8/18/2019 Arahan Terus

1/4

6.1 Arahan Terus

Ibubapa adalah orang yang paling rapat dan mempunyai pertalian darah dengananak-anak mereka. Penyelesaian konflik menggunakan arahan terus contohnyaadalah ibubapa menyuruh anak mereka menggosok gigi sebelum tidur walaupunpada waktu itu kanak-kanak tidak suka melakukannya. Pada peringkat umur tersebut mereka masih belum dapat memikirkan tentang keperluan untukmenggosok gigi kepada mereka tetapi mereka perlu diberi arahan untukmembolehkan mereka melakukan sesuatu perkara yang diharapkan oleh ibupadaatau guru untuk kebaikan mereka.

Apabila seseorang guru itu memberikan arahan, semestinya setiap arahan yangdiberikan itu tidak bercanggah. Di samping itu apa yang penting juga guruseharusnya ada sikap toleransi terhadap anak muridnya.

6.1.2 Pendekatan Pengurangan Ketakutan

Rajah .! " #ajah kanak-kanak dalam ketakutan

$eringkali kita dapati kanak-kanak berasa takut terhadap orang yang tidak dikenalidan takut dengan keadaan yang gelap. Ini adalah perkara yang biasa bagi kanak-kanak. $ebagai seorang guru anda boleh melakukan beberapa strategi untuk

mengurangkan ketakutan mereka.

8/18/2019 Arahan Terus

2/4

Ibubapa, guru dan orang dewasa perlu bijak menangani perubahan emosi kanak-kanak dan juga rasa ketakutan kanak-kanak supaya mereka merasa lebih selesadan selamat. . Rasa selamat adalah penting kerana ia menjadi salah satu daripadaasas manusia seperti yang dinyatakan di dalam %eori &aslow. 'eperluan ini timbul

kerana keadaan kanak-kanak yang tidak dapat hidup dengan sendirinya danmemaksa ia bergantung kepada orang dewasa terutama ibu bapa untuk sentiasadilindungi. $ebagai contoh semasa dalam kesakitan atau ketakutan seorang kanak-kanak amat memerlukan jagaan ibu bapa,guru atau orang dewasa yang dipercayai.

(ara guru dan ibubapa berinteraksi dengan lemah lembut, jujur dan ikhlas sepertiyang disarankan oleh (arl Rogers dalam pendekatan kaunseling mungkin dapatmembantu meringankan perasaan takut kanak-kanak. )agi guru pula, mungkinstrategi tertentu seperti terapi bermain dapat dilaksanakan untuk membantumengurangkan ketakutan dan bebanan emosi mereka.

$ikap kepekaan dan keprihatinan seorang ibu atau bapa yang bertanggungjawabdiharapkan demi menjaga keselamatannya dan hasil penyelidikan yang dibuat oleh*arlow dan +immerman /01 berdasarkan kajiannya turut menunjukkan betapapentingnya perdampingan dan sentuhan orang dewasa kepada seseorang kanak-kanak.

*al yang sedemikian turut berlaku di dalam kelas. 'anak-kanak memerlukankeselamatan daripada seorang guru iaitu dalam bentuk disiplin. 2leh itu dari

peringkat awal lagi, kanak-kanak perlu diajar akan disiplin ini. &ereka tidak bolehdibiarkan mendisiplinkan diri mereka sendiri. $ebagai seorang yangberpengalaman, wajarlah ibu bapa dan guru-guru memainkan peranannya dalammendidik dan mengajari kanak-kanak akan hal ini. 'anak-kanak juga perlu dilatihdengan kemahiran sosial untuk membantu mereka berinteraksi dengan kawan-kawan dan orang lain dengan bijak. 'emahiran sosial ini akan dapat membantumereka bertolak ansur dengan orang lain dan boleh mengelakkan daripadaberlakunya konflik dalam hubungan mereka dengan orang lain kelak.

Di dalam kelas guru perlu berperanan yang sewajarnya. 'eselamatan di dalamkelas dapat dijamin jikalau seseorang guru itu bertindak dengan konsisten. Inikerana murid-murid akan dapat belajar dengan lebih berkesan jika mereka dapatmengetahui perasaan atau 3mood44 guru itu.

Pengurusan pendekatan pengurangan ketakutan lebih berfokus kepada cara untukmengurangkan ketakutan dalam kalangan kanak-kanak. 'anak-kanak terdedahdengan pelbagai perkara baharu dan orang ramai serta persekitaran yang

ber5ariasi. &ereka memerlukan keyakinan dan keberanian untuk menghadapi hari-

8/18/2019 Arahan Terus

3/4

hari seterusnya. 6usteru,peranan ibu bapa dan guru adalah sangat besar dalammembantu mereka menghadapi hari dewasa dengan baik dan sempurna.

