BAB 4 BAB 4

FALSAFAH PENDIDIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONALTEKNIK DAN VOKASIONAL

(PTV)(PTV)

PENGENALAN KEPADA PTVPENGENALAN KEPADA PTVMenurut Yahya Emat (1993),vokasional berasal dari perkataanInggeris iaitu ‘vocation’ bermaksud pekerjaan.

Pendidikan Teknik dan Vokasional (PTV) ialah pendidikan dalam sebarang jenis latihan yang berkaitan dengan kerja dan kemahiran kerja.

Menurut UNESCO (1980), PTV bukan sahaja melatih seseorang untuk membuat sesuatu pekerjaan dengan memberinya kemahiran dan pengetahuan, tapi juga memupuk perkembangan sifat & watak untuk menambah keupayaan memahami, menilai, melahirkan pendapat dan menyesuaikan diri dengan persekitaran.

PTV merupakan elemen yang penting untuk melahirkan golongan mahir dan separa mahir.

PTV dapat mendidik generasi baru dalam bidang pembangunan dan

perindustrian.

Kementerian Pendidikan Malaysia telah menggubal Pelan Tindakan

peningkatan pengeluaran Tenaga Manusia dengan menyatakan;

“Pelan tindakan Peningkatan pengeluaran Tenaga Manusia

Teknikal bertujuan meningkatkan pengeluaran juruteknik dan

jurutera menjelang tahun 2020 dengan menggunakan satu strategi

terancang yang radikal bagi menjuruskan pelajar ke bidang teknik

semasa di sekolah menengah lagi. Pelan ini melibatkan penawaran

mata pelajaran teknikal di beberapa buah sekolah menengah atas

serta pengembangan sekolah menengah teknik dan politeknik.”

(Kementerian Pendidikan 1996:45)(Kementerian Pendidikan 1996:45)

SEJARAH PTVSEJARAH PTVPerkembagaan PTV dibahagikan kepada 4 peringkat;

Sebelum Perang Dunia Kedua (1900-1940) Semasa Pendudukan Jepun (1940-1945) Selepas Perang Dunia Kedua (1945-1960) Tahun 1960 hingga sekarang

PERKEMBANGAN SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA (1900-1940)

Sebelum tahun 30-an, pendidikan teknikdan vokasional di Malaya agak lembab kerana kerajaan British tidak begitu yakin keperluan tenaga kerja dalam bidang berkenaan.

Mereka membahagikan kerja mengikut kaum Pendatang Cina-pertukangan Pendatang India-bekerja diladang getah Melayu-nelayan dan petani

Tidak terdapat keselarasan pendidikan pada masa ini.

Pada tahun 1906, sebuah Sekolah Teknik di Jalan Treacher, Kuala Lumpur telah dibina oleh Jabatan Kerja Raya.

Tujuan-melatih pembantu teknik bagi Jabatan Keretapi dan Jabatan Kerja Raya

1918; namanya ditukar ke Sekolah Latihan Teknik di bawah Jabatan Kejuruteraan Keretapi

1946;sekolah ini dinaikkan taraf dan dinamakan Maktab Teknik

1960, namanya ditukar ke Universiti Teknologi Malaysia (UTM).

Pada tahun 1918, satu Jawatankuasa tentang Pendidikan Teknik dan Perusahaan atau dikenali sebagai Jawatankuasa Lemon yang telah mengesyorkan tiga perkara berikut;

Menubuhkan Sekolah Tukang yang dibuka kepada semua kaum yang akan mengikuti pelajaran dalam bahasa Melayu.

Mendirikan sebuah Sekolah Teknik di Kuala Lumpur yang akan memberi latihan dalam bahasa Inggeris dalam matapelajaran kejuruteraan mekanikal, letrik, survey dan awam.

Menubuhkan sebuah sekolah pertanian di Kuala Lumpur.Menubuhkan sebuah sekolah pertanian di Kuala Lumpur.

Sekolah tukang yang pertama didirikan di Kuala Lumpur pada 1926.

Tujuan-untuk menyalurkan satu cabang pendidikan bagi pelajar-pelajar sekolah rendah yang lemah dalam mata pelajaran berbentuk akademik.

Empat buah sekolah Ketukangan telah dibina pada peringkat awal dan ia ditempatkan di Kuala Lumpur, Pulau Pinang, Ipoh dan Johor Bahru.

Pada tahun 1946, nama sekolah-sekolah tersebut ditukar kepada Sekolah Menengah Pertukangan (Secondary Trade School). Pada tahun 1969 namanya ditukar sekali lagi dan kini dikenali sebagai Sekolah Menengah Vokasional (SMV)

SEMASA PENDUDUKAN JEPUN (1941-1945)

Pada zaman ini, tiada perubahan perkembangan yang

berlaku dalam PTV.

Tapi, kursus lebih bercorak teknik telah dimulakan dan

diperkenalkan di Sekolah-sekolah Teknik dan Sekolah –

sekolah Ketukangan yang ada pada masa itu.

SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA (1945-1960)

Pada zaman British, sistem pendidikan bersifat elitis dan golongan miskin sentiasa ketinggalan kerana tidak mampu membayar yuran persekolahan.

Selepas negara mendapat kemerdekaan, kerajaan telah menyusun semula sistem pendidikan dengan mewujudkan sistem pendidikan tunggal.

Pendidikan telah dilihat sebagai satu alat yang berkesan Pendidikan telah dilihat sebagai satu alat yang berkesan dan berupaya untuk mencapai hasrat kerajaan. dan berupaya untuk mencapai hasrat kerajaan.

Oleh itu, satu Jawatankuasa Pelajaran diketuai oleh Tn Oleh itu, satu Jawatankuasa Pelajaran diketuai oleh Tn Abdul Razak pada 1956 telah ditubuhkan dan telah Abdul Razak pada 1956 telah ditubuhkan dan telah menghasilkan Penyata Razakmenghasilkan Penyata Razak

Penyata Razak,1956

Menekankan perpaduan kaum dan penghasilan tenaga kerja

Beliau mencadangkan pendidikan teknik dikelolakan 3 peringkat;

Maktab Teknik yang mengambil pelajar lepasan sekolah menengah.

Penubuhan Institusi Teknik yang mengambil pelajar yang telah tamat tiga tahun sekolah menengah.

Penubuhan Sekolah Rendah Teknik (Pertukangan) yang memberikan kursus tiga tahun kepada pelajar yang telah tamat sekolah rendah dan juga kursus tiga tahun kepada murid yang telah tamat dua tahun pendidikan menengah

Sekolah Lanjutan Kampung menyediakan kursus tiga tahun

(Tingkatan 1-3)yang mengutamakan pendidikan luar

bandar dan vokasional yang mewajibkan pelajar

mengambil peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran.

