Integriti Guru

Konsep umum

Perkataan integriti bermaksud wholeness atau completeness, iaitu

kesempurnaan manakala ada pula yang menganggap intergriti sebagai soundness of

moral principle yang merujuk kepada keikhlasan dan kejujuran (Nillsen, 2004).

Jika kita merujuk kepada maksud integriti menurut Kamus Dwibahasa DBP, 1985

integriti ialah kejujuran, ketulusan, kesempurnaan, dan keutuhan. Rumusannya, integriti

adalah merujuk kepada prinsip moral bagi seseorang individu.

Mengikut Institut Integriti Malaysia (2004), integriti merujuk kepada kualiti unggul

yang wujud secara keseluruhan dan padu kepada individu dan organisasi. Integriti

berkait rapat dengan etika. Integriti perlulah berlandaskan etika dan pencerminan etika

dalam tindakan sehari-hari.

Oleh itu, integriti guru sebagai penjawat awam merujuk kepada guru perlulah

melaksanakan amanah dan kuasa yang dipertanggungjawabkan menurut kepentingan

umum. Seorang penjawat awam tidak wajar menyalahgunakan kuasanya untuk

kepentingan diri, keluarga, saudara mara atau kaum kerabat sendiri. Sebagai penjawat

awam, seorang perlulah telus dan tulus, selain memikul pertanggungjawaban terhadap

ketuanya, orang bawahan dan kepada pihak yang lain (Institut Integriti Malaysia, 2004)

Maka, tanggungjawab seorang amat berat dalam mendidik pelajar dengan penuh

keikhlasan dan kejujuran untuk melahirkan generasi yang berguna kepada masayarakat

dan negara kita. Dengan demikian, guru perlu mempunyai hubungan yang baik dengan

pelajar yang berteraskan keikhlasan serta sifat penyayang agar dapat memberikan

didikan yang terbaik buat semua pelajar.

Guru yang berintegriti akan melaksanakan tugasnya dengan amanah dan

mempunyai keprihatinan serta penuh kasih sayang kepada pelajar. Seorang guru yang

berintegriti juga tahap ketabahan yang tinggi serta sentiasa bersikap positif dalam

proses menyelesaikan masalah pelajar.

Dari segi P&P pula, guru perlu bertanggungjawab dan mempunyai kewajipan

untuk memberi yang terbaik untuk pelajar. Suasana pembelajaran yang

menyeronokkan sentiasa difikirkan untuk membentuk modal insan dan pelajar yang

terbaik. Oleh itu, guru yang berintegriti dan melaksanakan tugas secara ikhlas mampu

merancang P&P yang terbaik demi melahirkan modal insan yang mempunyai mida

kelas pertama. Jika seorang guru yang berintegriti bekerja dengan niat yang ikhlas,

amanah dan mempunyai sifat penyayang terhadap pelajar, sudah pasti pelajar akan

memperolehi didikan yang terbaik setelah meneladani perwatakan guru mereka.

Isu berkaitan Integriti Guru

Namun begitu, profesion guru yang dulunya dipandang tinggi kini mulai

dipandang rendah oleh masyarakat disebabkan wujudnya sebahagian kecil guru-guru di

sekolah yang tidak mengamalkan integrity dalam kehidupan mereka sebagai seorang

guru. Hal ini dapatlah digambarkan bak kata perumpamaan melayu kerana “nila setitik,

rosak susu sebelanga”.

Disini, kami bawakan isu integriti mengenai guru yang mencabul pelajarnya.

Akhbar Harian Metro 25Februari

Cikgu Terlampau – Cikgu Cabul 12 Murid

KUALA LUMPUR: Gara-gara mahu menjadi ‘doktor’, seorang guru disiplin sebuah

sekolah menengah di Ampang, di sini, diberkas polis selepas didakwa mencabul 12

pelajar perempuan, Jumaat lalu.

