Analisis SPM

SKOR A+ SEJARAH SPM 2014

© GURU SEJARAH SMK BALING 2014 1


PECUTAN AKHIR SEJARAH SPM 2014ANALISA KEKERAPAN SOALAN BERDASARKAN TEMA DAN BAB DALAM SPM

SEJARAH TINGKATAN 4SOALAN SEJARAH SPM 2004-2013

TEMA BAB SUB TAJUKTAHUN

04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14

7 TAMADUN AWALMANUSIA

1 Kemunculan Tamadun Manusia

S S S XXX

E E

2 Peningkatan TamadunS XXX

E S S S1

3 Tamadun Awal Asia Tenggara S E E1

8 TAMADUN ISLAM

4Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya

S S S S S2

E E

5 Kerajaan islam di MadinahS S XXX

E E2

6Pembentukan Kerajaan Islam dan Sumbangannya

XXX

E E E E

7 Islam di Asia Tenggara

XXX

E ES

8Pembaharuan dan Pengaruh Islam Di Malaysia

S XXX

9 TAMADUN EROPAH DAN KESANNYA DI A. T’GARA

9 Perkembangan Di EropahS XXX

E E E

10Dasar British dan Kesannya Terhadap Ekonomi

S S S

E E E E7

SEJARAH TINGKATAN 5SOALAN SEJARAH SPM 2004-2013

TEMA BAB SUB TAJUKTAHUN

04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14

10 NASIONALISME 1Kemunculan dan perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

S S S S

E E E8

2Nasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia

S3 XX

E E E E E

11

PEMBINAAN NEGARA BANGSA MALAYSIA

3 Kesedaran Pembinaan Negara dan Bangsa

S S

E E9(a)

4 Pembinaan Negara dan Bangsa Malaysia

S E XX

E E E

5Pembinaan Negara dan Bangsa Yang Merdeka

S S XX

E

6Pengukuhan Negara dan Bangsa Malaysia

S

E E10

7Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara Malaysia

S XX

E E E E9(b)

8Pembangunan dan Perpaduan Untuk Kesejahteraan

S S S4 XX

E E

12 MALAYSIA DAN HUBUNGAN

9 Malaysia Dalam Kerjasama Antarabangsa ( 2 TEMA)

S S

E E E E E E E E E E11 XX



ANTARABANGSA

TAJUK TUMPUAN (TERPILIH) 2014

TINGKATAN

TEMA TAJUK TARGET

Tahap Penguasaa

n

4

(√) (x)Bab 1 Ciri-ciri Tamadun Awal manusiaBab 1 Tamadun Hwang Ho strukt

urBab 2 Sumbangan tamadun ChinaBab 2 Dasar Perluasan kuasa Tamadun Awal strukt

urBab 2 Sumbangan tamadun India/China dalam

pendidikanStruktur

Bab 2 Kemajuan seni bina tamadun awal Struktur

Bab 5 Perjanjian Aqabah & Hijrah/ Piagam Madinah

Esei

Bab 6Bab 6

Cara pelantikan Khalifah/ Tugas Khlaifah/Sumbangan Khalifah Umar, Uthman dan Khalifah Abu Bakar

Esei

Bab 6 Sumbangan kerajaan Abassiyah dalam pendidikan

Esei

Bab 7 Teori kedatangan Islam EseiBab 8 Kesan kedatangan Islam dalam

pentadbiranEsei

Bab 8 Pengaruh Islam:(pentadbiran / pendidikan / ekonomi / /bahasa / sastera)

Esei

Bab 9 Zaman Gelap Struktur

Bab 10

Bandar Baharu , pengangkutan,kesihatan Esei

5

Bab 1 Perkembangan Nasionalisme di Thailand Struktur

Bab 2 Penentangan di Sarawak/Kelantan/Terengganu

Struktur

Bab 2 Persatuan Melayu Struktur

Bab 2 Peranan akhbar dan majalah Struktur

Bab 3 Pembentukan negara bangsa ( Ciri-ciri Negara Bangsa)

Esei

Bab 3 Jemaah Menteri Kelantan dan Undang-Undang Terengganu

Esei

Bab 4 Malayan UnionBab 5 Persekutuan Tanah Melayu

1957/Suruhanjaya Reid / Sistem AhliEsei

Bab 7 Perlembagaan /Keluhuran(maksud dan bukti)/Kepentingan/Proses pindaan)/ Mahkamah

Esei

Bab 7 Pilihan raya Esei



Bab 8 Wawasan 2020 Struktur

Bab 9 Penggubalan Dasar Luar Malaysia EseiBab 9 Blok Dunia/Perang DinginBab 9 Cabaran Globalisasi

Bab perlu diberi tumpuan : Tingkatan 4 : Bab 2, Bab 5, Bab 8 dan Bab 9Tingkatan 5 : Bab 2, Bab 3, Bab 5 dan Bab 9

CONTOH SOALAN DAN JAWAPAN SPM 2013

9 (a) Jelaskan ciri prinsip demokrasi yang diamalkan di Negeri Sembilan sebelum kedatangan penjajah Barat. [ 4 markah ]

C (i) Berdasarkan pengetahuan anda, terangkan kebaikan amalan demokrasi dalam sesebuah negara.


PANDUAN MENJAWAB SOALAN ESEI ( CONTOH SOALAN 2013)

Panduan jawapan terbaik1. Semua calon MESTI menjawab dalam bentuk esei/karangan2. Jawapan perlu ada FAKTA dan HURAIAN ( Penyambut)3. Jawapan dalam bentuk NOTA BERANGKA atau FAKTA tanpa PENYAMBUT

(HURAIAN) akan ditolak separuh markah4. Panjang esei hendaklah beradasarkan peruntukkan markah, setiap FAKTA,

HURAIAN, CONTOH yang tepat akan diberi SATU markah5. TIADA MARKAH ditolak bagi fakta, tahun, tokoh yang SALAH6. Calon boleh menjawab lebih daripada Fakta yang diperlukan untuk menjamin

markah maksimum 7. Calon hanya diperlukan menjawab TIGA SOALAN ESEI SAHAJA, tetapi calon

menjawab lebih daripada tiga. HANYA markah TIGA soalan terbaik akan diambil kira dalam penjumlahan markah keseluruhan

Kehendak soalan

Ciri prinsip demokrasi yang diamalkan di Negeri Sembilan sebelum kedatangan penjajah Barat ialah mengamalkan (adat perpatih) yang (diketuai oleh Yang Dipertuan Besar)( Tidak mengamalkan kuasa mutlak) dan (kuasa dibahagikan mengikut peringkat)

Permulaan jawapan

sambung ayat soalan

Fakta

Huraian/Penyambut

FaktaHuraian fakta

4//Markah diperoleh calon

Isu/Kehendak soalan

KBKK

Kebaikan amalan demokrasi dalam sesebuah negara ialah (kedaulatan negara terpelihara) kerana( kerajaan dipilih oleh rakyat. ) (Kemajuan ekonomi )berkembang pesat kerana (kemasukan pelaburan asing)

4//

Pelajar perlu kuasai semua sub tajuk


(ii) Bagaimanakah sistem demokrasi di Malaysia dapat dikekalkan? [ 6 markah] Soalan ini memerlukan calon memberi idea kepada penyelesaian sesuatu isu yang ditimbulkan. Beri idea yang bernas dan releven berdasarkan pembacaan sumber lain atau idea yang releven dan praktikal.

1. Jawapan hendaklah ringkas dan tepat, tidak perlu huraian2. Boleh tambah jawapan lebih daripada yang diminta atau diperuntukkan markah3. Tiada markah dipotong untuk jawapan yang salah. HANYA YANG BETUL AKAN DIBERI MARKAH4. Berikan idea/pendapat yang bernas untuk soalan KBKK atau KBAT. Jawapan mesti menepati kehendak soalan utama5. Soalan iktibar - calon perlu berikan idea yang positif berkaitan tajuk yang dikaji

Peta 1 menunjukkan lokasi Bandar terancang dalam tamadun Indus

(a) Apakah bandar X dan Y ?

X : ( Harappa )( Mohenjo Daro )

Y : ( Mohenjo-Daro )( Harappa )

(b) Nyatakan dua keistimewaan bandar-bandar tersebut

1. (Mempunyai sistem kumbahan)

2. (Jalan raya yang teratur)

3. (Terbahagi kepada dua bahagian)

4 (Jalan raya menghubungkan dua kawasan)

(c ) Berdasarkan kajian anda, mengapakah masyarakat Indus berjaya membina Bandar terancang terawal dunia? Masyarakat ( Indus menguasai ilmu geometri), (rajin berusaha )serta (bersikap terbuka)


Tips jawapan

Stimulus berbentuk peta

Calon boleh menjawab kedua-dua jawapan seumpama ini sekiranya was-was. TIADA MARKAH DITOLAK UNTUK JAWAPAN SALAH

Calon digalakkan memberi jawapan lebih daripada yang diminta ( markah tetap dikira sebagai markah penuh(2 mkh) jika empat jawapan yg diberikan semua betul.

Tambah angka sendiri

PANDUAN MENJAWAB SOALAN STRUKTUR (Contoh Soalan SPM 2013)

Fakta drp

buku teks

Peruntukkan markah


[ 2 markah ]Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada kemajuan dan kecemerlangan tamadun Indus

BAB 1 TAMADUN HWANG HO

a) Namakan dua buah dinasti yang pernah memerintah dalam tamadun Hwang Ho

F1 Dinasti Hsia F3 Dinasti Chin F2 Dinasti Shang F4 Dinasti Chou F3 Dinasti Han b) Apakah sumbangan tamadun Hwang Ho kepada peradaban manusia.

F1 Sistem pemerintahan beraja F2 Penggunaan tulang oracle untuk meramal F3 Kewujudan tulisan ideogram F4 Pembinaan sistem pengairan / terusan F5 Kemajuan dalam teknologi pembajakan F6 Penciptaan cangkul / Sabit F7 Penggunaan batas F8 Menukar alat pertanian daripada kayu kepada besi F9 Pemujaan roh nenek moyang F10 Konsep Yin dan Yang F11 Kalendar China yang mengandungi 30 hari dalam sebulan dan 360 hari dalam setahun F12 Pengamalan falsafah perang Sun Tzu / penciptaan karya The Art of War

c) Jelaskan kemajuan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian?

F1 Pembinaan sistem pengairan / terusan F2 Kemajuan dalam teknologi pembajakan F3 Penciptaan cangkul/ sabit F4 Penggunaan batas tanaman F5 Menukar alat pertanian daripada kayu kepada besi F6 Penggunaan tenggala untuk membuat batas F7 Penciptaan kolar kuda untuk membolehkan kuda menarik tenggala kayu F8 Sistem penanaman secara bergilir F9 Kawasan bukit diteres untuk kegiatan pertanian F10 Pembinaan terusan untuk mengawal banjir

(d ) Pada pandangan anda apakah kepentingan bidang pertanian kepada perkembangan tamadun manusia?

F1 Menyediakan bekalan makanan


Kunci jawapan soalan iktibar ialah semua perkara yang positif

(Rajin berusaha,)( tabah menghadapi cabaran)(, belajar daripada kesilapan)

[ 2 markah ]


F2 Menjadi bahan untuk tujuan perdaganganF3 Membolehkan tidak bergantung kepada bekalan daripada negara luarF4 Menjadi sumber pekerjaan pendudukF5 Menjadi lambang kemegahan sesebuah tamadunF6 Membolehkan rakyat menjana pendapatan / hasil negaraF7 Membolehkan pengkhususan pekerjaan berlakuF8 Membolehkan tanah dibangunkan secara optimumF9 Meningkatkan kemajuan sains dan teknologi dalam masyarakatF10 Melahirkan masyarakat yang inovatif dan kreatif

(e) Berdasarkan pemerhatian anda, apakah usaha yang diambil kerajaan untuk memajukan bidang pertanian di negara kita?

F1 Penubuhan Rancangan-rancangan Pembangunan Lima TahunF2 Dasar Ekonomi BaruF3 Dasar Pembangunan NasionalF4 Pembukaan tanah baru untuk pertanianF5 Penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa / RIDAF6 Penubuhan FELDAF7 Mempelbagaikan hasil pertanian seperti getah dan kelapa sawitF8 Penubuhan Kementerian pembangunan Negara dan Luar BandarF9 Penubuhan FAMAF10

Penubuhan FELCRA

F11

Penubuhan MARA

F12

Penubuhan MARDI

F13

Penubuhan Kementerian Tanah dan Kemajuan Wilayah

F14

Penubuhan Lembaga Padi dan Beras Negara

F15

Penubuhan Lembaga Kemajuan Ikan Malaysia

F16

Penubuhan RISDA

F17

Penubuhan KEJORA / KETENGAH / DARA / KESEDAR

F18

Penubuhan Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani

F19

Penubuhan Universiti Pertanian Malaysia

F20

Penubuhan pasar tani

F21

Pelaksanaan hari peladang

F22

Penubuhan Bank Pertanian

(a) Senaraikan peningkatan ekonomi yang telah dicapai pada Zaman Dinasti Shang dalam Tamadun China

F1 Kemajuan pertanianF2 Perdagangan dalam negeri dan maritimF3 Perusahaan



F4 Pembentukan persatuan perniagaan

b) Senaraikan peralatan untuk memudahkan aktiviti pertanian yang dicipta oleh Tamadun China.

F1 Tenggala untuk membuat batas tanamanF2 Kolar kuda untuk menarik tenggala kayuF3 Kereta kuda / kereta surung berodaF4 Penyisir tanahF5 Sistem pengairanF6 Peralatan pertanian daripada besiF7 Cangkul/ Sabit

c) Jelaskan faktor perkembangan ekonomi yang pesat dalam dalam Tamadun China

F1 Penciptaan alatan pertanian baruF2 Perdagangan dengan negara luarF3 Penubuhan persatuan perdaganganF4 Perkembangan dalam sistem perhubunganF5 Pembinaan jalan raya/jambatanF6 Penciptaan alat pengangkutan seperti kereta kuda/kereta lembuF7 Teknik pertanian moden/Bukit diteresF8 Sistem penanaman secara bergilirF9 Perkembangan perusahaan logam/tembikar

a) Jelaskan bentuk sistem pemerintahan yang diamalkan dalam Dinasti Shang.

F1 Pemerintahan berajaF2 Pengganti raja dilantik dalam kalangan saudara lelaki yang lebih muda/Anak lelakiF3 Raja berkuasa secara langsung di kawasan pusat pentadbiranF4 Raja-Raja mempunyai kewibawaan politik/ekonomi/sosial/agamaF5 Raja dianggap mendapat mandat daripada tuhanF6 Raja tidak perlu mendapat pengesahan politikF7 Mereka adalah daripada keturunan pemerintah agamaF8 Pemeirntah dibantu oleh golongan bangsawan

c) Apakah peranan pemerintah Dinasti Shang dalam memajukan bidang pertanian

F1 Pembinaan terusan untuk mengairi kawasan pertanianF2 Terusan bertujuan mengelakkan banjirF3 Kemajuan teknologi pembajakanF4 Penciptaan cangkul/sabitF5 Batas untuk penanamanF6 Penggantian alatan pertanian daripada kayu kepada besi

b) Nyatakan ciri istimewa yang terdapat bandar Anyang dalam Dinasti Shang.

F1 Terletak di kawasan tanah tinggi di Sungai Huan



F2 Terdapat istana, kuil dan pusat pentadbiran F3 Golongan pembesar dan agama tinggal di kawasan bandar F4 Dilengkapi dengan tembok untuk menghalang penceroboh F5 Dikelilingi oleh perkampungan yang didiami oleh masyarakat tani

d) Mengapakah berlakunya peralihan kuasa daripada Dinasti Shang kepada Dinasti Chou ?

F1 Kezaliman pemerintah Raja Shang F2 Kebangkitan golongan hamba F3 Kepercayaan kepada mandat daripada Tuhan

a) Jelaskan langkah yang dilaksanakan oleh Raja-raja Dinasti Chou untuk mendapat sokongan daripada pembesar mereka

F1 Melalui ikrar taat setia kepada pemerintah F2 Memberi hadiah seperti kereta kuda, senjata gangsa, hamba dan binatang F3 Diminta melindungi Raja F4 Memberikan bantuan tentera pada masa perang F5 Diberi hak sebagai ketua agama untuk menjalankan upacara pengorbananb) Peranan golongan bangsawan dalam Tamadun Hwang Ho

F1 Mentadbir wilayah di luar pusat pentadbiran Raja F2 Diberi hak oleh Raja untuk mewujudkan sistem pentadbirannya sendiri F3 Bertanggungjawab memungut cukai F4 Menguruskan pertahanan F5 Mentadbir undang-undang di wilayah masing-masing

c) Jelaskan sistem pemerintahan tamadun Hwang Ho.

F1 Sistem pemerintahan beraja /monarki F2 Pengganti raja dilantik di kalangan saudara lelaki yang muda/anak lelaki raja F3 Raja-raja Shang mempunyai kewibawaan politik,ekonomi,sosial dan agama F4 Raja berkuasa di kawasan pusat pentadbiran F5 Kuasa raja merupakan mandat dari tuhan F6 Raja Shang tidak perlu mendapatkan pengesahan politik F7 Raja Shang keturunan pemerintah agama. F8 Masyarakat percaya jika raja adil kerajaan dan rakyat hidup makmur dan sejahtera / direstui tuhan F9 Pemerintah shang kehilangan mandat kerana mereka berlaku zalim F10 Bangsawan dan pegawai kerajaan membantu raja F11 Membantu raja memerintah bagi wilayah luar pusat pentadbiran F12 Bertanggungjawab mentadbir wilayah F13 Mewujudkan sistem pentadbirannya sendiri F14 Memungut cukai,pertahanan dan undang-undang

Pentadbiran wilayah

F15 Raja Dinasti Chou membahagikan pemilikan tanah kepada wilayah-wilayah F16 Melantik pembesar tempatan/pembesar feudal mengendalikan disetiap wilayah F17 Raja Chou dibantu oleh ketua menteri F18 Dibantu oleh enam badan yang mengurus soal pertanian / tentera / upacara agama /kerja awam / hal ehwal monarki/undang-undang F19 Mengikat pembesar temapatan melalui ikrar taat setia



F20 Pembesar dikehendaki memberi hadiah kepada Raja-raja Chou F21 Hadiah seperti kereta kuda/senjata gangsa/hamba/ binatang/Melindungi raja F22 Memberi bantuan tentera semasa perang F23 Diberi hak bertindak sebagai ketua agama dalam upacara pengorbanan F24 Mengamalkan sistem pemerintahan bercorak dinasti F25 Bermula dengan Dinasti Hsia ,Dinasti Shang dan Dinasti Chou

a) Terangkan sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang ekonomi dan sosial kepada peradaban dunia hari ini.

EKONOMIF1 Pembangunan pertanianH1a Pembinaan sistem pengairanH1b Pembinaan terusanH1c Mengairi kawasan pertanianH1d Mengelakkan berlakunya banjir

F2 Teknologi pertanianH2a Teknologi pembajakan/penciptaan cangkul/SabitH3b Menggunakan batas untuk penanamanH3c Penggunaan alat pertanian diperbuat daripada besi

SOSIALF3 Sistem tulisanH3a Masih digunakan oleh orang China sehingga hari iniH3b Penggunaan secara meluasH3c Dalam bidang penulisan dan percetakanH3d Diajar di sekolah-sekolah di ChinaH3e Penggunaannya oleh orang Korea dan JepunF4 Sistem kepercayaanH4a Pemujaan roh nenek moyangH4b Unsur pemujaan dari Dinasti Shang diteruskan mengikut kesesuaian masaH4c Unsur korban manusia digantikan dengan unsur makanan / duit kertas / barang

perhiasanH4d Konsep Yin / kuasa pasif dan Yang / kuasa aktif masih terdapat sehingga sekarangH4e Percaya bahawa alam semesta dan kejadiannya terdiri daripada dua unsur yang saling

melengkapiH4f Konsep Feng Hsui / hubungan antara manusia dengan alam sekitar berlandaskan

falsafah TaoismeF5 Sistem KalendarH5a Terdapat 30 hari dalam sebulanH5b 360 hari dalam setahunH5c Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menanam dan menuai



H5d Menggunakan kalendar untuk aktiviti harian / upacara perkahwinan / perburuan / pengkebumian

F6 Falsafah Perang Sun TzuH6a Karyanya the Art of WarH6b Membicarakan selok belok perangH6c Bagaimana menangani musuhH6d Diaplikasikan pula sebagai tektik dalam urusan perniagaan pada hari ini

(c ) Pada pandangan anda, apakah usaha-usaha yang telah dilakukan oleh pihak kerajaan untuk memajukan sektor pertanian di negara kita sehingga kini?

F1 Penubuhan Rancangan Pembangunan Lima Tahun F2 Dasar Ekonomi Baru/ Dasar Pembangunan Nasional F4 Pembukaan tanah baru untuk pertanian F5 Penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa/RIDA/MARA F6 Penubuhan FELDA/FAMA/FELCRA/MARDI/RISDA/KESEDAR/KEJORA F7 Mempelbagaikan hasil pertanian seperti getah dan kelapa sawit F8 Penubuhan Kementerian Pembangunan Negara dan Luar Bandar F9 Penubuhan Kementerian Tanah dan Kemajuan Wilayah F10 Penubuhan Lembaga Padi dan Beras Negara F11 Penubuhan Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani/Penubuhan Pasar Tani F12 Penubuhan Universiti Pertanian Malaysia/Penubuhan Bank Pertanian F14 Pelaksanaan hari Peladang, Penternak dan Nelayan Kebangsaan



BAB 2 PENINGKATAN TAMADUN MANUSIA ****

Jelaskan sistem pemerintahan dan pentadbiran di Yunani sebelum pelaksanaan sistem demokrasi

F1 Monarki/beraja H1a Raja dibantu oleh konsul H1b Raja sebagai ketua hakim/ketua tentera/ketua agama H1c Konsul menjadi kuat dan peranan raja merosot H1d Lahir sistem raja yang dipilih tetapi kuasa terhad F2 Pemerintahan beberapa orang konsul melahirkan oligarki H2a Lahir golongan aristokrat yang kuat dan miliki kuasa yang besar dinamakan sistem aristokrasi H2b Berlaku tidak puas hati rakyat dan tuntut hak H2c Berlaku rampasan kuasa F3 Muncul sistem pemerintahan tirani oleh diktator H3a Diktator terdiri daripada golongan kaya/tentera H3b Akhirnya mereka ditentang oleh aristokrat dan lahir demokrasi

Jelaskan ciri-ciri sistem demokrasi yang diamalkan dalam tamadun Yunani

F1 Terdapat Dewan Perhimpunan dan Majlis F2 Berbentuk penyertaan langsung daripada rakyat F3 Semua warganegara lelaki dewasa berpeluang jadi ahli Dewan Perhimpunan F4 Tempoh menjadi ahli antara enam bulan hingga setahun F5 Dewan Perhimpunan bersidang tiga kali dalam sebulan F6 Setiap ahli Dewan Perhimpunan boleh kemuka cadangan tentang dasar kerajaan F7 Segala keputusan Dewan Perhimpunan dikendalikan Majlis F8 Ahli Majlis, Majistret dan Juri dilantik oleh Dewan Perhimpunan F9 Dewan Perhimpunan berkuasa penuh terhadap ketiga-tiganya

Pada pengetahuan sejarah anda, apakah kebaikan amalan sistem pemerintahandemokrasi di negara kita?

F1 Rakyat terlibat dalam memilih/membentuk kerajaan F2 Rakyat boleh bersuara/kemukakan pandangan F3 Pemimpin tidak berkuasa mutlak F4 Menjamin hak asasi rakyat F5 Tidak berlaku kekejaman



F6 Kedaulatan di tangan rakyat F7 Rakyat bebas memilih pemimpin melalui pilihan raya F8 Menjamin kerajaan yang adil/stabil F9 Menjamin perkembangan ekonomi F9 Menggalakkan pelaburan asing

Senarai berikut merujuk kepada tamadun awal yang terlibat dalam dasar perluasan kuasa.

(a) Namakan tokoh-tokoh perluasan kuasa bagi tamadun tersebut.

F1 Alexander the GreatF2 Augustus CaesarF3 Julius CaesarF4 Chandra Gupta MauryaF5 BindusaraF6 AsokaF7 Shih Huang TiF8 Han Wu Ti

(a) Bagaimanakah perluasan kuasa ini dijalankan?

F1 Pembukaan kawasan baruF2 Penaklukan / ketenteraanF3 Penyebaran kebudayaanF4 Penyebaran agama BuddhaF5 Menyatukan seluruh kerajaan kecil

(c) Apakah tujuan perluasan kuasa ini dilakukan?

F1 Membina empayarF2 Menyatukan kerajaan-kerajaan kecilF3 Mendapatkan bahan mentah / kekayaanF4 Mendapatkan hamba / buruhF5 Kemasyuran/KemegahanM Mana-mana yang munasabah

(d) Nyatakan kesan daripada perluasan kuasa terhadap tamadun tersebut.

F1 Terbentuk empayarF2 Kerajaan kecil disatukanF3 Gelaran raja bertukar menjadi maharajaF4 Kebudayaan Hellenistik tersebarF5 Agama Buddha tersebarM Mana-mana yang munasabah


Tamadun Yunani Tamadun Rom Tamadun India Tamadun China


(e) Mengapakah perluasan kuasa antara negara tidak lagi sesuai pada masa sekarang?

F1 Sempadan negara setiap negara telah ditetapkanF2 Bercanggah dengan undang-undang antarabangsaF3 Dianggap sebagai perbuatan jenayah antarabangsaF4 Mengelakkan berlaku Perang DuniaF5 Kesan peperangan hari ini lebih dasyatF6 Mengelakkan penggunaan senjata nuklearF7 Peranan PBB menghalang peperangan

Jadual berikut menerangkan perkembangan sistem perundangan dalam tamadun awal.

a) Nyatakan undang-undang tersebut;

X : Hukum Kanun 12 / Kod Undang-undang Justinian Y : Kitab Dharma Sastra/ Tiang Asoka

b) Senaraikan prinsip yang terkandung dalam undang-undang tersebut

F1 Semua manusia adalah sama di sisi undang-undangF2 Seseorang tidak bersalah sehingga terbukti bersalahF3 Keadilan kepada setiap individuF4 Hukuman berasaskan bukti yang cukupF5 Segala kesalahan dilakukan dikenakan tindakan atau dendaF6 Hukuman atau denda bergantung kepada keseriusan kesalahan

c) Jelaskan kepentingan undang-undang tersebut kepada pembinaan sesebuah tamadun

F1 Mengawal segala tindakan manusiaF2 Mewujudkan kehidupan yang aman dan sejahteraF3 Memeastikan kecekapan pentadbiranF4 Menjadikan pemerintahan yang adilF5 Menekankan konsep kesejahteraan rakyatF6 Menjaga keharmonian manusia

d) Sebagai pelajar, apakah tingkah laku yang menunjukkan anda patuh kepada

undang-undang sekolah.