Pada tahun 1956 dengan pelaksaaan Sistem Pendidikan

Aneka Jurusan, kesemua 19 buah Sekolah Lanjutan

Kampung itu dijadikan Sekolah Menengah Rendah yang

menawarkan mata pelajaran Seni Perusahaan sebagai

matapelajaran pilihan.

Ciri-ciri Sistem Pendidikan Aneka Jurusan;

Semua pelajar diberikan 9 tahun pendidikan-6 tahun sek.rendah, 3 tahun di sek.menengah.

Slps tamat tahun 6,secara automatik diberi pendidikan tahun 7,8 dan 9 tanpa perlu menduduki sebarang peperiksaan.

Dari tahun7-9 (Ting 1-3), pelajar-pelajar diberi pend. Am dan pravokasional iaitu pelajar perlu mengambil satu m/pljrn teras dan satu m/pljrn pravokasional.

Selepas tahun 9, pelajar perlu menduduki peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran untuk melayakkan ke Tingkatan 4 samada dalam aliran akademik, teknik atau vokasional.

menyatakan untuk mengadakan:-menyatakan untuk mengadakan:-

a) Sekolah menengah pertukangan dan a) Sekolah menengah pertukangan dan sekolah sekolah teknik. teknik.

b) Institut teknik ditukarkan nama kepada b) Institut teknik ditukarkan nama kepada sekolah menengah teknik. sekolah menengah teknik.

c) Sekolah lanjutan kampung yang c) Sekolah lanjutan kampung yang menyediakan menyediakan pendidikan vokasional dan pendidikan vokasional dan menekankan menekankan pelajaran pelajaran perusahaan kampung hendaklah perusahaan kampung hendaklah ditambah dan dibuka kepada lelaki dan ditambah dan dibuka kepada lelaki dan perempuan. perempuan.

1960an Hingga Sekarang

Laporan Abdul Rahman Talib

Pada tahun 1962, Sekolah Pelajaran Lanjutan yang Pada tahun 1962, Sekolah Pelajaran Lanjutan yang menitik beratkan pendidikan vokasional menitik beratkan pendidikan vokasional ditubuhkan.ditubuhkan.

Skim latihan guru bagi mereka yang mempunyai Skim latihan guru bagi mereka yang mempunyai kelulusan Tingkatan Lima menjalani pendidikan kelulusan Tingkatan Lima menjalani pendidikan profesional selama dua tahun dalam pengajaran profesional selama dua tahun dalam pengajaran mata pelajaran vokasional telah diwujudkan untuk mata pelajaran vokasional telah diwujudkan untuk mengatasi masalah guru di Sekolah Pelajaran mengatasi masalah guru di Sekolah Pelajaran Lanjutan.Lanjutan.

Satu skim latihan guru tergempar telah dimulakan Satu skim latihan guru tergempar telah dimulakan pada tahun 1962 di beberapa pusat latihan sebagai pada tahun 1962 di beberapa pusat latihan sebagai langkah jangka pendek pada waktu itu. langkah jangka pendek pada waktu itu.

Guru pelatih akan mengikuti kursus perguruan Guru pelatih akan mengikuti kursus perguruan selama tiga tahun pada setiap hujung minggu selama tiga tahun pada setiap hujung minggu sambil mengajar pada hari-hari sekolah. sambil mengajar pada hari-hari sekolah.

Sistem aneka jurusan yang memperkenalkan Sistem aneka jurusan yang memperkenalkan empat matapelajaran iaitu sains pertanian, seni empat matapelajaran iaitu sains pertanian, seni perusahaan, perdagangan dan sains rumah perusahaan, perdagangan dan sains rumah tangga telah diwujudkan.tangga telah diwujudkan.

Bahagian teknik dan vokasional telah ditubuhkan Bahagian teknik dan vokasional telah ditubuhkan pada tahun 1964 ekoran daripada usaha pada tahun 1964 ekoran daripada usaha memperkembangkan pendidikan teknik dan memperkembangkan pendidikan teknik dan vokasional. vokasional.

Laporan KabinetLaporan Kabinet

Terdapat empat perakuan yang menyentuh tentang Terdapat empat perakuan yang menyentuh tentang pendidikan teknik dan vokasional.pendidikan teknik dan vokasional.

Perakuan 111- Luaskan pendidikan teknik dan Perakuan 111- Luaskan pendidikan teknik dan vokasional. vokasional.

Perakuan 112- Tambah kemudahan fizikal di sekolah Perakuan 112- Tambah kemudahan fizikal di sekolah menengah biasa bagi menengah biasa bagi

memudahkan memudahkan pendidikan amali.pendidikan amali.

Perakuan 113 - Tambah pengambilan pelajar di Perakuan 113 - Tambah pengambilan pelajar di politeknik politeknik mengikut keperluan tenaga mengikut keperluan tenaga rakyatrakyat

Perakuan 114- Tingkatkan kemahiran pengurusan Perakuan 114- Tingkatkan kemahiran pengurusan pegawai di pegawai di Bahagian Teknik dan Bahagian Teknik dan vokasionalvokasional

1970an Hingga sekarang

Pada tahun1969 enam buah SMV telah dirancang dan siap Pada tahun1969 enam buah SMV telah dirancang dan siap dibina pada tahun 1972 hingga 1973 di bawah rancangan dibina pada tahun 1972 hingga 1973 di bawah rancangan Pinjaman Bank Dunia. Sekolah-sekolah tersebut ialah : Pinjaman Bank Dunia. Sekolah-sekolah tersebut ialah :

i) Sekolah Menengah Vokasional Serembani) Sekolah Menengah Vokasional Seremban

ii) Sekolah Menengah Vokasional Kangarii) Sekolah Menengah Vokasional Kangar

iii) Sekolah Menengah Vokasional Alor Setariii) Sekolah Menengah Vokasional Alor Setar

iv) Sekolah Menengah Vokasional Kuala iv) Sekolah Menengah Vokasional Kuala TerengganuTerengganu

v) Sekolah Menengah Vokasional Muarv) Sekolah Menengah Vokasional Muar

Pada tahun 1965-1968, Pada tahun 1965-1968, beberapa buah SMT turut dibina di beberapa buah SMT turut dibina di Pulau Pinang, Kuantan dan Kuala Lumpur. Pulau Pinang, Kuantan dan Kuala Lumpur.

Pada tahun 1969, sebuah politeknik dibina di Ipoh untuk Pada tahun 1969, sebuah politeknik dibina di Ipoh untuk menampung permintaan pelajar-pelajar yang kian menampung permintaan pelajar-pelajar yang kian meningkat.meningkat.

