mengikut format yang telah ditetapkan

menguasai kemahiran membuat pengurusan secara strategik (strategic planning management)

mengaplikasikan analisis 4W1H untuk menjana strategi.

Melatih diri membuat rundingcara secara profesional

menguasai kemahiran membuat keputusan dan menghargai keputusan secara musyawarah

Kandungan portfolio ditulis bertepatan dengan format yang ditetapkan

Menyediakan kertas cadangan (4W1H)- Nama aktiviti- Bila, di mana, siapa yang terlibat

dan bagaimana dilaksanakan- Bentuk JK Kerja dan spesifikasi

tugas.- Memberi penjelasan, kefahaman

tentang objektif program.- Membina plan kerja.

Menentukan lokasi program

- Mendapatkan mandat / maklumat program dari pihak-pihak berkaitan.

Pihak atau agensi yang berkaitan dengan program.

Menyediakan kertas cadangan yang

Penulisan portfolio

Kandungan

Pra perancangan

- JK pelaksana - Peranan JK - Objektif - Latar belakang

pelajar - Demografi

pelajar

Kertas cadangan

- 4W1H- Jadual kerja- Kewangan

Laporan reflektif - Analisis SWOT Maklum balas

pelajar ( Penilaian kendiri )

60

14


Semasa Program dilaksanakan

Selepas program

Catatan:

Kandungan (60)

Semua JK Kerja bertindak dan melaksanakan tanggungjawab mengikut bidang dan spesifikasi kerja yang telah ditetapkan

mengetahui sistem sosial masyarakat

menguasi kemahiran membuat keputusan dan menghargai keputusan secara musyawarah.

membuat penilaian dan refleksi diri tentang menghadapi perubahan dalam bidang perguruan.

Membuat penilaian program dan membuat refleksi.

Dapat membuat penilaian dan refleksi diri tentang menghadapi perubahan dalam bidang perguruan.

lengkap Mengadakan mesyuarat JK Kerja dan

agihan kerja. Menyediakan jadual program yang

lengkap untuk edaran semua JK dan pihak-pihak yang terlibat.

Melaksanakan taklimat awal program kepada semua ahli yang terlibat.

Menyatakan tarikh dan masa pergerakan ke lokasi program.

Melaksanakan semua tugasan dalam bidang kuasa yang telah ditetapkan.

Berhubung dengan pihak bertanggungjawab jika berlaku sesuatu masalah .

Menyelaras semua kerja mengikut keperluan semasa.

Membantu JK-JK lain melicinkan program.

Melaksanakan semua aktiviti yang telah dirancangkan mengikut jadual.

Mesyuarat akhir / post mortem. Menyediakan laporan reflektif untuk

dihantar kepada Mentor. Mengembalikan semua barang dan

peralatan pinjaman. Menghantar surat penghargaan

terima kasih kepada agensi luar yang terlibat.

Surat memohon kebenaran melalui KJ HEP

Surat kebenaran daripada agensi berkaitan

Jadual kerja

Laporan reflektif

Salinan surat dilampirkan

Sisipkan lampiran berkaitan

15


2. Kreativiti ( 20 )

Penyampaian / persembahan menarik dan kreatif

Persembahan menarik dan menunjukkan kreativiti ke arah memenuhi keperluan format yang ditetapkan

Penulisan portfolio dan lampiran- Bahan-bahan

bukti 20

3. Kekemasan ( 20 )

Portfolio tersusun kemas mengikut format

Penulisan portfolio tersusun dengan kemas mengikut format

Penulisan portfolio dan lampiran

20

Wajaran Portfolio : 30%

9.2 Spesifikasi Laporan Aktiviti Ceramah / Bengkel


Laporan Reflektif

Catatan:

Aktiviti Perkhemahan (60)

Kebolehan pelajar PPG menghubungkan pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru

Kesedaran / pembelajaran baru diperolehi daripada pengalaman

Membuat refleksi kendiri sebagai wahana pembangunan diri dan profesionalisme keguruan

Ulasan kendiri menunjukkan pemikiran reflektif, matang dan mendalam dengan memasukkan analisis SWOT

Ulasan dapat menjelaskan pemikiran reflektif yang terhasil daripada program BIG PPG

Setiap pelajar dikehendaki menyediakan satu laporan reflektif berkaitan ceramah/bengkel/seminar yang dilaksanakan. Panjang laporan adalah antara 1000 – 1500 patah perkataan