Difahamkan, guru lelaki berusia lewat 30-an itu mahu melakukan pemeriksaan

mengenai tahap kesihatan semua pelajar terbabit terlebih dahulu sebelum merotan

mereka kerana gagal hadir ke perhimpunan sekolah.

 Menurut sumber, ketika guru disiplin itu melakukan rondaan, dia melihat kumpulan 12

pelajar perempuan tingkatan tiga berkenaan berada dalam kelas sebelum memarahi

mereka.

“Guru disiplin terbabit mahu mengambil tindakan terhadap semua pelajar berkenaan

kerana tidak mengikuti perhimpunan.

“Biarpun semua pelajar cuba menjelaskan keadaan sebenar, guru terbabit tidak

mempedulikan alasan itu, sebaliknya memberitahu akan melakukan pemeriksaan

kesihatan terhadap semua mereka sebelum mengambil tindakan,” katanya.

Sumber berkata, guru disiplin itu dengan bersahaja memberitahu akan memeriksa

tahap degupan jantung mereka.

“Dia mendakwa bimbang tahap kesihatan pelajar berkenaan akan menyebabkan

mereka pengsan atau mengalami masalah jika dirotan membuta tuli.

“Guru lelaki terbabit memegang payu dara semua pelajar perempuan berkenaan.

Difahamkan, dia mengambil masa kurang daripada 10 saat untuk melakukan

pemeriksaan bagi setiap pelajar pada peringkat pertama,” katanya.

Sumber berkata, disebabkan ketakutan, semua pelajar terbabit akur dengan tindakan

guru terbabit.

“Guru disiplin terbabit bagaimanapun sekali lagi melakukan tindakan keji apabila dia

mendakwa tidak berpuas hati dengan pemeriksaan kali pertama sebelum

melakukannya sekali lagi.

“Kali ini, dia didakwa memasukkan tangan ke dalam baju semua pelajar perempuan

terbabit. Selepas berpuas hati, guru disiplin itu merotan tangan semua pelajar dan

meninggalkan kelas berkenaan,” katanya.

Sumber berkata, sebaik pulang ke rumah, pelajar perempuan berkenaan mengadu

perbuatan guru terbabit kepada waris.

Merujuk kepada keratan akhbar diatas, kesilapan guru tersebut ialah apabila dia

memasukkan tangannya ke dalam baju pelajar perempuan. Walaupun, mungkin

tujuannya baik iaitu bagi memastikan keadaan kesihatan para pelajarnya sebelum

mengambil tindakan, namun tindakan guru itu sebenarnya boleh dikategorikan sebagai

gangguan seksual dan semestinya tidak menggambarkan seorang guru yang

berintegriti.

Kronologi lanjutan bagi isu ini, guru tersebut telah dibicarakan di mahkamah.

Akhbar Harian Metro 4 Mac 2011

AMPANG: Ketua guru disiplin di sebuah sekolah menengah di Pandan Indah, Ampang,

dihadapkan ke Mahkamah Majistret, di sini, semalam atas pertuduhan mencabul 12

pelajar perempuan berusia 15 dan 16 tahun, bulan lalu.

Ismazi@Megat Ismazi Ismail, 48, bagaimanapun mengaku tidak bersalah terhadap

tuduhan yang dibacakan di hadapan Majistret Azaraorni Abd Rahman. Mengikut

pertuduhan, Ismazi didakwa mencabul kehormatan dengan meletakkan tangannya di

atas dada semua pelajar itu di dalam bilik guru disiplin antara jam 7.30 pagi hingga 8.30

pagi, 25 Februari lalu.

Dia didakwa mengikut Seksyen 354 Kanun Keseksaan (Akta 574) yang membawa

hukuman penjara maksimum 10 tahun atau denda atau sebat atau mana-mana dua

hukuman berkenaan jika disabit kesalahan.

 Ketika pertuduhan dibacakan, isteri tertuduh menekup muka sambil ditenangkan

seorang rakan perempuannya.

Terdahulu, Timbalan Pendakwa Raya, Jaizah Jaafar Sidek menawarkan jaminan

RM1,500 dengan seorang penjamin dikenakan terhadap tertuduh bagi setiap

pertuduhan dengan mengambil kira keseriusan kes.