Perkembangan Bilangan Sekolah Teknik (SMT) Dan Vokasional (SMV)

Sehingga awal tahun 1970an, terdapat 3 buah Sehingga awal tahun 1970an, terdapat 3 buah SMT, 13 buah SMV (termasuk 4 buah Sekolah SMT, 13 buah SMV (termasuk 4 buah Sekolah Menengah Pertukangan yang dijadikan SMV dan 3 Menengah Pertukangan yang dijadikan SMV dan 3 buah Sekolah Lanjutan Kampung yang diubahsuai buah Sekolah Lanjutan Kampung yang diubahsuai menjadi SMV) dan sebuah politeknik.menjadi SMV) dan sebuah politeknik.

Bermula tahun 1980an perkembangan SMT dan Bermula tahun 1980an perkembangan SMT dan SMV adalah pesat seperti yang tertera dalam SMV adalah pesat seperti yang tertera dalam jadual di bawah;jadual di bawah;

TahunTahun Bil SMTBil SMT Bil SMVBil SMV

19681968 33 66

19701970 33 99

19801980 99 3030

19851985 99 3737

19911991 99 5757

Antara tahun 1989-1990 juga, sebayak 2 buah Antara tahun 1989-1990 juga, sebayak 2 buah politeknik juga telah didirikan di bawah Pinjaman politeknik juga telah didirikan di bawah Pinjaman Bank Dunia. Bank Dunia.

Jumlah pelajar SMV pada tahun 1987 adalah Jumlah pelajar SMV pada tahun 1987 adalah 15,000 orang dan jumlah ini dijangka telah 15,000 orang dan jumlah ini dijangka telah bertambah sebanyak 34,000 orang pada tahun bertambah sebanyak 34,000 orang pada tahun 1991.1991.

Berdasarkan statistik bilangan sekolah pendidikan Berdasarkan statistik bilangan sekolah pendidikan teknik dan vokasional serta jumlah pelajar pada teknik dan vokasional serta jumlah pelajar pada hari ini, arah aliran permintaan bagi pendidikan hari ini, arah aliran permintaan bagi pendidikan bercorak teknik dan vokasional semakin popular bercorak teknik dan vokasional semakin popular jika dibandingkan dengan zaman 30-an dahulu.jika dibandingkan dengan zaman 30-an dahulu.

Falsafah Pendidikan Teknik dan Vokasional Falsafah Pendidikan Teknik dan Vokasional adalah sebahagian daripada Falsafah Pendidikan adalah sebahagian daripada Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan boleh lihat sebagaimana di Kebangsaan dan boleh lihat sebagaimana di bawah:bawah:

““Falsafah Pendidikan Teknik dan Vokasional di Falsafah Pendidikan Teknik dan Vokasional di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang yang seimbang dari segi jasmani, insan yang yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek, berkemahiran dan emosi, rohani, intelek, berkemahiran dan berketrampilan berdasarkan kepercayaan dan berketrampilan berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.”kepatuhan kepada Tuhan.”

Dasar Dan Perkembangan Dasar Dan Perkembangan PTVPTV

Falsafah Pendidikan Teknik Dan Vokasional

Falsafah PTV telah berkembang sejak zaman penjajahan Inggeris Falsafah PTV telah berkembang sejak zaman penjajahan Inggeris di Tanah Melayu. di Tanah Melayu.

Unsur-unsur falsafah dan matlamat PTV digubal bertujuan untuk Unsur-unsur falsafah dan matlamat PTV digubal bertujuan untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari aspek melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari aspek akademik, jasmani, rohani, sosial dan vokasional iaitu penguasaan akademik, jasmani, rohani, sosial dan vokasional iaitu penguasaan kemahiran bekerja. kemahiran bekerja.

Objektif pelaksanaan PTV adalah untuk:Objektif pelaksanaan PTV adalah untuk:

i) i) Membentuk kemahiran, kebolehan, kefahaman, sikap, Membentuk kemahiran, kebolehan, kefahaman, sikap, tabiat kerja tabiat kerja dan tanggungjawab dalam diri pelajar supaya dan tanggungjawab dalam diri pelajar supaya dapat digunakan dapat digunakan secara berfaedah dan produktif.secara berfaedah dan produktif.ii)ii) Menyumbangkan tenaga yang lebih produktif dalam Menyumbangkan tenaga yang lebih produktif dalam perindustrian perindustrian dan proses pemodenan .dan proses pemodenan .iii)iii) Mengembangkan potensi pelajar dan memperbaiki kualiti Mengembangkan potensi pelajar dan memperbaiki kualiti hidupnya hidupnya dengan cara meluaskan lagi kemahiran dan dengan cara meluaskan lagi kemahiran dan pengetahuannya.pengetahuannya.iv)iv) Membolehkan pelajar mendapat pengetahuan dan Membolehkan pelajar mendapat pengetahuan dan kemahiran serta kemahiran serta membentuk kecenderungan dalam bidang membentuk kecenderungan dalam bidang teknik dan vokasional bagi teknik dan vokasional bagi memenuhi keperluan tenaga memenuhi keperluan tenaga manusia terlatih di negara ini. manusia terlatih di negara ini.

Pada dasarnya terbahagi kepada dua iaitu:-Pada dasarnya terbahagi kepada dua iaitu:-i) Pendidikan Am dan Teknikal i) Pendidikan Am dan Teknikal ii) Pendidikan Vokasionalii) Pendidikan Vokasional

Pendidikan ini turut di strukturkan kepada tiga Pendidikan ini turut di strukturkan kepada tiga kategori iaitu Institut Vokasional untuk melatih kategori iaitu Institut Vokasional untuk melatih pekerja-pekerja mahir dan separuh mahir, pekerja-pekerja mahir dan separuh mahir, Politeknik sebagai institusi melatih juruteknik-Politeknik sebagai institusi melatih juruteknik-juruteknik dan Universiti untuk melatih jurutera-juruteknik dan Universiti untuk melatih jurutera-jurutera. jurutera. Selain daripada mendidik dan melatih pelajar Selain daripada mendidik dan melatih pelajar dengan kemahiran-kemahiran untuk pekerjaan, ia dengan kemahiran-kemahiran untuk pekerjaan, ia juga membentuk perkembangan kognitif dan juga membentuk perkembangan kognitif dan personaliti supaya mereka lebih memahami diri personaliti supaya mereka lebih memahami diri sendiri dan alam persekitaran yang bercorak sendiri dan alam persekitaran yang bercorak sosial dan fizikal. sosial dan fizikal.

