ANALISIS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN MATEMATIK 2015KELAS : 4SN2

Kekuatan:1. Bilangan pelajar yang mendapat A ialah seramai 9 orang berbanding 1 orang dalam PPT.2. Pelajar membuat persediaan yang mencukupi menjelang minggu peperiksaan.

Kelemahan:1. Sebahagian pelajar ini kurang menguasai soalan-soalan bagi topik-topik menengah rendah.2. Seorang pelajar yang gagal adalah pelajar yang sering tidak hadir ke sekolah.

Program Intervensi untuk mencapai ETR:1. Guru akan sentiasa memotivasikan pelajar untuk lulus.2. Latihan pengukuhan akan diberikan untuk meningkatkan peratus bilangan A.3. Pelajar akan diberikan penekanan kepada teknik menjawab dengan betul bagi Matematik Kertas 2.

KELAS : 5SV1ANALISIS PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM MATEMATIK 2015

Perkara Daftar Ambil TH A % B % C % D % E % Lulus % Gagal % GPMPTOV 35 35 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 35 100.00 9.00PPT 35 35 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 35 100.00 9.00PP 35 32 3 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 6.25 2 6.25 30 93.75  8.94ETR 35 35 0  2 5.71   11 31.43   11 31.43   7 20.00   1  2.86 32   91.43 3  8.57   5.40

Kekuatan:1. Bilangan pelajar yang lulus ialah seramai 2 orang berbanding tiada pelajar yang lulus dalam PPT.2. Pelajar dapat menyediakan kelengkapan yang mencukupi seperti kalkulator dan peralatan geometri semasa menjawab peperiksaan.3. Sebahagian pelajar sudah mempunyai motivasi dan keyakinan yang tinggi untuk belajar dan member tumpuan semasa PdP menjelang peperiksaan.

Kelemahan:1. Seramai 8 orang pelajar di dalam kelas ini telah dikenalpasti sebagai pelajar-pelajar yang bermasalah dari segi kehadiran ke sekolah.2. Ada pelajar yang mempunyai sikap tidak mahu menjawab langsung soalan peperiksaan dan menghantar kertas soalan tanpa jawapan.3. Pelajar mempunyai kemahiran asas Matematik yang terlalu lemah.4. Pelajar agak sukar memahami kehendak soalan menyebabkan mereka tidak dapat menjawab dengan betul.

Program Intervensi untuk mencapai ETR:1. Guru akan sentiasa memotivasikan pelajar untuk lulus.2. Guru menggalakkan pelajar membaca soalan dan berbincang untuk memahami kehendak soalan dan cuba menyelesaikan bentuk soalan yang hampir sama. 3. Memfokuskan tajuk-tajuk tertentu yang pelajar boleh ‘score’.4. Soalan-soalan daripada kertas 2 diberi penekanan . Pelajar akan didedahkan dengan soalan-soalan tersebut dengan banyak sehingga mereka boleh mengingati cara penyelesaian.KELAS : 5SEANALISIS PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM MATEMATIK 2015

Perkara Daftar Ambil TH A % B % C % D % E % Lulus % Gagal % GPMPTOV 36 36 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 35 100.00 9.00PPT 35 35 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 2.86 0 0.00 1 2.86 34 97.14 8.94PP 36 34 2 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 2.94 4 11.76 5 14.71 29 85.29 8.82ETR 36 36 0 2 5.56 20 55.56 6 16.67 1 2.78 1 2.78 36 100.00 0 0.00 4.33

Kekuatan:1. Bilangan pelajar yang lulus ialah seramai 5 orang berbanding 1 orang pelajar yang lulus dalam PPT.2. Pelajar dapat menyediakan kelengkapan yang mencukupi seperti kalkulator dan peralatan geometri semasa menjawab peperiksaan.3. Sebahagian pelajar sudah mempunyai motivasi dan keyakinan yang tinggi untuk belajar dan member tumpuan semasa PdP menjelang peperiksaan.

Kelemahan:1. Seramai 3 orang pelajar di dalam kelas ini telah dikenalpasti sebagai pelajar-pelajar yang bermasalah dari segi kehadiran ke sekolah.2. Pelajar kurang menguasai kemahiran menjawab soalan-soalan kertas 2 bahagian A dan bahagian B. 3. Pelajar lemah dalam pengiraan terutamanya algebra dan tidak dapat menggunakan rumus dengan betul. 4. Pelajar tahu kemahiran tetapi tidak tahu bagaimana hendak aplikasikan.

Program Intervensi untuk mencapai ETR:1. Guru akan sentiasa memotivasikan pelajar untuk lulus.2. Memberi pelbagai bentuk soalan yang memerlukan kemahiran yang sama.3. Memfokuskan tajuk-tajuk tertentu yang pelajar boleh ‘score’.4. Soalan-soalan daripada kertas 2 diberi penekanan . Pelajar akan didedahkan dengan soalan-soalan tersebut dengan banyak sehingga mereka boleh mengingati cara penyelesaian.