DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE DEL DOCENTE: LUCY OLIVIA ACOSTA LAZOGRADO Y SECCIÓN: 4.º grado “B”SESIÓN: Resolviendo problemas de dos etapas

COMPETENCIA DESARROLALDA EN LA

SESIÓN:

CAPACIDADES: ESTRATEGIA UTILIZADA:

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Emplea y usa estrategias

Emplea estrategias heurísticas, como hacer un esquema o hacer analogías, al resolver problemas aditivos de dos etapas con números naturales.

MOMENTO DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS TIEMPO RECURSOS

INICIO

Saludamos cordialmente a los niños y niñas, y les pedimos que deben estar en sus grupos de trabajo (6 integrantes).

Entablamos un diálogo a partir del dibujo del libro que se llevó. ¿Qué dibujo se observa en la portada? ¿Alguna vez han visto un libro que tenga muchas fotos de peces? ¿Cuántas páginas tendrá este libro? ¿Cómo lo sabremos?

Pedimos que entre todos planteemos problemas relacionados con el libro y la cantidad de páginas, luego los resolvemos con la participación de todos.

Recogemos los saberes previos de los niños y niñas con las siguientes interrogantes: ¿Qué materiales podemos utilizar en la resolución de problemas? ¿creen que se puede usar esquemas? ¿Cómo lo haremos?

Comunicamos el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas de dos etapas utilizando esquemas.

Acordamos con los estudiantes los acuerdos de salón que nos permitirá desarrollar la clase en armonía. Respetamos las participaciones de los compañeros. Cumpliremos con las actividades asignadas.

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Niñas y niños

Libro de “Buscando a Nemo”

Tarjeta léxica

DESARROLLO Presentamos el problema a cada niño y solicitamos que deben leer en silencio y de manera profunda.

Pedimos un voluntario que explique con sus propias palabras de que trata el problema con la finalidad de asegurar la comprensión del problema, y planteamos interrogantes ¿Quiénes están leyendo el libro? ¿Cuántas páginas tiene el libro? ¿Cuántas páginas ha leído Anahi? ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué datos debemos hallar? ¿Cuántas etapas tiene el problema?

20Copia

Anahí y Gabriel están leyendo el libro “Buscando a Nemo” que tiene 220 páginas. Anahí ha leído 87 páginas. Si hubiera leído 25 páginas más, habría leído la misma cantidad de páginas que Gabriel.¿Qué cantidad de paginas ha leído Gabriel?, ¿Cuántas páginas le falta leer a Gabriel para concluir el libro?

Orientamos para que busquen una estrategia para solucionar el problema, preguntando: ¿sabemos qué cantidad de página ha leído Gabriel? ¿creen que con una sola operación podríamos resolver el problema? ¿por qué?, ¿se podrá representarlo con ayuda de un esquema?

1° etapa: ¿Qué cantidad de página ha leído Gabriel?

Entonces, 87 + 25 = 1122da etapa: ¿Cuántas páginas le falta leer a Gabriel para

concluir el libro? Pedimos que sigan utilizando el esquema para

resolver el problema.

Le falta leer 220 – 112 = 108 páginas Formalizamos con todos los estudiantes las ideas sobre el

uso de esquemas en la solución de problemas.

Reflexionamos junto con los estudiantes sobre el trabajo e interrogamos ¿Qué procedimiento hicimos para resolver el problema? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo la superaron? ¿será importante el uso de esquemas en la resolución de esquemas?

Planteamos otros problemas Proponemos a los estudiantes el siguiente problema.

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Regletas de papel de colores

Papelote

Copia

CIERRE

Felicitamos a todos por su participación y agradecemos por su trabajo.En casita resolver la actividad 2 de la página 76 del cuaderno de trabajo.

5 Cuaderno de trabajo del MED

Evidencias fotográficas

Trabajo en equipos

Presentamos el problema (copia a cada niño y niña)

Formalización del aprendizaje

Planteamos otros problemas