F1 Sentiasa mematuhi disiplin sekolahF2 Sentiasa menjaga nama baik sekolahF3 Belajar dengan bersungguh-sungguhF4 Mengambil bahagian dalam aktiviti ko-kurikulumM Mana-mana yang munasabah


Tamadun Mesopotamia

Tamadun Rom

Tamadun India

Kod Undang-Undang Hammurabi

X Y


Terangkan perkembangan kegiatan ekonomi yang dijalankan dalam tamadun India

F1 Kegiatan perdagangan berkembang pesatH1a Melibatkan perdagangan dalaman /antara wilayah kerajaan IndiaH1b Perdagangan luarH1c Pusat perdagangan di Anga/Kalinga/KarusaH1d Menghasilkan emas/gading gajah/senjata/berlian/mutiaraH1e Menjalin hubugan dagangan dengan Macedonia/Sri Lanka/Asia Tengah/ Asia TenggaraH1f Pelabuhan antarabangsa di Tambralipti/Ghantashala/Kadura di TimurH1g Pelabuhan Broach/Chaul/Kalyan/Cambay di bahagian BaratF2 Kewujudan persatuan perdagangan/sresthinH2a Persatuan tukang kayuH2b Tukang logam/tukang kulitH2c Matlamat persatuan mengawal hargaH2d Kualiti baranganH2e Mengawal gaji pekerjaF3 Penggubalan undang-undang persatuanH3a Undang-undang diawasi oleh rajaF3 Pengenalan mata wang sebagai medium jual beliH3a Zaman Gupta-Mata wang emas digunakanF4 Perkembangan perusahaan tekstil/kain kapas /suteraH4a Sutera berpusat di Bengal dan BenaresH4b Perusahaan barangan emas/mutiara/batu permataF5 Cukai dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil perdaganganH5a Hasil pertanian dan buah-buahanH5b Cukai untuk menyara tentera/pentadbir/raja

Terangkan perkembangan sistem pendidikan Zaman Vedik tamadun India

F1 Pendidikan pentingkan keagamaan H1a Teras pendidikan agama HinduH1b Pendidikan didominasi kaum lelaki H1c Golongan wanita tidak berpeluang mendapat pendidikan F2 Pendidikan tertumpu kepada pembelajaran Kitab-kitab Veda H2a Bahasa Sanskrit merupakan medium pengajaran penting H2b Kaedah hafalan digunakan untuk mendalami Kitab Veda F3 Pendidikan sebagai persediaan manusia hadapi hari selepas mati H3a Tumpuan pendidikan ialah agama Hindu /BuddhaH3b Segala hukum agama harus dipelajari H3c Mereka hidup sempurna dengan nilai-nilai murni yang diajar agamaF4 Pendidikan tinggi di Kolej Brahman selepas tahun 100 S.M H4a Pendidikan diberikan di istana / di rumah pada peringkat awalH4b Muncul universiti agama Buddha, iaitu Nalanda F5 Untuk mencapai taraf Brahmin berpendidikan



H5a Perlu menghafal perbagai buku agama/ VedaH5b Veda mengandungi peraturan ritual/ mantera/ lagu-lagu agama H5c Pelajar juga belajar karya saintifik/ falsafah F6 Pendidikan juga untuk meningkatkan ilmu sains H6a Menambahkan ilmu pengetahuanH6b Mengatasi buta huruf H6b Memperoleh jawatan dalam pemerintahanPada pandangan anda , Apakah kepentingan bidang berikut kepada negara kita?

i. Pendidikan

F1 Melahirkan masyarakat yang berilmu berpengetahuan F2 Melahirkan modal insan berilmu F3 Memaju negara/ Membangunkan negara F4 Mengukuh perpaduan rakyat F5 Mampu menghadapi cabaran globalisasiF6 Menjadikan rakyat celik huruf/Menghapuskan kadar buta hurufF7 Meningkatkan penghormatan negara luar terhadap negara kitaF8 Meningkatkan taraf hidup rakyat

ii. Pertanian

F1 Menyediakan sumber makanan negara F2 Mengurangkan kawasan tanah terbiar F3 Menjana sumber pendapatan F4 Menyumbang modal kepada rakyat untuk perkembangan industri F5 Mengelak pengangguran di kawasan luar bandarF6 Pertanian sebagai perniagaanF7 Mengurangkan import bekalan makanan dari luarF8 Menjimatkan kos mengimport bekalan makanan luar negara

Jelaskan perkembangan Pendidikan dalam Tamadun Yunani

F1H1a

Pendidikan di AthensUntuk melahirkan manusia yang seimbang

H1b Jasmani dan rohaniH1c Manusia yang mampu memenuhi tuntutan fizikal dan mentalH1d Mampu memberi sumbangan kepada kesejahteraan manusiaH1e Tumpuan pengajaran kepada pendidikan /sukan/muzik/kesusateraan/seni

berpidato/membaca/menghafal/menulisF2H2a

Pendidikan di Spartabertujuan melahirkan warganegara gagah

H2b Sempurna/setia kepada negaraH2c Tumpuan kepada latihan fizikalH2d Mahir menggunakan senjataF3 Perkembangan sekolah falsafahH3a Di negara kota Athens/Thebes/Elea/MiletusH3b Athens dikenali sebagai pusat cendekiawan YunaniH3c Semasa pemerintahan PericlesH3d Melahirkan sejarawan YunaniC3d Herodotus/ThucydidesH3e Pemikir dalam bidang sains dan teknologi



Nyatakan pusat pendidikan dalam tamadun Yunani.

F1 AthensF2 ThebesF3 EleaF4 MiletusF5 Sparta

Berikan aspek yang diberi penekanan dalam bidang pendidikan di Yunani.****

F1 SukanF2 MuzikF3 KesusasteraanF4 Seni berpidatoF5 MembacaF6 MenghafalF7 MenulisF8 FalsafahF9 Latihan fizikal/Latihan ketenteraan

Nyatakan tujuan pendidikan di Yunani.

F1 Melahirkan manusia seimbang dari sudut rohani dan jasmaniF2 Meningkatkan tahap intelekF3 Melahirkan warganegara tentera yang gagah/sempurnaF4 Melahirkan warganegara yang setia kepada negara kotaF5 Mahir menggunakan senjataF6 Melahirkan manusia yang cemerlangF7 Manusia yang dapat memenuhi tuntutan mental dan fizikal

Jelaskan kesan kemajuan pendidikan kepada peningkatan tamadun Yunani.

F1 Athens menjadi pusat cendekiawan YunaniF2 Kemunculan banyak sekolah falsafahF3 Melahirkan ramai ahli sejarawanF4 Lahir ramai pemikir dalam bidang sains/teknologiF5 Penulisan karya sejarah saintifikM-Mana-mana yang munasabah

Pada pandangan anda, mengapakah bidang pendidikan penting kepada kemajuan sesebuah negara?

F1 Melahirkan manusia yang mampu bersaingF2 Meningkatkan tahap kemajuan diriF3 Membantu kemajuan negaraF4 Melahirkan masyarakat berilmuF5 Mengurangkan kadar buta huruf/meningkatkan kadar celik hurufF6 Mampu bertindak secara rasionalF7 Melahirkan rakyat yang setia Negara



Pada pandangan anda, bagaimanakah Dasar Pelajaran Kebangsaan mampu mengukuhkan perpaduan rakyat berbilang kaum di Malaysia?

F1 Penggunaan sukatan pelajaran samaF2 Bahasa pengantar samaF3 Sistem persekolahan yang samaF4 Pelajar melibatkan diri dalam kegiatan kokurikulumF5 Penerapan nilai-nilai murniF6 Pengenalan Falsafah Pendidikan KebangsaanF7 Pendidikan Sivik dan KewarganegaraanF8 Konsep sekolah wawasanF9 Pendidikan moral

Jelaskan sumbangan tamadun China kepada peradaban manusia sehingga kini.

F1 Kemajuan dalam pertanianH1a Penciptaan batas dalam bidang pertanianH1b Tenggala untuk membuat batasH1c Kolar kuda untuk menarik tenggala kayuH1d Kereta kudaH1e Kereta sorong berodaH1f Penyisir tanahH1g Sistem tanaman bergilir untuk menjaga kesuburan tanahH1h Pembinaan sistem pengairan untuk mengawal air di kawasan pertanianH1i Bukit diteres untuk tujuan pertanianH1j Penciptaan alatan pertanian seperti tajak/cangkulH1k Penukaran alatan pertanian daripada kayu kepada besiF2 Jalan Sutera DaratH2a Menghubung laluan perdagangan antara India dengan Barat/RomF3 Perusahaan membuat tembikar/logamF4 Pengenalan tulisan ideogramH4a Berdasarkan rekahan tulang oracle menghubung laluan perdagangan antara India

dengan Barat/RomH4b Berbentuk simbol dan gambarH4c Diajar pada peringkat sekolah rendahF5 Falsafah Confucianisme/ TaoismeH5a Cara hendak melahirkan masyarakat dan poitik yang baikH5b Falsafah Legalisme/Hanya undang-undang dapat mewujudkan nilai baik masyarakatH5c Konsep Yin dan Yang/Unsur saling melengkapi/Yin Kuasa Pasif/Yang kuasa aktifH5d Falsafah Feng Shui/ Hubungan antara alam semesta dengan manusiaH5e Falsafah Perang Tsun Tzu melalui karya the art of war/Taktik dalam urusan

perniagaanF6 KalendarH6a Terdapat 30 hari sebulan/ 360 hari setahuanH6b Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menuai/menanamH6a Menjalankan aktiviti harian seperti perkahwinan/berburu/pengkebumianF7 Upacara korbanH7a Menggunakan unsur makanan/duit kertas/barangan perhiasan



Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada perkembangan ekonomi dalam tamadun India dan China untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara maju.***

F1 Sentiasa bersikap inovatifF2 Sentiasa berusaha membaiki/ meningkatkan kehidupanF3 Memelihara/ mengekalkan keamanan negaraF4 Mempunyai pemerintahan yang kuat/ adilF5 Pemerintahan yang berwibawaF6 meneliti/ menghayati perubahan masyarakat lampauF7 Pengetahuan agama yang baik/ falsafah/ sains dan teknologiF8 Kebolehan menjangka perubahan yang akan berlaku/ pandangan jauhF9 Meningkatkan pemikiran/ kemahiranF10 Meningkatkan ilmuF11 Meneroka bidang baru

(a) Senaraikan binaan teragung yang terdapat dalam peningkatan tamadun manusia

F1 Colloseum/Aqueduct/ di RomF2 Tembok Besar China di ChinaF3 Acropolis di YunaniF4 Parthenon/PantheonF5 Kompleks kuil Gua Ellora/Great Bath di India

(b) Jelaskan fungsi binaan dalam tamadun awal tersebut

F1 Colloseum sebagai tempat pertarungan pahlawan/teaterF2 Tembok Besar China untuk pertahanan di ChinaF3 Aqueduct untuk bekalan air di RomF4 Parthenon sebagai rumah berhala dewi AthenaF5 Pantheon sebagai tempat pemujaan/menjalankan kerja awamF6 Stupa Besar di Sanchi, India untuk tujuan keagamaanF7 Acropolis sebagai pusat pentadbiran di Athens

(c ) Berdasarkan kajian anda, mengapakah masyarakat tamadun awal mampu menghasilkan binaan yang menarik?

F1 Ketahanan menghadapi cabaran F2 Mengabadikan pencapaian teragung untuk bangsa/agama/raja F3 Semangat keagamaan yang kukuh F4 Pencapaian cemerlang dalam seni bina F5 Ilmu pengetahuan dalam seni bina M Mana-mana yang munasabah

(d)Pada pandangan anda, bagaimanakah masyarakat Malaysia boleh menghasilkan seni bina yang mengagumkan pada masa hadapan?

F1 Memiliki ilmu pengetahuan dalam seni binaF2 Bersemangat gigihF3 Memiliki nilai agama yang kukuhF4 Bersedia menghadapi cabaranM Mana-mana munasabah



BAB 3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA

Faktor penduduk membina pertempatan awal di tepi sungai atau tasik.

F1 Kesuburan tanahF2 Tujuan pertanian/penanamanF3 Kemudahan bekalan air minumanF4 Air untuk kegunaan harian, membasuh,memasak ( Kegunaan domestik)F5 Sumber makanan (sumber protein/menangkap ikan/ hasil sungai/ Kulit kura-kura)F6 Kemudahan pengangkutanF7 Kemudahan perhubunganF8 Tujuan keselamatanF9 Tanah sungai/selut diguna untuk membina rumahF10 KeagamaanF11 PertahananF12 Perdagangan/pelabuhan

Kepentingan Tasik Ton Le Sap (TLS) kepada kerajaan Agraria

F1 Mengawal banjir H1a Menampung limpahan air banjir Sungai Mekong F2 Tanah yang subur H2a mendapan lumpur yang subur pada musim kemarau F3 Menampung keperluan makanan penduduk yang ramai H3a Membekalkan sumber protein / ikan air tawar F4 Punca bekalan air H4a Membekal sumber air minuman H4b Membekalkan air untuk terusan / sistem pengairan H4c Punca air untuk mengairi sawah / kawasan pertanian F5 Iklim panas dan lembab / suhu yang sederhana

F1 Meningkatkan ilmu di bidang pertanian F2 Banyakkan bacaan berkaitan pertanian F3 Memilih subjek berkaitan pertanian sejak di sekolah / Sains Pertanian F4 Minat memilih jurusan berkaitan teknologi pertanian di pusat F5 pengajian tinggi / jurusan untuk manfaat pertanian F6 Membeli hasil produk berasaskan hasil pertanian tempatan F7 Persepsi tentang pertanian adalah perniagaan F8 Positif terhadap hasil pertanian tempatan F9 Menggalakkan rakan-rakan membeli barangan keluaran tempatan

Namakan dua buah kerajaan agraria di Asia Tenggara.

F1 Kerajaan FunanF2 Kerajaan Angkor ( Kemboja)F3 Kerajaan Dvaravati ( Thailand)F4 Kerajaan Sungai Merah (Vietnam)F5 Kerajaan Sailendra ( Jawa Tengah)F6 Kerajaan Sukhotai ( Thailand)

Jelaskan faktor-faktor perkembangan kerajaan Angkor ( Kerajaan Agraria)


Bagaimanakah anda boleh membantu meningkatkan hasil pertanian negara pada masa hadapan?


F1 Perkembangan pertanianH1a padi sawahH1b padi humaH1c tanaman sampingan / jagung / pisang / keledek / sayur-sayuranF2 Sistem pengairan yang baikH2a bersumber dari Sungai Mekong / Tasik Tonle SapH2b mengairi tanah yang luas / seluas 12.5 juta ekarH2c menampung keperluan beras untuk keperluan asas rakyatnyaF3 Penglibatan rajaH3a membina sistem pengairanH3b mengurus sistem pengairanH3c Raja Indravarman 1 membina sistem pengairan / barayF4 Kedudukan berhampiran Tasik Tonle SapH4a air tasik datang dari Sungai MekongH4b tanah di sekitarnya amat suburH4c iklim panas lembab sepanjang tahunH4d sesuai untuk pertanian padiH4e punca air utama mengairi sawahH4f menjadi punca bekalan air minumF5 Sumber ikan air tawarH5a banyak diperoleh dari Tasik Tonle SapH5b menampung keperluan makanan pendudukH5c sumber protein

Mengapakah kerajaan Malaysia memberi tumpuan kepada bidang pertanian pada hari ini?

F1 Keperluan makanan dalam negaraF2 Tidak bergantung import makanan/ Keperluan sendiriF3 Menggalakkan pertanian modenF4 Menggalakkan kemajuan bioteknologiF5 Memberi peluang pekerjaan F6 Menghidupkan kembali program bumi hijauF7 Menambahkan pendapatanF8 Menebus guna tanah terbiarF9 Penerokaan teknologi modenF10 Menggalakkan penyelidikan dalam bidang pertanian (R&D)F11 Mengeksploitasi kesuburan tanahF12 Gaya hidup sihat

Jelaskan proses penyebaran pengaruh Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara.

F1 Dibawa oleh Ksyatria F2 Disebar melalui golongan penakluk dari India membentuk jajahan takluk di Asia Tenggara F3 Dibawa oleh pedagang/vaisyaF4 Disebarkan oleh golongan Brahmin / pendetaF5 Penyesuaian aspek kebudayaan India dengan budaya tempatanF6 Galakan pemerintah dengan pemerintah lainF7 Perdagangan dua hala berkembang pada abad ke 5 S.M. telah memberi ruang lebih luas perdagangan antara India dengan Asia TenggaraTerangkan pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara



F1 Mengamalkan sistem pemerintahan beraja H1a Dipengaruhi oleh sistem beraja dari IndiaH1b Bermulanya penggunaan gelaran raja untuk ketua kerajaanF2 Raja berada di puncak pemerintahanH2a Di bawahnya terdapat kerabat dirajaH2b Selepas itu pembesar iaitu BrahminH2c Di ikuti dengan rakyatH2d Hamba golongan paling bawah F3 Raja berkuasa mutlakH3a Meliputi pentadbiran / hubungan luar / ketenteraanF4 Perintah raja menjadi undang-undangH4a Sesiapa melanggar perintah dianggap menderhaka / mereka tidak diampunkanH4b Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintahF5 Raja sebagai bayangan tuhanH5a Rakyat takut menderhakaH5b Lahir konsep dewa-raja dalam sistem pemerintahanH5c Dipercayai memiliki kesaktianF6 Lahir unsur mitos dan legenda asal usul rajaH6a Bertujuan mengukuhkan kedudukan dan statusF7 Wujud adat istiadat pertabalan rajaH7a Bertujuan mengukuhkan kedaulatan rajaH7b Upacara dipimpin oleh golongan BrahminH7c Dapat membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintahF8 Raja berkuasa terhadap seluruh alam semestaH8a Bertujuan menjadi raja terulungH8b Mendirikan kompleks kotaH8c Lambang konsep alam semesta / orde kosmosF9 Terdapat gelaran-gelaran Hindu dan BuddhaH8a Seperti yuvaraja, pratiyuvaraja, raja kumara, raja putra di peringkat pusatH8b Di bawah anak raja terdapat parvanda / senapati yang menjadi ketua pentadbiran pusat

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap Islam terhadap sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara/Kedatangan Islam memantapkan sistem pentadbiran

F1 Gelaran raja ditukar kepada gelaran sultanF2 Mufti/kadi menjadi penasihat sultanF3 Undang-undang manu ditukar kepada undang-undang syarak/IslamF4 Sultan dianggap khalifah Allah di mukabumi/Khalifatul mukminin/Zilullah fil AlamF5 Pemansuhan unsur mitos dan legendaF6 Penggunaan unsur daulat dan derhakaF7 Semangat jihad untuk mempertahankan negaraF8 Islam sebagai agama rasmi kerajaanF9 Penggunaan pada negeri-negeri /Kedah Darul Aman/ Acheh Darus SalamF10 Istana menjadi pusat perkembangan dakwah Islam

Bab 4-KEMUNCULAN TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA DI MAKKAH



Faktor-Faktor Nabi Muhammad s.aw. bertahanuth di Gua Hirak

F1 Memikirkan tentang kehidupan masyarakatF2 Mencari kaedah untuk mengubah nilai hidup masyarakat Arab JahiliahF3 Mengasingkan diri daripada masyarakat Arab JahiliahF4 Beribadat kepada AllahF5 Mencari tempat beribadat yang sunyi dan tenangF6 Menyerah diri kepada AllahF7 Memikirkan masalah yang dihadapi oleh kaum Quraisy/ Kepincangan hidup masyarakat

Bentuk tentangan orang Arab Quraisy terhadap Nabi Muhammad s.a.w.

F1 Mengejek Islam melalui puisiF2 Tohmahan dan tuduhan terhadap Nabi Muhammad s.a.w.F3 Memujuk Nabi Muhammad s.a.w. meninggalkan dakwah IslamiahF4 Tawaran kedudukan/wanita cantik/harta kekayaanF5 Pemulauan terhadap nabi dan keluarga baginda selama tiga tahunF6 Menulis pernyataan pemulauan F7 Menggantung pernyataan pemulauan di KaabahF8 Meletakkan benda kotor ditengkok nabi ketika baginda bersolatF9 Ancaman bunuh terhadap nabi

Mengapakah orang Arab Quraisy menentang penyebaran dakwah Islam oleh Nabi Muhammad s.a.w.

F1 Perbezaan kepercayaan dan amalan jahiliahH1a Islam berteraskan kepercayaan terhadap Allah Yang Maha EsaH1b Orang Arab Quraisy mengamalkan tradisi turun temurunH1c Mempercayai animismeH1d Menyembah berhalaF2 Prinsip persamaan taraf sesama manusia dalam IslamH2a Arab Jahiliah mengamalkan perbezaan darjat golongan atasan dan bawahanH2b Arab Jahiliah menolak konsep persaudaraan Islam H2c Berpegang kepada konsep assabiahF3 Prinsip akhlak dalam IslamH3a Orang Arab Jahiliah berakhlak kejiH3b Mencuri/Menindas menjadi kebiasaanF4 PolitikH4a Tanggapan yang salah terhadap tugas nabiH4b Bimbang terpaksa tunduk kepada kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w.H4c Masyarakat Arab Quraisy sering bersaing untuk menjadi pemimpin MakkahH4d Bimbang pengaruh dan kedudukan tergugatH4e Nabi berasal dari keturunan pemimpin MakkahF5 EkonomiH5a Menjejaskan aktiviti mengukir patung berhalaH5b Islam mewajibkan pengikutnya menyembah Allah

Apakah strategi Nabi Muhammad s.a.w. menghadapi tekanan orang Arab Quraisy Makkah

F1 Membenarkan umat Islam berhijrah ke Habsyah untuk mendapat perlindungan



F2 Nabi Muhammad s.a.w. tidak berhijrah ke Habsyah kerana menumpukan dakwah di MakkahF3 Merancang berhijrah ke Taif bersama Zaid bin HarithahF4 Meyebarkan Islam ke tempat baruF5 Tidak mudah berputusa ada dengan cabaranF6 Bersabar, cekal, tidak mudah mengalah untuk mengatasi tentangan Arab QuraisyF7 Berhijrah ke Madinah

BAB 5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH******

Senaraikan kandungan Perjanjian Aqabah I pada tahun 621M

F1 Suku Aus dan Khajraj berjanji beriman kepada Allah dan RasulF2 Berjanji akan membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.wF3 Berjanji akan meninggalkan amalan jahiliah/minum arak/mencuri/bunuh bayi perempuan Nyatakan kandungan perjanjian Aqabah II

F1 Suku Aus dan Khazraj memeluk IslamF2 Mengukuhkan taat setia kepada Nabi Muhammad s.a.w.F3 Menjemput Nabi Muhammad s.a.w / orang Islam Makkah berhijrah ke MadinahF4 Secara sukarela menyediakan tempat tinggalF5 Menjamin keselamatan untuk nabi dan umat IslamF6 Bersedia untuk mempertahankan Islam

Nyatakan kesan perjanjian Aqabah I dan II terhadap perkembangan dakwah Islam.

