ANAK BERGELIMPANGAN DAN DISEBALIK SIRAT.pptx

7/17/2019 ANAK BERGELIMPANGAN DAN DISEBALIK SIRAT.pptx

http://slidepdf.com/reader/full/anak-bergelimpangan-dan-disebalik-siratpptx 1/20

TAJUK : CERPEN ANAK-ANAK YANGBERGELIMPANGAN

OLEH : NOORJAYA



MASA : 80 MINIT

HASIL PEMBELAJARN : MENGENAL PASTI DANMENJELASKANASPEK INTRINSIK DALAM PROSA.

MENERANGKAN KEPELBAGAIAN ASPEK PEMIKIRANMASYARAKAT DALAM KARYA.



TEMA :PENCEMARAN ALAM SEKITAR

Sikap ma!"ia #a$ %i&ak '()%a$$!$*a+a' !%!km($a!% k(!%!$a &($a m!&a, %(a, m(m'a+ak("a ($a%i k(pa&a "(m!a k(,i&!pa %()ma"!k ika&a ma!"ia.

Pak Ka"a/ Ma% Dai &a A+a$ Cik L(, %(a, m(!'a

ika &i S!$ai T($a" m(#('a'ka ai) "!$ai%()(ma)S(,i$$a "(m!a ika ma%i &a aak-aak m()(ka"aki%.



PERSOALAN

KASIH SAYANG

KASIH SAYANG ANTARA MAKHLUK ALLAH.

Pak Ka"a/ Ma% Dai &a A+a$ Cik L(, "a$a% "a#a$ka aak-aakM()(ka &a m(#("a &($a p()'!a%a m()(ka m(#('a'ka'aak-

Aak#a p(i$ &a m!%a,.

BERTANGGUNGJA1AB

S(2)a$ k(%!a a%a! p(mimpi #a$ '()%a$$!$*a+a' %(),a&ap

K("(ama%a aak '!a,#a.

Ika Ha)!a '()%a$$!$*a+a' m(*a$a k("(ama%a ika-ika#a$Lai &($a m(#!)!, m()(ka m(&apa%ka p()i&!$a apa'iaM(#(&a)i ai) "!$ai %()(ma).



KEINSA3AN

S("(2)a$ #a$ m(#("ai "($aa p()'!a%a "aa, #a$p()a,Diak!ka#a.

Pak Ka"a/ Ma% Dai &a A+a$ Cik L(, %(a, m(#("a &aM(m2,2 maa a%a" p()'!a%a m()(ka m(!'a ika &iS!$ai T($a".

KEPENTINGAN SUNGAI

S!$ai m(maika p()aa p(%i$ &aam k(,i&!pama!"ia &a ,i&!pa ai).

Ika-ika "(p()%i Ha)!a/ T(m(ia/T()'!i &a ai-ai &apa%

Hi&!p &($a )ia$ $(m'i)a &a ama apa'ia ai) "!$ai%i&ak &i(ma)i. B( i%! ! a &( a H!"i Mai &a B!&i



SIMPATI 4 M(i,a%ika Ba!$/ S('a)a!

#a$ %()"a$k!%pa&a *aa.

PINTAR-Bi*akm((pa"ka &i)i

&a)ipa&a %()mi!mai) "!$ai #a$&i(ma)i %!'a.

PRIHATIN-M(#!)!,

ika-ika aim(#(ama%ka &i)i

k( ,ii) "!$ai.

IKAN HARUAN



1ATAK PER1ATAKANPAK KASA/ MAT DALI DAN A1ANG CIK LEH

TAMAK 4 M($$!aka %!'a !%!k m(&apa%ka ika #a$ 'a#ak.

PENYAYANG 4 M()(ka "a$a% m(#a#a$i aak-aak &a '()"(&i,&($a apa #a$ '()ak! k(pa&a m()(ka.

INSA3 4 M(#("a a%a" p()'!a%a m()(ka m(!'a ika ,i$$a

m(#('a'ka 'a#ak ika ma%i '($(impa$a &a aak m()(kaS(&i)i p(i$ &a m!%a,.