Bagaimanapun, peguam Amir Asree Meor Nordin yang mewakili tertuduh memohon

wang jaminan itu dikurangkan kepada RM800 untuk setiap pertuduhan kerana jumlah

yang ditawarkan pendakwaan adalah tinggi memandangkan anak guamnya

penanggung tunggal keluarga dan perlu menyara empat anak yang masih bersekolah

kerana isterinya tidak bekerja.

“Tambahan pula, sejak dia ditangkap pada 25 Februari lalu, berita mengenainya

tersebar sehingga menyebabkan reputasi dan maruahnya sebagai penjawat awam

tercalar kerana tertuduh berkhidmat sebagai guru selama 23 tahun.

Punca dan implikasi isu

Pendedahan kes seperti ini sebenarnya ada kebaikan bagi masyarakat untuk

menilai semula peranan masing-masing dalam mencari penyelesaiannya. Gejala ini

perlu dibendung segera dan semua pihak sebenarnya mempunyai peranan masing-

masing untuk terlibat dalam mengatasi masalah moral ini.

Kami melihat punca kepada masalah ini ialah kurangnya integriti dalam diri guru

tersebut. Dan apabila kita merujuk kepada rumusan maksud integriti yang saya

ceritakan di atas iaitu , integriti adalah merujuk kepada prinsip moral bagi seseorang

individu, maka apabila seorang guru itu melakukakan perbuatan yang tidak bermoral,

maka dia bolehlah diklasifikasikan sebagai seorang yang tidak berintegriti.

Faktor kepada terjadinya perlakuan tidak berintegriti menurut isu ini boleh

dibahagikan kepada dua faktor iaitu faktor dalaman dan faktor luaran.

Punca kepada isu

Faktor dalaman

Faktor luaran

Faktor dalaman kepada terjadinya perlakuan ini, ialah apabila guru itu tidak

dapat mengawal emosinya dengan baik. Kita sedia maklum bahawa pelajar-pelajar

tersebut melakukan kesalahan kerana tidak hadir perhimpunan, namun guru tersebut

tidak sepatutnya terburu-buru dalam menghukum pelajarnya. Sewajarnya, dia memberi

peluang kepada pelajarnya untuk membela diri terlebih dahulu sebelum membuat

keputusan untuk menghukum. Seorang guru yang berintegriti sewajarnya mempunyai

kemahiran mengawal emosi dengan baik.

Selain itu, wujudnya konflik perbezaan bangsa juga menjadi antara faktor

dalaman terjadinya isu ini. Guru tersebut berbangsa Melayu, manakala pelajar-pelajar

yang tertangkap kerana ponteng perhimpunan itu semuanya berbangsa Cina. Maka,

wujud provokasi dalaman antara guru tersebut dan pelajar-pelajar itu menyebabkan

guru tersebut terburu-buru dalam menghukum mereka.

Bagi factor luaran pula persekitaran dimana guru tersebut menjumpai pelajar

tersebut ponteng menjadi faktor kepada perlakuan guru tersebut. Sememangnya, kita

maklum pelajar tidak sepatutnya berada di dalam kelas sewaktu perhimpunan

berlangsung. Jadi, apabila guru tersebut menjumpai ada pelajar yang ponteng dan

berada di kelas, mengakibatkan di hilang kewarasan dan melukan perkara yang tidak

sepatutnya dilakukan oleh seorang guru yang berintegriti.

Selain itu, bagi seorang guru disiplin juga sepatutnya dia tidak bersendirian

dalam melakukan hukuman. Apabila dia melakukan hukuman secara bersendirian,

tanpa kehadiaran guru yang lebih berautoriti dalam melaksanakan hukuman seperti

guru besar, dan guru penolong kanan maka dia akan merasa megah untuk

menghukum. Tambahan pula, apabila bilangan pelajar yang ditangkap bersalah adalah

ramai menyebabkan guru tersebut berasa lebih ghairah, dan megah untuk

menunjukkan kuasanya.