F1 Mendorong kejayaan hijrah Nabi Muhammad s.a.w ke MadinahF2 Orang Islam Makkah mendapat bantuan orang Arab MadinahF3 Strategi penyebaran yang lebih luas / lebih amanF4 Penyebaran Islam di Madinah / seluruh Tanah ArabF5 Pembentukan masyarakat Islam yang kuat / sebuah ummahF6 Menyatukan masyarakat Madinah / perpaduan F7 Kelahiran sebuah negara Islam pertama di dunia

Jelaskan iktibar daripada peristiwa perjanjian Aqabah I dan Aqabah II

F1 Mengamalkan sikap tolong-menolong/bekerjasamaF2 Sedia berkorban untuk mencapai kejayaanF3 Menepati janjiF4 Setia kepada pemimpinF5 Sentiasa berdisiplinF6 Mewujudkan persefahamanF7 Bersikap ikhlas F8 Bersemangat setia kawanF9 Bersifat terbukaF10 Berdiplomasi /tolak ansurF11 Berwawasan dalam tindakan/berpandangan jauh

Senaraikan penduduk Madinah sebelum peristiwa Hijrah Nabi Muhammad s.a.w

F1 Suku Aus



F2 Suku KhajrajF3 Orang Yahudi bani Qainuqa Nyatakan pengertian hijrah. *****

F1 - Berasal daripada perkataan Arab iaitu berpindah F2 - Perpindahan dari satu tempat ke satu tempat yang lain F3 - Perpindahan orang Islam dari kota Makkah ke kota MadinahF4 - Perjuangan untuk memperkukuhkan Islam.F5 - Merupakan strategi baru untuk menyebarkan Islam.F6 - Perjuangan untuk menegakkan kebenaran dan meninggalkan kejahatanF7 - Semangat ingin berubah dalam pelbagai keadaan F8 - Perubahan dari segi sikap /Perubahan cara berfikir/Perubahan tingkahlaku Terangkan kepentingan hijrah kepada umat Islam. *****

F1 Dakwah Islamiah H1a dapat dilaksanakan dengan aman tanpa selindung H1b sedangkan di Makkah seruan terhadap Islam sering tergangguF2 Mendamaikan suku Arab di MadinahH2a yang sering bersengketa khususnya suku Aus dan KhazrajH2b melalui semangat persaudaraan sesama IslamF3 Menjalinkan hubungan persaudaraan antara orang Islam Makkah dengan orang Islam MadinahH3a Orang Islam Makkah yang berhijrah tidak berasa asing atau rendah diri di Madinah H3b menyatukan golongan ini yang sebelumnya mempunyai perbezaan dari segi kedudukan ekonomi dan sosialH3c Nabi Muhammad memberikan gelaran Muhajirin kepada orang Islam Makkah yang berhijrah ke MadinahF4 Menyatukan penduduk MadinahH4a yang terdiri daripada pelbagai suku, budaya dan AgamaH4b Ini melahirkan kehidupan yang harmoni di MadinahH4c Dengan ini masyarakat Madinah dapat menjalankan kegiatan ekonomi dan agamaF5 Membina sebuah masjidH5a Masjid al-NabawiH5b Masjid Quba merupakan masjid pertamaH5c Masjid dijadikan sebagai tempat beribadat/ belajar/ tempat bertemu F6 Wujud takwim IslamH6a Berdasarkan kiraan tahun HijrahH6b Takwim ini digunakan ketika Khalifah Umar al-KhattabF7 Menubuhkan sebuah negara Islam MadinahH7a menukarkan nama Yathrib kepada Madinah al- MunawwarahH7b menjadikan Madinah sebagai pusat tamadun IslamF8 Menunjukkan sikap toleransi kaum dan tolong- menolongH8a Orang Madinah membantu kepada orang Islam Makkah yang berhijrahH8b - Mereka sanggup memberikan tempat tinggal, makanan, keperluan asas F9 - Pengorbanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad s.a.w. H9a - Abu Bakar al-Siddiq sanggup bergadai nyawa dan harta H9b - Ali bin Abu Talib sanggup tidur di tempat tidur bagindaH9c - Abdul Rahman bin Auf beri sumbangan hartaF10 - Menunjukkan peranan wanitaH10a - Asmah binti Abu Bakar membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w.H10b - Menghantar makanan



H10c - menyampaikan berita tentang pergerakan QuraisyF11 - Menunjukkan ketabahan hati dan kebesaran jiwa Nabi Muhammad s.a.w.H11a - Baginda sanggup berkorban dan meninggalkan kesenangan hidupH11b - Tidak pernah berputus asaH11c - Bijak mengatur strategi peperanganH11d - Bersembunyi di Gua Thur dan cari jalan lain ke Madinah

Apakah iktibar yang boleh anda peroleh daripada peristiwa hijrah untuk mencapai kecemerlangan diri dalam kehidupan seharian. (kbat) ***

F1 Perubahan sikap dan tingkah laku negatif kepada yang positifF2 Perubahan dari tidak berdisplin kepada berdisplinF3 Perubahan dari sifat malas kepada rajin berusahaF4 Sikap suka melanggar undang-undang kepada akur kepada undang-undangF5 Sikap mementingkan diri sendiri berubah kepada sikap bantu-membantuF6 Sikap suka bertangguh kerja berubah kepada menghargai masa.F7 Tidak menghormati orang tua kepada menghormati orang tuaF8 Sanggup berkorban demi mencapai kejayaanF9 Berani berkata benarF10 Bertindak bijak F11 Mempunyai kebolehan merancangF12 Tidak mudah berputus asa F13 Menyanjung tinggi kemampuan kaum wanitaF14 Bersedia berbakti demi negaraF15 Mengamalkan sikap berkasih sayang sesama insanF16 Mengamalkan nilai bersatu padu dalam masyarakatF17 Menyemai hubungan persaudaraan yang sejatiF18 Mengamalkan semangat bekerjasama

Jelaskan kandungan Piagam Madinah yang digubal oleh Nabi Muhammad s.a.w.

F1 Kedudukan Nabi MuhammadH1a Diiktiraf sebagai pemimpin di MadinahH1b Dilantik sebagai ketua hakimF2 Kedudukan kuam YahudiH2a Pertahankan Madinah dari ancaman luarH2b Keselamatan dijaminH2c Bebas mengamalkan agamaH2d Sebagai rakyat MadinahH2e Hak yang samaF3 Prinsip Undang-undangH3a Undang-undang Islam guna pakai secara menyeluruhH3b Peraturan kekeluargaan boleh diamalkan – tidak bertentangan dengan Islam F4 Kedudukan MasyarakatH4a Semua penduduk Madinah sebagai satu UmmahH4b Hidup membantu sama lain

Terangkan kesan penggubalan Piagam Madinah terhadap perkembangan dakwah Islam

F1 Kerajaan Islam MadinahH1a Merupakan model kerajaan Islam yang unggulH1b Menjadi panduan bagi menjalankan pemerintahan yang berasaskan Islam



H1c Perlembagaan dalam kerajaan ini boleh diterima pakai oleh semua golonganH1d Unsur Islam boleh dipraktikkan dalam negara yang terdiri berbilang bangsa dan agama

F2 Menunjukkan kebijaksanaan pemerintahan Nabi Muhammad SAWH2a Menggubal sesuatu piagam sangat dikagumiH2c Berjaya mengatur pemerintahan yang lengkapH2d Merangkumi peraturan dunia dan akhirat

F3 Syariah IslamH3a Syariah yang diperkenalkan adalah adilH3b Masyarakat pelbagai budaya, keturunan dan agama dapat mendiami dalam negara yang mempunyai undang-undang lengkap dan sempurna

F3 EkonomiH3a Penipuan, riba, penindasan, rasuah tidak dibenarkanH3b Ekonomi Islam mementingkan keadilanH3c Bersifat timbang rasa dan amalan sedekah digalakkanH3d Ekonomi kerajaan Islam Madinah meningkatH3e Askar memberikan bantuan kepada orang Muhajirin secara sukarela

F4 Berjaya membentuk masyarakatH4a Berasaskan UmmahH4b Masyarakat yang hidup bersatu paduH4c Hidup secara amanH4d Mulai hidup berasaskan Ukhuwah IslamH4e Taraf dan kedudkan rakyat adalah samaH4f Keadilan sosial dapat dipraktikkanH4g Ada persamaan hakH4h Hidup bantu-membantu dan rela berkorban diamalkan

F5 Membentuk masyarakat baruH5a Nabi Muhammad SAW menyusun perlembagaan Negara terlebih dahulu sebelum mengasaskan kerajaan H5b Masyarakat Madinah diikat dahulu dengan perjanjian yang lengkap sebelum bernaung bawah sebuah pemerintahan H5c Pemerintahan yang meletakkan Allah sebagai kuasa tertinggi

F6 Sifat menyusun kehidupan masyarakat yang sistematikH6a Setiap kaum terikat dengan undang-undang yang digariskanH6b Orang Yahudi tidak boleh menindas kaum yang lainH6c Semua bangsa ada hak dalam Negara MadinahH6d Semua bertanggungjawab mempertahankan keselamatan MadinahH6e Madinah menjadi kuat dan disegani oleh negara luar

Jelaskan kedudukan orang Yahudi mengikut Piagam Madinah.

F1 Diiktiraf sebagai rakyat Madinah F2 Mempunyai hak yang sama dengan orang Islam F3 Mereka dibenarkan tinggal di Madinah. F4 Bebas mengamalkan agama mereka. F5 Tidak boleh menimbulkan huru-hara. F6 Kedudukan mereka terjamin selagi mematuhi Piagam Madinah. F7 Bertanggungjawab mempertahankan Madinah.



Mengapakah masyarakat berbilang kaum dapat menerima kandungan Piagam Madinah dengan rela hati?

F1 Semua kaum diiktiraf sebagai rakyat MadinahF2 Mempunyai hak yang sama F3 Semua kaum dibenar tinggal dalam negara F4 Bebas mengamalkan agama masing-masing.F5 Bebas mengamalkan budaya hidup masing-masingF6 Keselamatan semua kaum terjamin F7 Dapat menikmati peluang ekonomi yang sama rata.F8 Tiada unsur penipuan dan amalan riba terhadap semua kaumF9 Pemerintah menyelesaikan masalah rakyat F10 Undang-undang Islam diguna pakai F11 Peraturan kaum lain boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan IslamF12 Masyarakat bersatu padu

Apakah ciri-ciri masyarakat Madinah yang dapat diterapkan dalam masyarakat pelbagai kaum di negara kita. (Kbat)

F1 Hidup bersatu paduF2 Hidup secara amanF3 Taraf dan kedudukan samaF4 Tiada penindasanF5 Ada persamaan hakF6 Hidup bantu membantuF7 Ada kebebasan beragamF8 Bukan Islam boleh hidup di negara Islam

Nyatakan ciri persamaan Piagam Madinah dengan Perlembagaan Persekutuan Tanah

Melayu 1957. (Kbat)

F1 Ada pakatan semua kaumF2 Melibatkan pelbagai kaumF3 Dipersetujuikan pelbagai kaumF4 Ada sikap toleransiF5 Ada kebebasan agamaF6 Mempertimbangkan pandangan orang lainF7 Perlembagaan bertulis (mana-mana yang munasabah)

Nyatakan dua strategi penyebaran Islam oleh Nabi Muhammad s.a.w. di Madinah

F1 Menghantar perutusanF2 Nabi tidak memaksa / sukarelaF3 Menggunakan diplomasiF4 Melalui toleransi/ tolak ansurF5 Dilakukan secara bijaksanaF6 Menerusi nasihat yang baikF7 Menunjukkan nilai-nilai/ teladan yang baikF8F9

Mengamalkan akhlak yang muliaMenyeru menerusi warkah



F10 Mewujudkan persefahaman dengan wilayah tersebut

Senaraikan dua tindakan orang Arab Quraisy bagi menghapuskan kerajaan Islam di Madinah.

F1 Mencari sokongan daripada orang YahudiF2 Mendapatkan sokongan penduduk Arab di sekitar Tanah ArabF3 Sering melakukan keganasanF4 Menyerang kafilah perdagangan IslamF5 Melancarkan beberapa siri peperangan / Perang Badar / Perang Uhud / Perang Khandak

/ Perang Tabuk.

(a) Jelaskan konsep khalifah berdasarkan sistem pemerintahan kerajaan Islam

F1 Pengganti dalam bahasa ArabF2 Bertanggungjawab memerintah atau mentadbir kerajaanF3 Selepas kewafatan Nabi Muhammad s.a.w.F4 Bertangungjawab memelihara kemurnian/kesucian agama IslamF5 Mengekal keharmonian/kesucian agama Islam


BAB 6- PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA


(b)Senaraikan syarat-syarat untuk menjadi khalifah berdasarkan ajaran Islam

F1 Lelaki yang merdekaF2 Beragama Islam/Beriman kepada Allah/WarakAlim/Kuat beribadahF3 Adil/amanah/Mazmumah/Patuh perintah AllahF4 Berakhlak/moral yang terpuji/Mahmudah/Sifat terpujiF5 Sihat/sempurna akal/Dhabit/Kuat IngatanF6 Berfikiran cerdas/ pintas/bijakF8 Memiliki pengetahuan tentang ajaran IslamF7 Berani/Sanggup melaksanakan hukum Allah

(c ) (i) Berdasarkan kajian anda, terangkan kaedah pemilihan khalifah yang terdapat dalam ajaran Islam

F1 Kaedah Musyawarah/Syura H2a pelantikan Khalifah Abu Bakar al-Siddiiq H2b Cadangan Saidina Umar H2c Mendapat persetujuan ramai F2 Cadangan satu nama oleh khalifah terdahulu H2a Pelantikan khalifah Umar Al-Khattab H2b Cadangan nama oleh Khalifah Abu Bakar sebelum kewafatannya F3 Pemilihan daripada beberapa orang Calon H3a Ketika pelantikan Khalifah Uthman bin Affan H3b Enam orang calon telah dikemukakan H3c Saidina Uthman bin Affan terpilih F4 Pencalonan sekelompok masyarakat H4a Pencalonan Saidina Ali bin Abi Talib

C (ii) Pada pendapat anda, mengapa Islam menekankan konsep syura dalam pemilihan pemimpin?

F1 Menjamin bakal pentadbir yang tepat F2 Memilih pemimpin yang benar-benar layak F3 Memastikan pemimpin yang berhemah F4 Pemimpin yang sentiasa berusaha memajukan umat F5 Pemimpin yang sentiasa berusaha memajukan Negara F6 Memilih pemimpin yang cemerlang dalam pentadbiran F7 Memastikan kelancaran pentadbiran F8 Pemimpin yang mampu membawa kebahagian dunia akhirat M mana-mana yang munasabah

Jelaskan sumbangan pemerintah zaman khulafa Al-Rasyidin berikut kepada perkembangan

tamadun Islam.

(i) Khalifah Uthman bin Affan

F1 PolitikH1a Berjaya meluaskan wilayah Islam ke Aghanistan/Samarkand/Cyprus/TripoliF2 Mengukuhkan pertahananH2a Membina pasukan tentera laut Islam yang pertamaF3 Menyelaras cara bacaan (qiraat) ayat al-QuranH3a Mengisytiharkan naskhah al-Quran Mushaf Uthmani



F4 Membina jalan raya/jambatan/rumah rehatH4a Untuk kemudahan pengembaraF5 Mempertingkatkan ekonomiH5a Mengukuhkan peranan baitulmalH5b Menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan NegaraH5c Memperkuatkan angkatan tentera laut IslamH5d Membeli peralatan senjata/kapal perangH5e Cukai Jizyah turut dikekalkan kepada penduduk bukan IslamH5f Antara sumber pendapatan baitulmal

(ii) Khalifah Ali bin Abu Talib

F1 Mengutamakan keharmonian dan kedamaianH1a Menghentikan peperangan Siffin dengan mengangkat al-QuranH1b Memulakan proses rundinganF2 Membina markas tentera di ParsiH2a Di Parsi/Sempadan SyriaF3 Mengembangkan sistem ekonomi negaraH3a Meneruskan kutipan jizyahH3b Mengutus surat kepada al-Asytar mengikat perjanjian mengenakan jizyah kepada

golongan Zimmi

(a) Namakan pengasas kerajaan Bani Umaiyah mengikut tahap berikut.

(i) Tahap pertama: Muawiyah bin Abu Sufian

(ii) Tahap kedua : Abdul Rahman al-Dakhil/Abdul Rahman I

(b)Namakan tokoh ilmuan yang terdapat ketika itu.

F1 Khalil ibn Ahmad / Ibn Jarih F2 Sibawayhi / Hasan al-Basri F3 Farazdaq/ Wasil At’a F4 Jarir / Ibn al-Nafis F5 Umar ibn Abi Rabia’h F6 Jamil al-Uzri F7 Urwah bin al-Zubayr F8 Ibn Zihat al-Zuhri

(c) Nyatakan dua sumber pendapatan kerajaan berkenaan. F1 Kharaj/Cukai tanah F2 Jizyah/Cukai perlindungan F3 Zakat F4 Usyur/Cukai hasil pertanian F5 Ghanimah/Harta rampasan perang

(d)Berdasarkan pengetahuan anda, mengapakah kerajaan Bani Umaiyah terkenal dalam bidang perubatan?

F1 Pembinaan hospital pertama di Damsyik F2 Penubuhan hospital penyakit kusta F3 Kewujudan Ibn al-Nafis pakar bedah



F4 Terhasilnya buku al-Shamil fis Sina’ah al-Tabibiyah/Kajian Umum Profesion Kedoktoran F5 Membicarakan teknik pembedahan dan rawatan selepas pembedahan (e) Pada pandangan anda, apakah langkah-langkah yang telah diambil oleh

pemimpin negara kita untuk menjadikan Malaysia sebagai pusat pendidikan antarabangsa?

F1 Penubuhan universiti/Institut pengajian tinggi F2 Pendemokrasian pendidikan F3 Universiti swasta F4 Sekolah antarabangsa dibenarkan beroperasi F5 Memperkasakan bahasa inggeris F6 PPSMI/ MBMMBI F7 Pemberian biasiswa F8 Imbuhan yang tinggi untuk golongan ilmuan dan pendidik F9 Perpustakaan dan pusat sumber dimodenkan F10 Kegiatan penterjemahan dipergiatkan F11 Golongan intelektual dari luar digalakkan mengajar dalam negara M Mana-mana jawapan munasabah

Jelaskan sejarah pengasassan kerajaan Abbasiyah pada tahun 750 M ?

F1 Setelah berjaya menumbangkan kerajaan Bani UmaiyahF2 Disokong oleh golongan MawaliF3 Bergerak secara sulitF4 Ditaja oleh Ali bin Abdullah F5 Secara terbuka dari zaman Khalifah Umar Abdul Aziz.F6 Mereka meneruskan kempen atas nama Ahlul Bait untuk mendapat sokongan F7 Menjadikan Khurasan , Kufah , dan Humaimah sebagai pusat operasiF8 Abu Salamah al-Khallal di Kufah dan Muslim alKhurasani mengukuhkan di KhurasanF9 Damsyik dijadikan pusat pentadbiranF10 Berpindah ke Baghdad pada zaman Jaafar al- Mansur

Terangkan faktor-faktor kecemerlangan Kota Baghdad sebagai pusat kegiatan intelektual pada zaman Kerajaan Bani Abbasiyah***

F1 Menjadi pusat penulisan karya ke dalam bahasa ArabH1a Kegiatan penulisan dilakukan mengikut tiga tahapH1b Tahap pertama mencatat segala idea atau percakapanH1c Tahap kedua mengumpulkan idea yang serupa H1d Hadis Nabi Muhammad s.a.w ke dalam bukuH1e Tahap ketiga mengarangF2 Menubuhkan Baitulhikmah sebagai institusi keilmuanH2a Institusi keilmuan yang diasaskan oleh Khalifah Harun Al-RasyidH2b Berkembang semasa Khalifah al-MakmunH2c Menterjemah karya falsafah dan sains daripada bahasa Yunani ke bahasa ArabF3 Melibatkan golongan ulama dalam penulisan pelbagai bidang agama IslamH3a Ulama menyusun hadis dan menghasilkan tulisan dalam bidang Fikah tafsir, sejarah C3a Contoh Imam Malik , Ibn Ishaq , Imam Abu Hanafiah, Imam Shafi’iF4 Usaha penterjemahan daripada bahasa Sanskrit, Suraini dan Yunani



H4a Orang islam bukan sahaja menterjemah malah mencipta dan membuat pembaharuan dalam karya ke bahasa ArabH4b Mereka menghuraikan dan membuat penambahbaikan H4c Mereka memuatkan keterangan dan ulasan F5 Menubuhkan institusi pengajian tinggiH5a Mempertingkatkan kegiatan penyelidikan H5b Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke Eropah H5c kajian ini turut diterjemahkan ke bahasa asingH5c menyumbang kepada kelahiran zaman renaissance di EropahF6 Kegigihan para ulama dan ilmuan Islam dalam penulisanH6a Mempertingkatkan pengetahuan manusia sezaman dengan merekaH6c Meninggalkan warisan yang ternilai kepada generasi kemudianF7 Keterbukaan asyarakat Islam menimba ilmu daripada pelbagai sumber asingH7a Cendikiawan Islam menterjemah karya H7b Membaiki dan meningkatkan mutu karya asalnya

Mengapakah kemajuan bidang ilmu pengetahuan dalam kerajaan Abbasiyah dianggap telah mempengaruhi tamadun Eropah ?***

F1 Orang Islam menterjemahkan /membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemahkan ke dalam bahasa ArabF2 Mereka menghurai dan membuat penambahbaikan terhadap karya tejemahanF3 Karya terjemahan dimuatkan dengan keterangan/ ulasan yang sangat tinggi nilaiF4 Memelihara warisan ilmu masyarakat Eropah pada Zaman GelapF5 Penubuhan pusat pengajian tinggiF6 Telah meningkatkan aktiviti penyelidikan oleh orang IslamF6 Hasil kajian dan penyelidikan diterjemahkan ke dalam pelbagai bahasa asingF7 Perkembangan tamadun Islam di kota Baghdad dan Cordova telah membuka mata cendiakiawan EropahF8 Perkembangan kelimuan di Eropah telah melahirkan zaman pemilihan budaya atau ZamanRenaissance

Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah di dalam perkembangan intelektual?

F1 kota Baghdad pusat intelektualF2 berlaku kegiatan penulisanF3 berlaku penterjemahan karya asingF4 membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemahF5 memelihara warisan ilmu daripada lenyap F6 ditubuhkan baitulhikmah

Pada pandangan anda, apakah usaha yang harus Malaysia lakukan untuk menjadi pusat kecemerlangan ilmu

F1 Menggalakkan kegiatan penterjemahanF2 Menggalakkan kegiatan penulisanF3 Memajukan kegiatan penyelidikan/R&DF4 Melahirkan tokoh pemikir/cendekiawan/intelektual dalam pelbagai bidang ilmuF5 Meningkatkan jumlah pelajar luar negara/antara bangsa menuntut di IPT negaraF6 Memajukan prasarana pendidikan bertaraf dunia



F7 Menganjurkan banyak seminar berkaitan ilmu bertaraf antarabangsaF8 Mencapai kualiti pendidikan setanding negara maju

Jelaskan sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah dalam bidang ekonomi dan perundangan.

(i) Bidang ekonomi

F1 Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang antara Timur dan BaratF2 Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang Islam dengan bukan IslamF3 Istanbul menjadi pusat jalinan pedagangan dunia IslamF4 Menguasai jalan perdagangan antarabangsaF5 Menguasai pelabuhan di sepanjang Laut Tengah, Laut Merah, Laut Hindi

dan Laut MediterraneanF6 Perdagangan antarabangsa dikuasai oleh orang Islam

(ii) Perundangan

F1 Pengenalan Kanun SuleimanF2 Diperkenalkan oleh Suleiman 1F3 Sistem perundangan yang mempertahankan dan membela nyawa/Harta/

kehormatan setiap individu F4 tanpa mengenal bangsa dan negaraF5 Undang-undang dikenali sebagai Kanun SuleimanF6 Mewujudkan sistem organisasi/ pentadbiran perundangan IslamF7 Memperkenalkan jawatan Kadi dan MuftiF8 Memperkenalkan jawatan Sheikh-ul-Islam / Ketua UlamaF9 untuk mengeluarkan fatwa

Terangkan teori yang dikemukakan oleh Sejarawan berkaitan kedatangan Islam ke Asia Tenggara

F1 Islam datang dari Tanah ArabH1a Dikemukakan oleh John CrawfordH1b Disokong oleh Profesor Syed Muhammad Naquib al-AttasH1c Berkembang menerusi aktiviti perdaganganH1d Pedagang Arab menetap di Asia Tenggara sebelum ke ChinaH1e pedagang Arab berkahwin dengan wanita tempatanH1f wujud petempatan Islam/ Ta shih di di Sumatera UtaraH1g pedagang berinteraksi dengan penduduk semasa menunggu angin monsunH1h kehidupan dan nilai murni Islam yang ditunjukkan pendakwahH1i persamaan antara bahan penulisan, kesusasteraan di Asia Tenggara dengan Semenanjung Tanah ArabH1j tulisan Jawi diambil daripada bahasa ArabH1k adat resam dan kebudayaan orang Melayu banyak dipengaruhi oleh budaya Arab



H1l karya tempatan/Historiografi Melayu menceritakan pengislaman raja-raja secara langsung dari Tanah Arab

F2 Islam datang dari ChinaH2a dikemukakan oleh Emmanuel Gadinho ErediaH2b Khan Fo/Canton/Guang Zhou menjadi pusat perdagangan terkenal dalam kalangan peniaga ArabH2c peniaga China Islam menyebarkan Islam di Asia TenggaraH2d disokong oleh S.Q. FatimiH2e berlaku perpindahan beramai-ramai pedagang Islam dari Canton, Amoy ke Asia TenggaraH2f penemuan Batu Bersurat di Kuala Berang, TerengganuH2g Persamaan unsur seni bina di China dengan unsur seni bina masjid di Asia TenggaraH2h unsur seni bina pada bumbung masjid seperti atap genting, warna merah dan kuning pada kayu kepala pintu dan tingkap, jubin lantai, dinding, tangga dan kolah air di masjidH2i Islam datang dari China melalui Champa

F3 Islam datang dari IndiaH3a dikemukakan oleh Snouck HurgronjeH3b hubungan perdagangan dengan Asia Tenggara membolehkan Islam tersebarH3c dibawa dari wilayah Gujerat dan Pantai KoromandelH3d batu marmar pada batu nisan di perkuburan Malik Ibrahim di Gerisik, Jawa dan batu nisan Malik al-Salih di Pasai mempunyai ciri buatan IndiaH3e kewujudan pertalian budaya antara India dengan Asia Tenggara

Apakah nilai yang dapat dicontohi daripada pedagang yang menyebarkan Islam di Asia Tenggara

F1 Berusaha meningkatkan ekonomiF2 Bijaksana menyebarkan dakwahF3 Berani meneroka ke kawasan lainF4 Ketinggian budi pekerti/ Memiliki sifat mahmudahF5 Mahir dalam selok belok perdagangan

F6 Jujur dalam perbuatan/perkataan F7 Rajin bekerja F8 Menjauhi riba F9 Mencari rezeki yang halal F10 Berurus niaga secara halal

F11 Menghindari penipuan dan penindasan

BAB 8 PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELUM KEDATANGAN BARAT



Apakah kesan kedatangan Islam terhadap institusi pemerintahan di Negeri-Negeri Melayu?**

F1 Penggunaan istilah sultan menggantikan rajaF2 Zilullah fil-alam /Zilullah fil ardh (bayangan Allah di muka bumi)F3 Pengesahan seseorang raja berteraskan IslamF4 Pemerintah menggunakan khalifatul mukminin/Pemimpin orang-orang mukminF5 Nasab keturunan sultan dikaitkan dengan Iskandar ZulkarnainF6 Bertujuan meninggikan kedudukan sultanF7 Institusi kesultanan berdasarkan sistem warisanF8 Raja atau sultan sebagai kuasa tertinggi dalam sistem pemerintahan dan pentabdiranF9 Golongan ulama sebagai penasihat sultanF10 Makhdum Sayid Abdul Aziz/Maulana Abu Bakar/Maulana Sadar Jahan/Maulana JalaluddinF11 Di Kelantan dan Terengganu muncul ulama spt Tuk Pulau Manis/Tuk Pulau Condong/ Tuan TabalF12 Pelaksanaan konsep daulatF13 Pengikat antara rakyat dengan pemerintahF14 Adat istiadat istana/cara berpakaian/jenis pakaian/bahan dan pengucapan

Jelaskan pengaruh Islam dalam bidang perundangan. ***

F1 Memperkenalkan undang-undang syariahF2 Adat Perpatih dan temenggung disesuaikan dengan undang-undang IslamF3 Dalam adat Temenggung pembahagian harta pusaka mengutamakan anak lelaki

bertepatan dengan hukum faraid dalam IslamF4 Dalam adat temenggung seseorang individu bebas mendirikan rumahtangga

dengan pasangan pilihannya selagi tidak melanggar ketetapan hukum IslamF5 Undang-undang bertulis menerima pengaruh IslamF6 Contohnya Hukum Kanun Melaka / Undang-undang Laut Melaka / Undang-undang

Pahang / Undang-undang Kedah / Undang-undang Perak / Undang-undang JohorF7 Kekuatan agama Islam dipaparkan melalui fasal-fasal yang terdapat dalam

undang-undangF8 Undang-undang Laut Melaka menerangkan seorang nakhoda dalam sesebuah

kapal diertikan sebagai imamF9 Anak buah kapal sebagai makmumF10 Secara praktisnya undang-undang mengecualikan raja daripada sebarang

tindakan Bagaimanakah kedatangan Islam telah memajukan taraf pendidikan orang Melayu

di negara kita?

