1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKURIKULUM BERSEPADUSEKOLAH RENDAH HURAIAN SUKATAN PELAJARANKEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH TAHUN 42002 Pusat Perkembangan Kurikulum

2. PENDAHULUAN memperoleh kemahiran praktis asas dan pengetahuanberasaskan teknologiKemahiranKemahiran Hidup merupakan satu mata keusahawanan, dan aspek pengurusan diriHiduppelajaran bercorak amali yang diajar dalamsupaya mereka dapat menjalankan kerja- Tahap II Kurikulum Bersepadu Sekolahbuat-sendiri serta cenderung berusahaniaga Rendah. Mata pelajaran ini digubal untukdan mereka cipta mengembangkan keupayaan dalam bidang reka bentuk dan teknologi serta perniagaan danKemahiran Kurikulum ini masih menuju ke arah keusahawanan. Bidang ini dapat dikuasaiTeknologi,memperkembangkan kebolehan murid dalam melalui penguasaankemahiran praktis, Kecenderungan kemahiran teknologi, kecenderungan mereka pengetahuan serta pemupukan sikap yang Mereka Cipta, cipta dan semangat keusahawanan. Kemahiran positifberasaskan teknologidan Semangatasas yang sedemikian dapat digunakan keusahawanan.Keusahawanansepenuhnya untukmembolehkan muridberdikari dan yakin diri serta mampu menjalani Buku ini disediakan untuk membantu gurukehidupan secara produktif dalam dunia merancangdanmelaksanakan kegiatanteknologi dan ekonomi yang kompleks dan tersebut melalui aktiviti dan projek yangsentiasa berubah. Murid juga digalakkan dicadangkan. Kandungannya mendedahkanmengambil inisiatif dan merebut peluang yang tentang kemahiran asas, pengetahuan yang ada secara bijak, kreatif dan inventif. Nilai berkaitan serta nilai dan sikap yang perlu murni, sikap yang positif dan budaya kerja dipupuk seperti berdikari, inovatif, kreatif, tabiat yangbaik diterapkan semasa menjalankan kerja yang baik, dan sikap yang positif. aktiviti amali agar kesepaduan dalam matapelajaran ini dapat diwujudkan. MATLAMAT DALAM EDISI PENYEMAKANPerubahan Dari segi kandungan, beberapa tajuk KemahiranMatlamat Tidak Dalam edisi semakan, matlamat kurikulumKandungan Hidup Sekolah Rendah telah disusun semulaBerubahKemahiran Hidup Sekolah Rendah tidak untuk mengukuhkan kesinambungan dan berubah dan kebanyakan objektif mata mengelakkan pertindihan serta mengemaskini pelajaran dikekalkan.kandungannya. Elemen reka bentuk diberi lebihfokus, elemen Kreativiti dan Reka CiptaMata pelajaran Kemahiran Hidup sekolahditambah. Terdapat dua bidang dalamrendah bertujuan membolehkan muridKemahiran Hidup Sekolah Rendah iaitu bidang1 3. Reka Bentuk dan Teknologi dan Perniagaan10. Mengenal pasti ciri dan jenis barang yang dan Keusahawanan.boleh dijual OBJEKTIF KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH 11. Merancang jualan dan menyediakan RENDAH TAHUN 4barang untuk jualan12. Menyenaraikan ciribungkusan yangObjektif Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Tahun menarik 4 adalah untuk membolehkan murid:13. Mengira harga jualan dan untung 1. Menggunakan bentuk asas untuk menjana14. Mengamalkan peraturan dan budaya kerjaidea kreatif dalam penghasilan projek yang baik dan selamat. 2. Menerangkan hubung kait bentuk denganfungsi produkORGANISASI KANDUNGAN 3. Membuka dan memasang produk untuk TAHUN EMPATmengenal pasti fungsi komponenDua BidangMata pelajaran ini terbahagi kepada dua bidang 4. Menghasilkan sesuatu projek gabunganiaitu :kayu dengan bahan kitar semula bukan 1. Reka Bentuk dan Teknologilogam 2. Perniagaan dan Keusahawanan 5. Memilih alatan, perkakas, dan bahan sertamenggunakannya dengan teknik yang Reka Bentuk BidangRekaBentukdan Teknologibetul dan Teknologi membekalkan murid Tahun Empat denganpengetahuan dan kemahiran teknologi untuk 6. Mengenal pasti dan membezakandi menghasilkan projek yang berlainan denganantara litar siri dan selarimenggunakan proses reka bentuk.Untuk 7. Menghasilkan projek elektriktujuan ini,muriddidedahkankepadapengenalan kreativiti serta turut juga melakukan 8. Menyenggaraan alatan tangandankajian reka bentuk dan kefungsian produk.perkakas selepas menggunakannya Murid juga menggunakan teknik dan prosespembuatan yang melibatkan bahan gabungan 9. Menghasilkan tanaman hiasan2 4. kayu dengan bahan kitar semula bukan logam untuk menguasai kemahiran praktis yang boleh serta penghasilan projek elektrik. Di samping itu, digunakandalam kehidupan hariannya. murid juga menghasilkan tanaman hiasan dan Penguasaan kemahiran praktis ini meliputi melakukan kerja penyenggaraan alatan yangkemahiran : telah digunakan. Amalan untuk