7/26/2019 Arnold Gesell DanRobert Havighurst

1/3

NAMA : THAMAIYANTHI A/P RATNAM

OPSYEN : 1 PISMP SN

SUBJEK : EDU 3023 ( PERKEMBANGAN KANAK-KANAK )

SOALAN : Membuat rajah banding beza antara teori pertumbuhan dan perkembangan fizikal Arnold Gesell dan Robert Havighurst.

Robert

HavighurstArnold Gesell

Robert Havighurst menyatakan bahaw

perkembangan seseorang kanak-kan

adalah dipengaruhi oleh faktor persekitaran

Menurut Gesel, perkembangan merupakan

suatu proses kematangan atau fisiologi.

Selagi kematangan fisiologi tidak dicapai,

apa sahaja ang dilakukan seperti berjalan

tidak akan berjaa.

!erfokus kepada penelidikan kajian

ekstensif beberapa orang kanak"

kanak#dan kanak"kanak diumpamakan

seperti tumbuh"tumbuhan.

Berfokus kepada keadaaan sekeliling atau

persekitaran dimana tempat seseorang

kanak-kanak itu membesar yang akan

memberi dan meninggalkan impak

samaada positif atau negatif bergantung

kepada ibu bapa yang mencorakkan

mereka.

Gesell memfokuskan kepada

kematangan individu dimana dalam

proses kematangan ini ia dipengaruhi

oleh dua faktor iaitu faktor baka dan

persekitaran yang menjadi penggerak

utama kepada pertumbuhan dan

perkembangan ikal kanak-kanak

!enurut Robert Havighurst di dalam buk

psikologi perkembangan halaman "# - $

menyatakan bahawa contoh persekitara

yang mempengaruhi kanak-kanak dap

dilihat dari segi pemakanan& rakan sebay

guru& bahan bacaan dan media elektron

' internet (.

TEORI PERTUMBUHAN

DAN TEORI

PERKEMBANGAN

7/26/2019 Arnold Gesell DanRobert Havighurst

2/3

)eringkat-peringkat dalam teori tugas

perkembangan Robert *.Havighurst& +aitu ,

Peringkat permulaan dan awal kanak-kanak (0-5 tahun) :

". #-"% bulan , Berjalan& berlari danmelompat.

Bersedia menghadam dan menyerappelbagai

jenis makann.

$. $-$ bulan, !enggabung perkataan

untuk

menjadi suku kata.

/. $- tahun, !engawal pembuangan

kotoran.

. %-0 tahun, Bersedia untuk membaca.

Peringkat pertengahan kanak-

kanak( -!" tahun):

". !embentuk sikap menjaga kebersihanbadan dan

konsep kendiri.

$. Belajar menyesuaikan diri dengan

rakan sebaya.

Gesell telah membahagikan perkembangan

kanak-kanak kepada lima peringkat1

Peringkat Pertama (0- ! tahun )

2mur " bulan, tangisan berlainan untuk

menyatakan

kehendak yang berbea

seperti

tangisan lapar berlainan

dengan

tangisan menarik perhatian.

2mur bulan , mata boleh bergerak

mengikut gerakan 3 objek.

2mur 0 bulan , dapat menggenggam objek.

2mur 4 bulan , boleh duduk dan merangkak.

2mur "$ bulan , boleh berdiri dan

memegang objek 3

tinggi.

Peringkat #edua ( !- " tahun )

Boleh bertatih& berjalan& berlari& bercakap

dan sudah mula tahu makna 5 jangan6

Peringkat #etiga ( "- $ tahun )

Boleh makan bersendirian dan mula

bercakap dengan menggunakan ayat mudah.

Peringkat #eempat ( $-% tahun )

7apat naik basikal beroda tiga dan

menerima arahan mudah.

Peringkat #elima ( 5 tahun )

8elah mula men emukakan soalan dan

7/26/2019 Arnold Gesell DanRobert Havighurst

3/3

!anakala& kegagalan dalam

menyempurnakan tugas tersebutakan menyebabkan individu

mengalami masalah dalam tugasan-

tu asan berikutn a.

!elihat kematangan biologi sebagai

perubahan siologi dan neurologi

yang tidak dapat dikawal.

)ada setiap peringkat perkembangan

manusia ada tugas yang perlu dicapai

9eupayaan menyempurnakan tugas

tersebut dengan jayanya akanmembawa kebahagiaan kepada

individu.

!enekankan kesediaandan

kematangan dan mendapati kanak-

kanak secara semula jadi bersedia

membaca apabila umur mentalnya

sudah mencapai 0 :tahun.

menitikberatkan keupayaan ibu bapa

untuk mengajar kanak-kanak akan

perkara terdahulu daripada jadual.

;ontohnya kanak-kanak akan duduk&

berjalan& dan bercakap apabila mereka

bersedia dan sistem saraf sudah

matang dengan sepenuhnya.

Havighurst menyatakan bahawa

tugas-tugas dalam perkembangankanak-kanak hanya perlu dipelajari

sekali sahaja seperti berjalan& berlari&

perbeaan jantina dan sebagainya.

*adi ini dapat disimpulkan bahawa

setiap perkembangan yang dialami

oleh kanak-kanak perlulah dengan

relaan kanak-kanak itu sendiri& bukan

dengan paksaan yang diberikan oleh

ibu bapa kerana dengan paksaan

akan membuatkan kanak-kanak itu

tidak berupaya untuk berdikari sendiridan akan memberi kesan yang dalam