MESEJ

M($i"a5 "(%iap k("aa,a #a$ &iak!ka.

Pak Ka"a/ Ma% Dai &a A+a$ Cik L(, %(a, i"a &($ap()'!a%a

M()(ka m(!'a ika &i S!$ai T($a".

B()%a$$!$*a+a' m(*a$a k("(ama%a aak '!a,.

Ika Ha)!a "(%ia"a m(a"i,a%i aak '!a,#a "!pa#a'()+a"pa&a

D($a ma!"ia.

M($$!aka k('i*ak"aaa &($a "('aik m!$ki.

Ika Ha)!a 'i*ak m((pa"ka &i)i &a)i %()mi!m ai) "!$ai #a$%(a, &i%!'a &($a m(m'(amka &i)i k( &aam "!$ai.



AKTI6ITI PELAJAR

RUJUK LEMBARAN KERJA

SEKIAN TERIMA KASIH



TAJUK : CERPEN DI SEBALIK SIRAT MAKNA

0LEH : ABANG MEDIAN ABANG SAID



MASA : 80 MINIT

HASIL PEMBELAJARAN:

7. M($(a pa"%i &a m(*(a"ka %(ma &a p()"2aa Ya$ %()&apa% &aam ()p( ii.

. M($(a pa"%i %(kik p(()i%aa &aam ()p(.

9. M(#a%aka m("(* #a$ %()&apa% &aam ()p(.



TEMA

PRO3ESIONALISME BIDANG KEGURUAN.

G!)! m()!paka $22$a p)2("i2a &aam m(*aaka %!$a"&a

Ta$$!$*a+a' &aam m(&i&ik p(a*a) '()%()a"ka a"a"K(*a#aa.

Cik$! I'a! m()!paka "(2)a$ $!)! #a$ '()p($aama &a"a$a%M(i%ik '()a%ka &i"ipi. S(ma"a '(ia! m(&i&ik Cik$! Na"ki)/

'(ia! p()a, m()2%a#a "(,i$$a m(*a&i p(a*a) '()&i"ipi &a'()*a#a &aam p(a*a)a.



PERSOALAN

JASA DAN PENGORBANAN GURU

Cik$! Na"ki) m($(a$ *a"a ik$! I'a! #a$ %(a, m(&i&ik#aHi$$a '()*a#a m(*a&i $!)!.

MASALAH DISIPLIN PELAJAR ASRAMA

Cik$! I'a! '()%($a" !%!k m($a+a &i"ipi pa)a p(a*a)#a%()!%ama #a$ %i$$a &i a")ama.

DENDAM DAN BERPRASANGKA BURUK

Cik$! I'a! '()p)a"a$ka '!)!k %(),a&ap Cik$! Na"ki) a%a"%i&aka m()2%a#a &a,!!. Nam! "('(a)#a Cik$! Na"ki)%i&ak m(#impa "('a)a$ p()a"aa &(&am %(),a&ap Cik$!

I'a!.



Plot dan Peristiwa:

Peristiwa-peristiwa penting:

1. Kegelisahan Cikgu Ibau apabila dia dimaklumkan Naszkir bekas pelajarnya akan

bertugas bersama dengannya.

. Keresahannya semakin terasa apabila dia selaku ketua warden asrama terpaksa

bertugas di bawah Naszkir yang telah berjaya menjawat jawatan sebagai guru penolong

kanan !al "hwal #urid.

$. Pengetua mengharapkan mereka berdua boleh bekerjasama bagi meningkatkan tahapdisiplin pelajar serta dapat menepis tanggapan negati% masyarakat yang menganggap

disiplin pelajar semakin teruk.

&. Cikgu Ibau berasa semakin pelik dan menimbulkan persolana apabila pengetua

melantik Cikgu Naszkir sebagai warden di 'srama (arjana

). Perlantikan tersebut telah menjadi isu di kalangan guru-guru lain sehingga

mewujudkan rasa kurang senang Cikgu Ibau yang menganggap dirinya lebih berpengalaman berbanding dengan CikguNaszkir.