Penulisan portfolio Analisis SWOT:

- kekuatan- kelemahan- peluang- ancaman

60

5. Penilaian Kendiri

Catatan:

Aktiviti Perkhemahan (40)

Kesan pengalaman baru terhadap perlakuan / perkembangan diri

Kesedaran tentang kekuatan dan kelemahan diri

Kesedaran tentang manfaat yang diperolehi daripada penyertaan dalam program BIG

Ulasan dapat menunjukkan peningkatan nilai dan kemahiran diri sebagai seorang insan guru daripada keseluruhan aktiviti BIG PPG

Sesi refleksi Penulisan Portfolio

40

16


PPG

Wajaran Laporan : 30%

9.3 Spesifikasi Rakaman Aktiviti Ceramah / Bengkel


Audio Kebolehan pelajar PPG menghubungkan pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru


.

Penggunaan audio yang sesuai ( lagu, kesan bunyi dan rakaman suara ).

Kesan bunyi yang digunakan sesuai Muzik latar tidak menghilangkan

fokus persembahan Skrip persembahan sesuai dan

bertepatan dengan video/gambar yang dipaparkan

Penerbitan CD / DVD

Penggunaan fail-fail MP3,MP4, FLV, WMP dan sebagainya dalam penerbitan.

10

Video Kebolehan pelajar PPG menghubungkan pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru


Kualiti video yang digunakan sesuai, jelas dan tidak kabur

Penggunaan sudut penggambaran sesuai dengan fokus utama.

Pemilihan warna yang kontras dan sesuai. (Contrast).

Susunletak Grafik (Alignment). Persembahan yang harmonis

(Simplicity). Penjajaran (Proximity). Penekanan fokus (Emphasis). Ketekalan warna, font,

latarbelakang, dsb (Repetition).

Penerbitan CD / DVD

Penggunaan fail-fail MP3,MP4, FLV, WMP dan sebagainya dalam penerbitan.

20

Wajaran Rakaman : 30%

9.4 Spesifikasi Penilaian Pihak Sekolah

17


Perancangan

(Sebelum aktiviti )

Semasa Program dilaksanakan

Kebolehan pelajar PPG merancang dan menguasai kemahiran membuat pengurusan secara strategik (strategic planning management)

mengaplikasikan analisis 4W1H untuk menjana strategi.

Melatih diri membuat rundingcara secara profesional

menguasai kemahiran membuat keputusan dan menghargai keputusan secara musyawarah

Semua JK Kerja bertindak dan melaksanakan tanggungjawab mengikut bidang dan spesifikasi kerja yang telah ditetapkan

mengetahui sistem sosial masyarakat

Menyediakan kertas cadangan yang lengkap

Kandungan kertas cadangan ditulis bertepatan dengan format yang ditetapkan

Menyediakan kertas cadangan (4W1H)- Nama aktiviti- Bila, di mana, siapa yang terlibat

dan bagaimana dilaksanakan- Bentuk JK Kerja dan spesifikasi

tugas.- Memberi penjelasan, kefahaman

tentang objektif program.- Membina plan kerja.

Menentukan lokasi program

- Mendapatkan mandat / maklumat program dari pihak-pihak berkaitan.

Mengadakan mesyuarat JK Kerja dan agihan kerja.

Menyediakan jadual program yang lengkap untuk edaran semua JK dan pihak-pihak yang terlibat.

Melaksanakan taklimat awal program kepada semua ahli yang terlibat.

Melaksanakan semua tugasan dalam bidang kuasa yang telah ditetapkan.

Berhubung dengan pihak bertanggungjawab jika berlaku sesuatu masalah .

Menyelaras semua kerja mengikut keperluan semasa.

Membantu JK-JK lain melicinkan program.

Melaksanakan semua aktiviti yang telah dirancangkan mengikut jadual.

Penulisan portfolio

Kandungan

Pra perancangan

- JK pelaksana - Peranan JK - Objektif - Latar belakang

pelajar - Demografi

pelajar

Kertas cadangan

- 4W1H- Jadual kerja- Kewangan

Laporan reflektif - Analisis SWOT Maklum balas

pelajar ( Penilaian kendiri )

Surat memohon kebenaran melalui KJ HEP

Surat kebenaran daripada agensi berkaitan

Jadual kerja

100%

18


Selepas program

menguasi kemahiran membuat keputusan dan menghargai keputusan secara musyawarah.

membuat penilaian dan refleksi diri tentang menghadapi perubahan dalam bidang perguruan.