F1 Menuntut ilmu wajib / Mencintai ilmuF2 Pendidikan Al Quran/MuqaddamF3 Istana pusat pengajian Islam



F4 Kitab seperti TasawufF5 Cerita hikayat seperti Amir HamzahF6 Ilmu fardhu ainF7 Pendidikan madrasah/ kedatanngan ulamaF8 Pengenalan tulisan jawi

Pada pendapat anda, apakah kesan pengaruh agama Islam terhadap negara kita pada masa kini?*

F1 Agama Islam sebagai agama rasmi negaraF2 Perlembagaan negara memperuntukkan kuasa Raja-Raja Melayu menjaga hal ehwal

agama IslamF3 Penubuhan mahkamah syariah yang setaraf dengan mahkamah sivilF4 Kepimpinan bercih , cekap dan amanahF5 Konsep Islam hadhariF6 Penerapan nilai-nilai Islam dalam pentadbiranF7 Menjadikan negara hab halal dalam perniagaanF8 Penubuhan bank Islam dan pajak gadai Islam / al-RahnuF9 Pengenalan mata wang dinarF10

Penubuhan Tabung Haji

F11

Kewujudan Pusat Islam

F12

Kutipan zakat

F13

Penubuhan Baitulmal

F14

Pusat rawatan Islam

F15

Rancangan bercorak Islam seperti Imam Muda

F16

Radio Ikim / TV alHijrah

F17

Menteri Agama dalam kabinet

F18

Jabatan Agama Islam Negeri

F19

Taraf Mufti setaraf EXCO seperti di negeri Perak

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem ekonomi di Tanah Melayu***

F1 PerdaganganH1a Pedagang Islam menguasai perdagangan di Lautan Hindi dan Laut Cina SelatanH1b Pedagang Melayu mulai terbabit secara aktifH1c Saranan Islam bahawa perniagaan merupakan sumber rezeki yang besarH1d Melaka menjadi pusat perdagangan terpentingH1e Pengenalan sistem timbang dan sukat di MelakaH1f Penggubalan Undang-Undang Laut Melaka berteraskan IslamH1g Kelantan,Kelantan dan Terengganu menjadi pusat perdagangan penting abad ke 17 dan ke-18

F2 Mata Wang H2a Perantaraan nilai perdaganganH2b Alternatif kepada sistem barter



H2c Mata wang timah di Melaka tertera nama sultan memerintah dan tarikh IslamH2d Johor- Wang Katun diperbuat daripada timah mempunyai tulisan Jawi atau ArabH2e Wang Timah Kedah-Wang Ayam Jantan/Wang emas turut digunakan secara meluasH2f Wang Emas Johor- diperkenal pada zaman Sulatan Alauddin Riayat SyahH2g Wang Emas Johor dikenali KupangH2g Kelantan-Wang emas kijang tertera Khalifatul mukminin

Kedatangan Islam telah mempengaruhi perkembangan perdagangan di Alam Melayu. Jelaskan perkembangan perdagangan di Alam Melayu sebelum kedatangan Barat F1 Pedagang Islam mendominasi/ menguasai aktiviti perdaganganH1a Membabitkan Lautan Hindi / Laut Cina SelatanH1b Pedagang Melayu turut membabitkan diri secara aktifH1c Selaras dengan ajaran IslamH1d Islam menganggap perdagangan merupakan sumber rezekiH1e Mencontohi Nabi Muhammad s.a.w yang pernah berdagangF2 Perdagangan dilakukan dengan dua caraH2a Melalui jual beli/ tukar barangH2b Perdagangan menjadi saluran terpenting memesatkan penyebaran IslamF3 Melaka menjadi pusat perdagangan terkenalH3a Kedudukan strategik membantu perkembangan MelakaH3c Terletak di tengah jalan perdagangan India dan ChinaH3d Terlindung daripada tiupan angin monsonH3e Perairan yang dalam memudahkan kapal dagang berlabuhH3f Selat Melaka yang sempit/ dalam/ selamat /mudah mengawal keselamatan

pedagangF4 Kerajaan Melaka menyediakan kemudahan/pentadbiran yang licin/ teratur agar

aktiviti perdagangan berjalan lancarF5 Melantik/ mewujudkan jawatan LaksamanaH5a Untuk menjaga urusan kelautan / menjaga keselamatan pedagang / perairan Selat

MelakaH5b Menyediakan kemudahan gudang/ tempat membaiki kapal/ tempat penginapanF6 Melantik Jawatan SyahbandarH6a Sebagai ketua pelabuhan/ menjaga pelabuhan/ melicinkan urusan pedagangF7 Membuat/ menggubal Undang-Undang Laut MelakaH7a Dalamnya mengandungi tanggungjawab nakhoda/ jurumudiH7b Ada juga mengandungi peraturan pedagang di laut/ pelabuhanF8 Bahasa Melayu menjadi bahasa Lingua FrancaH8a 84 bahasa lain dipertuturkan.F9 Mengadakan sistem sukat/ timbangH9a Dengan menggunakan dachim/ tahil/ baharaH9b Untuk menyukat tepung/ berat/ emas/ bijih / rempah ratusF10 Menjalin hubungan diplomatikH10a Dengan China/ kepulauan Melayu/ India/ parsi

Terangkan penggunaan mata wang dalam perkembangan perdagangan di Tanah Melayu.****

F1 Mata wang sebagai perantara nilai barangF2 memudahkan urusan jual beliF3 Negeri Melayu menggunakan matawang timahH3a Zaman Melaka mata wang berbentuk bulat



H3b Beratnya 1 kati lapan tahilH3c Tercatat nama sultan yang memerintahH3d Tarikh dicatatkanF4 Matawang Pasai/ Cambay / Hormuz diguna di MelakaH4a Boleh ditukar dengan matawang tempatanF5 Di Johor / mata wang timah dipanggil KatunH5a Bentuk bulat/ segi enamH5b Tiada tarikh tetapi ada tulisan jawi / ArabH5c Terdapat nama sultan/ Malik/ sultan Al-adilF6 Di Kedah mata wang mengeluarkan mata wang timahH6a Berbentuk seekor ayam jantan / hinggap atas cincinH6b Boleh dipatah-patahkan/ di guna berasinganF7 Wang emas juga digunakan di KedahF8 Terdapat juga mata wang emas di JohorH8a Di panggil kupangH8b Mengikut nama sultan yang memerintah/ Sultan Alaudin Riayat ShahF9 Di Kelantan mata wang emas digunakanH9a Dikenali sebagai KijangH9b Tertulis Khalifatul MusliminF10 Orang Eropah guna wang perakH10a

Wang Portugal/ Bastardos/soldos/dinheiros/ Wang Sepanyol

F11 Mata wang Belanda di Melaka dinamakan ducats/lion dollars/rix dollarsF12 Orang India/ China/ Arab menggunakan wang emas

Namakan sebuah pelabuhan perdagangan yang menjadi tumpuan pedagang asing di alam Melayu selepas kedatangan Islam.

F1 Pelabuhan KedahF2 Pelabuhan KelantanF3 Pelabuhan TerengganuF4 Pelabuhan Melaka

Berikan dua jenis mata wang yang digunakan dalam urusan perdagangan di pelabuhan kerajaan Melayu.****

F1 Wang Katun di Johor/Wang Timah/Wang berbentuk bulat/segi enamF2 Wang Timah Kedah/ Wang Ayam Jantan/Wang emas F3 Wang Emas Johor/ Wang Emas Kupang Johor F4 Wang emas kijang di KelantanF5 Wang perak EropahF6 Matawang emas

Senaraikan bentuk cukai yang perlu dijelaskan oleh pedagang asing sebelum dibenar berdagang di pelabuhan kerajaan Melayu.****

F1 Cukai terhadap barang daganganF2 Cukai tetap/Cukai importF3 Cukai sebanyak enam peratus kepada pedagang Ceylon/Tanah Arab/ Siam/PeguF4 Cukai lima peratus kepada pedagang dari Jepun/ChinaF5 Cukai terhadap orang asing yang menetap di MelakaF6 Cukai diraja



F7 Cukai tiga peratus kepada orang asing dari Kepulauan MelayuF8 Cukai enam peratus terhadap orang lain yang lain

Jelaskan usaha kerajaan Melayu Melaka untuk memajukan bidang perdagangan**

F1 Meyediakan kemudahan pentadbiran yang licin/ teraturF2 Mewujudkan jawatan laksamana untuk menjaga urusan kelautanF3 Jawatan syahbandar sebagai ketua pelabuhanF4 Penggubalan Undang-undang Laut MelakaF5 Menyenaraikan tugas nakhoda /jurumudiF6 Memperkenal system timbang/sukatF7 Syahbandar bertanggungjawab terhadap sistem sukat/timbangF8 Kaedah tukar barang dipraktikanF9 Kaedah jual beli digunakan dalam urusan perdaganganF10 Menyediakan kemudahan pelabuhan/membaiki kapal/ gudangF11 Menjadikan bahasa Melayu sebagai lingua franca

Pada pandangan anda, apakah usaha kerajaan untuk menjadikan Malaysia sebagai pelabuhan yang mampu bersaing diperingkat antarabangsa?

F1 Meningkatkan kemudahan pelabuhanF2 Mengurangkan kerenah birokrasiF3 Menetapkan kadar cukai yang berpatutanF4 Kemudahan pemunggahan dan penyimpananF5 Kemudahan bank pesisir pantaiF6 Menggalakkan syarikat pelabuhan terkemuka dunia berlabuhF7 Mendalamkan kawasan pelabuhanF8 Promosi pelabuhan diperingkat antarabangsa

Jelaskan peraturan percukaian yang diamalkan pada zaman Kesultanan Melayu Melaka

F1 Para pedagang diwajibkan membayar cukai sebelum urusan perdagangan dilakukan

F2 Cukai tetap /cukai import ditetapkan oleh pemerintah. F3 Pedagang dari India/ Ceylon/ Tanah Arab /Siam / Pegu dikenakan cukai

sebanyak enam peratus F4 Pedagang dari Jepun / China dikehendaki membayar cukai sebanyak lima

peratus. F5 Beras dan makanan dikecualikan cukai F6 Orang asing yang menetap di Melaka dikenakan cukai F7 Orang asing yang datang dari kepulauan Melayu dikenakan cukai diraja

sebanyak tiga peratus F8 Orang asing lain dikenakan cukai diraja sebanyak enam peratus F9 Golongan kaya dan berkemampuan membayar zakat harta F10 Kutipan zakat disimpan di Baitulmal .

FAKTA NOMBOR2 6 5 0 3



2 jenis cukai- Cukai

tetap/import

- Cukai Diraja

Kadar 6 peratus kpd pedagang CIAP

Kadar 5 peratus kpd pedagang Jepun dan China

Tidak dikenakan cukai untuk makanan dan beras

Cukai diraja sebanyak 3 peratus kpd pedagang dari Kepulauan Melayu

Terangkan Pengaruh kedatangan Islam terhadap gaya hidup masayarakat Melayu tradisional di Tanah Melayu.***

F1 Perubahan akidah /prinsip kepercayaanH1a Perubahan akhlak dalam setiap aspekF2 Sistem pemerintahanH2a Pelaksanaan undang-undang syariah IslamH2b Amalan protokol/hijabah dilaksanakanH2c Lafaz ikrar mengantikan pembacaan ciri dalam proses pertabalanH2d Pengganti sultan dilantik sebelum istiadat pemakamamF3 Kehidupan bermasyarakatH3a Hubungan antara individu dan pertalian kekeluargaan rapatH3b Menghormati ibu bapa atau orang tuaH3c Jirang dianggap keluarga sendiriH3d Panggilan hormat untuk orang yang lebih tuaH3e Pak long/Mak long/PakcikH3f Tidak dipanggil nama walaupun seringkas mungkinH3g Bercakap dengan nada suara rendah dengan orang tuaF4 Tetamu dilayan dengan hormatH4a Dihidangkan makanan dan minumanH4b Memberi salam ketika berziarahH4c Tuan rumah wajib menjawab salamH4d Tetamu bersalaman ketika masuk ke dalam rumah H4e Kanak-kanak mencium tangan orang lebih tuaH4f Membaca bismillah ketika hendak minum atau makan

BAB 9 PERKEMBANGAN DI EROPAH****

Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap ?

F1 Eropah mengalami zaman mundurF2 Kejatuhan empayar Rom di EropahF3 merupakan peringkat awal zaman PertengahanF4 Eropah mengalami kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan, perdagangan dan

kehidupan perbandaran

Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah.

F1 - Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuanF2 - Gereja katolik institusi amat berkuasa, kongkong masyarakatF3 - Gereja memiliki harta tanah yang banyakF4 - Institusi gereja memberikan fokus kepada kegiatan agama , ilmu akhirat F5 - Tiada pentadbiran pusat yang berkesanF6 - Kemunculan golongan baron / tuan tanahF7 - Golongan petani mencari perlindungan daripada tuan tanahF8 - Petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah F9 - Petani yang tidak berkemampuan menyerahkan tanah



F10 - Terpaksalah mereka menjadi hambaF11 - Tuan tanah pula mendapatkan perlindungan daripada raja F12 - Tuan tanah memberikan khidmat / cukai kepada rajaF13 - Kegiatan ekonomi terhad, tumpuan kepada pertanianF14 - Kegiatan perdagangan tidak meluas F15 - Perdagangan diganggu oleh serangan orang gasar seperti Viking dan MagyarF16 - Kawasan Meditteranean pula dikuasai oleh orang Islam F17 - Perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukaran barang / barterF18 - Penggunaan mata wang terhad F19 - Kemerosotan kehidupan bandar

Nyatakan kedudukan gereja dalam masyarakat Eropah pada Zaman Gelap

F1 Gereja amat berkuasaF2 Gereja memiliki hartanah yang banyakF3 Kegiatan gereja berfokuskan kegiatan amalan agamaF4 Berfokus kepada pembelajaran keakhiratan sahajaF5 Gereja mengongkong kehidupan masyarakat

Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada Zaman Gelap

F1 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan MagyarF2 Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang IslamF3 Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanianF4 Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanianF5 Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barterF6 Penggunaan mata wang amat terhadF7 Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh

Jelaskan perubahan-perubahan yang berlaku di Eropah semasa Zaman Kemuncak Pertengahan

F1 Gereja memainkan peranan sebagai institusi yang universal F2 Gereja menjadi agen penyatuan F3 Berlaku perubahan ekonomi yang ketara F4 Berlaku pertambahan penduduk F5 Berlaku peningkatan aktiviti pertanian F6 Kemunculan aktivii perdagangan F7 Kemunculan bandar-bandar seperti Venice, Milan, dan Florence F8 Lahirnya kelas pertengahan yang terdiri daripada artisan, pedagang dan ahli perbankan F9 Status sosial seorang bergantung kepada kekayaan bukannya pemilikan tanah F10 Rakyat mula terlibat dalam urusan politik F11 Penglibatan rakyat menerusi institusi parlimen F12 Memberikan hak berpolitik kepada rakyat F13 Berlaku jalinan hubungan antara rakyat dengan pemerintah

Mengapakah sistem feudalisme di Eropah dikatakan mempunyai persamaan dengan ciri-ciri feudalisme yang terdapat dalam Kesultanan Melayu Melaka ?



F1 Terdiri daripada golongan pemerintah ( raja ) dan golongan yang diperintah ( rakyat )F2 Raja memiliki tanah secara mutlakF3 Pentadbirannya dibantu oleh pembesarF4 Raja mengurniakan tanah kepada pembesar untuk ditadbirF5 Pembesar mendapat naungan / perlindungan daripada rajaF6 Pembesar memberikan khidmat tenaga dan cukai kepada RajaF7 Golongan hamba memberi khidmat tenaga kepada golongan pembesar

Pada pandangan anda, bagaimanakah kita mampu menghindarkan negara kita mengalami Zaman Gelap seperti yang berlaku di Eropah pada Zaman Pertengahan?

F1 Menggalakkan rakyat berilmu pengetahuan F2 Memastikan rakyat mendalami ICT F3 Mementingkan subjek Sains dan MatematikF4 Menubuhkan banyak universiti awam dan swastaF5 Menjamin keamanan/kestabilan negaraF6 Memupuk semangat cinta akan negara dalam kalangan rakyatF7 Menghayati semangat 1MalaysiaF8 Membeli barangan buatan tempatanF9 Mematuhi undang-undang negaraF10 Menghayati semangat RukunegaraF11 Menghindari aktiviti jenayahF12 Menggalakkan konsep pembelajaran sepanjang hayatF13 Mematuhi ajaran agama

BAB 10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA*****

Huraikan faktor perkembangan bandar baru awal abad ke 20. ****

F1 Pembinaan kemudahan infrastrukturH1a jalan raya / bekalan air bersih / sekolah / pusat kesihatan / institusi kewanganF2 Pembinaan sistem perhubungan / kemudahan sistem pengangkutanC2a Pembinaan jalan raya yang baikC2b Pembinaan jalan kereta api H2a Menghubungkan antara pekan dengan pekan/bandarH2b Menghubungkan antara kawasan petempatan dengan bandarF3 Wujud pertambahan fungsi ekonomiH3a Menjadi pusat kegiatan jual – beliH3b Pusat pengumpulan baranganH3c Pusat pengedaran baranganH3d Tempat / pusat orang ramai mendapatkan baranganF4 Kawasan yang kaya dengan sumber semulajadi .C4a bijih timah / bijih besi / arang batu / getah / petroleumH4a Wujud kawasan kegiatan perlombonganC4a Lembah Klang / Ampang / Ipoh / Taiping / Sg. Ujung / Miri



H4b Wujud kawasan ladang – ladang getah F5 Wujud pertambahan pendudukH5a British menempatkan imigran Cina dan India di bandar-bandar baru

Terangkan perkembangan mata wang di Tanah Melayu sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka

F1 Sistem mata wang zaman Kesultanan Melayu MelakaH1a semasa pemerintahan Sultan Muzaffar Syah C1a mata wang emas / perak / timah dikeluarkan H1b mata wang telah melicinkan urusan perdaganganH1c mata wang timah berbentuk bulatH1d mata wang timah itu seberat satu kati lapan tahilH1e nama sultan / tarikh Islam dicatat pada mata wangH1f mata wang asing juga digunakanH1g mata wang asing boleh ditukar dengan mata wang tempatanC1b seperti mata wang Pasai / Hormuz / CambayF2 Sistem mata wang di Tanah Melayu selain MelakaH2a terdapat pelbagai jenis mata wang primitifC2a Dinar emas / kijang di Kelantan C2b wang emas / kupang emas di Terengganu.C2c jongkong tampang di PahangC2d wang timah / wang katun / wang emas / kupang emas di JohorC2e wang timah ayam jantan hinggap di atas cincin / wang emas di KedahH2b pada masa ini pedagang Eropah menggunakan wang perakH2c pedagang India / China / Arab menggunakan wang emasF3 Mata wang EropahH3a pedagang Eropah memperkenalkan mata wang asing di Tanah MelayuC3a mata wang perak Sepanyol H3b mata wang ini bertahan selama 300 tahunH3c mata wang ini digunakan di Negeri-Negeri Melayu / Negeri SelatH3d wang ini dikeluarkan oleh Lembaga Pesuruhjaya Wang yang ditubuhkan pada 1897H3e wang dikeluarkan bagi negeri-negeri Selat di bawah Ordinan X IIIC3b wang kertas H3f hanya mata wang kertas sahaja yang sah digunakanH3g untuk perdagangan di Negeri-Negeri Selat/ mata wang kerajaan Melayu telah

terhapus.

Jelaskan peranan institusi kewangan di Tanah Melayu sehingga awal abad ke-20.

F1 Menyediakan kemudahan pinjaman kepada pelaburF2 Memajukan dan memesatkan lagi industri getah dan bijih timah F3 Memperkenalkan sistem kewangan moden yang berorientasikan keuntunganF4 Memperkenalkan kadar faedah yang tinggiF5 Dana dari luar disalurkan terus ke Tanah Melayu dengan lebih mudah dan cepatF6 Bank bertindak sebagai agen pembayar kepada pengimport dan pengeksportF7 Menjadikan urusan perniagaan antarabangsa bertambah licinF8 Pedagang tempatan boleh mendapatkan perkhidmatan bank Eropah melalui orang tengah (komprador).F9 Komprador menjadi penaja kepada peminjamF10 Operasi bank dipantau oleh pihak pemerintah agar dapat menjana perkembangan sektor ekonomi negara

Berdasarkan pengetahuan anda, apakah fungsi wang dalam perkembangan tamadun manusia?



F1 Kuasa membeli F2 Lambang status F3 Keperluan hidup F4 Penjagaan kesihatan F5 Peluang pendidikan F6 Keselesaan hidup F7 Keharmonian rumahtangga F8 Memenuhi kehendak

Terangkan faktor perkembangan sistem pengangkutan dan perhubungan akhir kurun ke 19

F1 Pembinaan jalan kereta apiH1a Mempercepatkan pengangkutan hasil ke pelabuhanH1b Jalan kereta api pertama dibina menghubungkan Taiping ke Port Weld di PerakH1c Membawa hasil lombong bijih timah ke pelabuhanH1d Jalan kereta api menghubungkan bandar – bandar besar di Tanah MelayuH1e Jalan kereta api di bahagian timur menghubungkan Gemas, Pahang, dan Kelantan

ke sempadan SiamH1f Jalan kereta api dibina menghubungkan kawasan pedalamanH1g Menggalakkan pembukaan kawasan ladang getahH1h Di Johor orang Eropah mula melabur dalam perusahaan getahH1i Kereta api mempercepatkan pengangkutan dengan muatan yang banyakF2 Jalan denai/ kereta lembu digantikan dengan jalan raya berturap dan tanah merahH2a Mengangkut bijih timah dan getah ke pangkalan sungai diganti dengan jalan rayaF3 Pembinaan jalan raya semakin berkembangH3a Di kawasan perlombongan bijih timah dan ladang getahH3b Perak dan Selangor mempunyai rangkaian jalan raya yang baikH3c Jalan raya semakin popular selepas pengenalan kenderaan bermotor tahun 1902H3d Tahun 1911 jalan raya dari Seberang Prai ke Melaka siap telah siap dibinaH3e Jalan raya dibina menghubungkan Perlis ke Singapura dibina pada tahun 1911-

1928H3f Jalan raya dari Kuala Lumpur ke Kuantan dibina untuk menghubungkan negeri-

negeripantai barat dengan negeri-negeri pantai timur

F4 Sistem perhubunganH4a Seperti telegraf / telefon / perkhidmatan pos / radio / perkhidmatan udara

diwujudkanH4b Perhubungan antara negeri-negeri dapat dijalankan dengan lebih cepat dan cekapH4c Perhubungan dengan negara luar dapat dijalankan dengan cepat dan cekap

Huraikan perkembangan peraturan tanah baru yang diperkenalkan oleh British di Negeri-Negeri Melayu pada abad ke 19.***

F1 Merekod/mencatat pemilikan tanahH1a Bertujuan menjamin/Mengesahkan pemilikan tanahH1b Memudahkan urusan pentadbiranH1c Urusan cukai/pajakan/sewa beli/penjualan/pembelianF2 Pengenalan undang-undang tanah berkonsepkan BaratH2a Memudahkan kerja pentadbiran tanah/pembangunan ekonomiC2a Peraturan Tanah Perak 1879/Kanun Tanah Selangor 1891/ Peraturan Tanah Sungai

Ujong F4 Pembahagian tanah mengikut kegunaan/nilai komersialH4a Tanah ladang



H4b Tanah PeribumiH4c Tanah PerlombonganH4d Kadar cukai tanah bergantung mengikut kegunaan tanah/nilai komersial

TINGKATAN LIMA

BAB 1 KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA***

(a)Namakan kuasa Barat yang berjaya meluaskan kuasa di Asia Tenggara.***

F1 Portugis /BelandaF2 Perancis /SepanyolF5 Amerika SyarikatF6 British

(b) Nyatakan faktor kemaraan kuasa Barat di Asia Tenggara***

F1 Tanah suburF2 Kaya dengan bahan mentahF3 Pasaran luasF4 Kedudukan Asia Tenggara srategikF5 Asia Tenggara terlindung daripada tiupan angin monsunF6 Penyebaran agama KristianF7 Perkembangan Revolusi Perindustrian



F8 Perkembangan sistem pengangkutanF9 Pembinaan Terusan SuezF10 Perkembangan sistem perhubunganF11 Beban Orang Putih/ Tugas Menyebarkan Tamadun

(c ) Pada pandangan anda mengapakah penduduk tempatan menentang pelaksanaan sistem birokrasi Barat di Asia Tenggara?*****

F1 Pembesar tempatan kehilangan kuasa pentadbiranF2 Pengenalan cukai membebankan rakyatF3 Undang-undang barat menjejaskan undang-undang tradisionalF4 Undang-undang barat menyusahkan kehidupan rakyatF5 Adat istiadat tradisional terjejasF6 Institusi kesultanan merosotF7 Sistem pembesar tempatan terhapus

(e)Pada pandangan anda bagaimanakah rakyat boleh menghalang kemaraan penjajahan kuasa asing pada masa hadapan?*****

F1 Menentang kehadiran penjajah baratF2 Menguatkan perpaduan dalam kalangan rakyatF3 Menguatkan sistem pertahananF4 Menyediakan peralatan senjata yang modenF5 Meminta bantuan daripada kawasan sekitar bagi membantu menghadapi tindakan baratF6 Membina kubu pertahananF7 Merancang strategi peperangan yang berkesanF8 Menyediakan bekalan makanan yang mencukupiF9 Berhati-hati setiap tindak tanduk baratF10 Memahami muslihat baratF11 Menyambut baik kehadiran penjajah baratF12 Mempelajari serba sedikit bahasa penjajahF13 Mempelajari dan memahami budaya baratF14 Berbincang dengan pembesar dalam menghadapi tindakan barat

Apakah maksud imperialisme barat?