memastikan - membuat lakaran bentuk-bentuk asas keselamatan diri dan orang lain semasa - mereka bentuk dan penghasilan projek melakukan aktiviti turut diberi penekanan. - mengenal pasti dan membezakan litar elektrikPerniagaan dan BidangPerniagaandan Keusahawanan - menyenggara dan membaik pulih alatanKeusahawanan membekalkan murid dengan pengetahuan - menghasilkan tumbuhan hiasan mengenai amalan perniagaan dan - mengusahaniaga barang keusahawanan. Mereka mengenal pasti kumpulan sasaran bagi sesuatu jenis barang Murid perlu didedahkan kepada pengetahuan dan mengumpul maklumat untuk mendapatkan yang berkualiti dengan kemahiran yang hendak sumber bekalan. Murid juga merancang dikuasai.Guru tidakseharusnya penyediaan jualan dengan menerapkan etikamenyampaikan pengetahuan secara tersendiri jualan semasa aktiviti jual beli. Murid turutatau terasing daripada aktiviti murid. didedahkan cara membuat promosi jualan, melayan pelanggan dan merekod jual beliMata pelajaran ini juga mementingkan dengan lebih sistematik. Amalan untukpemupukan nilai dan sikap seperti berdikari, memupuk nilai dan sikap seperti berdikari, yakin inovatif, kreatif, bekerja tanpa membazir, dan diri, inisiatif dan berdaya saing turut ditekankan.berminat menjalankan kerja-buat-sendiri. Murid didedahkan secara tidak langsung tentang kaedah mencari dan menggunakanKaedah Pelbagai kaedah seperti tunjuk cara, bercerita, peluang perniagaan dengan bijaksana.Pengajaran dan kajian, simulasi, sumbang saran, main peranan, Pembelajaran permainan, temu bual, tinjuan dan lawatan PENEKANAN DAN KAEDAH PENGAJARANboleh digunakan mengikut kesesuaian keadaan. DAN PEMBELAJARANPemilihan kaedah bergantung kepada beberapaPenekananPembelajaran Kemahiran Hidup merupakan faktor iaitu objektif pelajaran, kemudahan, saiz pembelajaran melalui pengalaman. Murid kelas, dan taraf kebolehan murid. Guru melakukan sendiri secara aktif pelbagai aktiviti hendaklah mewujudkan suasana pembelajaran 3 5. yang terbuka supaya kaedah inidapat 1. Membezakan bentuk-bentukasas digunakan dengan berkesan untukdalam pesekitaran menggalakanpembelajaranyanglebih mencabar. 2. Menghubung kait bentuk asas dalam aktiviti membina bentuk produkPenggunaan Dalam menjalankan aktiviti atau membuatBahanprojek, guru tidak seharusnya bergantung hanya3. Menjana idea kreatif dan inovatifTerbuang pada bahan yang dibeli sahaja. Bahan terbuang dan mudah didapati di persekitaran hendaklah4. Mentafsir lukisan kerja dikenal pasti dan digunakan seberapa banyak yang boleh. Antara bahan tersebut termasuklah 5. Menjana idea-ideabaru untuk rotan, buluh, kotak, botol plastik, cengkerang,menyelesaikan masalahdan reja kayu, reja paip plastik, bahagian ataumenghasilkan projek komponen mesin yang sudah digunakan lagi 6. Membuat keputusan, memilih projek, seperti skru, bol dan nat, alas bebola dan roda.alatan tangan dan bahanyangdiperlukan Penggunaan bahan ini dapat menjimatkan kos di samping dapat menanamkan sifat jimat 7. Mengkelaskan jenis tanaman hiasan. cermat dan inovatif kepada murid. Dengan ini murid akan lebih sedar kepada sumber yangKaedah Kajian Murid Kemahiran Hidupjugaperlu ada di sekeililing mereka dan berupaya Masa Depanmengembangkan daya berfikir secara kritis dan menggunakannya untuk mendapat faedah.kreatif ke arah membentuk masa depan yanglebih sempurna.KemahiranKemahiran berfikir secara kritis dan kreatifBerfikir (KBKK) harus menjadi satu landasan dalam Unsur penting Kajian Masa Depan harus pengajaran dan pembelajaran yang mana daya diserapkandalam pengajaran dan imaginasi, kreativiti murid perlu dijanakan danpembelajaran KemahiranHidup untuk diperkembangkan. merangsang daya intelek dan mengupaya muriduntuk menghasilkan produk yang dapat Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuanmemanfaatkan dan memberi sumbangan ke dalam Bidang Pembelajaran "Reka Bentuk dan arah menentukan hala tuju masa depan. Teknologi" termasuk :4 6. Contohnya dalam proses mereka bentuk, muridKerelevananAktiviti amali harus dihubung kait dengan amalanmengkaji keadaan yang sedia ada, mencaridalam kehidupan dan pekerjaan agar sesuatualternatif, membuat pilihan dan akhirnyapengajaran dan pembelajaraan lebih bermakna,menghasilkan produk yang berkenaan Di menyeronokkan dan berguna kepada murid.samping itu murid juga boleh menjangka danTeknik ini boleh menarik minat murid terhadapmeramalkan kesan atau impak produk baru sesuatu aktiviti atau tajuk.mereka dalam senario masa depan. TeknologiMurid perlu