60266169-RPH-KSSR-TAHUN-1-PENDIDIKAN-JASMANI-K

5/12/2018 60266169-RPH-KSSR-TAHUN-1-PENDIDIKAN-JASMANI-K - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/60266169-rph-kssr-tahun-1-pendidikan-jasmani-k 1/15

IINSTITUT PERGURUAN KENT

PETI SURAT 2

89207 TUARAN, SABAH

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU SEKOLAH RENDAH

KURIKULUM PEDAGOGI PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH RENDAH ( PJM 3110 )

NAMA Roslin Bidin(Ketua) Kamariah Abdullah Mastiah Yusof

NO. K/P 680103-12-5407 730422-12-5482 650422-12-5204

KELAS PGSR SC 2008-2012

1



RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Tunjang : Aspek 5. Kesukanan

Tajuk : Keselamatan

Tarikh : 22/11/2011(Selasa)

Masa : 7.40 – 8.10 pagi

Tahun : 1 Cekap

Murid : 25 orang ( 7 Lelaki 18 Perempuan )

Standard Kandungan : Keselamatan dan Pengurusan

5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemenpengurusan dan keselamatan.

Standard Pembelajaran : 5.1.2 Menggunakan alatan bersama-sama dan menunggu giliran semasa melakukan aktiviti

pendidikan jasmani.

5.1.3 Berkomunikasi secara berkesan semasa melakukan aktiviti fizikal.5.1.4 Mengenali dan mematuhi peraturan keselamatan di tempat melakukan aktiviti Pend. Jasmani

2



Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat :

Psikomotor : Melakukan aktiviti kelenturan badan dengan menggunakan bola dengan cara yang betul.

Kognitif : Menamakan bahagian-bahagian yang terlibat dalam aktiviti kelenturan.

Afektif : Memupuk semangat berkerjasaman dalam kalangan ahli pasukan.

Pengalaman Sedia ada : Murid pernah menonton persembahan gimnastik di kaca televisyen.

Penerapan Nilai : Bekerjasama dan kesabaran

Kemahiran Berfikir : Mengenalpasti pergerakan yang melibatkan kelenturan pada bahagian badan.

Penggabungjalinan : Kelenturan, imbangan.

Kesepaduan : Matematik, Dunia Sains Dan Teknologi (mengira bilangan pergerakan yang dilakukan).

3



Bahan dan Sumber p&p :

Strategi Pengajaran : Konstekstual

Bahagian /

Masa

Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan

Permulaan

( 5 minit )

1. Kehadiran

2. Kesihatan

3. Pakaian

Memanaskan badan

- ‘Ombak ‘

a) Murid melenturkandiri secara individu

- Buka kedua belahkaki seluas bahu.

- Angkat kedua-duabelah tangan dandiluruskan separasbahu.

- Kilas badan dan

Murid

melakukan

aktiviti

dalam

satu

barisan yang lurus.

- wisel

Bilangan Bahan Jumlah

1. Wisel 1

2. 1. Pasir 250 gm

2. Botol plastik

11



kedua-dua belahtangan ke kanan dankiri dua kali.

- Melentikkan badan

ke belakang danseterusnyamembongkok kehadapan sebanyakdua kali.

b) Membuat gerakanombak.

- Beratur dalam satubarisan dan depakankedua-dua belahtangan.

- Murid pertamameluruskan tanganseparas bahu.

- Hanyunkan tanganke belakang danlentikan badan kebelakang.

- Pergerakan ini akandiikuti oleh muridkedua, ketiga danseterusnya secaraberterusan.

- Muridmelakukanaktiviti secarastatik dansetempat.

- Murid mengikutarahan danperlakuan guru.

G

O O

O O

O O

O O

O O

O O

G = GURU

O = PELAJAR



- Seterusnya,pergerakan inidiulang daripada kirike kanan sebanyaktiga kali

Perkembangan

( 10 minit )

a) Aktiviti

melenturkan diri

secara

berpasangan.

- Berdiri

membelakangkan

pasangan.

- Kedua-dua belah

kaki dibuka seluas

bahu, dan kedua

tangan diluruskankehadapan dengan

memegang bola.

- Murid ‘a’ melentikkan

badan ke belakang

sambil menyerahkan

bola kepada murid

‘b’.

- Murid ‘b’ mengambil

bola dan

- Murid

melakukan

aktiviti secara

berpasangan

berdasarkan

arahan yang

diberikan oleh

guru.

- Bola

- wisel

-

- Nilai :-

a) Bantu membantu

b) Kerjasama

- Kesepaduan :-

a) Matematik



membongkokkan

badan sambil

menghulurkan bola

kepada murid ‘a’

melalui bawah kaki.

- Perlakuan ini akan

diulang sebanyak

lima kali.

Kemuncak

( 10 minit )

- Aktiviti

permainan kecil.

‘ Ombak Bola ‘

- Murid berdiri tegak

dalam barisan

dengan kaki dibuka

seluas bahu.