F1 Dasar sesebuah negara meluaskan pengaruh dan wilayahnya F2 Menjajah negara lain untuk kepentingan tertentu/ekonomi

Mengapakah kuasa imperialis Barat memperkenalkan sistem birokrasi moden di Asia Tenggara?

F1 Menguasai ekonomi negara yang dijajah F2 Memudahkan penjajah memperkenalkan dasar-dasar ekonominya F3 Mengambil alih peranan raja dan pembesar tempatan F4 Menjaga kepentingan mereka di tanah jajahan

(a) Apakah perubahan pentadbiran yang berlaku di Tanah Melayu selepas pengenalan Sistem Birokrasi Barat oleh penjajah British?

F1 Penggabungan P.Pinang, Melaka dan Singapura menjadi Negeri-Negeri SelatF3 Gabenor menjadi pemerintah tertinggi



F4 Residen kaunselor melaksanakan pentadbiran negeriF5 Penghulu mengetuai pentadbiran kampungF6 Pembentukan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu melalui gabungan negeri Perak,Selangor,Negeri Sembilan dan PahangF7 Pengenalan Sistem Residen/Sistem Penasihat F8 Bertanggungjawab menasihati sultan dalam semua perkara kecuali adat

istiadat /agama Islam

F9 Gabenor Negeri-Negeri Selat berkuasa ke atas Residen/Penasihat BritishF10 Pelaksanaan sistem kehakiman BaratF11 Pelaksanaan sistem pengutipan cukaiF12 Pembahagian negeri kepada beberapa daerahF13 Penubuhan balai polisF14 Peranan raja-raja dan pembesar Melayu terjejas

(b) Pada pandangan anda, mengapakah generasi muda hari ini perlu mempertahankan kedaulatan negara kita pada masa hadapan?

F1 Menjamin kestabilan politikF2 Kemakmuran ekonomiF3 Memelihara keharmonianF4 Ke arah negara majuF5 Memelihara perpaduan kaumF6 Memelihara kebebasan dan keadilan untuk semuaF7 Melindungi warisan budaya bangsa

Nyatakan ciri-ciri perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara pada tahap pertama.***

F1 Penentangan secara terbuka tetapi bersifat setempatF2 Penentangan tidak berorganisasiF3 Isu-isu kebudayaan/agama/hak peribumi menjadi faktor pencetusF4 Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat/Asia BaratF5 Menekankan kesedaran politikF6 Menuntut hak-hak dikembalikanF7 Menuntut taraf hidup mereka dibaikiF8 Tidak meminta kemerdekaan dengan segera Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme di Asia Tenggara bertukar menjadi lebih radikal pada tahap kedua?****

F1 Pihak penjajah gagal memenuhi tuntutan yang dibuatF2 Tindakan kekerasan yang dilakukan oleh penjajahF3 Gerakan nasionalisme tahap pertama gagalF4 Pemimpin ingin menuntut kemerdekaanF5 Pemimpin ingin membentuk kerajaan sendiri yang berdaulatF6 Berasakan gerakan yang lebih radikal akan berjaya

(a) Senaraikan dua orang tokoh nasionalis di Filipina. ***



F1F2F3F4

Jose RizalAndres BonifacioEmilio AguinaldoSergio Osmena

(b) Nyatakan dua tuntutan yang diperjuangkan oleh nasionalis tahap pertama di Filipina. ***

F1F2F3F4

Filipina dijadikan wilayah SepanyolBangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa SepanyolBangsa Filipina diberikan kebebasan bersuaraMendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial

(c) Senaraikan dua tindakan yang telah diambil oleh pihak Sepanyol bagi menangani gerakan nasionalisme di Filipina ****

F1F2F3F4

Menangkap Jose RizalDibuang negeri ke Dapitan, MindanaoJose Rizal dikenakan hukuman bunuhMemerangi gerakan nasionalisme

(d) Nyatakan ciri-ciri perjuangan Katipunan.***F1F2F3F4F5F6F7F8F9

Ditubuhkan oleh Andres BonifacioMemulakan gerakan radikal terhadap SepanyolMatlamatnya untuk menyatukan bangsa FilipinaBertujuan mencapai kemerdekaan melalui revolusi Menjadikan Kalayan sebagai akhbar rasmi pertubuhan1896 melancarkan pemberontakan /revolusi tetapi gagalMenjadi lemah selepas Bonifacio dijatuhkan hukuman bunuhDipimpin oleh AguinaldoAguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat

Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Filipina***

F1 Tahap pertama merupakan Gerakan Dakyah F2 Diketuai oleh Jose Rizal F3 Menuntut Filipina dijadikan wilayah Sepanyol F4 Menuntut bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa Sepanyol F5 Menuntut bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina F7 Disebabkan tuntutan-tuntutannya tidak dilayan F8 Mendesak kerajaan Filipina melakukan pembaharuan politik/ekonomi/sosial F9 Jose Rizal ditangkap F10 Jose Rizal dibuang negeri ke Dapitan F11 Jose Rizal dihukum bunuh atas tuduhan terlibat dalam gerakan pemberontakan F12 Gerakan nasionalisme tahap kedua bermula dengan penubuhan Katipunan F13 Oleh Andres Bonifacio F14 Bermula penentangan secara radikal F15 Ingin menyatukan bangsa Filipina F16 Mencapai kemerdekaan melalui revolusi F17 Menggunakan media cetak untuk menyebarkan fahaman revolusi kepada rakyat F18 Akhbar rasminya Kalayan F19 Melancarkan revolusi bersenjata untuk menggulingkan pemerintahan Sepanyol F20 Katipunan lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Aguinaldo F21 Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat



F21 Berjaya mengusir Sepanyol pada tahun 1898 F22 Amerika Syarikat pula menguasai Filipina menggantikan Sepanyol F23 Perisytiharan Kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo tidak diiktiraf oleh Amerika Syarikat F24 Revolusi diteruskan sehingga Aguinaldo ditangkap pada tahun 1901 F25 Kerajaan Amerika Syarikat membenarkan penubuhan parti-parti politik yang sederhana F26 Parti Nasional memenangi pilihan raya pada tahun 1907 F27 Sergio Osmena dilantik mengetuai Dewan Perhimpunan

Jelaskan Perkembangan gerakan nasionalisme di Indonesia***

F1 Pada tahap pertama memberikan tumpuan terhadap isu-isu pendidikan F2 Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan dalam kalangan wanita F3 Hasil karya Habis Gelap Terbitlah Terang/ Penulisan Seorang Puteri Jawa F4 Mendedahkan kemunduran rakyat Indonesia F5 Penindasan penjajah Belanda F6 Perjuangannya memberi inspirasi kepada pejuang-pejuang selepasnya F7 Gerakan Muhammadiyah merupakan gerakan terpenting pada tahap pertama F8 Matlamatnya ingin menyebarkan ajaran Islam yang sebenar F9 Matlamat lain ingin menghindari ancaman sekularisme Barat dan agama Kristian F10 Muhammadiyah banyak mendirikan sekolah/klinik/masjid F11 Tahap kedua memperlihatkan perjuangan parti-parti politik yang radikal F12 Parti Sarekat Islam/Parti Komunis Indonesia/Parti Nasional Indonesia F13 Menuntut kemerdekaan dengan lantang F14 Sanggup menggunakan kekerasan bagi mencapai kemerdekaan F15 Parti Nasional Indonesia di bawah pimpinan Soekarno paling berpengaruh F16 Pihak Belanda menangkap pemimpin-pemimpin radikal F17 Parti Nasional Indonesia diharamkan oleh Belanda

Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Thailand

F1F2F3F4

F5F6F7F8F9F10

Tahap pertama

Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat dirajaMenentang raja berkuasa mutlakPerkembangan sistem pendidikan BaratPendidikan memberi pendedahan terhadap fahaman liberal, demokrasi, dan sistem raja berperlembagaanMuncul golongan intelekKelemahan sistem pentadbiranDan sikap boros Raja VajiravudhMenyebabkan rakyat tidak berpuas hatiRakyat menubuhkan Parti Rakyat dan melancarkan revolusi ThaiMenamatkan sistem berkuasa mutlak

F11F12F13F14F15F16

Tahap kedua

Rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan CinaPerdana Menteri Phibul Songgram meluluskan undang-undangMenyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang CinaMembubarkan sekolah dan akhbar CinaMenggalakkan peribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi



F17 Mengenakan syarat jawatan tinggi kerajaan hanya untuk penganut BuddhaPada tahun 1939, Phibul Songram menukar nama Siam kepada Thailand yang bermaksud Tanah Bebas

F1F2F3F4F5F6F7

Pada pandangan anda, bagaimanakah kuasa Barat menangani gerakan nasionalisme radikal di Asia Tenggara? ****

Menangkap pemimpin radikal seperti Soekarno di Indonesia dan Jose Rizal di FilipinaMembuang negeri penentang seperti Jose RizalDikenakan hukuman mati seperti Jose Rizal dan Emilio Aguilnaldo di FilipinaMengharamkan parti-parti politik radikal seperti Parti NasionalIndonesia di Indonesia dan Viet Nam Quang Phu Hoi(VNQPH) di IndochinaMembenarkan penubuhan parti-parti politik sederhana seperti tindakan Amerika di FilipinaDipenjarakan seperti Soekarno dipenjarakan oleh Belanda pada tahun 1929 -1931

Huraikan pemodenan pentadbiran ( Sistem Birokrasi moden) yang diperkenal oleh pemerintah Thailand.

F1 Perubahan oleh Raja MongkutH1a Melantik 80 orang Penasihat BaratH1b Untuk mengetuai pelbagai jabatanH1c Melatih pegawai-pegawai tempatanC1c Penasihat dari Britain dalam bidang kewangan/pelabuhan/polisC1c Penasihat dari Amerika Syarikat dalam bidang KastamC1c Penasihat dari Perancis dalam bidang ketenteraanF2 Perubahan Raja ChulalongkornH2a Pengenalan Majlis Penasihat RendahH2b Majlis Mesyuarat TertinggiH2c Kabinet MenteriH2d Juruaudit dari Britian untu berkhidmat dalam perbendaharaan NegaraF3 Muncul golongan pentadbir baru dalam birokrasi modenH3a Berdasarkan tahap pendidikan merekaF4 Sistem Raja Berperlembagaan menggantikan Raja Berkuasa Mutlak pada tahun 1932H4a Mengurangkan pengaruh kuasa pembesar/institusi raja Namakan tokoh yang terlibat dalam gerakan nasionalisme di Thailand

F1 Nai Pridi PanomyongF2 Field Marshall Phibul Songram

Berikan dua sebab berlakunya gerakan nasionalisme tahap pertama di Thailand

F1 Kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat dirajaF2 Penentangan rakyat terhadap raja berkuasa mutlak



F3 Perkembangan sistem pendidikan BaratF4 Golongan intelek didedahkan kepada fahaman liberalF5 Perkembangan sistem demokrasiF6 Pengetahuan mengenai raja berperlembagaanF7 Kelemahan sistem pentadbiranF8 Sikap boros Raja Vajiravudh

Apakah kesan gerakan nasionalisme tahap pertama tersebut ?

F1 Penubuhan Parti Rakyat oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul Songram

F2 Parti Rakyat melancarkan Revolusi ThailandF3 Tamat sistem raja berkuasa mutlak

Nyatakan tindakan Perdana Menteri Thailand untuk mengatasi rasa tidak puas hati rakyat dalam gerakan nasionalisme tahap kedua

F1 Meluluskan undang-undang menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina

F2 Membubarkan sekolah CinaF3 Membubarkan akhbar CinaF4 Menggalakkan penduduk pribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomiF5 Menetapkan jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk penganut agama

BuddhaF6 Menukar nama Siam kepada Thailand bermaksud Tanah BebasF7 Bekerjasama dengan Jepun dalam Perang Dunia KeduaF8 Memperoleh semula wilayah-wilayah di Indo-China dan Tanah Melayu

Pada pandangan anda, mengapakah negara Thailand tidak pernah dijajah sehingga kini?

F1 Dasar buka pintuF2 Pemodenan dalam pentadbiranF3 Kerjasama dengan JepunF4 Memperkenalkan birokrasi BaratF5 Raja Mongkut/ Raja Chulalongkorn melantik 80 orang penasihat BaratF6 Penasihat Barat ketua pelbagai jabatanF7 Penasihat kewangan/ pelabuhan/ polis dari BritainF8 Penasihat kastam/ ketenteraan dari Amerika Syarikat/ PeranchisF9 Melatih pegawai-pegawai tempatan mentadbirF10

Memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah/ Majlis Mesyuarat Tertinggi/ Kabinet Menteri

F11

Melantik juruaudit dari Britain untuk berkhidmat dalam perbendaharaan negara

F12

Memperkenalkan sistem raja perlembagaan menggantikan raja berkuasa mutlak

Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme tahap pertama di Filipina.

F1 Gerakan dakyah yang dipimpin oleh Jose RizalF2 Disokong oleh golongan pertengahan yang berpendidikan Barat.F3 Mereka menuntut Filipina dijadikan wilayah Sepanyol.F4 Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa SepanyolF5 Bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara



F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina pada tahun 1892.F7 Bertujuan mendesak kerajaan Sepanyol melakukan perubahan politik, ekonomi dan sosialF8 Jose Rizal ditangkap dan dibuang negeri ke Dapitan MindanaoF9 Jose Rizal akhirnya dihukum bunuh

Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme tahap kedua di Filipina.

F1 Katipunan ditubuhkan oleh Andreas BonifacioH1a Matlamat perjuangan untuk menyatukan bangsa Filipina/mencapai kemerdekaanH1b Katipunan menggunakan media cetak (Kalayan)H1c Untuk menyebarkan fahaman revolusi kepada rakyatF2 Katipunan melancarkan revolusi bersenjataH2a Untuk menggulingkan pemerintah Sepanyol tetapi gagalH2b Katipunan semakin lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Emilio AguinaldoF3 Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika SyarikatH3a Berjaya mengusir Sepanyol tahun 1898H3b Pengisytiharan kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo pada tahun 1898H3c Tidak disahkan oleh Amerika SyarikatH3d Revolusi diteruskan sehingga Aguinaldo ditangkap

F4 Kerajaan Amerika terpaksa membenarkan penubuhan parti-parti sederhanaH4a Sergio Osmena telah dilantik mengetuai Dewan PerhimpunanH4b Apabila Parti Nasional memenangi pilihanraya pada tahun 1907F5 Nasionalis Filipina kembali menuntut kemerdekaan melalui perlembagaanH5a Setelah pucuk pimpinan di Amereka Syarikat bertukar kepada yang lebih radikal.Huraikan perkembangan gerakan nasionalisme tahap pertama dan kedua di Indonesia semasa penjajahan Belanda.F1 Gerakan nasionalisme tahap pertama menumpukan isu pendidikanH1a Berhasrat mengubah nasib rakyat melalui pendidikanH1b Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan kaum wanitaH1c Beliau menghasilkan karya sasteraH1d “Habis Gelap Terbitlah Terang”/“Penulisan Seorang Puteri Jawa”H1e Mendedahkan kemunduran rakyat dan penindasan BelandaH1f Perjuangannya memberikan inspirasi untuk menubuhkan persatuanF2 Muhammadiyah ditubuhkanH2a Matlamat Muhammadiyah untuk menyebarkan Islam sebenar

H2b Menghadapi ancaman sekularisme BaratH2c Menghadapi ancaman penyebaran agama KristianH2d Muhammadiyah membina sekolah, klinik dan masjidF3 Tahap kedua memperlihatkan perjuangan parti politik radikalH3a Seperti Sarekat Islam,/ Parti Komunis Indonesia / Parti Nasional IndonesiaH3b Perjuangannya adalah menuntut kemerdekaanH3c Parti Nasional Indonesia (PNI)mendpat sokongan rakyatF4 Belanda menangkap pemimpin-pemimpin radikal



Pernyataan di bawah berkaitan nasionalisme awal di Sarawak****

(a) Namakan tokoh-tokoh tempatan yang menentang James Brooke.****

F1 Rentap F2 Linggir F3 Syarif Masahor F4 Datu Patinggi Abdul Gapur

(b)Mengapakah tokoh-tokoh berkenaan menentang pemerintahan James Brooke?***

F1 Menentang penaklukan James Brooke F2 Enggan menyerahkan daerah mereka F3 Menghalang pelayaran orang Iban di Sungai Saribas F4 Kerana tindakan menghapuskan orang Iban di Sungai Skrang F5 James Brooke anggap orang Iban sebagai lanun F6 Menghalang kezaliman James Brooke di Sungai Skrang F7 Menolak penguasaan James Brooke di Sungai Rajang F8 Mereka kehilangan kuasa memungut cukai F9 Kehilangan pengaruh terhadap penduduk tempatan

(c) Apakah tindakan tokoh-tokoh tempatan tersebut terhadap James Brooke?


Gerakan penentangan terhadap James Brooke di Sarawak telah dilakukan oleh pemimpin dan rakyat tempatan negeri itu sejak abad ke-19.

BAB 2- NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA***


F1 Menyerang kapal Nemesis di Batang Lupar F2 Manyerang pasukan James Brooke di Kubu Nanga Skrang F3 Menyerang kubu James Brooke di Kanowit F4 Menyerang James Brooke di Kuching

(d)Nyatakan langkah-langkah yang diambil oleh penjajah bagi menangani kebangkitan rakyat tempatan di negeri tersebut.****

F1 Bertempur dengan penentang secara terbuka F2 Membakar kampung Rentap dan pengikutnya F3 Menyerang Rentap di Bukit Sadok F4 Sultan Brunei menyerahkan Syarif Masahor kepada British di Singapura F5 Belanda menahan Syarif Masahor di Betawi F6 Menyerahkannya kepada James Brooke

(e) Apakah iktibar yang anda boleh peroleh kesan daripada penentangan penduduk tempatan terhadap penjajah?****

F1 Perlunya semangat setia negara yang tinggi F2 Sanggup berkorban untuk bangsa F3 Kepentingan sifat bekerjasama, tolong menolong antara pemimpin dan pengikut F4 Sikap berdisiplin/gigih berusaha F5 Kepentingan menguasai ilmu

Bagaimanakah akhbar,majalah dan novel membantu menggerakkan semangat nasionalisme di Tanah Melayu

F1 Kesedaran untuk memajukan diriF2 Menyeru masyarakat bersatu paduF3 Mengkritik dasar penjajah yang menekan orang MelayuF4 Membangkitkan persoalan pendidikan/social/ekonomi/politikF5 Menyedarkan dan memajukan bangsaF6 Majalah menyentuh isu pendidikan/ekonomi/bahasa/sastera/politikF7 Menyemai sikap anti penjajah dan anti orang asingF8 Majalah Guru/Pengasuh/Bulan MelayuF9 Novel menyeru semangat nasionalisme yang tinggi di kalangan generasi mudaF10 Menggesa rakyat menentang penjajahF11 Menuntut rakyat membela maruah bangsaF12 Wanita digalak memajukan diri dan bangsaF13 Novel Keris Melaka/Putera Gunung Tahan/Anak Mat lela Gila/Melor Kuala Lumpur

Apakah mesej yang terdapat dalam novel berikut pada tahun 1930a-an?


Akhbar yang meniupkan semangat kebangsaan sebelum Perang Dunia Kedua.

F1 MajlisF2 Utusan MelayuF3 Warta MalayaF4 Warta NegaraF5 Lembaga MalayaF6 Fajar Sarawak


(a)Keris Melaka-Ahmad Bakhtiar F1 Semangat perjuangan menentang penjajah Barat seperti Portugis F2 Menghargai sumbangan tokoh-tokoh pada zaman Kesultanan Melayu Melaka F3 Menggunakan sejarah sebagai inspirasi dan pedoman perjuangan generasi muda

(i) Anak Mat Lela Gila -Ishak Hj Muhammad

F1 Semangat menentang penjajah oleh anak muda F2 Menghargai warisan bangsa sendiri F3 Mencintai tanah air F4 Menolak kesenangan demi maruah bangsa

(ii) Putera Gunung Tahan – Ishak Hj Muhamamd F1 Semangat wira pemuda tempatan menentang penjajah F2 Mencintai tanah air F3 Bangga dengan kebolehan sendiri F4 Seorang gadis tempatan menolak cinta pegawai penjajah F5 Tidak mahu menjatuhkan maruah bangsa

Melor Kuala Lumpur – Harun Aminurrashid

F1 Emansipasi atau kebebasan wanita menentukan hala tuju F2 Wanita yang mengutamakan pendidikan untuk kebaikan diriF3 Membuang pandangan negatif yang boleh menghalang kemajuan

Nyatakan isu-isu yang dibangkitkan oleh majalah-majalah di Tanah Melayu sebelum Perang Dunia Kedua***

F1 Pendidikan anak-anak MelayuF2 Perpaduan dalam kalangan orang MelayuF3 Meniupkan semangat cinta akan negara dan menentang penjajahanF4 Membaiki taraf hidup orang MelayuF5 Memajukan bahasa dan sasteraF6 Galakkan perpaduan di kalangan guru sebagai pemimpin bangsaF7 Bincang soal penafsiran Islam yang progresif untuk kemajuan ummahF8 Memperluas ilmu dalam semua bidangF9 Memberikan penafsiran kepada persoalan orang IslamF10 Menggesa orang Melayu menjauhkan sifat burukF11 Menggalakkan perpaduan dalam kalangan guru perempuan Melayu JohorF12 Menggalakkan golongan wanita mendapatkan pendidikanF13 Menggesa wanita menjaga kesopanan dengan nilai Islam dan budaya TimurF14 Menggalakkan wanita menjadi obor memajukan bangsa

Terangkan isu ekonomi dan politik yang diperjuangkan oleh akhbar Melayu sebelum Perang Dunia Kedua

(a)Ekonomi F1 Menggalakkan syarikat kerjasama



F2 Mendesak British mengurangkan kemasukan orang dagang kerana mengancam orang Melayu F3 Menggalakkan orang Melayu berniaga F4 Melarang orang Melayu menjual tanah F5 Menyeru orang Melayu berjimat cermat F6 Mendesak British mewujudkan kawasan kampung khas orang Melayu di Kuala Lumpur

(b) Politik

F1 Mengkritik British kerana mengurangkan kuasa raja-raja Melayu F2 Mengkritik pembesar dan Raja-Raja kerana tidak melaksanakan kepimpinan yang

sewajarnya untuk rakyat F3 Menolak sikap pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan F4 Menuntut diadakan Malay Administrative Service (M.A.S) F5 Melindungi orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaan F6 Menyeru orang Melayu bersatu dalam sebuah pertubuhan kebangsaan F7 Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan

(a) Nyatakan kejayaan yang dicapai oleh Kesatuan Melayu Singapura (KMS)***

F1 British member perhatian terhadap kebajikan orang MelayuF2 Penempatan khas orang Melayu di SingapuraF3 Pemimpin KMS dilantik menganggotai pentadbiran BritishF4 Mohd Eunos Abdullah dilantik menjadi Ahli Majlis Perundangan Negeri Selat

(b) Nyatakan golongan masyarakat yang menganggotai Persatuan Sahabat Pena di Sabah***

F1 Peniaga kecilF2 Pegawai rendah kerajaanF3 Guru sekolah Melayu

(c ) Nyatakan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Kesatuan Melayu Muda (KMM) untuk mencapai matlamat politiknya**** F1 Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah Melayu F2 Menjadikan KMM sebagai badan propaganda Jepun F3 Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti British F4 Mengelilingi Tanah Melayu untuk mencari sokongan F5 Menubuhkan cawangan untuk meluaskan propaganda

(iii) Berikan dua isu yang dibincangkan dalam Kongres Melayu pada tahun 1939 dan 1940.