digalakkan menggunakan teknologiNilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja Maklumat dan maklumat dan komunikasi (ICT) dalamyang relevan harus merentasi aktiviti yang Komunikasi pembelajaran mereka terutamanya dalamdikendalikan. Dengan cara ini, nilai murni danpengumpulan, pemilihan dan pemprosesansikap positif seperti berusaha mencapai maklumat. Dengan ini kemahiran ICT muridkecemerlangan, berfikiran terbuka, bersedia juga boleh diperkembangkan seperti melayarimenimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hati laman web, menggunakan perisian, CD-ROMmenggunakan sumber dapat dipupuk supaya dan pengkalan data serta berkomunikasimenjadi kebiasaan dalam pengendalian dansecara elektronik.urusan hidup murid. Begitu juga dengankesedaran tentang kos sesuatu projek, harus PENGENDALIAN AKTIVITI DAN PENILAIANdiberi penekanan dalam semua projek yangdihasilkan.Pengendalian Selaras dengan penekanan mata pelajaran ini aktiviti kepada penguasaan kemahiran, pencapaiannyaKemahiran interpersonal seperti menghargaihendaklah dibuat melalui aktiviti. Kadang kalapendapat dan usaha orang lain, berkomunikasiaktiviti ini dijalankan secara tersendiri. Padadenganbaik, bersediamenerimaketika yang lain gabungan beberapa aktivitikritikan membina, memberi dorongan kepada dijalankan untuk menghasilkan projek.orang lain yang menemui kegagalan, menjalin Pengendalian aktiviti dicadangkan mengikutpersahabatan, belajar secara koperatif danperingkat berikut:bekerjasecara kumpulan danmemupuk semangat kerjasama dengan rakana. perancangansebayaperlu juga diterapkansemasapengajaran dan pembelajaran. - merancang aktiviti atau projek - merancang bahan dan alatan 5 7. - merancang kaedah pengajaran- dapat diselesaikan dalam dua waktupengajaran termasuk waktu untuk murid b. penyampaian mengemas alatan dan tempat kerja ; - motivasi - aktiviti yangdirancangkan sebaik- - tunjuk cara kemahiranbaiknya terdiri daripada gabungan - arahan aktivitidengan unit lain. Contohnya unit Reka - pelaksanaanBentukdan Penghasilan Projek - penyeliaan dan bimbingan digabungkan dengan unit Baik Pulih danPenyenggaraan. c. penilaian- muridmengadakan perbincangan - dapatan dari segikemahiran,tentang cara menggunakan alatan dan pengetahuan, dan nilai bahan serta langkah menjalankan kerja. - hasil kerja Semasa murid menjalankankerja, guruAktiviti yang dicadangkan dalam buku ini hendaklah memastikan murid :merupakan aktiviti contoh untuk membolehkanmurid menguasai kemahiran. Aktiviti boleh - sentiasamengamalkan langkahdibuat secara individu atau secara kumpulan.keselamatan diri dan orang lain, alatan,Murid juga digalakkan mereka cipta projek dan bahan ;secara individu atau secara kumpulan denganpersetujuan guru. Dalam pemilihan aktiviti, - memilih alatan dan bahan yang sesuaibeberapa faktor harus diambil kira oleh gurudan menggunakannya dengan betul danseperti jumlah alatan dan bahan, masa,cermat ;bilangan murid, dan kebolehan murid. Guru - sedar tentang kos alatan dan bahanhendaklah memastikan bahawa : serta menggunakannya secara tidakmembazir ; - murid yang ditempatkan dalam kumpulan terdiri daripada murid yang - menjalankan kerjamengikut turutan pelbagai kebolehan ; yang betul ; dan - aktiviti yang dipilih seboleh-bolehnya - menggunakan alatan dan bahan dengan 6 8. - tidak membiarkannya bersepah-sepah. Ketiga-tiga cara ini boleh digunakan untuk menilai projek atau aktiviti yang dijalankan olehDi akhir setiap pelajaran guru hendaklah murid sama ada melalui proses kerja atau hasilmemastikan murid ; kerja murid. Penilaian yang dijalankan hendaklahmencakupisemuaobjektif - mengemaskan alatan dan bahan yang pengajaran dan pembelajaran. Penilaian yang telah digunakan ; dijalankan tidak seharusnya menekankan - membersihkan alatan dan menentukankonsep lulus atau tidak lulus. Sebaliknya bilangannya cukup sebelum disimpan ;penilaian itu hendaklah menekankan sama ada dan seseorang murid telah menguasi aspek yang dinilai itu atau belum. Penilaian juga seharusnya - membersihkan tempat kerja dan diri. tidak menekankan perbandingan pencapaian antara seorang murid dengan seorang muridPenilaian Penilaian adalah sebahagian proses pengajaranyang lain.danpembelajaran. Pengajaran danpembelajaran akan lebih berkesan sekiranya Guru boleh menilai tahap penguasaan danpenilaian dijalankan secaraberterusan. pencapaian murid dari segi kemahiran,Maklumat daripada penilaian yang berterusanperlakuan, amalan, pengetahuan, serta nilai danini akan dapat