RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN(SEJARAH)

Mata Pelajaran : SejarahTingkatan : 4 DelimaBilangan Pelajar : 35 orangTarikh : 7 Februari 2013 (Khamis)Masa : 7:40 pagi – 8:50 pagi (70 minit)Tema : Aspek Peningkatan TamadunSubtema : Tamadun YunaniHasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

1. Pelajar dapat menyenaraikan sumbangan tamadun di Yunani dalam bidang politik.2. Pelajar dapat membandingkan sistem demokrasi Yunani dan sistem demokrasi Malaysia hari ini.

Prasyarat : Pada amnya, pelajar-pelajar telah mempelajari konsep tamadun dan ciri-ciri tamadun.

Bahan Bantu Mengajar:1. Video2. Nota dan Latihan Berpandu3. Buku Teks Sejarah Tingkatan 4 (M/S 37-64)4. Peta Dunia

Penerapan Nilai Murni:1. Kemakmuran dan kegemilangan Negara2. Keharmonian dan kesejahteraan3. Patuh kepada peraturan dan undang-undang.

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN

LANGKAHISI

PELAJARANAKTIVITI

PENGAJARAN & PEMBELAJARANCATATAN / NILAI MURNI

/ BBMSet Induksi(10 minit)

Phase 1: Describe the patterns

Paparan gambar dan video berkenaan demokrasi di Malaysia dan Tamadun Yunani

1. Guru menunjukkan gambar “The Parthenon” dan gambar Parlimen Malaysia.

2. Murid mencatatkan pemerhatian mereka pada lampiran yang disediakan.

3. Guru menyoal murid tentang pengetahuan sedia ada murid. Contohnya, adakah murid pernah mengetahui atau melihat kewujudanKedua-dua bangunan.

4. Murid menceritakan tentang pengetahuan sedia ada mereka mengenai bangunan tersebut.

Strategi- Gurubersoal jawab denganpelajar.

BBM - PaparanVideo

Nilai Murni – Menerapkan prinsip Negara dan tamadun dalam diri pelajar.

Langkah 1(15 minit)

Phase 2: Compare and search for patterns

Pengenalan demokrasi

1. Guru menayangkan video Persidangan di Dewan Rakyat, Parlimen Malaysia.

2. Pelajar menonton video dan mencatat nota kendiri.

3. Guru meminta beberapa orang pelajar menerangkan pemerhatian mereka berdasarkan persidangan tersebut.

4. Beberapa orang murid menerangkan pemerhatian mereka.

Strategi: Penerangan dan Perbincangan

BBM: Peta Dunia dan Buku Teks Sejarah Tingkatan 4 (m/s 38-39)

KBKK/Nilai Murni: Bekerjasama dan Menjana Idea

Langkah 2(15 minit)

Phase 3: Explain the

Aspek Peningkatan Tamadun Yunani

1. Guru memberikan senarai ciri-ciri demokrasi di Tamadun Yunani.

2. Pelajar menyalin ciri-ciri tersebut dan membandingkan dengan nota kendiri mereka berdasarkan pemerhatian video persidangan.

Strategi- penerangandan perbincangan

BBM: Peta Dunia dan Buku Teks Sejarah Tingkatan 4 (m/s

similarities and differences

3. Guru meminta pelajar membuat perbincangan tentang persamaan dan perbezaan pemerhatian mereka di dalam kumpulan 3-4 orang.

4.Pelajar melakukan perbincangan secara berkumpulan.

42-62)

KBKK/Nilai Murni -berfikirankritis dan memberipendapat

Langkah 3(20 minit)

Phase 3: Hypothesize outcomes for different conditions

Aplikasi demokrasi di Malaysia dan Tamadun Yunani

1. Guru meminta pelajar membuat sedikit lakonan / perdebatan berkenaan satu topik undang-undang, contohnya keperluan membawa telefon bimbit ke sekolah.

2. Pelajar secara berkumpulan berbincang berkenaan isi perdebatan tersebut.

3. Guru meminta pelajar membuat perdebatan di dalam kumpulan.

4. Pelajar melakukan perbincangan secara berpasangan.

Strategi: Penerangan dan Perbincangan

BBM: Peta Dunia dan Buku Teks Sejarah Tingkatan 4 (m/s 63-64)

KBKK/Nilai Murni -berfikirankritis dan memberipendapat

Langkah 4(10 minit)

Phase 4: Generalize to form broad relationships

Kesimpulan 1. Guru meminta pelajar menerangkan asil dapatan mereka berkenaan sistem demokrasi di Yunani dan di Malaysia serta hasil perdebatan mereka.

2. Pelajar menerangkan hasil dapatan mereka secara berkumpulan dan memberi maklum balas mengenai perdebatan yang dijalankan.

3. Guru meminta pelajar kesimpulan berdasarkan perbincangan tersebut.

4. Pelajar melakukan perbincangan dan berkongsi dengan kelas kesimpulan mereka.

Strategi: Penerangan dan Perbincangan

BBM: Peta Dunia dan Buku Teks Sejarah Tingkatan 4 (m/s 63-64)

KBKK/Nilai Murni -berfikirankritis dan memberipendapat