6iii.peta Pemikiran MS 15_22
-
Upload
hasmi-mohamad -
Category
Documents
-
view
236 -
download
4
description
Transcript of 6iii.peta Pemikiran MS 15_22
BINGKAI RUJUKAN
CONTOH BINGKAI RUJUKAN
RUMUSAN
Penglibatan dalam beberapa aktiviti sekolah dapat meningkatkan budaya kemahiran berfikir
guru, tetapi.... yang paling utama … Dapat menghasilkan murid yang mempunyai
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Transform your School
Contoh Rancangan Pengajaran Harian 1
Mata pelajaran : Sains
Kelas : Tingkatan 1
Masa : 80 minit
Tema : Manusia dan Kepelbagaian Kehidupan.
Tajuk : Sel sebagai unit asas kehidupan
Objektif Pembelajaran : Memahami sel
Hasil Pembelajaran : Pada akhir proses pembelajaran murid dapat:
(i) Menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel tumbuhan dan
sel haiwan.
(ii) Menghubungkait antara ciri-ciri sel dan peranan yang
dimainkan.
Pengetahuan sedia ada :(i) Murid mempunyai pengetahuan asas tentang sel.
(ii) Murid telah didedahkan dengan peta pemikiran i-Think.
(iii) Murid tahu menggunakan mikroskop dengan betul.
Kemahiran saintifik : Berkomunikasi
Kemahiran berfikir : Membanding dan membeza, menciri, menjanakan idea dan membuat
kesimpulan
Sikap Saintifik dan nilai murni : Minat dan bersifat ingin tahu tentang sel, bekerjasama dan
berani mencuba
Bahan bantu mengajar : Slaid sel haiwan, slaid sel tumbuhan, Mikroskop, Lembaran kerja dan
slaid powerpoint.
Pendekatan : Peta Pemikiran
Fasa/masa Isi Kandungan Aktiviti PembelajaranKomunikasi KBAT/
CatatanOrientasi(10 minit)
Sel Haiwan Mempunyai
bentuk tidak tetap.
Tiada dinding sel. Mempunyai
nukleus. Tidak
mempunyai dinding sel.
Mempunyai membran sel.
Mempunyai sitoplasma.
Sel Tumbuhan Mempunyai
dinding sel. Mempunyai
bentuk yang tetap.
Mempunyai
Aktiviti 1
1. Murid ditunjukkan slaid pelbagai jenis sel (sel haiwan dan sel tumbuhan).
2. Guru bertanya soalan kepada murid.
Slaid powerpoint menunjukkan sel-sel haiwan dan tiumbuhan.
i) Berdasarkan kepada pemerhatian, bolehkah kamu kelaskan sel ini kepada kumpulan tertentu?
ii) Berapakah bilangan kelas sel yang dapat anda bentuk?
iii) Bagaimanakah anda membuat pengelasan tersebut?
Jangkaan jawapan
(a) Boleh
Sel haiwan
Sel Tumbuhan
kloroplas. Mempunyai
vakuol. Mempunyai
sitoplasma. Mempunyai
nukleus.
(b) Dua(c) Berdasarkan
- Bentuk sel- Kehadiran dinding
sel- Kehadiran vakoul
Kemahiran berfikir: menjana idea
SSNM: Minat dan bersifat ingin tahu tentang sel.
Pencetusan Idea(15 minit)
Peta Pemikiran Bulatan Berdasarkan aktiviti 1.
1. Murid-murid dibahagiakan kepada 5 kumpulan dan berbincang untuk menerangkan definisi pengelasan sel yang telah dibuat dengan menggunakan Peta Bulatan.
2. Murid-murid membuat pembentangan hasil kerja mereka di hadapan kelas.
KPS: Berkomunikasi
Kemahiran berfikir: mencirikan
Penstrukturan Semula Idea(35 minit)
Persamaan sel haiwan dan sel tumbuhan. Mempunyai
sitoplasama. Mempunyai nukleus.
Perbezaan.Sel Haiwan
Mempunyai membran sel.
Bentuk tidak tetap.
Sel tumbuhan Mempunyai
dinding sel. Mempunyai
Aktiviti 2
1. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan slaid sel tumbuhan, slaid sel haiwan dan mikroskop, kertas sebak dan pen marker.
2. Murid dikehendaki membuat pemerhatian tentang ciri-ciri sel yang diperhatikan pada slaid menerusi mikroskop.
3. Berdasarkan kepada pencirian yang telah dibuat, murid diminta untuk membuat
Kemahiran berfikir: menjana idea
SSNM: Bekerjasama
1. Pada pendapat anda, bagaimanakah kesan terhadap haiwan jika semua sel haiwan mempunyai dinding sel.
Jangkaan jawapan
i) Setiap hidupan mempunyai bentuk yang
Sel Tumbuhan Sel Haiwan
vakoul. banding beza dengan menggunakan Peta Pemikiran Buih Berganda.
4. Hasil kerja murid dibentangkan dihadapan kelas.
5. Murid dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan aktiviti yang dilaksanakan.
sama.ii) Tiada kelenturan pada haiwan.iii) kesukaran untuk haiwan bergerak.
Aplikasi Idea(10 minit)
Dinding sel berperanan untuk melindungi sel.
Dinding sel membina dan memberi sokongan kepada organisma multisel.
Sel haiwan tidak memerlukan dinding sel kerana haiwan mempunyai unit sokongan yang khas iaitu sistem rangka.
Guru bertanya soalan kepada pelajar. (i) Berikan pendapat
anda, mengapa sel tumbuhan amat memerlukan dinding sel?
(ii) Bagaimanakah vakoul memainkan peranan pada sel tumbuhan?
(iii)Berikan pendapat anda, mengapa sel haiwan tidak memiliki dinding sel?
Jangkaan jawapan:
i) Untuk memberi bentuk dan juga sistem sokongan pada tumbuhan.
ii) Vakoul memberi kesegahan sel dan tempat menyimpan makanan yang dihasilkan.
iii) Tumbuhan tidak mempunyai sistem sokongan seperti haiwan.
Gambar A
Gambar C
Gambar B
Gambar D
Kemahiran berfikir: menjana idea
SSNM: Berani mencuba
Refleksi(10 minit)
Pendapat dan perasaan murid-murid
1. Murid dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan aktiviti yang dilaksanakan.
2. Murid menulis rumusan ringkas berdasarkan kefahaman sendiri atas pembelajaran dan diserahkan kepada guru untuk disemak.
SSNM: Berfikir secara rasional.
Bahan untuk Set Induksi
Membran sel
Nukleus
Sito plasmaSel Haiwan
Sel Tumbuhan Sel Haiwan
Jangkaan jawapan pelajar
Sel Haiwan
Peta Bulatan
Peta Buih Berganda
SELTumbuhan
SELHaiwan
Sel Tumbuhan
Dinding sel Vakoul
NukleusKloroplas Sitoplasma
Sel Tumbuhan
Persamaan dan Perbezaan Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan
Nukleus
Membran sel
Dinding Sel
Kloroplas
Persamaan dan Perbezaan Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan
Nukleus
Membran sel
Dinding Sel
Kloroplas