membantu guru mengatasi sikap murid melalui pemerhatian aktiviti dankelemahan pelajar serta mengukuhkan danprojek yang dijalankan oleh mereka.mempertingkatkan lagi proses pengajaran danpembelajaran melalui tindakan susulan yang Penilaian yang dijalankan oleh guru perludijalankan oleh guru. Tujuan tindakan susulandicatatkan. Guru boleh mencatat dengan caraadalah untuk memastikan murid akan terus mencatat kenyataan, menanda pada kenyataan,maju.dan memberi gred. Senarai semak adalah satu contoh merekod maklumat penilaian. PenilaianPenilaian bagi matapelajaran ini boleh yang dijalankan hendaklah direkodkan di dalamdijalankan melalui : buku rekod mengajar dan rekod profil. - pemerhatian KESELAMATAN - lisan - penulisan Keselamatan Am Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah 7 9. sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kali Paparkan poster, ilustrasi, danmenjalankan kerja amali. Organisasi bengkelperingatan tentang keselamatan supayadan pengurusan kerja yang mudah bolehdapat difahami oleh semua murid.dilakukan secara bergilir-gilir di kalangan muridbagi memberi mereka pengalaman tambahan 5. Pastikan penjagaan alatan, bahan,serta menanamkan semangat bekerjasama, perkakas,danmesin hendaklahbertanggungjawab dan berdisilpin.dilakukanberterusansupaya berkeadaan baikdanselamatSemasa menjalankan kerja praktis, guru digunakan.hendaklah memastikan tempat kerja bebasdaripada perkara yang boleh mendatangkan6. Adakan tempat yang sesuai dan selamatbahaya. Guru hendaklah mengambil segalauntuk menyimpan alatan dan bahanlangkahkeselamatansepanjang masa yang mudah terbakar, pecah, danpengajaran dan pembelajaranmerbahaya.7. Labelkan semua alatan dan bahan.Perkara yang perlu diberi perhatian ialah :8. Pastikan projek yang dijalankan tidak 1. Tunjukkan teladan kerja yang selamat menggunakan kuasa elektrik arus ulangkepada murid alik. 2. Pastikan peraturankeselamatan 9. Jangan menggunakan bekas bahandipatuhi oleh semua pihak dan tanamkan beracun, bahan kimia, dan bahan yangrasa tanggungjawab terhadapmudah terbakar ;keselamatan diri dan orang lain.10. Sediakan kit pertolongan cemas serta 3. Bimbing murid mengenal pasti perkaraalat memadam api;yang boleh mendatangkan bahaya11. Ambil tindakan keselamatanapabila 4. Pastikan keadaan tempat kerja berlaku kemalangan; danmempunyaicahaya yangcukup,pengudaraan yang baik, dan lantai tidak 12. Sediakan buku log untukmencatatlicin kemalangan yang berlaku.8 10. Keselamatan Perkara berikut hendaklah diambil perhatianuntuk pengajaran Kemahiran Hidup SekolahDiriuntuk menjaga keselamatan diri semasaRendah ialah dua waktu seminggu dan minitmenjalankan kerja praktis :dalam sewaktu ialah tiga puluh minit. 1. Patuhi peraturan keselamatan sepanjangmasa. 2. Pakailah pakaian yang sesuai dankemas serta kasut yang bertutup. 3. Ikat rambut yang panjang dengan kemasatau ikat hujung tudung bagi murid danguru perempuan. 4. Elakkan bermainatau bergurauditempat kerja. 5. Gunakan alatan dan bahan dengan betuldan selamat 6. Gunakan air dan sabun untuk mencucitangan selepas bekerja.PEMETAANDANKESINAMBUNGANKANDUNGANPemetaanSusunan kandungan dalam Sukatan PelajaranKandungan Kemahiran Hidup Sekolah Rendah TahunTahun Empat Empat ada ditunjukkan dalam jadual Pemetaan.Kandungan Sukatan Pelajaran seperti berikut.Peruntukan masa yang dinyatakan merupakancadangan untuk membantu guru dalampenyediaan perancangan pengajaran. Masa 9 11. FORMAT HURAIANCadangan Lajurketiga, iaitu Cadangan Aktiviti Aktiviti Pembelajaran bertujuan membantu guruTiga Lajur Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga Pembelajaran merancang dan membekalkan pengalaman lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran;pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan Hasil Pembelajaran; dan Cadangan Aktivitibermakna kepada murid. Guru boleh Pembelajaran.mengubahsuai cadangan ini dan mereka bentukaktiviti tambahan yang bersesuaian denganBidang, Unit Dalam lajur pertama, bidang pembelajaran, unit kebolehan murid dan keadaan sekelilingdan Hasilpembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan. mereka.Pembelajaran Dalam lajur dua dinyatakan mengenai hasil pembelajaran, keluasan dan kedalaman skopHuraian untukTahun Empatdiperincikan setiap unit pembelajaran dihuraikan dalamseperti berikut. bentuk objektif perlakuan yang boleh diukur. Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tiga aras.Pemeringkatankemahirandan pengetahuan kepada aras tertentu bertujuan untukmembantugurumenyampaikan pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan dengan mengambil kira kadar pembelajaran dan keupayaan murid.Aras Aras 1 merupakan aras asas yang mesti dikuasai oleh semua murid sebelum mereka meneruskan pembelajaran ke Aras 2. Aras 2 merangkumi kandungan yang perlu dipelajari oleh semua murid selepas mereka menguasai kandungan Aras 1. Aras 3 merupakan aras pengayaan untuk murid yang berupaya melepasi pembelajaran Aras 1 dan 2. Dengan ini kekompleksian pembelajaran meningkat dari Aras 1 ke Aras 3.10 12. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN Bidang Pembelajaran : 1. Reka Bentuk dan Teknologi 1.1 Keselamatan dan Organisasi Bengkel(Cadangan peruntukan masaialah 1 minggu)a. Peraturan keselamatan Aras 1Mengamalkan langkah keselamatan Guru menerangkan dan membincangkan :semasa menjalankan aktivitiLangkah keselamatanMempraktikkan cara menyimpan Cara menyimpan alatan dan bahan secaraalatan dan bahan dengan selamattersusun, teratur dan selamat Pengenalan kepada kit pertolongan cemas Murid perlu melaporkan kepada guru jika berlaku sebarang kecederaan atau kemalangan Mencatat rekod kemalangan kecil dan kecederaan dalam buku rekod kecederaan Memberi penerangan mengenai cara memadamkan kebakaran 11 13. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARANPERINGATAN :Carta peraturan keselamatan hendaklahdipamerkan di dalam bengkelRawatan lanjut bagi kecederaan perlulah dirujukkepada doktor di hospital atau klinik yangberdekatanb. Organisasi bengkelAras 1Menyediakanstrukturorganisasi Menentukan peranan murid dalam bengkeltempat kerjaseperti melantik ketua formen (ketua kelas),formen (penolong ketua kumpulan kerja) danpenolong formen (penolong ketua kumpulankerja)Menyediakan jadual tugas harian di bengkelSesi perbincangan dan bercerita tentang caraperlupusan sisa yang betulSemua bahan yang dibuang disebut sisaCara pelupusan sisa :Kambus tanahInsinerator (pembakaran)Pengkomposan12 14. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun EmpatBIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1.2 Kreativiti dan Reka Cipta (Cadangan peruntukan masa ialah 8 minggu) a.Pengenalan kreativiti (Cadangan peruntukan masa ialah 3 minggu) i.Pendedahan kepada Aras 1 bentukasas reka bentuk Mengenal pasti bentuk asas reka Menunjuk contoh asas reka bentuk segi empat, bentuk bulatan, segi tiga dalam 2D dan 3D berasaskanunsur dan prinsip lukisanMelakar bentuk asasMembuat lakaran bentuk asasMenyenaraikan objek di persekitaran Memerhati bentuk asas di dalam kelas dan yang mempunyai persamaan dengan persekitaran bagi menjana idea bentuk asasMembuat lawatan di persekitaran sekolah, tamanpemainan bagi menjana idea Melakar objek-objek yang berkaitan dengan bentuk asasMembina bentuk asas secara 3D Membuat bentuk asas 3D menggunakan pensel, ii. Mengenal idea pen, krayon, arang dan pensel warna. berdasarkan gambarAras 1atau objekMengenal pasti idea berdasarkanContoh objek ialah : bola(sfera), kotak (kuib atau 13 15. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN objek kuboid), botol (slinder) dan skitel (piramid)Melakar objek berdasarkan bentuk Mencantum bentuk asas bagi menghasilkan asalobjek seperti bulatan membentuk cermin mata atau segi empat membentuk almari. Sumber bahan seperti kertas, plastisin, spanMembina objek berdasarkan lakaran di dan tanah liat atas dengan menggunakan bahan yang bersesuaianiii. Komunikasi tampak Aras 1Murid mencatat idea baru daripadaMembuat persembahan hasil dan persembahan.binaan secara lisanb.Kajian reka bentuk dan kefungsian produk(Cadangan peruntukan masaialah 4 minggu)i. Kajian bentukluaran Aras 1 produkMengenal pasti kegunaan produk Produk hasil pengeluaran seperti cawan, gelas, bekas pensel, beg, kasut, basikal dan barang kelengkapan domestikMenghubungkaitkan bentuk dengan Mengaitkan rupa bentuk dengan fungsi produkfungsi produk contoh: Bentuk cawan yang bertangkaisupaya mudah dipegang14 16. