BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
-
Upload
ooi-sweeqin -
Category
Documents
-
view
248 -
download
0
Transcript of BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
1/75
BAB 6 :
PENGURUSAN INOVASI DAN
PERUBAHAN PENDIDIKAN
Nordin Tahir
IPG Kampus Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
2/75
Definisi Inovasi
Menurut Ronger E. Miller (1971) inovasi merupakanidea, amalan atau objek yang di anggap baru olehseseorang.
Spencer (1994) menjelaskan inovasi ialah sesuatu yangdi anggap baru dan lebih baik daripada yang lama olehseseorang individu.
Glosari Teknologi Pendidikan (1995) pula merujukinovasi sebagai idea, konsep atau strategi baru yangboleh mempertingkatkan sesuatu amalan.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
3/75
Sufean Hussin (2001) dalam kertas kerjanya pada
Seminar Dasar dan Pengurusan Pendidikanmenyatakan inovasi bermaksud pembaharuan,modifikasi, atau membaiki idea, benda, ilmu danciptaan seni budaya tamadun dengan tujuanmemenuhi fungsi-fungsi tertentu atau memenuhi cita
rasa tertentu atau memenuhi pasaran tertentu. Zaltman et. al (1973) menyatakan inovasi ialah idea,
latihan atau bahan artifak yang kelihatan baru padaunit yang menggunakannya.
Oldham dan Cuming (1996) pula menyatakan inovasiialah kejayaan aplikasi pertama pada sesuatu produkatau proses.
Damapour (1991) menyatakan inovasi sebagaimengenerasi perkembangan dan penggunaan idea
baru pada organisasi.
Definisi Inovasi
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
4/75
Definisi Inovasi
Inovasi ialah kaedah mencari jalan untukmenghasilkan produk atau perkhidmatan yang lebih
baik sama ada melalui pengubahsuaian atau
penambahbaikan.
Ia adalah hasil cetusan idea-idea yang kreatif daninovatif dalam mana-mana aspek kerja yang dapat
meningkatkan kualiti dan produktiviti organisasi.
Idea-idea ini boleh merangkumi apa-apa perubahan
dalam bentuk sistem dan prosedur, kaedah dancara bekerja mahupun pengenalan teknologi.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
5/75
Daripada pengertian di atas dapatlahdisimpulkan bahawa secara mudah inovasiboleh diterangkan sebagai:-
Merupakan penghasilan baru
Berbentuk maujud dan mujarad
Berdasarkan proses penyusunan semula
Dengan menggunakan unsur yang sedia ada
Terjelma sebagai unik, memudahkan danbernilai.
Rumusan Definisi Inovasi
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
6/75
Strategi Pengurusan Inovasi Dan Perubahan
Pendidikan adalah satu sistem dinamik yang akan melalui
perubahan dari semasa ke semasa bagi memenuhi keperluandan aspirasi sesebuah negara.
Perubahan yang berlaku antaranya adalah untukmenyediakan modal insan yang sejajar denganperkembangan dunia semasa dalam memastikan sesebuahnegara tidak akan ketinggalan dalam aspek perkembangandan pembangunan peringkat global.
Dalam sistem pendidikan di Malaysia, kita telah sedia maklumbahawa perubahan-perubahan yang berlaku memerlukan
komitmen daripada semua pihak.
Sehubungan dengan itu, pelbagai strategi perlu disusun dandiatur dalam melaksanakan perubahan.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
7/75
Kepentingan Inovasi Dan Perubahan Pendidikan
Menghasilkan produk atau perkhidmatan baru bagipara pengguna dengan teknologi sebagai terasnya.
Menginstitusikan idea baru yang lebih mantap danberkesan khusus untuk perkembangan danpembangunan pendidikan.
Memastikan amalan terkini diguna pakai selarasdengan dapatan penyelidikan kerana melaluinyapelbagai isu dan permasalahan dapat dicungkil
seterusnya tindakan penambahbaikan dapatdilaksanakan.
Melahirkan citra masyarakat dan negara yang kreatif.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
8/75
Antara Strategi Perubahan :
Strategi Kekuasaan
Strategi Pujukan
Strategi Pendidikan Semula
Stategi Memudah Cara
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
9/75
Strategi Kekuasaan
Pihak atasan atau berkuasa menggunakan autoriti
formal dan kawalan untuk memaksa kumpulannya
berubah seperti yang dirancang.
Agen perubahan boleh menggunakan sama ada
suatu ganjaran pada perubahan yang positif atauhukuman dan pengukuhan negatif demi mencapai
persetujuan terhadap rancangan perubahan.
ContohMengenakan sistem kad perakam waktu.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
10/75
Strategi Pujukan
Memerlukan kemahiran interpersonal mantap yangperlu ada pada seseorang ketua atau agen perubahan.