Konsep Pendidikan Teknik Dan Vokasional

Konsep perlaksanaan pendidikan teknik dan Konsep perlaksanaan pendidikan teknik dan vokasional adalah seperti berikut :vokasional adalah seperti berikut :

Bertujuan untuk menyediakan pelajar yang cenderung Bertujuan untuk menyediakan pelajar yang cenderung kepada bidang teknik di peringkat pendidikan kepada bidang teknik di peringkat pendidikan menengah atas bagi membolehkan pelajar mendapat menengah atas bagi membolehkan pelajar mendapat pekerjaan di sektor teknikal, perindustrian dan pekerjaan di sektor teknikal, perindustrian dan perdagangan. perdagangan. Objektif pendidikan teknik adalah:Objektif pendidikan teknik adalah:

i) Memberi peluang pendidikan akademik yang i) Memberi peluang pendidikan akademik yang seimbang. seimbang.ii) Menyediakan pendidikan asas dalam bidang ii) Menyediakan pendidikan asas dalam bidang sains dan teknologi kepada pelajar yang sains dan teknologi kepada pelajar yang

mempunyai mempunyai kecenderungan terhadap bidang kecenderungan terhadap bidang teknikal. teknikal.

iii)Ia juga bertujuan untuk memupuk dan iii)Ia juga bertujuan untuk memupuk dan mengekalkan mengekalkan minat seterusnya membolehkan minat seterusnya membolehkan pelajar melanjutkan pelajar melanjutkan pengajian dalam bidang yang pengajian dalam bidang yang berkaitan di institusi berkaitan di institusi pengajian tinggi. pengajian tinggi.

Pendidikan Teknik

Pengambilan pelajar ke sekolah menengah teknik Pengambilan pelajar ke sekolah menengah teknik adalah berdasarkan kepada keputusan adalah berdasarkan kepada keputusan peperiksaan PMR yang baik dan pelajar yang peperiksaan PMR yang baik dan pelajar yang berminat dalam bidang teknik.berminat dalam bidang teknik.

Pelajar-pelajar di sekolah teknik mengambil Pelajar-pelajar di sekolah teknik mengambil peperiksaan SPM dipenghujung Tingkatan lima. peperiksaan SPM dipenghujung Tingkatan lima.

Kursus-kursus yang ditawarkan ialah Lukisan Kursus-kursus yang ditawarkan ialah Lukisan Teknik dan Kejuruteraan, Kejuruteraan Awam, Teknik dan Kejuruteraan, Kejuruteraan Awam, Mekanikal, Elektrikal, Binaan Bangunan, Ilmu Mekanikal, Elektrikal, Binaan Bangunan, Ilmu Ukur, Perdagangan dan Pertanian.Ukur, Perdagangan dan Pertanian.

Kursus-kursus ini seterusnya diubah dan Kursus-kursus ini seterusnya diubah dan bertambah dari masa ke semasa bagi memenuhi bertambah dari masa ke semasa bagi memenuhi keperluan dan perkembangan pendidikan di keperluan dan perkembangan pendidikan di negara ini.negara ini.

Pendidikan VokasionalPendidikan Vokasional

Bertujuan untuk melahirkan pelajar yang cenderung Bertujuan untuk melahirkan pelajar yang cenderung kepada bidang vokasional di peringkat pendidikan kepada bidang vokasional di peringkat pendidikan menengah atas. menengah atas.

Kursus-kursus yang diadakan memberi pengetahuan Kursus-kursus yang diadakan memberi pengetahuan asas vokasional dan kemahiran yang kukuh bagi asas vokasional dan kemahiran yang kukuh bagi membolehkan pelajar mendapat pekerjaan sebagai membolehkan pelajar mendapat pekerjaan sebagai tenaga mahir dan separuh mahir dalam sektor tenaga mahir dan separuh mahir dalam sektor perindustrian, perdagangan dan pertanian. perindustrian, perdagangan dan pertanian.

Ini dapat dicapai melalui kaedah kurikulum yang luas Ini dapat dicapai melalui kaedah kurikulum yang luas dan mudah diubah bagi memenuhi bukan sahaja dan mudah diubah bagi memenuhi bukan sahaja keperluan semasa tetapi juga keperluan akan datang keperluan semasa tetapi juga keperluan akan datang dan perubahan dalam teknologi. dan perubahan dalam teknologi.

Melalui pendidikan asas dalam bahasa, matematik Melalui pendidikan asas dalam bahasa, matematik dan sains membolehkan pelajar menyesuaikan diri dan sains membolehkan pelajar menyesuaikan diri dengan cara baru dalam pekerjaan dan dengan cara baru dalam pekerjaan dan membolehkan mereka mencapai kecekapan kerja membolehkan mereka mencapai kecekapan kerja yang lebih tinggi pada masa akan datang. yang lebih tinggi pada masa akan datang. Kursus-kursus yang ditawarkan meliputi bidang Kursus-kursus yang ditawarkan meliputi bidang ketukangan seperti pendawaian dan pemeliharaan ketukangan seperti pendawaian dan pemeliharaan elektrik, pembaikan televisyen, radio dan elektrik, pembaikan televisyen, radio dan elektronik, penyejukan penyaman udara, kursus elektronik, penyejukan penyaman udara, kursus automatif, amalan bengkel mesin, kimpalan dan automatif, amalan bengkel mesin, kimpalan dan fabrikasi logam, binaan bangunan, perdagangan, fabrikasi logam, binaan bangunan, perdagangan, pertanian dan sains rumah tangga.pertanian dan sains rumah tangga.Beberapa kursus baru turut diperkenalkan seperti Beberapa kursus baru turut diperkenalkan seperti multimedia kreatif (animasi, pengiklanan), multimedia kreatif (animasi, pengiklanan), teknologi maklumat, rekabentuk perabot dan teknologi maklumat, rekabentuk perabot dan lukisan teknik.lukisan teknik.Kursus-kursus ini terus berkembang dari tahun ke Kursus-kursus ini terus berkembang dari tahun ke tahun berdasarkan perkembangan dan keperluan tahun berdasarkan perkembangan dan keperluan negara.negara.

Pengurusan Pendidikan Teknik dan Pengurusan Pendidikan Teknik dan VokasionalVokasional

Sistem pengurusan Pendidikan Teknik dan Vokasional perlu Sistem pengurusan Pendidikan Teknik dan Vokasional perlu mantap, berkesan dan effesien dalam melaksanakan mantap, berkesan dan effesien dalam melaksanakan program-program yang ada dalam Pendidikan Teknik dan program-program yang ada dalam Pendidikan Teknik dan Vokasional.Vokasional.

Semua sumber yang tersedia perlu diuruskan berasaskan Semua sumber yang tersedia perlu diuruskan berasaskan prinsip keberkesanan dan kecekapan. prinsip keberkesanan dan kecekapan.

