NAMA: NORYUSIDA BINTI MAT NORIC NO.: 7751209035616UNIT: MTE5 AMBILAN JUN2011

Soalan Tugasan 2 MTE3111:Anda dikehendaki memberikan satu contoh aktiviti luar bilik darjah yang melibatkan topik ukuran dan sukatan.AKTIVITIUKURANi. Membuat anggaran tentang panjang objek seperti batang kayu, tali (yang dibawa) , tembok, panjang dinding bangunan,tinggi pokok/bangunan. Muridmurid membuat catatan pada borang yang disediakan oleh guru.ii. Mengukur panjang sebenar objek-objek tersebut dengan pita ukur, atau pembaris dengan bimbingan guru.iii. Membuat pembentangan hasil dapatan yang diperolehi oleh murid bersama-sama dengan guru.iv. Semakan dan pengujian sama ada jawapan yang diberikan oleh murid adalah bertepatan dengan ukuran sebenar.

AKTIVITI SUKATANi. Guru membuat pertandingan kecil bagi mengukur sukatan yang diperolehi oleh setiap kumpulan. ii. Acara memasukkan air ke dalam botol dengan menggunakan span untuk memasukkan air ke dalam botol.iii. Setiap kumpulan membuat anggaran dengan mengguji sukatan air yang mana lebih banyak kandungannya.iv. Seterusnya guru membuat sukatan yang betul dengan menggunakan unit liter dan mililiter.v. Murid membaca sukatan air dengan bacaan pada bekas atau bikar yang mempunyai bacaan dalam unit mililiter dan juga unit liter.vi. Guru membimbing murid membaca dengan bacaan yang betul dan kedudukan mata yang betul apabila membaca sukatan air tersebut.Huraikan satu aktiviti ko kurikulum yang boleh dilaksanakan oleh kelab matematik di luar waktu pembelajaranMembina bentuk 3Dimensi1. Guru membekalkan peralatan yang diperlukan oleh murid-murid seperti kad manila, gam , gunting dan perhiasan-perhiasan lain yang difikirkan sesuai.2. Guru mengedarkan kertas yang mempunyai bentuk-bentuk 3D tersebut3. Murid menguntingkan bentuk-bentuk tersebut dan mencantumkan mengikut bentuk yang telah disediakan oleh guru.4. Murid akan dapat menghasilkan bentuk 3D mereka sendiri.5. Disamping itu, murid juga mendapat pengalaman baru dan merasai sendiri pengalaman mencipta bentuk 3D.6. Seterusnya, murid juga boleh digalakkan untuk membina bentuk0bentuk 3D yang lebih mencabar lagi.7. Ini bertujuan murid dapat mengenalpasti ciri-ciri bagi setiap bentuk-bentuk 3D tersebut seperti bilangan sisi, bilangan bucu, bilangan permukaan sama ada melengkung atau rata.8. Bentuk-bentuk ini boleh digantungkan dalam bilik matematik untuk penghasilan hasil kerja murid.