Memerlukan logik dan kebijaksanaan bagi meyakinkankumpulan sasaran tentang kepentingan dan kebaikanperubahan yang dibawa dan yang perlu dilaksanakan.
Agen perubahan perlu memiliki ilmu dan mahir dalamperubahan yang hendak disampaikan serta kelebihandalam mempengaruhi kumpulan sasaran sehinggaperubahan yang dirancang dapat diterima oleh fikiran
waras. ContohMembudayakan penggunaan TMK dalam
kalangan guru dan murid.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
11/75
Strategi Pendidikan Semula
Strategi penggunaan maklumat baharu yang telahdisediakan oleh agen perubahan dan menyerahkan
maklumat tersebut untuk menentukan rancangan mereka
sendiri.
Agen perubahan akan mendorong kumpulan untukmemikirkan semula serta melakukan refleksi merenung
tindakan-tindakan yang telah diambil, sejauh mana
tindakan tersebut menemukan kejayaan dan mengenal
pasti kekurangan yang ada.
ContohGuru-guru perlu memiliki keupayaan dalam
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang mampu
melahirkan generasi yang kreatif dan inovatif.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
12/75
Stategi Memudah Cara
Kumpulan sasaran menentukan rancangan yang dipilih
oleh mereka dan agen perubahan akan menghantar
sumber-sumber yang diperlukan kepada kumpulan
sasaranbarangan dan perkhidmatan teknikal.
Tindakan ini untuk memastikan bahawa tiada sebarang
halangan kepada kumpulan sasaran untuk meneruskan
perubahan yang dirancang.
ContohnyaGuru di kelas Pendidikan Khas Masalah
Penglihatan memilih untuk melaksanakan aktivitipengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer
untuk kemahiran mengarang, maka pihak sekolah
hendaklah berusaha mendapatkan kemudahan tersebut.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
13/75
Adaptasi Pelbagai Inovasi Dan Perubahan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
14/75
Latihan Perguruan
Modal insan guru bergantung kuat pada sistem latihan yang
menawarkan latihan perguruan kepada guru-guru.
Antara perubahan dalam latihan perguruan-:
Naik taraf Maktab Perguruan ke Institut Pendidikan Guru
Kurikulum Latihan Perguruan ;
i. Pendidikan awal kanak-kanak
ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
iii. Literasi dan Numerasi
iv. Kemahiran Insaniahv. Pendekatan terkini dalam pengajaran dan pembelajaran
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
15/75
Latihan Perguruan
Naik Taraf Maktab Ke IPG
Kurikulum LatihanPerguruan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
16/75
Pendidikan awalkanak-kanak
Literasi danNumerasi
Pendekatanterkini dlm PnP
Kompetensi BI
Kemahiraninsaniah
Kemahiran ICT
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
17/75
Pendidikan Awal Kanak-Kanak
Program PERMATA dan Prasekolah. Permulaan pendidikan yang sempurna bermula dari
kanak-kanak.
Majlis Penyelarasan PERMATA Negara.
Telah membentuk Dasar Asuhan dan Didikan Awal
Kanak-Kanak Kebangsaan.
Diterima pakai sebagai mentransformasikan sistem
pendidikan negara pada semua peringkat.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
18/75
Kemahiran ICT
Literasi Maklumat
Literasi Digital
Literasi Baharu
Literasi Komputer
Literasi Kritikal
Literasi Media
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
19/75
Literasi dan Numerasi
Prosessaringan
ModulPengajaran
danPembelajaran
Latihan Guru
Meningkatkan
komitmen PihakBerkepentingan
Pemantau danPenyeliaan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
20/75
Kemahiran Insaniah
Kemahiran Komunikasi
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan
Masalah
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
Kemahiran Kerja Berpasukan
Kemahiran Sukerelawan
Etika dan Moral Profesional
Kemahiran Kepimpinan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
21/75
Kompetensi Bahasa Inggeris
Merupakan satu keperluan bahasa perantara diperingkat antarabangsa.
Bahasa ilmu oleh majoriti penduduk di dunia.
English Language Proficiency 1 dan 2 di IPG.
BI kursus wajib di kebanyakan IPTA.
KPM menetapkan dasar pelaksanaan pendidikan
prasekolah sebanyak 50% BM dan 50% BI.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
22/75
Pendekatan Terkini Dalam P & P
Kesmetodologi
Pendekatan yangdigunakan sebagaialat latihan yang
mampu mendorongperkembangan
kendiri bakal guru
PengurusanPortfolio
Alat berkesan yangmampu mendorongpelajar merenung
kembali pengalamandan pencapaiannya.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
23/75
Program Pensiswazahan Guru
KPM mengambil langkah yang bijak apabilamensiswazahkan guru-guru bukan siswazah sama
ada yang berada di sekolah menengah mahupun
rendah.