Terdapat sebanyak 20 buah Politeknik yang beroperasi di Terdapat sebanyak 20 buah Politeknik yang beroperasi di seluruh negara.seluruh negara.

Politeknik melahirkan ramai lulusan yang menjadi sumber Politeknik melahirkan ramai lulusan yang menjadi sumber tenaga kerja separa professional negara.tenaga kerja separa professional negara.

Bahagian pengurusan semua Politeknik dan beberapa Bahagian pengurusan semua Politeknik dan beberapa sekolah menengah teknik telah mendapat pengikhtirafan sekolah menengah teknik telah mendapat pengikhtirafan ISO bagi aktiviti merancang dan melaksana pengurusan ISO bagi aktiviti merancang dan melaksana pengurusan institusi dalam situasi keberkesanan dan kecekapan.institusi dalam situasi keberkesanan dan kecekapan.

Keberkesanan dan kecekapan pengurusan pendidikan Keberkesanan dan kecekapan pengurusan pendidikan menuntut tahap profesionalisme yang tinggi, berkualiti dan menuntut tahap profesionalisme yang tinggi, berkualiti dan cemerlang di kalangan ketua, pegawai dan juga tenaga cemerlang di kalangan ketua, pegawai dan juga tenaga pengajar.pengajar.

Program Pendidikan Teknik dan Vokasional melibatkan Program Pendidikan Teknik dan Vokasional melibatkan penggunaan kos yang tinggi.penggunaan kos yang tinggi.– Memperkenalkan program “Time Sector Privatization Memperkenalkan program “Time Sector Privatization

(TSP)” dimana melalui program ini, beban kos yang (TSP)” dimana melalui program ini, beban kos yang ditanggung dapat dikurangkan.ditanggung dapat dikurangkan.

Progam TSPProgam TSP::

Megurangkan beban tanggungan kos.Megurangkan beban tanggungan kos. Membenarkan pihak swasta dan aeam menggunakan Membenarkan pihak swasta dan aeam menggunakan

kemudahan pada kadar yang tertentu.kemudahan pada kadar yang tertentu. Menyumbangkan latihan dan peningkatan kemahiranMenyumbangkan latihan dan peningkatan kemahiran Mengoptimumkan kemudahan sekaligus memperolehi Mengoptimumkan kemudahan sekaligus memperolehi

pendapatan pendapatan Menjadi penjalin hubungan yang kukuh antara Politeknik Menjadi penjalin hubungan yang kukuh antara Politeknik

dengan pihak industri, bisnes dan komuniti.dengan pihak industri, bisnes dan komuniti.

Perancangan Dan Penyelidikan PTVPerancangan Dan Penyelidikan PTV

Peningkatan penduduk Malaysia menunjukkan bahawa Peningkatan penduduk Malaysia menunjukkan bahawa lebih banyak peluang pekerjaan dan latihan yang perlu lebih banyak peluang pekerjaan dan latihan yang perlu disediakan.disediakan.

Golongan yang berusia antara 15 tahun hingga 64 tahun Golongan yang berusia antara 15 tahun hingga 64 tahun yang paling banyak memasuki pasaran buruh.yang paling banyak memasuki pasaran buruh.

Kepesatan perkembangan industri membuatkan Kepesatan perkembangan industri membuatkan permintaan sumber tenaga mahir atau separuh mahir permintaan sumber tenaga mahir atau separuh mahir bertambah melebihi tawaran.bertambah melebihi tawaran.

Untuk mengatasi masalah kekurangan tenaga kerja mahir Untuk mengatasi masalah kekurangan tenaga kerja mahir atau sepatuh mahir:atau sepatuh mahir:

Pembinaan sekolah teknik baru dengan penekanan Pembinaan sekolah teknik baru dengan penekanan kepada aliran vokasionalkepada aliran vokasional

Tawaran kursus vokasional di sekolah menengah teknik Tawaran kursus vokasional di sekolah menengah teknik sedia ada.sedia ada.

Pertambahan tawaran mata pelajaran Lukisan Pertambahan tawaran mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan dan Teknologi Kejuruteraan di sekolah Kejuruteraan dan Teknologi Kejuruteraan di sekolah menengah harianmenengah harian

Semakan semula dan kemaskini kurikulum pendidikan Semakan semula dan kemaskini kurikulum pendidikan vokasionalvokasional

Pembinaan kolej komuniti yang baru.Pembinaan kolej komuniti yang baru. Pembinaan Politeknik yang baru.Pembinaan Politeknik yang baru. Meningkatkan kapasiti dan pengambilan pelajar untuk Meningkatkan kapasiti dan pengambilan pelajar untuk

pendidikan dan latihan vokasionalpendidikan dan latihan vokasional

Masalah yang dihadapi dalam pendidikan teknikal dan Masalah yang dihadapi dalam pendidikan teknikal dan vokasional dapat diatasi dengan merombak kembali vokasional dapat diatasi dengan merombak kembali seluruh dasar, struktur dan perancangan agar sesuai seluruh dasar, struktur dan perancangan agar sesuai dengan anjakan paradigma dalam sesuatu bidang yang dengan anjakan paradigma dalam sesuatu bidang yang berkaitan.berkaitan.

Kesemua langkah perancangan dan pelaksanaan yang Kesemua langkah perancangan dan pelaksanaan yang dibuat dipenuhi melalui pembuatan keputusan.dibuat dipenuhi melalui pembuatan keputusan.

Latihan Dan Kemajuan Staf PTVLatihan Dan Kemajuan Staf PTV

Melalui sistem pendidikan teknik dan vokasional, institusi-Melalui sistem pendidikan teknik dan vokasional, institusi-institusi perlu dibekalkan dengan tenaga pengajar yang institusi perlu dibekalkan dengan tenaga pengajar yang mencukupi dari segi jumlah dan kepakaran.mencukupi dari segi jumlah dan kepakaran.

Rancangan jangka pendek dan jangka panjang oleh Rancangan jangka pendek dan jangka panjang oleh Bahagian Latihan dan Kemajuan Staf (BLKS) adalah penting Bahagian Latihan dan Kemajuan Staf (BLKS) adalah penting bagi meranvang keperluan tenaga pengajar ini. bagi meranvang keperluan tenaga pengajar ini.

Perancangan BLKS melibatkan kehendak permintaan dan Perancangan BLKS melibatkan kehendak permintaan dan penawaran berdasarkan kepada mata pelajaran dan jenis penawaran berdasarkan kepada mata pelajaran dan jenis kursus.kursus.