Implikasi isu

Implikasi kepada berlakunya isu ini kami telah bahagikan kepada 6 implikasi iaitu

implikasi kepada pelajar (mangsa), implikasi kepada pelajar-pelajar lain, implikasi

kepada guru itu (pemangsa/pelaku), implikasi kepada guru-guru lain, implikasi kepada

profesion perguruan, dan implikasi kepada masyarakat.

Implikasi isu ini kepada pelajar-pelajar yang terlibat iaitu mangsa yang terlibat

dengan isu ini ialah pelajar-pelajar itu akan berasa terancam kerana telah mengalami

gangguan seksual daripada guru mereka sendiri. Ancaman ini boleh menyebabkan

trauma kepada diri pelajar-pelajar itu. Kesan trauma yang berpanjangan mampu

menyebabkan seseorang itu sentiasa teringat-ingat akan perlakuan buruk yang terjadi

hingga boleh mengakibatkan mangsa trauma itu membuat perkara-perkara yang lebih

buruk lagi seperti mengambil pil tidur, dada, dan alcohol untuk melupakannya.

Implikasi isu ini kepada pelajar-pelajar lain pula akan menyebabkan pelajar-

pelajar yang lain akan memandang rendah dan serong kepada guru disiplin. Persepsi

mereka kepada guru disiplin akan bertukar menjadi persepsi dan tanggapan yang

negatif. Apabila perkara ini berterusan berlaku, guru disiplin akan sukar untuk

melaksanakan tugasnya dalam mengawal disiplin sekolah.

Implikasi isu

Pelajar itu

Pelajar lain

Guru itu

Guru-guru lain

Profesion perguruan

Masyarakat

Implikasi isu ini kepada guru itu iaitu pelaku yang terlibat kepada isu ini ialah dia

sendiri telah meletakkan maruah dan kerjayanya dihujung tanduk. Walaupun isu ini

masih dibicarakan di mahkamah, dan guru itu belum benar-benar disabitkan bersalah

namun dia sebenarnya telah mengambil risiko terhadap masa depannya sendiri dengan

perlakuannya yang terburu-buru.

Implikasi isu ini kepada guru-guru lain pula apabila terjadinya isu ini ialah guru-

guru lain akan lebih berhati-hati sebelum menghukum pelajar. Bak kata bijak pandai,

“Orang yang bijak ialah yang belajar dan mengambil pengajaran daripada pengalaman

sendiri, dan orang yang lebih bijak ialah orang yang belajar daripada pengalaman orang

lain”.

Implikasi isu ini kepada profesion perguruan pula mengakibatkan profesion guru

dipandang rendah oleh masyarakat. Hal ini kerana, seorang guru sepatutnya menjaga,

mendidik, dan memberi tunjuk ajar yang terpuji kepada pelajar bukannya mengambil

kesempatan terhadap pelajar. Perlakuan ini, boleh lah diibaratkan seperti “harapkan

pagar, pagar makan padi”.

Implikasi isu ini kepada masyarakat pula, masyarakat akan hilang kepercayaan

kepada instutusi pendidikan. Apabila masyarakat mulai hilang percaya, guru menjadi

semakin sukar untuk melaksanakan tugasnya dengan baik disebabkan masyarakat

yang kurang percaya ini sukar untuk memberi kerjasama yang baik kepada guru.

Cadangan penyelesaian

Antara cadangan bagi menyelesaikan masalah ini ialah apabila seorang guru

disiplin ingin melaksanakan hukuman kepada pelajarnya dia perlulah mempunyai saksi

disampingnya terutamanya guru yang mempunyai autoriti yang lebih besar seperti guru

besar. Perkara ini penting diambil pusing bagi mengelakkan hal-hal berbangkit muncul

dikemudian hari.