- Murid di hadapan

memulakan

permainan dengan

memegang sebiji

bola dan menghantar

bola ke belakang

melalui atas kepala

dengan melentikkan

- murid

dibahagikan

kepada dua

kumpulan dan

beratur di dalam

dua barisan

lurus.

- Kumpulan yang

paling cepat

menghantar bola

tanpa jatuh akan

dikira sebagai

- Bola

- Wisel

- Nilai :-

a) Bantu membantu

b) Kerjasama

c) Kesabaran



badan.

- Murid kedua

menghulurkan

kedua-dua belah

tangan ke hadapan

dan menerima bola.

- Murid kedua akan

menyerahkan bola

kepada murid

seterusnya dan

permainan ini

dilaksanakan

sehingga murid

terakhir.

- Murid terakhir

memberikan arahan.

- Bongkokkan badan

dan kaki dibuka

seluasnya untuk

menggolek bola

pemenang.

- Penggabungjalinan :

-a) Komponen

kecergasan dan

keseimbangan.



melalui bukaan kaki

rakan di hadapan.

- Murid di hadapan

luruskan kedua-dua

tangan untuk

menahan bola yang

digolek dari belakang

dan menggolekanya

kepada murid di

hadapan.

- Perlakuan ini akan

diulang sehingga

murid yang berada

paling hadapan.

Penutup

( 5 minit )

a) Pengenduran

b) Soal jawab

c) Simpan alatan

a) Pengenduran

- Berdiri tegak dan kaki

dibuka seluas bahu.

- Kuncukan jejari kaki

kiri dan kanan.

- Murid berada d i

dalam bulatan.



- Tolakkan tangan

kehadapan sambil

membongkok 90’

secara perlahan-

lahan.

- Tangan diluruskan di

atas kepala.

- Membongkok badan

ke sisi kiri dan kanan

dengan kiraan 8.

- Nafas ditarik

sebanyak tiga kali

dan nafas terakhir

ditahan sehingga

kiraan 8 sebelum

dihembuskan dengan

kuat.

b) Soal jawab

Guru bertanyakan

- Guru bersama

murid-murid

menjalankan

aktivitipengenduran.



murid-murid

mengenai aktiviti

yang telah

dijalankan.

c) Simpan alatan

Guru meminta

bantuan murid untuk

menyimpan alatan.

RUJUKAN

a) Modul Pengajaran Pendidikan Jasmani KSSR Tahun 1

b) Buku teks KSSR Tahun 1



Alat Reka Ganti

Nama Alat : Botol Ajaib

1.Bahan-bahan untuk membuat alat reka ganti ialah

-11 botol plastik(Bahan Kitar Semula)

-Pasir 250 gm Untuk Setiap Botol

2.Wisel 1 (Untuk Kegunaan Guru)

3. Tali Rapia 36 meter

4.Paku 4 batang

Rasionalnya Penggunaan Alat Reka Ganti

-Botol plastik ialah bahan kitar semula dan ini dapat mendedahkan pelajar dengan bahan-bahan kitar semula.

-Penggunaan pasir dalam botol plastik, murid dapat membezakan tanah biasa dengan pasir pantai.

-Murid juga dapat mengaplikasikan alat reka ganti dengan permainan lain.

-Penggunaan alat reka ganti ini membantu danmemudahkan guru menyampaikan p & p.



-Murid seronok bermain dengan alat reka ganti ini kerana bersesuaian dengan peringkat umur mereka.

PENGUBAHSUAIAN ALAT REKA GANTI



NAMA ALATAN CARA

PENGUBAHSUAIAN

KEBAIKAN KELEMAHAN CATATAN

Botol Plastik

(Isipadu 500 ml)

Botol plastik terbuang

dibuka logonya dandimasukkan dengan

pasir sebanyak 250 gm

pasir

-Murid dapat

didedahkan denganbahan kitar semula.

-Penggunaan pasir

dapat mendedahkan

pelajar dengan alam

sekitar(penggunaan

pasir laut)

-Botol pasir akan

terbuka penutupnyasekiranya pelajar

menghempas botol

dengan kuat.

-Murid akan memicit

botol tersebut dan

menghasilkan bunyi

yang bising.

Tidak menggunakan kos

kerana bahan terbuang.

Tali rapia

( 36 meter)

Tali rapia dibentang

Untuk menentukan

pelajar supaya

menghalang pelajar

daripada berlari-lari

Dapat mendisplinkan

pelajar semasa

melakukan aktiviti.

-pelajar mendengar

arahan guru.

-melakukan aktiviti

dengan bersungguh-

sungguh.

-pelajar seronok

melakukan aktiviti.

Pelajar boleh

tersandung kaki

sekiranya tidak berhati-

hati semasa aktiviti

dijalankan.

Guru menyukat tapak

untuk melakukan aktiviti

ini akan menggunakan

masa yang lama



.

60266169-RPH-KSSR-TAHUN-1-PENDIDIKAN-JASMANI-K

Documents

Transcript of 60266169-RPH-KSSR-TAHUN-1-PENDIDIKAN-JASMANI-K