Pemilihan dan permohonan sistem tenaga pengajar teknikal Pemilihan dan permohonan sistem tenaga pengajar teknikal merupakan asas yang penting dalam pembangunan sistem merupakan asas yang penting dalam pembangunan sistem tenaga pengajar yang profesional.tenaga pengajar yang profesional.

Pengurusan pula akan mengawal penyebaran dan Pengurusan pula akan mengawal penyebaran dan penempatan tenaga pengajar agar tiap-tiap institusi akan penempatan tenaga pengajar agar tiap-tiap institusi akan mempunyai kualiti guru yang sama dari segi kelayakan, mempunyai kualiti guru yang sama dari segi kelayakan, kepakaran dan pengalaman.kepakaran dan pengalaman.

BLKS turut mengendalikan program pembangunan staf BLKS turut mengendalikan program pembangunan staf yang komprehensif dalam peningkatan ilmu dan yang komprehensif dalam peningkatan ilmu dan kemahiran. kemahiran.

Kurikulum PTVKurikulum PTV

Kurikulum ialah jumlah kegiatan aktiviti pembelajaran dan Kurikulum ialah jumlah kegiatan aktiviti pembelajaran dan pengalaman yang pelajar perlu patuh dibawah pentadbiran pengalaman yang pelajar perlu patuh dibawah pentadbiran sekolah.sekolah.

Kurikulum membolehkan kita menilai apa yang ditawarkan Kurikulum membolehkan kita menilai apa yang ditawarkan dalam pendidikan teknik dan vokasional serta bagaimana dalam pendidikan teknik dan vokasional serta bagaimana pembelajaran umum pelajar. pembelajaran umum pelajar.

Kurikulum PTV yang dibentuk mesti berasaskan/ berkaitan Kurikulum PTV yang dibentuk mesti berasaskan/ berkaitan dengan alam pekerjaan.dengan alam pekerjaan.

Kurikulum PTV perlulah fleksibel dan dapat memenuhi Kurikulum PTV perlulah fleksibel dan dapat memenuhi keperluan pelajar dan masyarakat.keperluan pelajar dan masyarakat.

Kurikulum untuk PTV hendaklah ditentukan dengan Kurikulum untuk PTV hendaklah ditentukan dengan mengambil kira isi kandungan yang bermakna dan sesuai.mengambil kira isi kandungan yang bermakna dan sesuai.

Kurikulum PTV mempunyai beberapa kriteria yang Kurikulum PTV mempunyai beberapa kriteria yang membezakannya dengan pendidikan yang lain.membezakannya dengan pendidikan yang lain.

Kriteria asas bagi kurikulum PTV ialah orientasi, penilaian, Kriteria asas bagi kurikulum PTV ialah orientasi, penilaian, fokus, standard kejayaan dalam dan luar sekolah, fokus, standard kejayaan dalam dan luar sekolah, hubungan masyarakat dengan sekolah, campurtangan hubungan masyarakat dengan sekolah, campurtangan kerajaan dan pembelanjaan.kerajaan dan pembelanjaan.

Kurikulum PTV merupakan kurikulum yang relevan kepada Kurikulum PTV merupakan kurikulum yang relevan kepada keperluan industri, bisnes, komuniti dan individu. keperluan industri, bisnes, komuniti dan individu.

Kualiti pendidikan dapat ditentukan melalui penyediaan dan Kualiti pendidikan dapat ditentukan melalui penyediaan dan penawaran kurikulum yang relevan di samping memberi penawaran kurikulum yang relevan di samping memberi penyediaan yang lengkap terhadap graduan bagi melagkah penyediaan yang lengkap terhadap graduan bagi melagkah ke alam pekerjaan mahupun ke peringkat tertinggi.ke alam pekerjaan mahupun ke peringkat tertinggi.

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI MALAYSIAVOKASIONAL DI MALAYSIA

Di dalam perkembangan pendidikan teknik Di dalam perkembangan pendidikan teknik dan vokasional di Malaysia, semakin hari dan vokasional di Malaysia, semakin hari semakin bertambah bilangan institusi-institusi semakin bertambah bilangan institusi-institusi latihan bagi menyediakan pekerja yang separa latihan bagi menyediakan pekerja yang separa mahir dan mahir di dalam industri.mahir dan mahir di dalam industri.

Ini adalah selaras dengan objektif pendidikan Ini adalah selaras dengan objektif pendidikan teknik yang mana berfungsi untuk teknik yang mana berfungsi untuk menyediakan pelajar yang cenderung kepada menyediakan pelajar yang cenderung kepada bidang teknik di peringkat menengah atas bagi bidang teknik di peringkat menengah atas bagi membolehkan mereka melanjutkan pelajaran membolehkan mereka melanjutkan pelajaran ke peringkat tinggi dalam bidang teknik dan ke peringkat tinggi dalam bidang teknik dan seterusnya membolehkan pelajar mendapat seterusnya membolehkan pelajar mendapat pekerjaan di sektor teknikal, perindustrian dan pekerjaan di sektor teknikal, perindustrian dan perdagangan. perdagangan.

Di antara agensi – agensi kerajaan yang terlibat Di antara agensi – agensi kerajaan yang terlibat di dalam menyediakan latihan khusus dalam di dalam menyediakan latihan khusus dalam bidang teknikal adalah :bidang teknikal adalah :

a) Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)a) Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)

b) Kementerian Sumber Manusiab) Kementerian Sumber Manusia

c) Kementerian Belia dan Sukanc) Kementerian Belia dan Sukan

d) Majlis Amanah Rakyat (MARA)d) Majlis Amanah Rakyat (MARA)

e) Majlis Latihan Vokasional Kebangsaan (MLVK)e) Majlis Latihan Vokasional Kebangsaan (MLVK)

Manakala, agensi – agensi swasta yang Manakala, agensi – agensi swasta yang menyediakan kursus dalam bidang teknikal menyediakan kursus dalam bidang teknikal adalah :adalah :

a) a) Institut Teknologi FederalInstitut Teknologi Federal

b) Institut Teknologi Pekerja b) Institut Teknologi Pekerja

c) Jayadiri Institute Of Technology. dllc) Jayadiri Institute Of Technology. dll

INSTITUT LATIHAN DALAM PENDIDIKAN INSTITUT LATIHAN DALAM PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONALTEKNIK DAN VOKASIONAL

Politeknik & Kolej KomunitiPoliteknik & Kolej Komuniti

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

POLITEKNIK KOLEJ KOMUNITI

POLITEKNIKPOLITEKNIK

Objektif penubuhan politeknik adalah untuk Objektif penubuhan politeknik adalah untuk melatih melatih lepasan sekolah menengah menjadi lepasan sekolah menengah menjadi pembantu teknik, juruteknik dan eksekutif pembantu teknik, juruteknik dan eksekutif perniagaan yang terlatih dengan menyediakan perniagaan yang terlatih dengan menyediakan pengetahuan teknologi dan pengalaman kerja pengetahuan teknologi dan pengalaman kerja yang relevan.yang relevan.