Membuat penilaian program dan membuat refleksi.

Dapat membuat penilaian dan refleksi diri tentang menghadapi perubahan dalam bidang perguruan.

Mesyuarat akhir / post mortem. Menyediakan laporan reflektif untuk

dihantar kepada Mentor. Mengembalikan semua barang dan

peralatan pinjaman. Menghantar surat penghargaan

terima kasih kepada agensi luar yang terlibat.

Laporan reflektif

Salinan surat dilampirkan

Sisipkan lampiran berkaitan

Wajaran Penilaian Pihak Sekolah : 10%

1.1. Rubrik Laporan

19

ASPEK YANG DINILAIINDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN

Cemerlang Sederhana Lemah

LAPORAN REFLEKTIF

( 60 )

41 - 60 Markah 21 - 40 Markah 1 - 20 Markah

Berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran reflektif

Kurang berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran reflektif

Tidak berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran reflektif

PENILAIAN KENDIRI

( 40 )

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN


28 - 40 markah

Berjaya menyatakan manfaat yang diperoleh oleh individu daripada penyertaan dalam program BIG PPG yang telah diikuti di samping memberikan cadangan penembahbaikan

15 - 27 markah

Kurang berjaya menyatakan manfaat yang diperoleh oleh individu daripada penyertaan dalam program BIG PPG yang telah diikuti di samping memberikan cadangan penembahbaikan

1 - 14 markah

Tidak berjaya menyatakan manfaat yang diperoleh oleh individu daripada penyertaan dalam program BIG PPG yang telah diikuti di samping memberikan cadangan penembahbaikan

20

1.2. Rubrik Rakaman



Audio ( 40 ) 26 - 40 Markah 16 - 25 Markah 1 – 15 Markah

Dapat menggunakan elemen audio dalam persembahan dengan baik sesuai dengan gambar dalam skrip persembahan

Pemilihan audio / muzik latar yang tepat dan sesuai

Skrip sesuai dan bertepatan

Audio yang digunakan kurang tepat dan mengganggu persembahan

Audio terlalu kuat / terlalu perlahan dan menjejaskan persembahan

Skrip baik tetapi kurang tepat.

Pemilihan audio / muzik latar yang tidak bersesuaian dengan persembahan

Audio telah menghilangkan fokus persembahan

Skrip persembahan tidak kemas dan tidak bertepatan dengan video atau gambar

Video ( 60 ) INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN


41 - 60 Markah 21 - 40 Markah 1 – 20 Markah

Menggunakan elemen CASPER sepenuhnya dalam penerbitan

Video terang dan jelas. Muzik latar dan suara latar

sesuai dengan persembahan. Tiada gangguan penerbitan Objektif dan fokus penerbitan

baik tidak menggangu persembahan.

Ada subtitile / keterangan video yang jelas bagi setiap scene.

Video yang digunakan kabur dan urutan story board tidak menentu.

Muzik latar dan suara latar kurang sesuai dengan persembahan

Unsur kesinambungan video kurang diberi perhatian.

Penggunaan subtitile / penerangan yang sesuai.

Video kabur dan muzik latar yang tidak menentu.

Gagal mengekalkan maklumat dan fokus penerbitan

Skrip dan muzik latar mengganggu persembahan .

Tidak ada subtitile / penerangan

1.3. Rubrik Penilaian Pihak Sekolah

21



71 - 100 Markah 36 - 70 Markah 1 – 35 Markah

Berjaya merancang dan melaksanakan aktiviti dengan memenuhi spesifikasi yang ditetapkan.

Berjaya menyiapkan tugasan dalam tempoh masa yang diperuntukan.

Mempunyai hubungan kerja yang mantap dengan pihak-pihak yang terlibat.

Mempunyai gaya kepimpinan dan sikap cakna dengan semua pihak.

Kurang berjaya merancang dan melaksanakan aktiviti dengan memenuhi spesifikasi yang ditetapkan.

Kurang cakna dengan kehendak dan keperluan semasa dalam melaksanakan tugasan ini.

Tidak berjaya merancang dan melaksanakan aktiviti dengan memenuhi spesifikasi yang ditetapkan.

Mempunyai gaya kepimpinan yang tidak memuaskan dalam melaksanakan tugasan ini.