*. Kemarahan Cikgu Ibau semakin memun+ak apabila Cikgu Naszkir membuat

keputusan menerima kembali ,inang yang bermasalah dan telah dibuang asrama tetapi

Cikgu Naszkir ada alasan yang munasabah.

. Cikgu Ibau berasakan tindakan Cikgu Naszkir akan memebri kesan negati% pada

pelajar lain kerana dia bimbang ,inang akan mempengaruhi pelajar-pelajar lain.

. Cikgu Ibau berasakan tindakan yang dilakukan oleh Naszkir sebagai tindakanmembalas dendam atas apa yang dilakukannya kepada Naszkir / tahun yang lalu.

0. Kon%lik antara Cikgu Ibau dan Naszkir mendapat perhatian pengetua beliau

menyokong tindakan Naszkir dan meminta agar Cikgu Ibau dapat menerimanya dan

berharap agar Cikgu Ibau dapat menikmati waktu-waktu yang ada sementara menunggu

hari persaraanya.

1/. 2adan pengawas telah menganjurkan majlis persaraan Cikgu Ibau Cikgu Naszkirturut beru+ap mewakili guru-guru beliau menghargai jasa dan pengorbanan Cikgu Ibau

yang berjaya membentuk



Peristiwa Imbas kembali:

1. Cikgu Ibau teringatkan peristiwa ketika Naszkir masih lagi muridnya dia pernah

merotan Naszkir kerana banyak melakukan kesalahan melanggar disiplin sekolah dandia menggelarkan Naszkir dengan gelaran hantu jerangkung kaki pukul kaki ponteng

dan penyangak. 3hlm. 1$4

. Naszkir memberitahu pengetua yang suatu waktu dahulu Cikgu Ibau ialah bekas

gurunya dan dia adalah ketua warden. 3hlm.1)4

$. Cikgu Ibau teringat peristiwa yang berlaku / tahun lalu ketika dia menasihati

Naszkir agar mendisiplin diri jika tidak dia akan gagal kerana bagi Cikgu Ibau

Kejayaan bermula daripada disiplin. 3hlm 104

&. Cikgu Ibau teringat peristiwa ketika dalam mesyuarat mingguan warden yang

dikendalikan oleh Naszkir dia tidak dapat berkata apa-apa hingga dia berasakan dirinya

seperti orang bodoh. 3hlm.1/4

). (emasa beru+ap Cikgu Naszkir teringatkan kembali peristiwa ketika dia bergelar

pelajar dia begitu marah dengan tindak +ikgu Ibau tetapi setelah meningkat dewasa

barulah dia %aham tindakan yang dibuat oleh Cikgu Ibau. 3hlm.14



5atak dan Perwatakan:

1. Cikgu Ibau

a. latarbelakang:

-Nama penuh Ibau Paul Nyibang 31)4

-Isteri Chrisy 31/4-Ketua 5arden 31&4

-2erkhidmat lebih &/ tahun 31)4

-'da * bulan masa untuk bersara 31)4

b. Perwatakan:

-Watak utama

-Tegas (hlm.173-174)

#enangani disiplin pelajar +th: Pernah merotan Naszkir / tahun lalu kerana Naszkir

melanggar disiplin sekolah.

-Komited dengan tugas (hlm. 174)

2iarpun hamper hendak bersara masih tetap bersemangat meneruskan tugasnya

sebagai ketua warden +th: beliau mempertikaikan tindakan Cikgu Naszkir menerima

,inang masuk asrama kembali kerana bimbang ianya akan memberi kesan kepada pelajar-

pelajar lain.



-e!at melenting " !anas baran (hlm. 17#)

'pabila ada rakan guru yang lain mempertikaikan kewibawaannya selaku ketua warden dan

dibandingkan dengan Naszkir dia benar-benar marah kerana menganggap dia lebih baik kerana banyak

pengalaman.