Semua kursus yang dikelolakan oleh politeknik Semua kursus yang dikelolakan oleh politeknik adalah kursus sepenuh masa diperingkat sijil dan adalah kursus sepenuh masa diperingkat sijil dan diploma.diploma.

Terdapat 37 jenis kursus yang ditawarkan di Terdapat 37 jenis kursus yang ditawarkan di politeknik.politeknik.

Di antara kursus - kursus yang ditawarkan di Di antara kursus - kursus yang ditawarkan di politeknik adalah :politeknik adalah :

a) Kejuruteraan Awama) Kejuruteraan Awam

b) Kejuruteraan Elektrik / Elektronikb) Kejuruteraan Elektrik / Elektronik

c) Kejuruteraan Mekanikalc) Kejuruteraan Mekanikal

d) Kejuruteraan Teknologi Komputerd) Kejuruteraan Teknologi Komputer

e) Perdagangane) Perdagangan

f) Senibina f) Senibina

g) Teknologi Memproses Makanan dllg) Teknologi Memproses Makanan dll

KOLEJ KOMUNITIKOLEJ KOMUNITI

Matlamat kolej komuniti ialah menyediakan peluang Matlamat kolej komuniti ialah menyediakan peluang yang lebih luas dalam pendidikan dan latihan untuk yang lebih luas dalam pendidikan dan latihan untuk kumpulan yang kurang bernasib baik dari segi kumpulan yang kurang bernasib baik dari segi akademik dan sosial.akademik dan sosial.Ini membolehkan mereka mengambil bahagian Ini membolehkan mereka mengambil bahagian yang aktif dalam pekerjaan dan peluang yang aktif dalam pekerjaan dan peluang perniagaan, dan dengan itu turut menyumbang perniagaan, dan dengan itu turut menyumbang kepada kemajuan dalam pengagihan pendapatan.kepada kemajuan dalam pengagihan pendapatan. Ia menawarkan kursus di peringkat sijil dan diplomaIa menawarkan kursus di peringkat sijil dan diplomaSelain menawarkan kursus secara formal, kolej Selain menawarkan kursus secara formal, kolej komuniti juga menyediakan kursus – kursus pendek komuniti juga menyediakan kursus – kursus pendek yang bukan formal.yang bukan formal.

Kementerian Belia dan SukanKementerian Belia dan Sukan

Terdapat 17 pusat belia negara ditubuhkan di Terdapat 17 pusat belia negara ditubuhkan di Malaysia.Malaysia.

Objektif penubuhan pusat belia negara ini adalah Objektif penubuhan pusat belia negara ini adalah untuk meningkatkan kemahiran dalam bidang untuk meningkatkan kemahiran dalam bidang teknikal dan pembuatan bagi mengatasi teknikal dan pembuatan bagi mengatasi kekurangan tenaga mahir dalam bidang kekurangan tenaga mahir dalam bidang pembuatan di Malaysia.pembuatan di Malaysia.

Salah satu contoh pusat belia negara adalah Salah satu contoh pusat belia negara adalah Institut Kemahiran Tinggi Belia Negara, SelangorInstitut Kemahiran Tinggi Belia Negara, Selangor..

Kementerian Sumber ManusiaKementerian Sumber Manusia

Kementerian Sumber ManusiaKementerian Sumber Manusia

Institut Latihan Perindustrian

(ILP)

Institut Latihan Perindustrian

(ILP)

Pusat Latihan Teknologi

Tinggi (ADTEC)

Pusat Latihan Teknologi

Tinggi (ADTEC)

Pusat Latihan Pengajar

Dan Latihan Lanjutan

(CIAST)

Pusat Latihan Pengajar

Dan Latihan Lanjutan

(CIAST)

Institut TeknikalJepun –Malaysia

(JMTI)

Institut TeknikalJepun –Malaysia

(JMTI)

MAJLIS LATIHAN VOKASIONAL MAJLIS LATIHAN VOKASIONAL KEBANGSAAN (MLVK)KEBANGSAAN (MLVK)

Latar belakang MLVKLatar belakang MLVK

- - ditubuhkan pada 2 Mei 1989 yang bertujuan untuk ditubuhkan pada 2 Mei 1989 yang bertujuan untuk merumus, mengalakkan dan menyelaraskan strategi merumus, mengalakkan dan menyelaraskan strategi serta program latihan vokasional dan perindustrian serta program latihan vokasional dan perindustrian sejajar dengan keperluan perkembangan teknologi sejajar dengan keperluan perkembangan teknologi dan pembangunan ekonomi negara.dan pembangunan ekonomi negara.

- Ia merupakan agensi kerajaan di mana ianya terdiri - Ia merupakan agensi kerajaan di mana ianya terdiri daripada daripada ahli-ahli majlis iaitu : ahli-ahli majlis iaitu :

a) Ketua Setiausaha Kementerian Sumber Manusiaa) Ketua Setiausaha Kementerian Sumber Manusia

sebagai pengerusi sebagai pengerusi

b) 10 wakil pihak kerajaan. b) 10 wakil pihak kerajaan.

c) 10 wakil sektor swasta. c) 10 wakil sektor swasta.

Objektif penubuhan MLVK adalah :Objektif penubuhan MLVK adalah : a) a) untuk mewujudkan satu sistem penyelarasan untuk mewujudkan satu sistem penyelarasan

latihan vokasional dan perindustrian yang latihan vokasional dan perindustrian yang menyeluruh dan bersesuaian dengan strategi dan menyeluruh dan bersesuaian dengan strategi dan objektif pembangunan negara yang bercita-cita objektif pembangunan negara yang bercita-cita untuk menjadikan negara ini sebagai sebuah untuk menjadikan negara ini sebagai sebuah negara yang berdasarkan bidang perindustrian negara yang berdasarkan bidang perindustrian menjelang tahun 2020.menjelang tahun 2020.

b) untuk mengalakkan, memperkembangkan, b) untuk mengalakkan, memperkembangkan, membantu dan membangunkan program-membantu dan membangunkan program-program latihan vokasional dan perindustrian di program latihan vokasional dan perindustrian di peringkat mahir dan separuh mahir. peringkat mahir dan separuh mahir.