Selain itu, sebelum seseorang guru itu menghukum pelajarnya wajarlah guru itu

memberi peluang kepada pelajarnya untuk membela diri. Ini bagi membolehkan guru

itu menimbang baik-baik kesalahan pelajar sebelum menghukum disamping memberi

keadilan kepada pelajar untuk menjelaskan keadaan jika wujud salah faham pada diri

guru terhadap kesalah yang dilakukan pelajar.

Selain itu, sebagai cadangan penyelesaian kepada masalah ini, kami

mencadangkan agar Jabatan Pendidikan Negeri mengenalpasti guru-guru yang

menghadapi masalah psikologi dan mengatasinya dengan segera. Kami juga

mencadangkan supaya bengkel-bengkel diadakan bukan sahaja untuk menaikkan imej

dan kualiti guru, tetapi membantu mereka menghadapi situasi kerja yang semakin rumit

serta mengendalikan perasaan tertekan.

Selain itu, kam turut mencadangkan untuk mengatasi masalah guru seperti ini

ialah dengan menapis calon guru dari peringkat awal melalui ujian psikologi. Ujian ini

berguna untuk menguji kesesuaian seseorang sebagai guru. Pandangan kami ini

seiring dengan pendapat Dr. Mohamed Awang yang mengatakan untuk memilih guru

perlulah dipilih daripada kalangan yang terbaik bukannya setakat tangkap muat sahaja.

Selain itu, guru juga perlu sedar bahawa pelajar adalah manusia biasa yang

memerlukan bimbingan dan tunjuk ajar. Oleh itu pelajar patutlah mendapat layanan

yang beradab. Dengan cara inilah boleh mendorong murid memberi penghormatan

yang setimpal dengan layanan yang diberikan oleh guru kepada mereka. Sikap guru

yang bengis dan garang hanya menakutkan murid untuk ke sekolah.

Justeru itu, guru sewajarnya sentiasa menghayati dan mengamalkan Tatasusila

Profesion Penguruan. Guru perlu mengelakkan diri daripada nafsu marah dan jauhkan

daripada membuat kesimpulan terburu-buru tanpa penyelidikan terlebih dahulu seperti

yang digariskan dalam buku Panduan Tatacara Disiplin Sekolah Untuk Guru Besar dan

Guru.

Selain itu, kami juga ingin mencadangkan agar diwujudkan jawatan Penolong

Kanan Hal Ehwal Disiplin. Dengan wujudnya jawatan ini, pelaksanaan untuk menangani

disiplin di sekolah bukan hanya cepat dan mudah dilaksanakan malah melicinkan

prosedur berkenaan. Guru yang dilantik untuk menyandang jawatan ini pula perlulah

seorang yang mahir tentang disiplin dan undang-undang disamping mempunyai

pengalaman yang luas mengajar di sekolah integriti. Pada pandangan kami, sudah tiba

masanya jawatan itu diwujudkan bagi melancarkan lagi tadbir urus sekolah

membabitkan soal disiplin pelajar seperti wujudnya jawatan Penolong Kanan

Pentadbiran, Penolong Kanan Hal Ehwal Pelajar dan Penolong Kanan Kokurikulum.

Dengan wujudnya jawatan ini, membolehkan wujud seorang guru yang fokusnya

mengawal keadaan disiplin pelajar sahaja tanpa dibebani dengan tugasan lain,

seterusnya membolehkan dia melakukan tugasnya dengan lebih integriti.

Selain itu, pihak Institut Integriti Malaysia juga perlulah sentiasa mengadakan

sesi ceramah kepada para guru dari semasa ke semasa bagi mengingatkan guru untuk

sentiasa berintegriti dalam melaksanakan tugas mereka. Guru yang melanggar

tatasusila dan tidak berintegriti perlulah menjalani sesi kaunseling khas dan dikenakan

tindakan yang sewajarnya bagi membolehkan guru yang berkualiti dan berintegriti

sahaja wujud di sekolah. Melalui cara ini, dengan wujudnya guru yang berintegriti di

sekolah pastinya akan dapat melahirkan pelajar-pelajar yang berketrampilan unggul.

kesimpulan