6.1.3 Pendekatan senyap dan terbuka

Apabila sesuatu konflik dan masalah yang dihadapi kanak-kanak tidak dapat diatasimereka akan sering mengalami penderitaan. Perasaan tidak puas hati yang tidakdiluahkan akan menimbulkan kemudaratan kepada seseorang. (ontohnya kajianmenunjukkan bahawa kanak-kanak yang sering dibuli akan mempunyaikebarangkalian sebanyak tiga kali lebih berkemungkinan untuk mengalamikeresahan dan kemurungan daripada rakan-rakan mereka yang lain. $elaindaripada itu mereka juga mempunyai kadar kebimbangan yang lebih tinggi,mencederakan diri sendiri, membunuh diri, pemikiran dan kesihatan fi7ikal menjadisemakin lemah, prestasi akademik terjejas dan seringkali tidak hadir ke sekolah.

)agi sesetengah kanak-kanak, kebimbangan dan kemurungan akan selesai dengansendiri apabila dia tidak lagi dibuli. )agi sebahagian kanak-kanak yang lain, mungkinkesan tersebut tidak hilang dengan mudah. (ampur tangan oleh guru-guru danprofesional yang lain yang diperlukan untuk membantu mengurangkan bahayadaripada perasaan pengasingan, kesusahan dan kemarahan yang bolehmengakibatkan kanak-kanak mengalami penderitaan.

)agi kanak-kanak yang mempunyai personaliti intro5ert akan menderita di dalamsenyap. (ontohnya kanak-kanak yang sering dipaksa melakukan sesuatu yang tidakdisukaiakan mengalami penderitaan secara senyap. &aksudnya mereka tidakmerungut atau membantah tetapi sangat tidak gembira dengan tugas yang terpaksadilakukan.

&anakala kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstro5ert akan membantahdan menentang secara lisan dan perlakuan. &ereka akan menunjukkan rasa tidaksuka dan tidak setuju dengan tugasan yang diberi. 8uahan rasa hati yang negatif iniakan mengurangkan penderitaan konflik yang dialami. Apabila diluahkan orang yangdisasarkan kemarahan akan memahami perasaan kanak-kanak ini.

$ekiranya berlaku konflik di dalam bilik darjah, guru perlu menanganinya dengan adildan bijaksana.

Diantara langkah yang boleh diambil sekiranya berlaku konflik adalah "

1. &engenal pasti bahawa kanak-kanak sedang mengalami konflik. Apabilaanda mendengar suara kanak-kanak itu semakin meninggi , tenangkan diadan katakan sesuatu seperti , 9$aya mendengar bahawa awak ada masalahdengan $arah. 'ita perlu faham apa yang membuatkan $arah marah: 9 Ia

boleh jadi sukar untuk kanak-kanak memahami sesuatu hujah tertentu.

8/18/2019 Arahan Terus

4/4

Dengan mengenal pasti bahawa terdapat masalah, anda boleh membimbingmereka untuk mengambil langkah berfikir dan bertenang.

2. $ekiranya sampai ketahap yang lebih teruk, duduk dengan kanak-kanaktersebut dengan melutut , atau duduk di kerusi yang rendah. Postur andamemberitahu anak anda bahawa semua orang di sini adalah sebahagiandaripada orang yang bersama dalam menyelesaikan konflik tersebut. Apabilaanda berdiri dari atas , anda mengambil kuasa dari kanak-kanak itu danmemindahkannya kepada diri sendiri.

3. &endengar masalah kanak-kanak bergilir-gilir. &ula dengan memberitahumereka bahawa masing-masing akan mendapat giliran dan menggangguadalah tidak dibenarkan.

4. &engulangi apa yang kanak-kanak beritahu anda dengan perkataan andasendiri supaya mereka tahu anda memahami keadaan dan perasaan mereka.

5. &inta idea tentang kompromi. &inta setiap kanak-kanak memberikan jawapansendiri untuk mengetahui bagaimana dia melihat konflik itu bolehdiselesaikan.

6. 6angan memberitahu kanak-kanak bagaimana untuk menyelesaikan konflik ,ini tidak akan mengajar mereka apa-apa. 'anak-kanak secara semula jadiakan membuang idea-idea mereka. Ini seolah-olah tidak adil dan merekaperlu diberi diberi masa untuk berfikir dan berbincang.

7. &elihat semula konflik dan penyelesaian yang kanak-kanak fikirkan. Ini akanmembantu mengukuhkan dan memberi pengajaran kepada kanak-kanak.&ereka dapat melihat dengan jelas bagaimana mereka mereka dapatmembuat penyelesaian konfllik melalui kompromi dengan pihak lain.

'esejahteraan emosi kanak-kanak adalah berkaitan dengan cara kanak-kanakmenanggap dirinya. &ereka melihat diri mereka sebagai berkebolehan dalammengendali cabaran hidup. &ereka membanding secara positif atau negatif denganorang-orang di sekeliling mereka serta melihat penerimaan orang di persekitaranmereka sama ada suka atau tidak terhadap tindakan mereka.