Agihan Markah :

Portfolio - 30%

Laporan - 30%

Rakaman - 30%

Penilaian pihak sekolah - 10%

Jumlah Markah Keseluruhan : Penyemakan Portfolio + Laporan + Rakaman + Penilaian Pihak Sekolah

30% + 30% + 30% + 10% = 100%

22

PELAN KONTIGENSI

Jabatan HEP perlu menyediakan plan kontigensi bagi setiap aktiviti atau program yang dilaksanakan bagi menghadapi kemungkinan luar jangka.

2. SYARAT LULUS / GAGAL / ULANG / TANGGUH

Semua pelajar Program Pengajian Ijazah Sarjana Muda Perguruan ( PPG ) wajib mengikuti Program BIG

PPG sebagai satu syarat bagi melayakkan mereka ditauliahkan dengan Ijazah Sarjana Muda Perguruan

Malaysia.

Pelajar yang gagal / tidak menyertai program sepenuhnya dikehendaki mengulangi BIG PPG.

Pelajar yang didapati TIDAK dapat menyertai program BIG PPG atas sebab-sebab yang dibenarkan oleh

pihak institut, akan diberikan tugasan yang berpadanan mengikut budi bicara Ketua Jabatan HEP.

2.1. Pelajar Gagal:

Pelajar dianggap gagal:

Tidak menyertai dan mengikuti setiap program/aktiviti BIG PPG

Tidak mencapai purata markah sekurang-kurangnya 40 peratus

2.2. Pelajar Mengulang / tangguh:

Pelajar yang tidak menyertai keseluruhan / sebahagian program/aktiviti BIG PPG

Kehadiran 100% dan menyertai semua aktiviti BIG PPG

Mencapai markah keseluruhan bagi program BIG PPG sekurang-kurangnya 40 peratus.

Keputusan akhir BIG PPG ialah mengikut gred

23

12. 0 KAWALAN MUTU DAN KESELAMATAN

Untuk memantapkan proses pentaksiran BIG PPG, taklimat penyelarasan dilaksanakan dalam dua

peringkat iaitu peringkat pusat dan peringkat institut sebelum program dimulakan.

Penyelarasan di peringkat institut hendaklah dijalankan setiap kali sebelum Progran BIG PPG

dilaksanakan.

Pentaksiran BIG PPG hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan.

Pemantauan akan dibuat oleh pihak Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) dari masa ke semasa untuk

mendapat maklum balas berkaitan pentaksiran BIG PPG.

Instrumen pentaksiran BIG PPG yang telah digunakan oleh pensyarah adalah dokumen terhad.

Markah pentaksiran BIG PPG bagi pelajar yang berpindah ke IPG lain hendaklah dikirimkan sebagai

dokumen sulit kepada institut barunya.

Instrumen, maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Jabatan Hal Ehwal Pelajar IPG

Pemarkahan perlu dibuat secara berterusan sepanjang program BIG PPG dilaksanakan.

Mentor hendaklah menyerahkan markah BIG PPG kepada Ketua Jabatan Hal Ehwal Pelajar.

Keputusan pentaksiran BIG PPG akan dicatatkan dalam transkrip akhir dalam bentuk lulus atau gagal

13.0 BORANG PENTAKSIRAN BIG PPG

Lampiran A ( Borang Individu - Pemerhatian aktiviti, Pembinaan Fortfolio dan Kertas Cadangan )

Lampiran B ( Borang Markah Kelompok )

Lampiran C ( Borang Laporan Sahsiah oleh Guru Besar/Pentadbir )

24

SENARAI PANEL PENGGUBAL BINA INSAN GURU (BIG PPG) PERINGKAT 2

1. Pn Hjh Dr Noriati bt Abd Rashid - Pengarah Pusat Perkembangan Akademik IPGM

2. Tn. Hj. Mohamad Noor bin Awang - IPG Kampus Kota Bharu, Kelantan

3. En. Mohamad Hafedz bin Salleh - IPG Kampus Darulaman, Kedah Darul Aman

4. En.Hishamuddin bin Hassan - IPG Kampus Temenggong Ibrahim, Johor

5. Hj Ruslan bin Saad - IPG Kampus Sultan Abdul Halim,Kedah Darul Aman

6. En.Baharuddin bin Abd. Latif ( Penyelaras ) - Pusat Perkembangan Akademik Ipgm

25

3.0 Panduan Pentaksiran Big Ppg Pkt 2-9nov2012 Empress h

Documents

Transcript of 3.0 Panduan Pentaksiran Big Ppg Pkt 2-9nov2012 Empress h