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARANMelakar rekabentuk luaran Tunjuk cara melakar dengan menggunakanpelbagai produk media seperti pen, pensel, krayon, arang, danpensel warnaii. Memasang model Aras 1berpandukan manual Murid membaca arahan dan lukisan dalamMembaca manual manualMemilih dan memasang komponen Pelbagai set binaan boleh digunakan serentakMembandingkan model yang telah secara berkumpulan, berpasangan atau individu dipasang dengan manual Sumber bahan ialah set binaan yang statikMenguji dan melaras model Aras 2 Sumber bahan ialah set binaan yangMemasang model yang lebih kompleks mengandungi gear dan roda serta boleh berpandukan manualberfungsi Aras 3Mereka model baru dari set binaanMurid memberikan penerangan dan membuat demonstrasi menggunakan model yang telahMenerangkan fungsi model barudipasangiii. Membuka dan memasang produk Aras 1Alatan tangan yang digunakan seperti pemutar untuk mengkaji skru rata, pemutar skru philips, spanar boleh komponenMengenal pasti jenis dan fungsi alatan laras dan playar muncung tirustangan15 17. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARANMengenal pasti jenis dan fungsi Pengikat dan penyantum yang digunakan sepertipengikat dan penyantumbol dan nat, skru dan sesendalMembuka dan mengenal pastifungsi komponenMemasang semula komponen Contoh aktiviti ialah membuka dan memasangsupaya berfungsi lampu suluh, loceng basikal,pengasah pensel, pensel mekanikal dan pam basikale.Pendokumentasian Aras 1(Cadangan peruntukan masa Mengumpul dan merekodMenyimpan maklumat dalam failialah 1 minggu) maklumat 16 18. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN 1.3 RekaBentukdan Penghasilan Projek(Cadangan peruntukan masaialah 5 minggu)a. Mereka bentuk dan Aras 1 menghasilkan projek gabungan kayu dengan Menentukan projek berpandukan kad Lukisan projek dan langkah kerja disediakan bahan kitar semulakerjadengan jelas dalam kad kerja bukan logamMembaca lukisan projekMengenal pasti alatan tanganPenerangan nama dan fungsi alatan tangan yangberkaitanMenentukan jenis bahan dan kuantitiContoh bahan kitar semula seperti botolMengukur, menanda dan memotongminuman plastik, kadbod, polisterin, straw bahan projek minuman, batang ais krim, dan lidi sateMemasang komponen projekMembuat projek berpandukan kad kerja yangdisediakanMembuat kemasanCadangan bahan untuk kemasan ialah catsembur, foil aluminium atau kertas hiasanMurid perlu mengamalkan langkah keselamatansemasa menggunakan cat sembur. Gunakantopeng hidung.Contoh projek ialah bekas pensel, tabung wang 17 19. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARANdan bekas bunga Aras 2Mereka bentuk dan membuat Persembahan hasil projek projek berdasarkan minat murid 18 20. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun EmpatBIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN1.4Elektrik dan Elektronik(Cadangan peruntukan masaialah 4 minggu)a.Penghasilan projek Aras 1elektrikMengenal pasti nama, fungsi dan Komponen yang digunakan ialah mentol, selsimbol komponen kering 1.5 V, suis dan buzerMengenal pasti alatan tangan Penerangan fungsi alatan seperti skru rata, Philips, penjalur wayar dan playar muncung tirusMembuat penyambungan litar Sambungan litar siri dan litar selariMengenal pasti litar siri dan litar selariMembezakan di antara litar siri danlitar selari Catatan : Mentol L1 dan L2 boleh digantikan dengan buzer ( simbol buzer ) Memerhati perbezaan kecerahan pada mentol atau mendengar kekuatan bunyi buzer Aras 2Membacadanmenterjemah lukisan litar 19 21. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARANMemilih alatan, bahan dan Penerangan fungsi alatan seperti pemutar skru komponen rata, philips, penjalur wayar dan playar muncungtirus Mengukur, memotong, membentuk dan menjalur wayarTunjuk cara mengukur, memotong dan menjalur wayar dengan menggunakan alatan tangan Memintal dan mengikat wayar pada tamatan komponen Contoh projek ialah lampu suluh, lampu meja dan lampu hiasan Menguji litar Membuat kemasan20 22. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN1.5 Baik pulih danPenyenggaraan(Cadangan peruntukanmasa ialah 1 minggu)a.PenyenggaraanAras 1 Alatan tanganMengenal pasti bahan dan agen Bahan dan agen pembersih seperti minyakpembersih tanah, thinner, minyak pelincir dan sabun.Membersih alatan tangan Alatan tangan yang berkaitan seperti playargabung, playar muncung tirus, gergaji,pemutar skru, gunting dan penjalur wayar.MeminyakuntuktujuanKerja pembersihan dan penjagaan berus catperlindungan dan perlinciranyang telah digunakan perlu juga diberipenekanan oleh guru selepas kerja praktikal.Menyimpan alatan tangan Menjalankan aktiviti menyenggara alatan tangan. 21 23. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN 1.7 Tanaman Hiasan( Cadangan peruntukan masaialah 8 minggu )a. Pengenalan Aras 1Tanaman Hiasan dibahagikan kepada beberapaMengenal beberapa jenis tanaman kumpulan mengikut kegunaan bentuk dan cirihiasanpertumbuhan : pokok naungan, pokokhiasan,pokok renek, pokok menjalar danmemanjat, pokok palma, pokok kaktus, rumputdan bunga semusimTumpuan diberi kepada penanaman bungasemusimMempamerkan beberapa contoh pokok bungab. Pemilihan biji benihAras 1 semusimMemilih bijih benih pokok bunga Mempamerkan beberapa contoh biji benih pokok semusimbunga semusim seperti balung ayam , marigold,keembong, bunga butang dan zinniaMenyedia medium semaian Medium semaian daripada campurantanah,bahan organik dan pasir dengan nisbah2:1:1Menyemai biji benih pokok bunga Tunjuk cara menyemai biji benih bunga semusimsemusim22 24. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN Aras 2Membincangkan sifat biji benih Membincangkan sifat-sifat biji benih yangyang berkualitiberkualiti seperti cukup matang, bernas, bebas daripada serangga perosak dan penyakitc. Penanaman Aras 1Mengenal dan memilih bekas tanaman Menunjukkan contoh bekas tanaman seperti pasu, beg politena dan bekas lain (bahan guna semula)Menyediakan bekas penanamanTunjuk cara membersih, menutup lubang saliran dan memasukan medium penanamanMenyediakan medium penanaman Tunjuk cara menyediakan medium penanaman John Innes Potting Mixture dengan nisbah3:2:1Mengubah anak pokok ke dalam Tunjuk cara menanam anak pokok bungabekassemusim dalam bekas Murid menanam anak pokok tanaman hiasan di Aras 2dalam bekas secara kumpulanMenyediakan batas penanamanTunjuk cara penyediaan batastanaman hiasan Murid melakukan kerja penyediaan batas di dalam kumpulan seperti membersih kawasan dan menggembur tanah membina batas dan pembajaan asas23 25. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARANMenanam anak pokok tanamanTunjuk cara menanam anak pokok hiasanMurid menanam anak pokok di batas secarakumpulanc. Penjagaan Aras 1Menjaga tanaman hiasan dalamTunjuk cara penjagaan pokok bunga hiasanbekasMurid menjaga tanaman hiasan secara kumpulanseperti menyiram, merumput, menggemburtanah, membaja dan memangkas Aras 2Menjaga tanaman hiasan di batas Tunjuk cara penggunaan alat perkebunan seperticangkul, tajak, dan pencakarMurid menjaga tanaman hiasan di batas secaraberkumpulan 24 26. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN Bidang Pembelajaran : 2. Perniagaan danKeusahawanan 2.1 Barang JualanCadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Kumpulan sasaran Aras 1Mengumpul maklumat barangKumpulan sasaran terbahagi kepada murid dan keperluan, kesukaan dan yang mampuguru dibeli oleh murid dan guruMengkelas barang mengikutKajian melalui pemerhatian, temu bual dan soalkeperluan, kesukaan dan yang mampu selidik murid dan gurudibeli oleh murid dan guru Maklumat seperti pendapatan, jantina dan umur digunakan dalam kajian b. Jenis barang yangBorang soal selidik disediakan oleh gurusesuai dijualAras 1Menyenarai jenis barang yang boleh Membuat senarai jenis barang yang boleh dijual dijual kepada murid dan gurukepada murid dan guru berdasarkan analisis kajian Aras 2Membuat keputusan barang yangSenarai barang dibuat dengan menggunakan 25 27. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN boleh dijual kepada murid dan guru Lembaran pengurusan grafikc. Sumber bekalanAras 1Mengumpul maklumat cara Mengumpul maklumat dan memilih pembekal mendapatkan bekalanberdasarkan:- HargaMemilih pembekal- Kualiti barang- Syarat jualan- Pengangkutan dan jarak- Boleh dipercayai (reputasi)26 28. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN2.2 Merancang danmenyediakan jualan(Cadangan peruntukan masaialah 2 minggu) a. Membuat rancanganAras 1jualanMengenal pasti cara mendapatkanMaklumat dalam rancangan jualan: modal - Modal - BarangMenyediakan maklumat barang jualan - Kuantiti - PembekalMembuat rancangan jualan - Cara jualan - LokasiMenyediakan jadual kerja b.Menyediakan Aras 1barang jualanMenyediakan barang jualanMurid diberi latihan menetapkan harga jualan Harga jualan = harga belian + untung Aras 2 Menentukan tujuan membungkusPecah pukal barang untuk jualan iaitu menyukat, dan melabel dan menimbang barang dalam unit kecil Tujuan membungkus : - daya tarikan - keselamatan - membeza dengan barangan lain Melabel maklumat barang 27 29. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUKHASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN2.3 Mempromosi Jualan(Cadanganperuntukanmasa ialah 1 minggu)a. Promosi melaluiAras 1 pembungkusan Menyatakan maksud dan tujuanPromosi bermaksud usaha penjualpromosimemperkenalkan sesuatu barangan Menerangkan ciri bungkusan yang Tujuan promosi :sesuai untuk promosi - menyebarkan maklumat barangan - menimbulkan minat terhadap barangan Ciri bungkusan yang menarik dari segi : - bentuk - rupa - warna - sesuai dengan jenis barang - tahan lama - mudah dibawa - mengingatkan pelanggan Membungkus barang untuk tujuan- meluaskan pasaran baranganpromosi Menunjukkan pelbagai contoh pembungkusan Hubungkaitkan aktiviti pecah pukal denganAras 2 pembungkusan Membanding beza bungkusan Murid membawa pelbagai jenis pembungkusanyang menarik dan kurang menarik 28 30. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat BIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN Aras 3Menilai pembungkusan yangMengadakan pertandingan membuat dihasilkan untuk tujuan promosi pembungkusan dan murid menilai hasilnya29 31. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun EmpatBIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 2.4 Mengurus JualanCadangan peruntukan masa ialah 1 minggu) a. Melayan pelangganAras 1Menunjukkan cara layanan yang baik Aktiviti simulasi melayan pelanggan dan cekapMengira dengan cepat dan tepat Mengira jumlah harga barang dan wang baki Aras 2Membuat inferens etika jualanLayanan baik terhadap pelanggan : - Mengambil hati pembeli - Jujur - Peramah - menghormati - menghargai pelanggan Etika penjual: - Jujur - Adil - Menepati masa dan janji Projek jualan sebenar30 32. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun EmpatBIDANG / UNIT / TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 2.5 Merekod JualanCadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Merekod barang Aras 1Merekod barang jualanMerekod barang jualan dalam kad inventoriMengira baki barang jualan Latihan mengisi kad inventori b. Merekod pendapatandanAras 1perbelanjaanMenyediakan rekod pendapatan dan Merekod pendapatan dan perbelanjaan jualan perbelanjaan jualan dalam borang yang disediakan c.Mengira untung ataurugi Aras 1Mengira untung atau rugi Latihan mengira untung atau rugi Untung atau rugi = pendapatan atau Untung atau rugi = jualanbelian31 33. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun Empat PEMETAANBIDANG / UNIT/ TAJUK PEMBELAJARANDALAM SUKATAN PELAJARANKEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAHBIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4TAHUN 5 TAHUN 61. Reka Bentuk dan Teknologi 27 2727 1.1 Keselamatan Dan Organisasi Bengkel 1a. Peraturan keselamatanb. Organisasi bengkel 1.2 Kreativiti dan Reka Cipta87 7a. Pengenalan kreativitib. Kajian reka bentuk dan kefungsian produkc. Penyelesaian masalahd. Penghasilan projek reka ciptae. Pendokumentasian 1.3 Reka Bentuk dan Penghasilan Projek 55a. Mereka bentuk dan menghasilkan projek gabungankayu dengan bahan kitar semula bukan logamb. Mereka bentuk dan menghasilkan projekberasaskan logam dan bahan kitar semula 1.4 Elektrik dan Elektronik44 5a. Penghasilan projek elektrik b. Penghasilan projek elektronik 1.5 Baik Pulih dan Penyenggaraan 11 5a. Penyenggaraan alatan tanganb. Penyenggaraan bahagian bangunanc. Penyenggaraan dan membaikikerosakan pada mesin mudahd. Penyenggaraan dan membaiki kerosakan padaperabot 1.6 Jahitan 2 2 a. Membaiki pakaian b. Penghasilan artikel32 34. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun EmpatBIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARANTAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 61.7 Tanaman Hiasan 8a. Pengenalan b. Pemilihan biji benihc. Penanamand. Penjagaan1.8 Ikan Hiasan8 a. Pengenalan b. Penyediaan bekasc. Pengurusan1.9 Tanaman Sayuran8a. Penyediaan tapakb. Penanaman dan penjagaanc. Pemungutan hasil2. Perniagaan dan keusahawanan 8 8 82.1 Barang Jualan2 a. Kumpulan sasaranb. Jenis barang yang sesuai dijual c. Sumber bekalan2.2 Merancang dan Menyediakan Jualan 2 2 2a. Membuat rancangan jualan b. Menyediakan barang jualan2.3 Mempromosi Jualan1 2 2a. Promosi melalui pembungkusanb. Promosi melalui posterc. Promosi melalui katalog2.4 Mengurus Jualan1 2 1a. Melayan pelangganb. Mendapatkan pesananc. Menyusun atur barang2.5 Merekod Jualan 2a. Merekod barang b. Merekod pendapatan dan perbelanjaan c. Mengira untung atau rugi 33 35. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah RendahTahun Empat BIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 62.6 Mengurus Perbelanjaan Diri 2a. Merekod pendapatan danperbelanjaanb. Merancang perbelanjaan2.7 Risiko Dalam Perniagaan1a. Risiko dan cara mengurangkannya2.8 Sikap Pengguna Yang Bijak2a. Mendapatkan maklumat barangb. Etika perniagaan dan hak penggunaJUMLAH353535 34