F1 Soal kemunduran orang Melayu dalam pendidikanF2 Kemunduran orang Melayu dalam ekonomiF3 Sikap pilih kasih British terhadap anak negeri/orang Melayu



(iv) Mengapakah orang Melayu pada waktu itu perlu mewujudkan sebuah persatuan di peringkat kebangsaan? ***

F1 Agar orang Melayu lebih kuatF2 Memastikan suara orang Melayu didengar oleh BritishF3 Dapat membela kepentingan ekonomi dan socialF4 Mengatasi semangat kenegerianF5 Mengukuhkan kuasa politik orang MelayuF6 Menjaga kebajikan orang MelayuF7 Mudah memupuk semangat kebangsaanF8 Usaha awal ke arah kemerdekaan

Bagaimanakah anda dapat memajukan minda bangsa Malaysia pada masa hadapan?****

F1 - Menekankan kemajuan dari sudut dunia /akhirat F2 - Memajukan ekonomi / pendidikan / politik / sosial F3 - Bersama-sama berperanan dalam memajukan bangsa F4 - Semua individu berhak mendapat peluang pendidikan F5 - Mempunyai sikap positif untuk membangunkan bangsa F6 - Mendirikan pusat keilmuan / madrasah / sekolah / institusi pengajiantinggi F7 - Berfikiran kritis / kreatif / inovatif dalam memajukan bangsa F8 - Meningkatkan ilmu pengetahuan F9 - Mempersiapkan diri dengan kemahiran

BAB 3 KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA

(a) Terangkan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan negara bangsa di Eropah

F1 Meletus revolusi di EropahH1a Revolusi Inggeris 1688/Revolusi Perancis 1789/Perang Kemerdekaan AmerikaF2 Kemunculan idea baru tentang pembentukan negara modenH2a Negara moden dibentuk berasaskan sempadan rumpun bangsaH2b Pembentukan bangsa berasaskan keagamaan mulai lunturF3 Kebangkitan nasionalisme berdasarkan rumpun bangsa dan bahasaH3a Nasionalis menggunakan unsur persamaan rumpun bangsa dan bahasa untuk

untuk membentuk negara bangsa masing-masingH3b Kebangkitan ini mengancam empayar Austria, Rusia, dan Turki yang berbilang

bangsa F4 Deklarasi Empat Belas Perkara Woodrow WilsonH4a Dua prinsip pembentukan negara- ditentukan oleh rakyatnya sendiri dan

sempadan negara berasaskan bangsaF5 Perang Dunia PertamaH5a Perang Dunia Pertama berakhir dengan kekalahan Jerman dan sekutunyaH5b Empayar Austria-Hungary dan Turki dibahagi-bahagikanH5c Pelbagai etnik dan dan bangsa beroleh kemerdekaanH5d Muncul negara-negara baru seperti Czekoslovakia, poland, Yugoslavia F6 Semangat orang Itali di bawah Count Camillo Benso de CavourH6a Orang Itali mahu menyatukan wilayah mereka di bawah satu pemerintahanH6b Mereka mahu menghalau orang Austria dari bumi ItaliF7 Kemunculan Otto Eduard von BismarckH7a Beliau berusaha menyatukan Jerman



(b) Jelaskan proses pembentukan negara bangsa Itali

F1 Semangat orang Itali di bawah Count Camillio de BensoH1a Orang Itali mahu menyatukan wilayah mereka di bawah satu pemerintahanH1b Mereka mahu menghalau orang Austria dari bumi ItaliF2 Count Camillio menggunakan amalan real politik dalam menyatukan ItaliH2a Beliau bekerjasama dengan Napoleon III menentang AustriaH2b Kekalahan tersebut menyebabkan orang Austria keluar dari ItaliF3 Camillio mengadakan pungutan suara untuk menyatukan ItaliH3a Beliau mendapat sokongan rakyat untuk menyatukan ItaliF4 Camillio membantu Prussia menewaskan AustriaH4a Sebagai balasan, wilayah Venetia dipulangkan kepada ItaliF5 Camillio berbaik-baik dengan PerancisH5a Apabila Perancis mengundurkan tenteranya dari Rom, Camillio mengambil

kesempatan menyatukan Itali dan Rom

(c) Mengapakah pembentukan negara Malaysia dianggap unik?

F1 Dibentuk hasil daripada kebijaksanaan pemimpinF2 Tidak melibatkan pertumpahan darahF3 Kemerdekaan dicapai melalui rundinganF4 Melalui proses pakatan murni dan tolak ansur antara kaumF5 Perpaduan kaum menjadi asas kemerdekaanM Mana-mana jawapan yang munasabah

(d)Apakah keistimewaan pembentukan negara Islam Madinah

F1 Penyatuan melalui prinsip Islam H1a Penyusunan perlembagaan oleh Nabi Muhammad s.a.w./Piagam Madinah H1b Penyatuan penduduk berbilang bangsa C1a Orang Yahudi/orang Kristian /Orang Arab F2 Secara diplomasi/musyawarah/permuafakatan H2a Wujudnya amalan kerjasama dan permuafakatan antara pemimpin dengan pemimpin

(a) Jelaskan konsep ”Realpolitik” dalam pembentukan negara bangsa moden di Barat.

F1 Dipelopori oleh Nicollo MachiavelliF2 Melalui buku The Prince ( Penguasa)F3 Amalan politik yang mewajarkan apa sahaja tindakanF4 Tipu helah/kekerasan bersenjata/peperanganF5 Matlamat politik diberi keutamaan

(b) Jelaskan strategi yang digunakan oleh pemimpin Jerman untuk menyatukan negara tersebut melalui kaedah Realpolitik tersebut.

F1 Mengamalkan politik darah dan besiF2 Menggunakan pelbagai taktikF3 Tipu helah/pemalsuan dokumen/provokasi/penipuan/ugutan untuk berperangF4 Melaksanakan pemerintahan diktatorF5 Isu membenci kuasa asing



F6 Menaikkan semangat juang rakyat PrussiaF7 Menyerang Denmark/Austria/Perancis

(c) Pada pandangan anda, mengapakah amalan Realpolitik tidak sesuai dilaksanakan di Malaysia?

F1 Bercanggah dengan ajaran agamaF2 Bercanggah dengan nilai budaya timurF3 Menzalimi manusiaF4 Berlaku penindasanF5 Timbul dendam/kebencianM Mana-mana yang munasabah

(d)Berdasarkan kajian anda, bagaimanakah pembentukan negara Islam Madinah dilakukan oleh Nabi Muhammad s.a.w.?

F1 Penyusunan perlembagaan F2 Menyatukan penduduk yang berbilang kaumF3 Konsep diplomasi/musyawarah/permuafakatanF4 Kerjasama dan permuafakatan dalam kalangan pemimpinF5 Permufakatan antara rakyat dengan pemimpin

(e ) Pada pandangan anda, apakah keistimewaan pembentukan negara bangsa Malaysia sehingga kini?

F1 Kebijaksanaan pemimpin F2 Tidak berlaku pertumpahan darah F3 Melalui rundingan/pakatan murni/tolak ansur antara kaum F4 Kerjasama pemimpin Parti Perikatan M Mana-mana munasabah

(a) Terangkan ciri-ciri negara dan bangsa yang terdapat dalam Kesultanan Melayu Melaka

F1 Mempunyai kawasan lingkungan pengaruh yang luas H1a Sempadannya tidak ditetapkan H1b empayar meliputi keseluruhan Tanah Melayu dan seluruh timur Sumatera F2 Mempunyai kedaulatan H2a kedaulatan dirujuk terus kepada raja yang memerintah H2b raja mewakili negeri atau kawasan pemerintahan F3 Mempunyai kerajaan H3a kerajaan hanya wujud apabila adanya raja H3b raja atau sultan merupakan pemerintah tertinggi H3c raja dibantu Bendahara, Penghulu Bendahari, Temenggung dan Laksamana H3d Sistem Pembesar Empat Lipatan F4 Mempunyai rakyat H4a bertanggungjawab mentaati raja H4b bersedia mempertahankan negara H4c menghadiri adat istiadat kerajaan H4d mengadakan gotong- royong dan kerahan tenaga F5 Mempunyai lambang-lambang kerajaan / negara H5a bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar / ilmu H5b agama Islam sebagai agama rasmi



H5c kebesaran sultan dilambangkan dengan alat-alat regalia, nobat, warna, bahasa, undang-undang, protokol dan adat istiadat istana F6 Mempunyai keunggulan undang-undang H6a undang-undang bertulis yang dipengaruhi oleh hukum adat tempatan dan agama Islam H6b Hukum Kanun Melaka H6c Undang-undang Laut Melaka

(b) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah warisan Kesultanan Melayu Melaka yang diteruskan oleh negeri-negeri Melayu

F1 Warisan Kesultanan Melayu Melaka diteruskan oleh Johor, Perak dan Pahang F2 Adat istiadat Melayu F3 Agama Islam sebagai agama rasmi F4 Penggunaan Bahasa Melayu F5 Kerajaan Johor, Perak dan Pahang diasaskan oleh kerabat diraja Melaka F6 Pemerintah menggunakan gelaran sultan pada awal nama F7 Sistem pewarisan takhta mencontohi Melaka F8 Mengamalkan sistem Pembesar Empat Lipatan F9 Kitab undang-undang disalin dan pinda berdasarkan Hukum Kanun Melaka

Pada pendapat anda, bagaimanakah negara kita boleh mencapai kegemilangan sebagaimana yang telah dicapai pada zaman Kesultanan Melayu Melaka

F1 Perpaduan kaum dikekalkan F2 Kestabilan politik dipelihara F3 Ekonomi negara makmur F4 Teknologi moden dipergiatkan F5 Menghargai kepentingan ilmu pengetahuan F6 Golongan intelek dihargai F7 Kreativiti dan daya cipta diberi keutamaan F8 Keinginan meneroka bidang-bidang baru F9 Memajukan ICT F10 Sifat inkuiri F11 Menghormati negara tetangga F12 Membawa masuk pelabur asing M Mana-mana jawapan yang munasabah

Nyatakan warisan pensejarahan Kesultanan Melayu Melaka yang masih diamalkan oleh negeri-negeri Melayu lain pada hari ini.

F1 Adat istiadat MelayuF2 Agama IslamF3 Bahasa MelayuF4 Kerajaan Johor, Perak, Pahang diasaskan oleh kerabat diraja MelakaF5 Menggunakan gelaran Sultan pada awal namaF6 Sistem perwarisan takhta mementingkan jurai keturunan sebelah bapaF7 Putera sulung sultan dengan permaisuri berpeluang mewarisi takhtaF8 Sekiranya sultan tiada putera, adik lelaki boleh mewarisi takhtaF9 Mengamalkan Sistem Pembesar Empat lipatanF10 Gelaran berbeza mengikut keadaan tempatF11 Kitab undang-undang Johor, Perak dan PahangF13 Disalin/dipinda berdasarkan hukum kanun Melaka disesuaikan dengan unsur tempatanF14 Undang-undang Pahang yang disusun oleh Sultan Abdul Ghapur Muhaiyuddin Syah.



Jelaskan keistimewaan Sistem Pentadbiran di Kelantan

F1 Sultan Muhammad I melantik beberapa orang pembesar membantu pentadbiranF2 Sultan Muhammad II membentuk sistem Jemaah MenteriF3 Terdapat lapan Jemaah MenteriF4 Empat orang pembesar menganggotai setiap Jemaah MenteriF5 Jemaah Menteri mempunyai bidang kuasa masing-masingF6 Jemaah Menteri Penasihat Raja (JMPR) – Uruskan perkara bukan rahsiaF7 Jemaah Menteri Istana(JMI) – Istiadat diraja dan istiadat rasmi seluruh negeriF8 Jemaah Menteri Keadilan dan Kehakiman (JMK) – Urusan Keadilan dan kehakimanF9 Jemaah Menteri Luar (JML) – Urus dasar/hal ehwal luar negeriF10 Jemaah Menteri Perbendharaan (JMB)-Kendali hasil mahsul dan harta benda negariF11 Jeamaah Menteri Peperangan (JMPerang) – Pertahanan dan keamanan negeriF12 Jemaah Menteri Pentadbiran dan Imarah Negeri – Urus kewangan dan pembangunanF13 Pelantikan golongan Nik dan Wan

BAB 5- PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA YANG MERDEKA

Mengapakah British memperkenalkan Sistem Ahli pada tahun 1951

F1 Melatih penduduk tempatan menerajui pentadbiranF2 Selaras dengan dasar dekolonisasi BritishF3 Mengurangkan tekanan Parti Komunis Malaya ( PKM )

Namakan dua tokoh yang terlibat membincangkan pembentukan Ahli

F1 Sir Henry Gurney F5 Raja UdaF2 Dato Onn Jaafar F6 Dato Nik Ahmed KamilF3 Dato Hamzah Abdullah F7 Dato E.E.C. ThuraisingamF4 Encik Yong Shook Lin F8 Dr. Lee Tiang Keng

Nyatakan tiga ciri Sistem Ahli

F1 Sistem kabinet bayanganF2 Terdiri daripada pegawai tadbir British dan tokoh masyarakat tempatanF3 Anggotanya dikenali sebagai AhliF4 Terdiri daripada Sembilan orang anggotaF5 Pelantikan ahli dibuat oleh Pesuruhjaya Tinggi dengan persetujuan Majlis Raja-raja melayuF6 Ahli diletakkan di bawah kuasa Pesuruhjaya Tinggi British

Jelaskan peranan anggota Sistem Ahli

F1 Menjaga satu portfolio yang mengandungi beberapa jabatanF2 Menguruskan pentadbiran harian jabatanF3 Mencadangkan undang -undang yang berkaitan dengan jabatan untuk dibentangF4 Ahli akan berbincang dengan pegawai kanan British untuk mendapat persetujuan bersamaF5 Pesuruhjaya Tinggi akan memberi arahan dan persetujuan



Sebutkan portfolio yang terdapat dalam Sistem Ahli antara tahun 1951 hingga tahun 1955

F1 Dato Onn Jaafar Ahli Dalam NegeriF2 O.A Spencer Ahli EkonomiF3 Tunku Yaacob Ahli Pertanian dan

PerhutananF4 Dr. Lee Tiang Keng Ahli KesihatanF5 Dato E.E.C. Thuraisingam

Ahli Pelajaran

F6 J.D.Hodgkinson Ahli Perindustrian dan Hubungan SosialF7 J.D. Mead Ahli Perumahan dan Kerja RayaF8 Dato Mahmud Mat Ahli Tanah, perlombongan dan Perhubungan

Senaraikan kepentingan Sistem Ahli kepada pentadbiran negara. F1 Asas untuk melatih orang tempatan berkerajaan sendiriF2 Permulaan proses perpaduan kaumF3 Asas penting ke arah kemerdekaan yang bakal dicapaiF4 Pendedahan kepada penduduk tempatan untuk mentadbir

Mengapakah British menubuhkan Suruhanjaya Reid pada bulan Mac 1956?****

F1 Membincangkan perlembagaan Persekutuan Tanah MelayuF2 Menyusun perlembagaan Persekutuan Tanah MelayuF3 Merangka perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu

Namakan dua anggota Suruhanjaya Reid****

F1 Lord Reid F4 Tuan B.MalikF2 Sir Ivor Jennings F5 Tuan Abdul HamidF3 Sir Willian McKell

Jelaskan isu yang menjadi panduan Suruhanjaya Reid dalam merangka Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu *****

F1 Pembentukan kerajaan persekutuan yang kuatF2 Kuasa autonomi kepada kerajaan negeri dalam bidang tertentuF3 Kedudukan Raja-raja MelayuF4 Hak istimewa orang MelayuF5 Mewujudkan satu bangsa Persekutuan Tanah MelayuF6 Kerakyatan secara Jus SoliF7 Kedudukan agama Islam agama rasmiF8 Bahasa Melayu bahasa kebangsaan

Jelaskan kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957****

F1 Pembentukan kerajaan PersekutuanF2 Agama Islam sebagai agama rasmiF3 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaanF4 Hak istimewa orang Melayu dikekalkanF5 Yang Dipertuan Agong sebagai ketua negaraF6 Tanah Simpanan Melayu dikekalkanF7 Pembahagian kuasa antara kerajaan Persekutuan dan kerajaan Negeri



F8 Wujud Senarai Negeri dan Senarai PersekutuanF9 Institusi Raja Berperlembagaan di peringkat Negeri dan NegaraF10 Pentadbiran negara bercorak demokrasi berparlimenF11 Dewan Rakyat dan Dewan Negara dibawah kuasa ParlimenF12 Menteri Besar sebagai pelaksana pentadbiran peringkat negeriF 13 Menteri Besai Besar dibantu oleh Dewan Undangan Negeri (ADUN) dan EXCO

Nyatakan kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957****

F1 Pembentukan kerajaan bercorak demokrasiF2 Pengamalan konsep Raja BerperlembagaanF3 Sokongan pemimpin Melayu dan bukan MelayuF4 Mengukuhkan perpaduan kaumF5 Mencapai taraf bangsa yang merdekaF6 Kuasa kerajaan negeri dipertahankanF7 Penerusan warisan kerajaan MelayuF8 Hak mutlak kepada penduduk tempatan untuk mentadbir negaraF9 Setiap kaum berusaha membentuk identiti masyarakat yang merdekaF10 Pembentukan negara yang berdaulat mengikut acuan sendiriPada pandangan anda, mengapakah kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 perlu dipertahankan oleh generasi muda kini ?*****

F1 Mengelak pertumpahan darahF2 Menghargai kemakmuran NegaraF3 Menjamin taat kepada RajaF4 Mengukuhkan keamanan NegaraF5 Mengelak penjajahan asingF6 Memastikan kerjasama antara kerajaan Persekutuan dan Kerajaan NegeriF7 Menghormati hak orang lain

Namakan tiga tokoh yang berusaha memperjuangkan kemerdekaan negara pada tahun 1957

F1 Tunku Abdul RahmanF2 Tun Abdul RazakF3 Tun H.S. LeeF4 Tun Tan Cheng LockF5 Tun V.T. Sambanthan

Jelaskan usaha-usaha mengadakan pakatan murni di kalangan penduduk penduduk di Tanah Melayu sebelum penubuhan Parti Perikatan.###

F1 Membentuk Jawatankuasa Hubungan Antara kaum (Communities Liaison Commitee – CLC) yang dianggotai kaum Melayu dan Cina.

H1a Pada bulan Ogos 1949 CLC turut disertai oleh kaum India.H1b Bertujuan menjadikan perpaduan kaum sebagai asas kemerdekaan yang

yang akan dicapai.F2 Mengadakan rundingan antara UMNO dan CLC.H2a Hasil rundingan bersetuju menubuhkan Lembaga Pembangunan Industri

Desa (RIDA) H2b memajukan masyarakat luar bandar.H2c Mengadakan pilihan raya di semua peringkat pada masa yang sesuai.H2d Peringkat perbandaran , negeri dan Majlis Perundangan Persekutuan.F3 Hasil rundingan bersetuju Kerakyatan 1951



H3a Kerakyatan diberikan kepada imigran yang lahir di Tanah Melayu.H3b Bagaimanapun bersyarat ibu bapa telah menjadi rakyat Tanah Melayu.F4 Membuka keahlian UMNO kepada kaum lainH4a Dato’ Onn mencadangkan keahlian UMNO dibuka kepada bukan Melayu H4b Beliau dikecam hebat oleh masyarakat Melayu.H4c Beliau meninggalkan UMNO H4d kemudian menubuhkan Parti Kemerdekaan Malaya (IMP)H4e Dato’ Onn Jaafar menubuhkan yang membuka keahlian IMPH4f Terbuka kepada semua kaum.F5 Persidangan KebangsaanH5a Sir Malcolm MacDonald menubuhkan Persidangan Kebangsaan untuk

mencapai kerjasama politik dan mengurangkan perasaan perkauman di kalangan penduduk.

H5b Tunku Abdul Rahman mengadakan konvensyen kebangsaan bersama MCA untuk mewujudkan kerjasama dalam politik.

Nyatakan kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957.###

F1 Pembentukan sebuah Kerajaan PersekutuanF2 Pemisahan kuasa persekutuan dan kuasa negeri F3 melalui Senarai Persekutuan dan Senarai NegeriF4 Institusi Raja dijadikan Raja Berpelembagaan diperingkat negeri dan negaraF5 Tiga jenis kerakyatan/Kuatkuasa Undang-undang/Permohonan/ NaturalisasiF6 Prinsip Jus Soli diterimaF7 Kedudukan istimewa orang Melayu dikekalkanF8 Agama Islam sebagai agama rasmi PersekutuanF9 Tanah Simpan Melayu dikekalkanF10 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaanF11 Yang di-Pertuan Agong menjadi ketua negaraF12 Pentadbiran negara bersifat Demokrasi Berparlimen, iaitu Dewan Rakyat dan Dewan Negara terletak di bawah kuasa ParlimenF13 Peringkat Negeri , Menteri Besar menjadi pelaksana pentadbiran F14 dibantu Dewan Undangan Negeri dan Exco

Pada pendapat anda, apakah kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957.

F1 Membolehkan sebuah kerajaan demokrasi dan Raja Berperlembagaan dibentuk

F2 lahir perpaduan yang jitu antara kaum di Tanah Melayu F3 keharmonian kaum dapat dicapai tanpa pertumpahan darahF4 menjadi sebuah negara yang bebas merdeka dan berdaulatF5 pemberian hak mutlak kepada penduduk tempatan mentadbir negara

mengikut acuan sendiriF6 setiap kaum berusaha melahirkan identiti masyarakat yang merdeka tanpa

mengira warna kulit, budaya, bahasa dan agamaF7 Orang Melayu diperuntukan kedudukan istimewa orang Melayu dalam

perlembagaanF8 Bukan Melayu mendapat kerakyatan secara Jus SoliF9 Perjanjian juga akan menjaga hak-hak dan keutamaan Raja-raja MelayuF10 lahir sebuah Perlembagaan Persekutuan yang menjadi panduan sehingga

ke hari ini



F11 Penamatan kuasa Baginda Queen ataupun Parlimen Negeri United Kingdom dalam Negeri- negeri Selat.

BAB 6 PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA

Namakan tokoh yang mencadangkan idea awal ke arah pembentukan Persekutuan Malaysia.

F1 Lord Brassey F2 Sir Malcom MacDonald F3 Dato’ Onn Jaafar F4 Tunku Abdul Rahman

Jelaskan Langkah-Langkah Ke Arah Pembentukan Malaysia

F1 Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK)H1a Lawatan Tunku Abdul Rahman ke Sarawak, Sabah dan Brunei.H1b Tujuannya bagi menerangkan konsep, tujuan dan matlamat Malaysia. H1c Rundingan antara pegawai-pegawai kanan Persekutuan Tanah Melayu H1d Dengan pegawai British dari Sarawak, Sabah dan Singapura.H1e Pembentukan Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK) H1f Ditubuhkan di Singapura H1g Dipengerusikan oleh Donald Stephens. H1h Ahli JPPK ialah Tunku Abdul Rahman/ Ong Yoke Lin/ Khir Johari/ Lee Kuan Yew (Singapura)/Tun Datu Mustapha Datu Harun (Sabah).H1i Berperanan menerangkan kepada orang ramai tentang gagasan Malaysia.

F2 Suruhanjaya CobboldH2a Disertai oleh tiga orang pegawai BritishH2b Lord Cobbold/ Sir Anthony Abell /Sir David Watherston. H2c Pemimpin tempatan ialah Dato’ Wong Pow Nee/Tan Sri Ghazali Shafie. H2d Meninjau pendapat rakyat Sarawak dan Sabah tentang gagasan Malaysia.H2e Membuat penilaian dan mengemukakan cadangan kepada pihak British.H2f Menerima memorandum yang dikemukakan oleh pelbagai pertubuhan. H2g Mengemukakan laporan kepada kerajaan British pada Jun 1962. H2h Laporan Suruhanjaya CobboldH2i Satu pertiga penduduk Sarawak dan Sabah sokong gagasan Malaysia tanpa syarat.H2j Satu pertiga sokong dengan syarat, iaitu kepentingan mereka harus dilindungi.H2k Satu pertiga lagi ingin kemerdekaan sebelum menyertai Malaysia

F3 Cadangan Suruhanjaya CobboldH3a Perlembagaan Malaysia berasaskan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957. H3b Sarawak dan Sabah diberikan kuasa menentukan dasar imigresennya.H3c Bahasa Melayu bahasa kebangsaan. H3d Jaminan terhadap hak dan kedudukan bumiputera Sarawak dan Sabah.H3e Pemberian nama Malaysia kepada negara baru yang dibentuk.



H3f Penentuan tarikh penubuhan Malaysia. F4 Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) H4a Memperincikan laporan Suruhanjaya Cobbold H4b Dianggotai wakil Persekutuan Tanah Melayu/Sabah/Sarawak /Britain H4c Dipengerusikan oleh Lord Landsdowne( Menteri Negara bagi Tanah Jajahan) H4d Dibantu oleh Tun Abdul Razak H4e Mengunjungi Sabah dan Sarawak untuk menerangkan tentang gagasan Malaysia H4f Bermesyuarat sebanyak 24 kali H4g Bertujuan mewajarkan kemasukan Sabah/ Sarawak ke dalam Malaysia H4h Membincangkan hak dan kepentingan penduduk Sabah dan Sarawak F5 Perwakilan Malaysia ke PBB (UNMM) H5a Dibentuk oleh Setuasaha Agung PBB, U Thant H5b Menghantar wakil untuk meninjau pendapat rakyat Sabah dan Sarawak H5c Diketuai oleh Lawrence Michaelmore H5d Hasilnya majoriti penduduk bersetuju dengan gagasan Malaysia Nyatakan pertubuhan yang menyokong gagasan Malaysia

(i) Sarawak F1 BERJASA (BARISAN RAKYAT JATI SARAWAK)

F2 SNAP ( Sarawak National Party) F3 PESAKA ( Pesaka Anak Sarawak)

F4 PANAS ( Parti Negara Sarawak) F5 SCA ( Sarawak Chinese Association) (ii) Sabah F1 Pasok Momogun F2 USNO ( United Sabah National Organization) F3 UNKO ( United Kadazan Organization) F4 Parti Perikatan Sabah

Pada pandangan anda, mengapakah penduduk Sarawak dan Sabah akhirnya menyokong gagasan Malaysia pada tahun 1963? KBKK

F1 Mempercepatkan kemerdekaanF2 Menjamin kemajuan ekonomi/socialF3 Menyekat ideologi komunisF4 Pembangunan yang seimbang antara negeriF5 Pengukuhan sistem pertahanan NegaraF6 Kemajuan dalam bidang pendidikanF7 Kemakmuran dan keamanan terpeliharaF8 Pasaran negara semakin luasF9 Menjamin kestabilan politikF10 Hak kaum bumiputera terjaminF11 Tuntutan 20 perkara diterima / Pemerintahan Hak Wilayah Asingan

Pada pandangan anda apakah faedah yang dinikmati rakyat hasil pembentukan Malaysia sehingga kini? KBKK

F1 Kekayaan Negara bertambahF2 Negeri yang kurang maju dibantuF3 Semua negeri di Malaysia dapat kemerdekaanF4 Pengaruh komunis dihapuskanF5 Keluasan negara bertambahF6 Jumlah penduduk bertambahF7 Pasaran lebih luasF8 Kepelbagaian budaya masyarakat

Nyatakan kandungan Akta Malaysia yang ditandatangani pada tahun 1963



F1 Kerajaan Persekutuan mengawal semua urusan luar negaraF2 Agama Islam sebagai agama Persekutuan kecuali Sabah/SarawakF3 Bebas mengamalkan agama lainF4 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaanF5 Bahasa lain boleh digunakanF6 Bahasa Inggeris menjadi bahasa rasmi hingga 10 tahun selepas Hari Malaysia bagi Sabah/SarawakF7 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal hal ehwal imigresenF8 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal perkhidmatan awamF9 Sarawak peroleh 24 kerusi/Sabah 16/Singapura 15 kerusi parlimenPada pandangan anda, apakah iktibar yang dapat diteladani daripada usaha pemimpin negara dalam menjayakan pembentukan Malaysia? (Kbat)

F1 Sanggup bekerjasama demi mencapai kesejahteraan negaraF2 Bertolak ansur antara pemimpin untuk memastikan kedaulatan NegaraF3 Mengekalkan kesejahteraan tanpa mengambil hak orang lainF4 Menjamin perpaduan antara satu sama lainF5 Menyelesaikan sebarang masalah menerusi diplomasiF6 Musyawarah/muafakat/berbincang sebelum mengambil sesuatu keputusanF7 Kebijaksanaan pemimpin-pemimpin negara patut diteladaniF8 Sedia berkorban dan berkongsi nikmat kemakmuranF9 Mengukuhkan identiti negara dan bangsa Malaysia

Jelaskan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong sebagai Raja Berperlembagaan di negara kita.