-$eker%a mengikut !rosedur (!eraturan) tan!a budi bi&ara (hlm.1#3)

#empertikaikan tindakan Naszkir menerima ,inang yang telah dibuang asrama kerana melakukan banyak perbuatan yang menyalahi undang-undang asrama dan tindakan itu baginya mengikut tata+ara

dan terbaik bagi menangani masalah disiplin.

-$er!egang !ada !rinsi! ke%a'aan bermula dari!ada disi!lin (hlm. 17)

Cikgu Ibau pernah menasihati Naszkir yang bermasalah dari segi disiplin agar Naszkir mendisiplinkan

dirinya barulah dia akan men+apai kejayaan

-Cepat melenting / panas baran (hlm. 178)

Apa'ia a&a )aka $!)! #a$ ai m(mp()%ikaika k(+i'a+aa#a "(ak!k(%!a +a)&( &a &i'a&i$ka &($a Na"ki) &ia '(a)-'(a) ma)a, k()aam($a$$ap &ia ('i, 'aik k()aa 'a#ak p($aama.

-Bekerja mengikut prosedur (peraturan) tanpa budi bicara (hlm.183)M(mp()%ikaika %i&aka Na"ki) m(()ima Tia$ #a$ %(a, &i'!a$ a")amak()aa m(ak!ka 'a#ak p()'!a%a #a$ m(#aa,i !&a$-!&a$ a")ama&a %i&aka i%! 'a$i#a m($ik!% %a%aa)a &a %()'aik 'a$i m(a$ai ma"aa,&i"ipi.

-Berpegang pada prinsip kejaaan bermula daripada disiplin (hlm.17!)Cik$! I'a! p()a, m(a"i,a%i Na"ki) #a$ '()ma"aa, &a)i "($i &i"ipi a$a)

Na"ki) m(&i"ipika &i)i#a 'a)!a, &ia aka m(apai k(*a#aa



(oalan 6atihan 17ia seperti ditikam dari belakang. kemarahannya berada pada tahap klimaks. (ungguh.

,idak pernah sebelum ini sebarang keputusan membelangkangi dirinya. 7irinya terasa

tersisih dalam kepompong tugas.

87ipetik dari +erpen 7i (ebalik (irat #akna karya 'bang #edian 'bang al(aid teks

Permata (astera 72P. halaman 1/9

a. (iapakah watak dia yang dimaksudkan dalam petikan di atas. 8 9

b. alurkan peristiwa yang terjadi seterusnya. 8 * 9

+. ;elaskan kon%lik yang dialami oleh watak dia di atas. 8 0 9

d. !uraikan mesej yang terdapat dalam +erpen di atas. 8 9



(oalan 6atihan

<Kalau +ikgu rasa begitu terpulang. (aya tak bermaksud menyalahkan +ikgu. Namun

+ikgu harus ingat kita bukan manusia sempurna. 5alaupun kita ingin men+apai batas zero

de%e+t. Kadangkala kita tersasar = tidak mahu berpaling kerana egoisti+. #ungkin

seseorang pelajar itu bertindak setelah diganggu oleh pelajar lain. Kita kena selidik semua

situasi. Kita sepatutnya merobah kesilapan> dan buat pengetahuan +ikgu kesilapan itulah

yang mendewasakan saya.?

87ipetik dari +erpen 7i (ebalik (irat #akna karya 'bang #edian 'bang al(aid teks

Permata (astera 72P. halaman 1$9

a. (iapakah watak +ikgu dan siapa pula yang dimaksudkan dengan watak saya@8 9

b. alurkan peristiwa yang terjadi sebelumnya sehingga ter+etusnya dialog di atas@

8 * 9

+. ;elaskan mesej yang terdapat dalam petikan di atas@ 8 0 9

d. ;elaskan dua sikap posti% dan sikap negati% pada watak +ikgu dalam +erpen di atas.

8 9

ANAK BERGELIMPANGAN DAN DISEBALIK SIRAT.pptx

Documents

Transcript of ANAK BERGELIMPANGAN DAN DISEBALIK SIRAT.pptx