INSTITUSI LAIN DAN UNIVERSITIINSTITUSI LAIN DAN UNIVERSITI

Di antara universiti dan institusi yang Di antara universiti dan institusi yang menawarkan kursus dalam pendidikan teknik dan menawarkan kursus dalam pendidikan teknik dan vokasional adalah :vokasional adalah :

- Universiti Teknologi Mara (UiTM)- Universiti Teknologi Mara (UiTM)

- Universiti Teknologi Malaysia (UTM)- Universiti Teknologi Malaysia (UTM)

- Universiti Putra Malaysia (UPM)- Universiti Putra Malaysia (UPM)

- Kolej Universiti Tun Hussein Onn (KUiTTHO)- Kolej Universiti Tun Hussein Onn (KUiTTHO)

- Universiti Tunku Abdul Rahman (UNITAR)- Universiti Tunku Abdul Rahman (UNITAR)

- Kolej Universiti Kejuruteraan & Teknologi - Kolej Universiti Kejuruteraan & Teknologi Malaysia (KUKTEM) dllMalaysia (KUKTEM) dll

Peranan PTV dalam Pembangunan Peranan PTV dalam Pembangunan NegaraNegara

Dari sudut ekonomi, PTV berperanan dalam Dari sudut ekonomi, PTV berperanan dalam melahirkan keperluan tenaga profesional dan melahirkan keperluan tenaga profesional dan separa profesional dan akan mempengaruhi separa profesional dan akan mempengaruhi output dan keberkesanan ekonomi negaraoutput dan keberkesanan ekonomi negara

Dari Sudut sosial, PTV berperanan dalam meliputi Dari Sudut sosial, PTV berperanan dalam meliputi peningkatan suatu perkhidmatan dalam bidang peningkatan suatu perkhidmatan dalam bidang pendidikan, peningkatan peluang dan pemberian pendidikan, peningkatan peluang dan pemberian kemudahan-kemudahan dalam pendidikan dan kemudahan-kemudahan dalam pendidikan dan latihan teknikallatihan teknikal

Dari sudut individu, dapat merangsang Dari sudut individu, dapat merangsang individu/pelajar untuk terus belajar bagi individu/pelajar untuk terus belajar bagi meningkatkan kemahiran dan kebolehan dalam meningkatkan kemahiran dan kebolehan dalam bidang teknikal, dan melahirkan pelajar yang bidang teknikal, dan melahirkan pelajar yang mempunyai pakej pengetahuan dalam bidang mempunyai pakej pengetahuan dalam bidang teknikal.teknikal.

Peranan PTV dalam Pembangunan Peranan PTV dalam Pembangunan KerjayaKerjaya

Mewujudkan tenaga mahir dalam bidang teknik dan Mewujudkan tenaga mahir dalam bidang teknik dan vokasional untuk memenuhi matlamat kerajaan vokasional untuk memenuhi matlamat kerajaan dalam menghasilkan satu kumpulan dalam menghasilkan satu kumpulan k-workersk-workers yang yang berpengetahuan dan kemahiran tingiberpengetahuan dan kemahiran tingi

Dalam pembangunan sumber tenaga manusia untuk Dalam pembangunan sumber tenaga manusia untuk mengisi keperluan perkidmatan dalam bidang mengisi keperluan perkidmatan dalam bidang teknikal seperti mekanikal, kejuruteraan, elektrikteknikal seperti mekanikal, kejuruteraan, elektrik

Untuk meningkatkan produktiviti dalam sektor Untuk meningkatkan produktiviti dalam sektor tenaga kerja dalam bidang kemahiran teknik dan tenaga kerja dalam bidang kemahiran teknik dan vokasioanlvokasioanl

Cabaran masa depan PTVCabaran masa depan PTV Untuk mengubah sikap masyarakat terhadap PTVUntuk mengubah sikap masyarakat terhadap PTV

Untuk mempertingkatkan kualiti dalam latihan Untuk mempertingkatkan kualiti dalam latihan kemahiran bagi mengeluarkan pekerja yang kemahiran bagi mengeluarkan pekerja yang betul-betul mahirbetul-betul mahir

Untuk mewujudkan sumber tenaga manusia yang Untuk mewujudkan sumber tenaga manusia yang mahir. Kemahiran yang selaras dan relevan mahir. Kemahiran yang selaras dan relevan dengan permintaan pasaran.dengan permintaan pasaran.

Untuk meningkatkan kuantiti PTV. Peningkatan Untuk meningkatkan kuantiti PTV. Peningkatan kuantiti melibatkan penambahan institusi-institusi kuantiti melibatkan penambahan institusi-institusi teknik dan vokasional bagi memenuhi keperluan teknik dan vokasional bagi memenuhi keperluan tenaga kerja.tenaga kerja.

PengiktirafanPengiktirafan

Perlaksanaan Sistem Persijilan Kebangsaan Perlaksanaan Sistem Persijilan Kebangsaan Malaysia mengalakkan pengiktirafan Malaysia mengalakkan pengiktirafan pembangunan sumber manusia negara pembangunan sumber manusia negara terutamanya tenaga mahir selaras dengan terutamanya tenaga mahir selaras dengan hasrat untuk mencapai wawasan 2020.hasrat untuk mencapai wawasan 2020.

Sistem pengiktirafan ini bertindak sebagai Sistem pengiktirafan ini bertindak sebagai motivasi bagi menggalakkan pembelajaran. motivasi bagi menggalakkan pembelajaran. Standard kemahiran ini membolehkan para Standard kemahiran ini membolehkan para majikan dan pekerja menilai kompetensi dan majikan dan pekerja menilai kompetensi dan memfokuskan keperluan latihan berdasarkan memfokuskan keperluan latihan berdasarkan penetapan kemahiran kerja dan sekaligus penetapan kemahiran kerja dan sekaligus peningkatan peningkatan employability employability pekerja.pekerja.

KesimpulanKesimpulan

Kewujudan PTV merupakan faktor utama dalam Kewujudan PTV merupakan faktor utama dalam menyumbang ke arah perindustrian, menyumbang ke arah perindustrian, pembangunan dan kehidupan sosial. Berbeza pembangunan dan kehidupan sosial. Berbeza dengan pendidikan formal lain, PTV dibentuk agar dengan pendidikan formal lain, PTV dibentuk agar memenuhi keperluan guna tenaga secara memenuhi keperluan guna tenaga secara langsung dan memberi implikasi yang positif bagi langsung dan memberi implikasi yang positif bagi perkembangkan negara. perkembangkan negara.

PTV haruslah berhadapan dengan beberapa PTV haruslah berhadapan dengan beberapa cabaran masa depan – sikap masyarakat, cabaran masa depan – sikap masyarakat, meningkatkan kualiti dan kuantiti, dalam meningkatkan kualiti dan kuantiti, dalam usahanya untuk menyahut seruan kerajaan usahanya untuk menyahut seruan kerajaan menjelang tahun 2020.menjelang tahun 2020.