F1 Ketua Utama Negara / ketua negara F2 Simbol keutuhan dan perpaduan rakyat F3 Mengetuai tiga badan kerajaan F4 Satu daripada tiga unsur parlimen F5 Mempunyai kuasa memanggil dan membubarkan parlimen F6 Ketua tertinggi angkatan bersenjata F7 Mengampunkan dan menangguhkan sesuatu hukuman terhadap kesalahan yang dibicarakan oleh Mahkamah Tentera F8 Menjaga dan memelihara kedudukan dan hak istimewa orang Melayu F9 Boleh menitahkan Majlis Raja-Raja Melayu mengadakan mesyuarat bagi membincangkan hal Raja-Raja Melayu F10 Ketua agama Islam bagi negeri baginda sendiri, Pulau Pinang, Melaka, Wilayah Persekutuan, Sabah dan Sarawak F11 Mempunyai budi bicara untuk melantik Perdanan Menteri F12 Berkuasa melantik dan melucutkan jawatan Jemaah Menteri dan Timbalan Menteri atas nasihat Perdana Menteri F13 Berkuasa mengisytiharkan undang-undang darurat di bawah Undang-undang X


BAB 7 SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA KITA


F14 Melantik Pengerusi Suruhanjaya Pilihanraya, ahli Perkhidmatan Kehakiman, Pengerusi dan Timbalan Pengerusi Suruhanjaya Perkhidmatan Awam, Peguam Negara, Ketua Audit Negara F15 Mentauliahkan duta-duta negara

Jelaskan ciri-ciri badan perundangan berikut di negara kita;

(I) Dewan Negara

F1 Merupakan dewan terpenting F2 Ahlinya dipilih oleh rakyat dalam pilihan raya umum F3 Mempunyai seramai 219 ahli F4 Ahli dipanggil Ahli Parlimen F5 Tempoh perkhidmatan selama lima tahun F6 Berfungsi untuk menggubal dan meluluskan undang-undang

(II) Dewan Rakyat.

F1 Merupakan dewan tertinggiF2 Mengandungi 69 orang ahliF3 Ahlinya digelar Senator mewakili setiap negeriF4 Dilantik tanpa bertanding dalam pilihan rayaF5 Tempoh perkhidmatan selama tiga tahunF6 Berumur sekurang-kurangnya 30 tahunF7 Ahli dilantik oleh Yang di-Pertuan AgongF8 Dilantik daripada kalangan individu yang telah memberikan sumbangan yang cemerlang dalam pelbagai bidang

Sebagai Pengerusi Persatuan Sejarah di sekolah anda, apakah aktiviti yang boleh dilaksanakan untuk memupuk semangat menghormati institusi beraja di negara kita.

F1 Membaca ikrar Rukunegara F2 Membuat buku skrap mengenai institusi raja F3 Mengantung gambar Yang di-Pertuan Agong dan Raja-raja Melayu F4 Menganjurkan pertandingan melukis / syarahan / puisi / debat / berkaitan Yang di- Pertuan Agong dan raja F5 Meraikan hari keputeraan sultan F6 Berkabung pada hari kemangkatan sultan F7 Menyambut kedatangan sultan semasa baginda melawat sekolah F8 Kembara Tengku Mahkota dibukukan M Mana-mana jawapan yang munasabah

Jelaskan proses Pilihan Raya umum yang dijalankan di Malaysia

F1 Diadakan untuk memilih ahli Dewan Rakyat/ahli Dewan Undang Negeri (ADUN) F2 Penetapan tarikh penamaan calon oleh SPR



F3 Penetapan tarikh membuang undi oleh SPR F5 Penamaan calon yang ingin bertanding F6 Penyediaan manifesto oleh parti yang bertanding F7 Kempen pilihan raya F8 Penetapan tempat pengundian/Tempat mengira undi F9 Pemberian kertas undi yang mengandungi lambang parti kepada pengundi F10 Proses pembuangan undi di tempat mengundi F11 Pengiraan undi/ Pengisytiharan keputusan pilihan raya oleh pegwai SPR

Jelaskan pelaksanaan Pilihan raya di Malaysia.

F1 Memilih wakil rakyat untuk menerintah negara di peringkat negeri atau persekutuan F2 Merupakan ciri penting amalan demokrasi berparlimen di Malaysia F3 Pemilihan dilakukan secara sulit F4 Menggunakan prosedur telus dan teratur F5 Pengiraan undi dibuat secara terbuka F6 Keputusan direkodkan F7 Calon yang mendapat undi terbanyak dikira menang F8 Dikenali sebagai sistem majoriti mudah F9 Dikendalikan oleh Surahanjaya Pilihan Raya (SPR) F10 Pelantikan Ahli SPR dilakukan oleh Yang DiPertuan Agong setelah berunding dengan Majlis Raja-Raja F11 SPR Menjamin pilihan raya yang adil F12 Bebas daripada tekanan parti pemerintah atau pembangkang F13 SPR bertanggungjawab menentukan sempadan bahagian dalam pilihan raya F14 Menjalankan pendaftaran pemilih F15 Mengendalikan pilihan raya umum /kecil

Mengapakah pilihan raya kecil perlu dijalankan di Malaysia?

F1 Kematian wakil rakyatF2 Peletakan jawatanF3 Perlucutan jawatan

Pada pandangan anda, apakah usaha-usaha yang telah diambil pihak kerajaan untuk menjamin prinsip ketelusan sistem pilihan raya di Malaysia?

F1 Proses pembuangan undi dijalankan secara sulitF2 Larangan berkempen pada hari pembuangan undiF3 Pengiraan undi secara terbuka dan dicatatkan keputusannyaF4 Penggunaan dakwat kekalF5 Pengiraan undi semula sekiranya timbul rasa tidak puas hatiF6 Rang daftar pemilih boleh disemak oleh semua rakyatM Mana-mana yang munasabah

(a) Mengapakah Perlembagaan negara kita dianggap luhur?

F1 Keagungan/ketertinggian undang-undangF2 Mengatasi Yang diPertuan Agong/Parlimen/Jemaah Menteri/MahkamahF3 Semua jenis undang-undang negeri yang bercanggah dianggap tidak sahF4 Undang-undang negeri mesti selaras dengan perlembagaanF5 Undang-undang negeri yang bercanggah dengan perlembagaan terbatal dengan sendiriF6 Mahkamah berkuasa membatalkan akta yang diluluskan di luar parlimen



F7 Mahkamah berkuasa menentukan kesahihan undang-undang

(b)Pada pandangan anda, apakah kepentingan perlembagaan kepada negara kita?

F1 Asas pembentukan kerajaanF2 Dokumen rasmi kerajaanF3 Mengandungi segala prinsip dan panduan kerajaan untuk mentadbir negaraF4 Hala tuju pentadibran NegaraF5 Menjamin kerajaan menunaikan tanggungjawab terhadap rakyatF6 Menjamin kestabilan NegaraF7 Menentukan rangka bentuk pentadbiran kerajaanF8 Menjamin kecekapan/kejujuran/keadilan/ketelusan/kelicinan pentadbiran kerajaanF9 Panduan pemimpin ketika memerintah kerajaanF10 Menjamin taat setia rakyat terhadap NegaraF11 Menjamin hak asasi/kebebasan rakyatF12 Menjamin kerjasama/kesepakatan antara kerajaan negeri dan persekutuanF13 Rujukan untuk penggubalan undang-undang persekutuan/negeriF14 Menjamin kedudukan hak istimewa orang Melayu/bumiputera

Jelaskan proses penggubalan undang-undang di Parlimen Malaysia.

F1 Cadangan oleh menteri/kementerianF2 Jabatan Peguam Negara menggubal undang-undangF3 Bacaan pertama di Dewan RakyatF4 Bacaan tajuk rang undang-undang sahajaF5 Bacaan kedua di Dewan RakyatF6 Rang Undang-undang dibahaskanF7 Perbincangan secara terperinci tentang Rang Undang-Undang di peringkat JawatankuasaF8 Bacaan ketiga di Dewan RakyatF9 Rang undang-undang dibahaskan untuk kelulusan Dewan RakyatF10 Rang Undang-undang dibahaskan di Dewan NegaraF11 Dewan Negara melakukan proses yang sama seperti di Dewan RakyatF12 Yang DiPertuan Agong memperkenankan Rang Undang-Undang yang telah diluluskanF13 Menurunkan Cop Mohor NegaraF14 Undang-undang diwartakan dalam warta kerajaan



Lambang-Lambang

a

F1F2F3F4

Apakah tujuan jata negara di wujudkan

Supaya rakyat sentiasa bersemangatMewujudkan semangat bersatupaduSanggup berkorban untuk negaraMempertahankan kedaulatan negara Malaysia

b

F1F2

Apakah yang dilambangkan oleh lima belah keris pada perisai dalam Jata Negara di atas

Melambangkan negeri Perlis,Kedah,Kelantan,Trengganu dan JohorNegeri-Negeri Melayu Tidak Bersekutu

(c )

F1

Apakah maksud dua ekor harimau yang menyokong perisai dalam Jata Negara di atas?

Keberanian

(d)

F1F2

Nyatakan maksud cogan kata “ Bersekutu Bertambah Mutu yang terdapat dibawah perisai itu

Semangat permuafakatanSemangat perpaduan antara negeri di Malaysia

(e)

F1F2F3F4F5

Pada pendapat anda mengapakah lambang-lambang negara penting dihayati setiap warganegara Malaysia

Lambang kecintaan terhadap tanahairSanggup mempertahankan tanahairSanggup berkorban untuk negaraMewujudkan rakyat yang bersatu paduMewujudkan semangat kesetiaan



Jelaskan kepentingan lambang-lambang Negara kepada rakyat di negara kita

F1 Rakyat dapat menunjukkan kesetiaan terhadap tanah airF2 Rakyat sanggup berkorban dan kecintaan terhadap tanah airF3 Rakyat sentiasa bersemangaatF4 simbol perpaduanF5 Lambang kemegahan pendudukF6 Membezakan Malaysia dengan Negara lainF7 Melambangkan kedaulatan sesebuah NegaraF8 Taat keada pemerintahF9 Terdiri daripada Jata Negara, bendera kebangsaan dan lagu kebangsaan.

( a ) CIRI-CIRI JATA NEGARA

F1 Menjadi lambang kemegahan penduduk negaraF2 Setiap lambang mempunyai maksud tersendiriF3 Lima bilah keris lambang negeri Kedah, Kelantan,Terengganu dan Johor yang dikenali

sebagai Negeri Melayu Tidak Bersekutu.F4 Pokok Pinang mewakili negeri Pulau Pinang.F5 Pokok Melaka melambangkan negeri Melaka.F6 DUA ekor harimau melambangkan keberanian.F7 Negeri Sarawak dan Sabah dilambangkan jata negeri tersebut.F8 Bulan sabit –agama Islam sebagai agama rasmi dan bintang empat belas gabungan 14 buah negeri Persekutuan.F9 Empat jalur berlainan warna merujuk negeri Perak, Selangor, Negeri Sembilan, dan Pahang yang dikenali sebagai Negeri Melayu Bersekutu.F10 Hitam putih lambang negeri Pahang. F11 Warna merah dan kuning lambang negeri Selangor.F12 Warna hitam, putih, dan kuning lambang negeri Perak.F13 Warna merah, hitam, kuning lambang negeri Sembilan

( b ) CIRI-CIRI BENDERA KEBANGSAAN

F1 Menggantikan bendera Union Jack pada tengah malam 31 Ogos 1957F2 Jawatankuasa reka bentuk Bendera Persekutuan Tanah Melayu ditubuhkanF3 373 peserta mengambil bahagian.F4 Encik Mohamad Hamzah telah terpilih sebagai pemenang.F5 Pada 26 Mei 1950 pertama kali Bendera Persekutuan berkibar di perkarangan istana Sultan Selangor.F6 Bendera Persekutuan dikenali juga Jalur Gemilang.F7 Dikibar di majlis rasmi dan adapt istiadat rasmi, seperti hari keputeraan Yang di-Pertuan Agong dan Hari Kebangsaan.F8 Warna merah- keberanianF9 Warna putih –kesucianF10 Warna biru –PerpaduanF11 Warna kuning –lambang kedaulatan Raja-raja MelayuF12 Bulan sabit –lambang agama Islam sebagai agama rasmiF13 Bintang berpecah empat belas-lambang gabungan empat belas negeri.F14 14 Jalur –warna merah dan putih lambang gabungan negeri.



(i) Bagaimanakah anda dapat mendidik rakan-rakan untuk menghormati bendera Malaysia?

F1 Mengibarkan bendera semasa bulan kemerdekaan F2 Menghiaskan bendera di kelas-kelas F3 Memasang bedera di rumah/kenderaan F4 Menganjurkan pertandingan melukis bendera Malaysia F5 Menaikkan bendera Malaysia semasa perhimpunan rasmi sekolah (ii) Nyatakan kepentingan bendera kebangsaan kepada rakyat dan negara kita.

F1 Kesanggupan untuk berkorban dan kecintaan terhadap tanah air F2 Menaikkan semangat juang F3 Identiti negara/Membezakan Malaysia daripada negara lain F4 Membangkitkan semangat perjuangan / patriotik F5 Menunjukkan kesetiaan rakyat kepada negara F6 Bersatupadu / simbol perpaduan rakyat F7 Sanggup berkorban demi mempertahankan kedaulatan negara F8 Menimbulkan rasa bangga terhadap negara F9 Menunjukkan ketaatan kepada negara F10 Untuk digunakan dalam istiadat dan majlis rasmi

BAB 8 PEMBANGUNAN DAN PERPADUAN UNTUK KESEJAHTERAAN*

(e) Apakah objektif Dasar Kebudayaan Kebangsaan (DKK)**

F1 Mengukuhkan perpaduan melalui kebudayaan F2 Memupuk/memelihara keperibadian kebangsaan F3 Memperkaya/mempertingkat kualiti kehidupan F4 Aspek kemanusian/kerohanian diseimbang dengan pembangunan sosioekonomi F5 Menjadi panduan dalam membentuk/mengekalkan identiti negara Malaysia

Prinsip utama Dasar kebudayaan Kebangsaan (DKK)***

F1 Kebudayaan rakyat asal rantau Melayu sebagai tunjang F2 Unsur-unsur kebudayaan lain yang wajar dan sesuai boleh diterima F3 Islam sebagai unsur yang terpenting

Usaha kerajaan untuk menggalakkan sukan di peringkat sekolah***

F1 Sukan merupakan aktiviti kokurikulum yang sangat digalakkan F2 Majlis Sukan Sekolah-Sekolah telah ditubuhkan F3 Menyediakan kemudahan fizikal/padang/gelanggang di sekolah F4 Menyediakan peralatan sukan di sekolah F5 Menyediakan guru-guru yang mahir dalam bidang sains sukan F6 Pemberian markah 10 peratus untuk aktiviti ko kurikulum



Bagaimanakah aktiviti sukan mampu memupuk perpaduan kaum di negara ini?****

F1 Aktiviti sukan tanpa mengira ideologiF2 Mampu menyemarak semangat patriotik rakyat F3 Aktiviti tidak terhad kepada sesuatu kaum sahajaF4 Peluang terbuka seluas-luasnya kepada mereka yang berminatF5 Penganjuran sukan SUKMAF6 Aktiviti sukan /kokurikulum di sekolah Wawasan 2020 merupakan agenda nasional dalam menghadapi cabaran dan persaingan dunia sejagat.

(a) Namakan tokoh yang mencetuskan idea tersebut.

F1 Tun Dr Mahathir bin Mohamad

(b) Nyatakan dua matlamat Wawasan 2020

F1 Menjadikan Malaysia sebuah negara industri yang majuF2 Menggunakan acuan sendiriF3 Setanding dengan negara maju yang lainF4 Kemajuan yang diharapkan bukan hanya kemajuan dari segi fizikal semata-mataF5 Kemajuan yang ingin dicapai ialah kemajuan bersepadu

(c ) Senaraikan tiga daripada sembilan cabaran yang terdapat dalam wawasan itu.

F1 Membina bangsa Malaysia yang bersatu paduF2 Membina masyarakat yang berjiwa bebas, tenteram dan berkeyakinanF3 Memupuk dan membina masyaraakat demokratik yang matangF4 Mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretikaF5 Mewujudkan masyarakat yang matang, liberal dan bertoleransiF6 Membina masyarakat yang maju dan saintifikF7 Mewujudkan masyarakat yang berjiwa penyayangF8F9

Menjamin masyarakat yang adil dan saksama ekonominyaMemupuk dan membina masyarakat makmur

(d) Pada pendapat anda, apakah kekangan yang dihadapi oleh kerajaan dalam menjayakan Wawasan 2020 ?

F1 Masalah polarisasi kaum / perkaumanF2 Mewujudkan identiti MalaysiaF3 Menyemai perasaan Malaysia BolehF4 Masalah masyarakat yang berfikiran sempit / tidak terbuka F5 Menangkis gejala sosial

dari BaratF5 Masalah keruntuhan akhlak seperti buang bayi / bohsia /rempit / dadah /F6 Masalah buta hurufF7 Mewujudkan masalah celik ICTF9 Mewujudkan budaya bersaing di peringkat global tapi akar bertunjangkan Negara

sendiri(glokal)F10 Mewujudkan masyarakat yang mencintai ilmu pengetahuanF11 Melahirkan budaya mencipta



F12 Menekankan kepentingan agama dalam kehidupanF13 Masalah tidak menghormati generasi tuaF14 Masalah minda kelas ketigaF15 Masalah merosakkan harta awamF16 Mengagihkan kekayaan negara secara adilF17 Meninggikan taraf hidup dan kualiti hidup rakyatF18 Membasmi kemiskinan /kemiskinan sifarF19 Meningkatkan pendapatan penduduk / Negara

Sebagai pelajar, bagaimanakah anda merealisasikan Wawasan 2020 ? Kbat

F1 Menuntut ilmu pengetahuanF2 Mendalami ilmu ICT / teknologi maklumatF3 Mempelajari Matematik dan Sains dalam bahasa InggerisF4 Mempelajari pelbagai bahasa asingF5 Mengamalkan perpaduan antara kaum / Mengekalkan perpaduan kaumF6 Bersikap boleh bertolak ansur / tidak mementingkan diriF7 Memiliki moral yang baikF9 Mengamalkan sikap penyayang tanpa mengira kaumF10 Menjauhi gejala tidak sihat / negativeF11 Patuh kepada ajaran agamaF12 Menghormati nilai tradisi budaya bangsaF13 Menerapkan semangat Malaysia boleh dalam diriF14 Mengikuti peraturan dan undang-undang sekolah dan NegaraF15 Belajar bersungguh-sungguhF16 Menjadi pelajar yang berdisiplinF17 Taat kepada NegaraF18 Hormat kepada ibu bapaF19 Bercita-cita tinggiF20 Sanggup menuntut ilmu sehingga keluar NegaraF21 Mempunyai semangat daya saingF22 Bersifat kreatif dan inovatifF23 Bersifat terbukaF24 Sedia menerima perubahanF25 Tidak mementingkan diri sendiriF26 Tidak terlibat dengan gejala sosial yang negatif

Terangkan sembilan cabaran yang terdapat dalam Wawasan 2020.

F1 Membina bangsa Malaysia yang bersatu paduH1a

perpaduan merupakan asas kekuatan sesebuah Negara

H1b

dapat dicapai melalui dasar kerajaan seperti Dasar pembangunan Nasional / Dasar Bahasa Kebangsaan / Dasar Kebudayaan Kebangsaan / Dasar Pendidikan Kebangsaan

H1c

dapat mewujudkan rakyat yang beridentitikan Malaysia

F2 Membina masyarakat berjiwa bebas / tenteram dan berkeyakinanH2a

rakyat Malaysia perlu gagah menghadapi pelbagai masalah

H2b

bangsa yang gagah dapat memajukan negara / mengangkat martabat bangsa / menangkis musuh Negara

F3 Memupuk dan membina masyarakat demokratik yang matangH3a

masyarakat demokratik bebas memilih kerajaan



H3b

perasaan tidak puas hati dan teguran kepada kerajaan disalurkan melalui saluran yang betul

F4 Mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretikaH4a

kemajuan fizikal diimbangkan dengan moral dan etika

H4b

bertujuan melahirkan masyarakat berbudaya unggul

H4c

kepatuhan kepada agama / pengamalan budaya dan tradisi yang cemerlang / keberkesanan sistem pendidikan / keunggulan institusi kekeluargaan merupakan sumber pembinaan masyarakat bermoral

F5 Mewujudkan masyarakat yang matang, liberal, dan bertoleransiH5a

dapat berfikir secara rasional / tidak bertindak melulu

H5b

dapat membebaskan diri daripada berfahaman sempit / sedia menerima perubahan / pandangan orang lain

F6 Membina masyarakat yang maju dan saintifikH6a

masyarakat yang maju dapat menyerap segala perubahan persekitarannya untuk membina kecemerlangan

H6b

masyarakat bertunjangkan ilmu pengetahuan terutamanya sains dan teknologi

H6c

mempunyai budaya ilmu yang menjana produktiviti

H6d

mempunyai amalan kreatif dan inovatif

F7 Mewujudkan masyarakat berbudaya penyayangH7a

dicirikan dengan kehidupan bermuafakat / saling memahami dan menghormati / bekerjasama dan saling membantu

H7b

tidak individulistik / meletakkan kepentingan masyarakat melebihi kepentingan diri

H7c

asas pembinaan masyarakat penyayang ialah kepatuhan kepada agama / nilai-nilai murni amalan tradisi / institusi kekeluargaan

F8 Menjamin masyarakat yang adil dan saksama ekonominyaH8a

kemajuan negara yang dinikmati mkelompok tetrtentu akan membawa rasa tidak puas hati

H8b

contoh berlaku rusuhan kaum pada 13 Mei 1969

H8c

keadilan ekonomi dapat meningkatkan taraf hidup rakyat

F9 Memupuk dan membina masyarakat makmurH9a

masyarakat yang hidup dalam kemewahan

H9b

mempunyai taraf hidup yang tinggi

H9c

pendapatan isi rumah / negara berada pada tahap yang tinggi

Terangkan perkembangan dasar pendidikan negara sebelum merdeka.****

F1 Laporan Barnes H1a mencadangkan semua sekolah vernakular Melayu, Cina dan Tamil dibubarkan diganti dengan satu jenis sekolah (sekolah kebangsaan)H1b Sekolah Kebangsaan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di

peringkat sekolah rendah



H1c bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di peringkat sekolah menengah dan peringkat yang lebih tinggi

H1d ditentang oleh masyarakat Cina kerana menganggap bahasa ibunda akan tergugatF2 Laporan Fenn-Wu H2a mewakili masyarakat Cina H2b mencadangkan sekolah vernakular Cina terus kekal H2c mereka bersetuju dengan sistem pendidikan kebangsaanF3 Ordinan pelajaran 1952 H3a mengambil kira Laporan Barnes dan Laporan Fenn-WuH3b mencadangkan dua sistem persekolahan yang menggunakan dua bahasa pengantar /

bahasa Inggeris dan bahasa MelayuH3c Bahasa Cina dan Tamil disediakan sekiranya ada permintaan daripada ibu bapaH3d Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris H3e Bahasa Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu H3f gagal kerana mendapat tentangan masyarakat Cina dan IndiaH3g kekurangan kewangan H3h ancaman pengganas komunisF4 Penyata Razak 1955H4a menyuburkan semangat perpaduan negaraH4b sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk.H4c penyeragaman kurikulum bercorak kebangsaan H4d penubuhan sekolah umum (rendah) yang menggunakan bahasa Melayu sebagai

bahasa pengantarH4e penubuhan sekolah jenis umum (rendah) yang menggunakan bahasa Inggeris, Cina

dan Tamil sebagai bahasa pengantarH4f sekolah menengah Melayu menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar H4g sekolah menengah Inggeris menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar H4h Bahasa Melayu dan Inggeris wajib diajar di semua sekolahH4i Penyata Razak dijadikan Ordinan Pelajaran 1957

Terangkan perkembangan dasar pelajaran kebangsaan di negara kita selepas mencapai kemerdekaan.

(i) Cadangan dalam Laporan Rahman Talib 1960

F1 Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaanF2 Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaan F3 Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agamaF4 Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar

kepada bahasa MelayuF5 Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah F6 Pelajaran agama Islam diajarkan di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang 15 pelajar Islam F7 Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekiranya terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar F8 Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan

(ii) Cadangan Kajian Aminudin Baki :

F1 Sistem persekolahan aneka jurusan diperkenalkan F2 Menyediakan pelajaran pada peringkat menengah rendah sehingga berumur 15 tahun



F3 Memberikan pelbagai kursus kemahiran untuk melahirkan tenaga kerja mahir sebagai persediaan untuk pasaran kerjaF4 Kursus kemahiran yang diajarkan ialah perdagangan , sains rumah tangga , seni perusahaan dan sains pertanianF5 Mata pelajaran wajib adalah seperti yang diajarkan di sekolah menengah biasa

(iii) Jawatankuasa Kabinet 1974

Objektif penubuhan Jawatankuasa Kabinet 1974 :

F1 Menilai sejauh mana pelaksanaan dasar pelajaran kebangsaan yang sedia ada dapat melahirkan sumber tenaga manusia yang diperlukan oleh negara F2 mengenalpasti sejauh mana dasar pelajaran kebangsaan dapat melahirkan masyarakat yang bersatu padu, berdisiplin dan terlatih

Kandungan Laporan Jawatankuasa Kabinet 1974:

F1 Penguasaan dalam kemahiran membaca, menulis dan mengira ( 3M ) F2 Kenaikan darjah secara automatik F3 Penekanan terhadap sekolah vokasional F4 Sukatan pelajaran sekolah swasta F5 Bahasa melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan F6 Penekanan terhadap kokurikulum dan disiplin sebagai asas perpaduan

Kesan Laporan Jawatankuasa Kabinet :

F1 Pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Rendah ( KBSR ) 1982 F2 Pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM ) 1988

F3 Penekanan perkembangan diri pelajar dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek

Kandungan/ Penekanan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan :

F1 Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepaduF2 Melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani , emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada TuhanF3 Melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan , berketerampilan , berakhlak mulia, bertanggungjawab , berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri F4 Memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara

Pada pandangan anda, bagaimanakah sistem pendidikan negara kita mampu memupuk perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum?

F1 Belajar di sekolah yang samaF2 Menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar F3 Pelajar daripada kaum berlainan boleh berinteraksi melalui kokurikulumF4 Menggunakan kurikulum yang samaF5 Melibatkan pelajar pelbagai kaum dalam sukan



F6 Tenaga pengajar pelbagai kaum

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kejayaan yang telah dicapai oleh kerajaan Malaysia dalam bidang pendidikan.

F1F2F3F4F5

F6F7

F8

F9

F10

F11F12F13

F14

F15

F16

F17

F18F19F20F21F22F23F24F25F26F27F28F29F30F31F32F33M

Menyediakan Laporan Rahman Talib 1960Memupuk perpaduan kaumSekolah umum dijadikan sekolah kebangsaanSekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaanPelajaran percuma kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agamaBahasa Melayu digunakan sebagai bahasa kebangsaanSekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa MelayuBahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengahPelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang daripada 15 orang pelajar IslamBahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaansekiranya terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajarSemua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaanAbdul Rahman Haji Talib mengasaskan penubuhan sekolah vokasional khas untuk murid yang lemah dalam peperiksaan SRPSyor-syor dalam Laporan Rahman Talib digubal menjadi Akta Pelajaran 1961Berdasarkan kajian Aminuddin Baki, maka sistem persekolahan aneka jurusan pula diperkenalkan pada tahun 1965Menyediakan sistem persekolahan untuk pelajar-pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademikMenyediakan pelajaran pada peringkat menengah rendah sehingga berumur 15 tahunMemberikan pelbagai kursus kemahiran untuk melahirkan tenaga kerja mahir dan sebagai persediaan untuk pasaran kerjaMenyediakan kursus kemahiran seperti perdagangan, sains rumah tangga, seni perusahaan dan sains pertanianMenubuhkan Jawatankuasa kabinet 1974Melahirkan sumber tenaga yang diperlukan oleh negaraMelahirkan masyarakat yang bersatu padu, berdisiplin dan terlatihMenekankan kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M)Penekanan terhadap sekolah vokasionalMenyediakan sukatan pelajaran sekolah swastaBahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaanPenekanan terhadap kokurikulum dan disiplin sebagai asas perpaduanMelaksanakan kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM).Menekankan perkembangan diri pelajar dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelekMelahirkan Falsafah Pendidikan KebangsaanSekolah BestariSekolah KlusterMemperkenalkan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)Memperkenalkan Petaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)/ Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)Mata Pelajaran Sejarah sebagai mata pelajaran wajib lulus pada peringkat SPM(Mana-mana jawapan munasabah)



Pada pandangan anda, bagaimanakah perpaduan boleh dicapai melalui sistem pendidikan?

F1F2F3

F4F5F6F7

Belajar di sekolah yang samaMenggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantarPelajar daripada kaum berlainan boleh berinteraksi melalui kokurikulumMenggunakan kurikulum yang samaMelibatkan pelajar pelbagai kaum dalam sukanTenaga pengajar pelbagai kaumMeningkatkan semangat setia negara(Mana-mana yang munasabah)

BAB 9 MALAYSIA DALAM KERJASAMA ANTARABANGSA*********

.Mengapakah Liga Bangsa dianggap gagal mencapai matlamatnya?

F1 Gagal menggalakkan keamanan / kesejahteraan duniaF2 Tidak berjaya mencapai kerjasama antarabangsaF3 Gagal menjamin keselamatan duniaF4 Kuasa-kuasa besar tidak akur dengan prinsip Liga BangsaF5 Pencerobohan Peranchis di Ruhr ( Jerman )1923F6 Pencerobohan Jepun di Manchuria 1931F7 Pencerobohan Itali di Habsyah (Ethiopia)F8 Pencerobohan Itali di Perancis 1940F9 Jepun menarik diri daripada Liga Bangsa 1931F10 Liga Bangsa sebuah organisasi yang lemahF11 Tidak disertai Amerika Syarikat dan Soviet UnionF12 Liga Bangsa dibubarkan pada tahun 1945

Apakah yang dimaksudkan dengan blok dunia ?

F1 Negara yang sehaluan bersatuF2 Negara yang bertidak bersama-sama untuk kepentingan ahliF3 Negara ini tampil dalam pelbagai bentuk sama ada berdasarkan aspek politik/ ekonomi/ geografi

Mengapakah terbentuknya blok dunia ?

F1 Perbezaan ideologi dan fahaman politikF2 Persaingan antara blok kapitalis (Amerika) dengan blok komunis (Soviet Union)F3 Kedua-dua blok berusaha membuktikan kekuatanF4 Ingin menjaga kepentingan masing-masing

Jelaskan ciri-ciri Blok Dunia berikut selepas tamat Perang Dunia Kedua.***

F1 Blok kapitalis merupakan negara demokratikF2 Kerajaannya dipilih melalui pilihan rayaF3 Blok kapitalis memberi peluang perniagaan persendirian


(a) Blok Kapitalis


F4 Blok kapitalis juga memberi peluang pemilikan persendirianF5 Blok kapitalis menganjurkan kebebasan individu sepenuhnya

F1 Blok komunis diperintah oleh diktatorF2 Hanya Parti Komunis sahaja yang diiktirafF3 Bagi blok komunis perniagaan dimiliki oleh kerajaanF4 Kerajaan komunis sahaja menguruskan perniagaanF5 Blok komunis melindungi / mengawal kebebasan individu

Jelaskan perkembangan perkembangan politik berikut selepas tamatnya Perang Dunia Kedua.

(i) Blok Dunia

F1 Kebuntuan dalam rundingan penyelesaian Perang Dunia KeduaH1a Menimbulkan bibit perpecahan H1b Blok dunia merupakan Negara-negara yang sehaluanH2a Bertindak secara bersama H2b Menjaga kepentingan ahliH2c Tampil dalam pelbagai bentukH2d Sama berdasarkan aspek politik/ekonomi /geografiH2e Terbentuk semasa Perang Dingin berasaskan geopolitik

(ii) Perang Dingin

F1 Berlaku disebabkan perbezaan ideologi/fahaman politikH1a Persaingan kuasa antara berlaku blok kapitalis dengan blok komunisH1b Blok kapitalis diketuai oleh Amerika SyarikatH1c Blok Komunis diketuai oleh Soviet UnionF2 Tidak berlaku sebarang konflik bersenjata secara langsungH2a Bersaing membuktikan kekuatanH2b Bersaing untuk menyebarkan pengaruhH2c Memajukan kepentingan masing-masing di Eropah/ AsiaH2d Melalui propaganda/bantuan ekonomi/bantuan ketenteraanF3 Negara Dunia ketiga mengamalkan sikap berkecualiH3a Kedua-dua blok berusaha mempengaruhi negara-negara Dunia KetigaH3b Tawaran bantuan pertahanan/ekonomiH3c Negara Dunia Ketiga menjadi rebutan dua kuasa besar/ Rebutan Amerika

Syarikat/Soviet Union/ChinaF4 Penubuhan NATO/Pakatan Warsaw/SEATO( South East Asia Treaty Organisation)H4a Berlaku perlumbaan senjata Apakah kesan daripada Perang Dingin?

F1 Pembentukan blok duniaF2 Yang terbahagi kepada blok kapitalis dan blok komunisF3 Penubuhan NATOF4 Penubuhan pakatan WARSAWF5 Pembentukan Pertubuhan Perjanjian Asia Tenggara (South-East Asia Treaty

Organization / SEATOF6 Berlaku perlumbaan senjataF7 Negara Dunia Ketiga membina identiti sendiriF8 Negara Dunia Ketiga tidak memihak kepada mana-mana blok


(b) Blok Komunis


Jelaskan kepentingan penggubalan dasar luar Malaysia.

F1 Menjamin keselamatan rakyat dan negaraF2 Memelihara kepentingan nasionalF3 Mengekalkan kedaulatan negaraF4 Menggalakkan pembangunan/ kemajuan ekonomiF5 Menjaga keamanan sejagatF6 Menjadi warga dunia yang bertanggungjawabF7 Memupuk kesejahteraan dunia

Jelaskan maksud hubungan luar berikut

Bentuk Hubungan Luar

Maksud

Bilateral Hubungan terus dengan negara tertentuMultilateral Hubungan melalui kumpulan atau pertubuhan seperti

ASEAN, OIC

Terangkan lima asas penggubalan dasar luar Malaysia sejak mencapai kemerdekaan**

F1 Faktor SejarahH1a Hubungan perdagangan dengan China, Arab, Siam dan Kepulauan MelayuH1b Hubungan serumpun di Kepulauan MelayuH1c Contoh Brunei, Singapura, Indonesia dan Malaysia.H1d Menyertai Komanwel selepas merdekaH1e Pro-Barat kerana mengamalkan dasar anti komunisH1f Bergantung kepada Barat untuk mendapatkan bantuan pertahananF2 Faktor EkonomiH2a Mengamalkan pasaran bebasH2b Hubungan baik dengan Britain dan Amerika Syarikat kerana pasaran bijih

timah dan getahH2c Mengharapkan pasaran dan modal dari Barat selepas merdekaH2d Menggalakkan kemasukan pelaburan asingH2e Meningkatkan peluang pekerjaan kepada pendudukH2f Pelaksanaan Dasar Pandang ke TimurH2g Berbaik dengan Jepun dan Korea SelatanH2h Meningkatkan pasaran barangan keluaran MalaysiaH2i Mengalakkan kemasukan pelaburan negara Jepun dan KoreaF3 Faktor PolitikH3a Mengamalkan amalan demokrasi berparlimenH3b Berhak menentukan hala tuju masa depan negaraH3c Menekankan pemeliharaan kedaulatan negara-negara lainH3d Menyokong Palestin untuk mewujudkan keamanan di Asia BaratH3e Berpegang teguh kepada prinsip piagam PBBH3f Menyokong resolusi PBB ke arah keamanan duniaF4 Kedudukan GeografiH4a Berkongsi sempadan dengan Indonesia, Singapura, Indonesia, Filipina/

ThailandH4b Perairan menjadi laluan kapal dagang duniaF5 Faktor DemografiH5a Menjalin hubungan baik dengan negara IslamH5b Tidak menjalin hubungan degan Israel kerana menceroboh PalestinH5c Menentang dasar aparteid



H5d Menghargai kebebasan beragama dan budaya hidup rakyatPerkembangan Dasar Luar Malaysia (spm 2010 )

Tahap Pertama: Tunku Abdul Rahman ( 1957 – 1970 )

F1 Dasar pro-Barat yang antikomunisF2 Dasar berbaik-baik dengan negara jiran dan KomanwelF3 Pelaksanaan disebabkan faktor politik,ekonomi dan sosial.F4 Faktor politik merujuk kepada ancaman komunis.F5 Mendapatkan bantuan pertahanan daripada negara-negara Komanwel.F6 Menandatangani Perjanjian Pertahanan Inggeris-Tanah Melayu (AMDA) 1956.F7 Dasar berbaik dengan negara jiranF8 Kesan krisis selepas pembentukan Malaysia seperti konfrontasi dengan Indonesia/ terputusnya hubungan dengan Filipina (1963-1965) / Singapura keluar daripada Malaysia.F9 Malaysia menandatangani beberapa perjanjian dan menubuhkan ASA ( 1961) / Maphilindo(1962) / ASEAN pada 1967.F10 Faktor ekonomi pula memperlihatkan pergantungan Malaysia kepada Britain.F11 Kerana Malaysia merupakan anggota blok sterlingF12 Bergantung kepada permintaan negara Barat F13 Terhadap hasil timah dan getah F14 Pelabur Britain masih menguasai peratus yang besar dalam ekonomi Malaysia.F15 Malaysia yang mengamalkan pasaran bebas untuk mengelak kebergantunganF16 Mula membina rangkaian perdagangan dengan negara-negara lain seperti Jepun.

Tahap Kedua: Tunku Abdul Razak (1972 -1976) & Tun Hussein ( 1976 – 1981 )

F1 Mengamalkan dasar berkecuali dan berbaik-baik dengan semua negara.F2 Disebabkan kurangnya peranan AMDA dan kurangnya pengaruh British di Timur F3 Pergolakan yang berlaku di Vietnam.F4 Mengisytiharkan ZOPFANF5 Menjalin hubungan diplomatik dengan negara berfahaman komunis seperti China.F6 Menjalin hubungan diplomatik dengan Vietnam pada 1976.

Tahap Ketiga : Dato Seri Dr.Mahathir Mohamad ( 1981 – 2003)

F1 Mengekalkan dasar tahap kedua tetapi memberi penekanan kepentingan ekonomi.F2 Hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN,F3 Menyelesaikan krisis Vietnam dan Kampuchea.F4 Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur pada 1982F5 Menjadikan Jepun dan Korea Selatan sebagai model pembangunan.F6 Malaysia mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara lain F7 lawatan Dato Seri Dr Mahathir ke Afrika,Amerika Selatan, Caribbean dan Pasifik Selatan.F8 Dalam lawatan ini,Malaysia menandatangani perjanjian perdagangan dua hala.F9 Malaysia menjalin hubungan dengan negara Dunia Ketiga.

Mengapakah dasar luar Malaysia selepas tahun 1970 memperlihatkan dasar berkecuali?



F1 Kurangnya peranan AMDAF2 Kurangnya pengaruh Britain di TimurF3 Pergolakan yang berlaku di Vietnam yang libatkan dua kuasa besarF3 ASEAN mengistiharkan konsep Zon Aman, Bebas dan Berkecuali. F4 Menjalin hubungan diplomatik dengan negara-negara berfahaman komunisF5 Malaysia ingin berbaik-baik dengan semua negara F6 Mengadakan hubungan erat dengan negara-negara ASEAN bagi menyelesaikan masalah VietnamF7 Melaksanakan dasar pandang ke Timur F8 Menjadikan Jepun dan Korea sebagai modelF9 Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara lainF10 Menandatanggani perjanjian perdagangan dua hala F11 Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan negara Dunia Ketiga F12 Hubungan baik dengan negara-negara membangun / negara-negara IslamF13 Bertujuan meningkatkan pasaran barangan keluaran

Malaysia Dalam Pertubuhan Antarabangsa*****

Pertubuhan Persidangan Islam (OIC);

F1 Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausaha Agung yang pertamaF2 Malaysia menjadi perantara dalam menyelesaikan peperangan Iran-Iraq.F3 Terlibat dalam bantuan pasukan perubatan ke Lubnan, Bosnia dan AfghanistanF4 Memberi bantuan kewangan kepada negara Islam kurang maju seperti Sudan,Nigeria,F5 Universiti Islam Antarabangsa (UIA) Malaysia menyediakan peluang pendidikanF6 Malaysia mengesyorkan penggunaan dinar emasF7 Memperjuangkan hak dan kebajikan negara-negara IslamF8 Menyelesaikan isu PalestinF9 Menjadi tuan rumah Persidangan Luar Biasa Menteri Luar OIC berkenaan takrif keganasan global pada tahun 2002.F10 Menjadi tuan rumah Persidangan OIC 1974 dan 2003.

Jelaskan peranan Malaysia untuk meningkatkan kesejahteraan dunia melalui pertubuhan Negara-negara Islam (OIC).

F1 Memainkan peranan penting dalam pertubuhan OIC F2 Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausah Agung OIC pertama F3 Menjadi perantara menyelesaikan peperangan Iran-Iraq F4 Malaysia menghantar pasukan pemerhati ke sempadan Iran-Iraq F5 Menyokong perjuangan rakyat Palestin F6 Memperjuangkan usaha masyarakat Palestin mendapatkan semula tanah mereka daripada Israel F7 Menjadi tuan rumah Persidangan OIC F8 Menganjurkan persidangan menentang pengganas di kalangan negara-negara Islam F9 Menawarkan biasiswa kepada para pelajar dari negara OIC F10 Melanjutkan pengajian di Universiti Islam Antarabangsa F11 Mengesyorkan penggunaan dinar emas di kalangan negara Islam F12 Dinar emas digunakan dalam urusan perdagangan dan kegiatan ekonomi lain

Nyatakan peranan Pertubuhan Persidangan Islam (OIC) terhadap negara-negara anggota.



F1 Mengeratkan hubungan sesama negara IslamF2 Bersuara dalam satu nada demi kepentingan umat IslamF3 Mengekalkan perdamaian dalam segala persengketaan antara negara IslamF4 Melindungi tempat-tempat suci Islam/Tidak dicemariF5 Membantu negara-negara Islam yang menghadapi masalahF6 Menghantar bantuan perubatan ke Lubnan/Bosnia/AfghanistanF7 Bantuan kewangan kepada negara-negara Islam yang kurang maju seperti

Sudan/Nigeria/ChadF8 Menubuhkan Bank Pembangunan Islam (BPI)F9 Menyalurkan pinjaman kepada Malaysia melalui BPIF10 Tawaran biasiswa kepada pelajar dari negara OIC yang menuntut di UIAMF11 Membantu Malaysia menubuhkan UIAMF12 Menjadi perantara menyelesaikan krisis Perang Iran-IraqF13 Menyokong perjuangan rakyat Palestin mendapatkan semula tanah air mereka

daripada Israel

Jelaskan isu yang ditimbulkan dan peranan Malaysia dalam Pergerakan Negara-Negara Berkecuali

F1 Membuat beberapa usul membela negara-negara sedang membangun F2 Membangkitkan isu PalestinF3 Isu kerjasama ekonomiF4 Isu Benua AntartikaF5 Cadangan menghapuskan dasar apartheid F6 Membincangkan isu kerjasama politik dalam kalangan negara anggotaF7 Menjadi naib presiden dalam sidang kemuncak NAM di Belgrade, YugoslaviaF8 Menjadi ahli kumpulan 16 F9 Menjadi tuan rumah Sidang Kemuncak NAM yang ke-13 pada tahun 2003F10 Mendaftar dua negara anggota baru iaitu Timur Leste/ Pulau CatalinaF11 Berjaya menganjurkan mesyuarat tidak rasmi OIC

Apakah sumbangan yang Malaysia peroleh dengan menyertai Pertubuhan Persidangan

Islam (OIC)?

F1 Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausaha Agung OIC yang pertama F2 Menjadi perantara dalam menyelesaikan peperangan Iran-IraqF3 Memberikan sokongan kepada rakyat Palestin dalam menuntut tanah air merekaF4 Menjadi tuan rumah Persidangan OIC pada tahun 1974 dan 2003F5 Menganjurkan persidangan menentang penganas dalam kalangan negara Islam pada tahun 2002F6 Menawarkan biasiswa kepada pelajar dari negara OIC yang belajar di Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM)F7 Mengesyorkan penggunaan dinar emas dalam kalangan negara IslamF8 Diberikan pinjaman oleh Bank Pembangunan IslamF9 Diberi bantuan untuk menubuhkan UIAMF10 Diberi penghormatan kerana serius

Jelaskan usaha yang dilakukan untuk memantapkan ekonomi negara melalui dasar luar Malaysia pada tahap ketiga.

F1 Mengadakan hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN



F2 Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur.F3 Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara Afrika, Amerika Selatan, Caribbean dan Pasifik Selatan.F4 Membawa misi perdagangan dalam setiap lawatan Perdana MenteriF5 Menandatangani perjanjian perdagangan dua hala yang menguntungkan kedua belah pihakF6 Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan semua negara

Pada pandangan anda, apakah kelebihan dasar luar Malaysia berbaik-baik dengan semua negara?

F1 Negara tiada musuhF2 Tidak mendapat ancaman daripada kuasa besarF3 Negara akan aman / harmoni / sejahteraF4 Mewujudkan rakyat yang bersatu paduF5 Mengekalkan kedaulatan negaraF6 Menjamin keselamatan negaraM Mana-mana munasabah

Berikan cadangan anda untuk meningkatkan keberkesanan hubungan sesebuah negara dengan negara lain

F1 Anggota perlu bersatu dalam menjaga kepentingan bersamaF2 Bantu membatnu bila diserang musuhF3 Sering mengadakan mesyuaratF4 Kerjasama dalam ekonomiF5 Kerjasama pertahananF6 Kerjasama ekonomiF7 Kerjasama politikF8 Pertukaran budayaF9 Hormati kedaulatan negara lainF10 Bertindak satu suaraM Mana-mana yang munasabah

Terangkan konsep berkaitan Globalisasi

F1 Perubahan dunia tanpa sempadanF2 Kepesatan dan kepantasan teknologi maklumatF3 Segala aspek menyeberangi sempadan dalam masa yang singkatF4 Seperti sekonomi/social/barangan/modal/tenaga manusia/kemahiranF5 Dihubungkan dengan bidang teknologi maklumat dan komunikasiF6 Globalisasi sesuatu yang berfaedahF7 Kunci kepada pembangunan ekonomiF8 Pembangunan ekonomi dunia pada masa hadapanF9 Globalisasi sebagai sesuatu yang dapat meningkatkan jurang perbezaanF10 Antara Bandar dengan luar bandarF11 Antara negara maju dengan negara membangunF12 Menyekat peluang pekerjaan/ Merendahkan taraf hidup Jelaskan cabaran-cabaran globalisasi yang dihadapi oleh Malaysia pada masa kini

F1 Malaysia terpaksa menerima hakikat bahawa dunia tanpa sempadanF2 Kemajuan ICT begitu cepatF3 Proses komunikasi antara negara berlaku dengan pantasF4 Segala aspek boleh menyeberangi sempadan pada masa yang singkatF5 Malaysia terpaksa mengakui kepentingan ICT



F6 Pengukuran kekayaan negara berdasarkan teknologi dan industri berasaskan ilmu pengetahuanF7 Modal intelek menjadi sumber paling berharga bagi sesebuah negaraF8 Kita perlu bersedia ke arah mewujudkan K-masyarakat

Berdasarkan pengetahuan anda, apakah kesan globalisasi?

F1 Meningkatkan jurang antara luar bandar dengan bandarF2 Meningkatkan jurang antara negara maju dengan Negara membangunF3 Menyekat peluang pekerjaanF4 Merendahkan taraf hidupF5 Menghindarkan perkembangan sosialF6 Mewujudkan sikap individualistik

Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang boleh dilakukan oleh rakyat negara ini untuk menghadapi cabaran Globalisasi?

F1 Menguasai pelbagai ilmu pengetahuan yang bermanfaatF2 Menguasai perkembangan teknologi maklumatF3 Mampu berdaya saing di peringkat antabangsaF4 Tabah mennnggghadapi cabaranF5 Menghasilkan barangan yang berkualitiF6 Menguasai pasaran secara atas talianF7 Berpegang teguh dengan nilai-nilai ketimuranF8 Menghargai budaya bangsaF9 Berpegang teguh kepada ajaran agamaM Mana-mana yang munasabah

Nyatakan dua usaha yang telah diambil oleh Malaysia dalam menghadapi cabaranglobalisasi.

F1 Menyediakan prasarana ICT F2 Merebut peluang dan faedah yang dihasilkan oleh ICT F3 Mempromosikan penggunaan ICT F4 Melancarkan projek Koridor Raya Multimedia (MSC) F5 Memulakan e-pendidikan F6 Pemasaran tanpa sempadan F7 e-dagang F8 Penyiaran digital F9 Melancarkan projek berasaskan ICT F10 Menggiatkan program berasaskan ICT di kawasan luar bandar F11 Menggalakkan penyelidikan dan pembangunan penciptaan baru F12 Menubuhkan sekolah wawasan untuk meningkatkan daya saing F13 Menubuhkan Sekolah Bestari F14 Mengubahsuaikan semula kurikulum selaras dengan perkembangan ICT(i)- Teknologi Maklumat dan Komunikasi atau Information and Communication

Technology (ICT)

F1 Memerlukan Peralatan TekonologiF2 ICT merujuk satu kaedah serta peralatan yang membolehkan proses komunikasi berlaku dengan pantas, mudah dan berkesan.F3 Peralatan – komputer , internet dan telefon mudah alihF4 Faktor pemangkin perkembangan ICTF5 Perkembangan teknologi komunikasi



F6 Kos pengangkutan murahF7 Membina prasarana ICT dengan melancarkan Koridor Raya MultimediaF8 Projek Koridor Raya MultimediaF9 Melalui ini kerajaan memulakan e-pendidikan , e-dagang , pemasaran tanpa

sempadan dan penyiaran digital

(i) K-masyarakat.

F1 Masyarakat yang sentiasa membaiki dan memperkayakan diri dengan pengetahuanF2 Konsep pembelajaran sepanjang hayatF3 Dibangunkan melalui bidang pendidikanF4 Usaha dilakukan untuk menyusun semula sistem pendidikanF5 Menubuhkan sekolah wawasan F6 Tujuan memupuk perpaduan dan meningkatkan daya saingF7 Menubuhkan sekolah BestariF8 Tujuan memupuk rasa cinta dengan Information technology (IT)F9 Kurikulum juga diubah suaiF10 Melahirkan pelajar yang kreatif , dinamis , berfikiran kritis dan analisis.F11 Kumpulan tenaga kerja berpendidikan tinggi , bermotivasi tinggi dan berkemahiran tinggiF13 Matlamat untuk ke arah masyarakat yang maju dan saintifik selari wawasan 2020.

SELAMAT MEMBUAT ULANGKAJI DAN TUMPUAN KEPADA TAJUK-TAJUK PENTING YANG BERTANDA ***

SAYA MENDOAKAN KEJAYAAN CEMERLANG ANDA DALAM SPM KHUSUSNYA DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH 1249 :


Analisis SPM

Documents

Transcript of Analisis SPM