Selaras dengan aspirasi KPM yang menyasarkan100% guru sekolah menengah dan 50% guru sekolah
rendah memiliki ijazah menjelang 2010.
Program Khas Pensiswazahan Guru (PKPG)
Pensiswazahan Guru Sekolah Rendah (PGSR)
Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB)
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
24/75
Program Pensiswazahan Guru
Program Khas
Pensiswazahan Guru
Pensiswazahan GuruSekolah Rendah
Program KhasPensiswazahan GuruBesar
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
25/75
Program Khas Pensiswazahan Guru
Dimulakan 1999.
Mensiswazahkan guru sekolah menengah.
Kerjasama IPTA dan IPG.
Tamat 2006.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
26/75
Pensiswazahan Guru Sekolah Rendah
Utk guru sekolah rendah. Menyambung pengajian pada peringkat Ijazah
Sarjana Muda Perguruan (SMP).
Mula November 2008.
Menggunakan mod KDC.
Tempoh 4 tahun.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
27/75
Program Khas Pensiswazahan Guru Besar
Institut Aminudin Baki.
Memastikan GB mempunyai Ijazah.
Kolaborasi dengan UPSI.
Tempoh 3 tahun.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
28/75
Kurikulum Transformasi
Kurikulum kebangsaan yang dikaji semula demimemastikan kurikulum yang holistik dan tidak terlalu
akademik sehingga membebankan murid.
Transformasi kurikulum dimulakan dengan
melaksanakan Kurikulum Standard PrasekolahKebangsaan (KSPK) pada tahun 2010 dan Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) pada tahun 2011.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
29/75
Pengenalan
Kementerian Pelajaran telah memberi jaminanbahawa transformasi kurikulum bagimemantapkan sistem pendidikan negara adalahsatu usaha yang berasaskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK). Penambahbaikan yang dilakukan tidak lari
daripada hasrat sistem pendidikan negara untukmenghasilkan individu yang seimbang dan
harmonis daripada sudut intelek, rohani, emosidan jasmani berdasarkan kepercayaan kepadaTuhan.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
30/75
Transformasi berkenaan membabitkan perubahan
dalam bentuk, kandungan penjadualan waktu dan
penekanan kepada pendekatan pembelajaran yangmenyeronokkan.
Transformasi ini juga memberi penekanan yang lebih
kepada pentaksiran berasaskan sekolah,
meningkatkan penglibatan murid dalam kokurikulum
dan kegiatan luar bilik darjah.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
31/75
Pada masa yang sama, melalui transformasi
kurikulum ini juga penghayatan nilai seperti
perpaduan, menyayangi alam sekitar dan semangatpatriotisme dapat diperkukuhkan lagi.
Dengan cara itu, sifat dan peribadi kental dalam
kalangan murid melalui isi kandungan dan cadangan
pedagogi yang lebih efektif dapat diperkukuhkan.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
32/75
Transformasi pendidikan mempunyai matlamat
untuk membentuk seseorang murid menjadi modal
insan yang seimbang dari segenap segi. Justeru, transformasi kurikulum ini menyediakan
ruang dan peluang bagi memenuhi keperluan murid
untuk membangunkan modal insan yang
berpengetahuan serta berfikiran kreatif, kritis dan
berinovatif.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
33/75
Perubahan Kurikulum
1982: KBSR (Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah)dilaksanakan di 302 buah sekolah sebagai percubaan
atau rintis.
1983: KBSR mula dilaksanakan di semua sekolah.
1988: KBSM (Kurikulum Bersepadu Sekolah
Menengah) mula dilaksanakan.
2010: tranformasi dimulakan dengan Kurikulum
Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK).
2010/2011 Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR)
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
34/75
Perubahan Kurikulum
Perubahan dalam Kurikulum Prasekolah Kebangsaan
(KPK) 2010 & Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah(KBSR) 2010:
Reka Bentuk Kurikulum
Organisasi kurikulum
Bahan kurikulum
Pentaksiran
Peruntukan masa
Tahap Persekolahan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
Reka Bentuk Kurikulum Transformasi
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
35/75
Reka Bentuk Kurikulum Transformasi
Insan
seimbang
KomunikasiPenggabungjalinan
kemahiran berbahasa
semasa berinteraksi dalam
bahasa Malaysia, bahasa
Inggeris, bahasa Cina dan
bahasa Tamil
Literasi Sains & Teknologi
Penguasaan pengetahuan sains,
kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dankemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi
Kerohanian, Sikap & Nilai
Penghayatan amalan agama,
kepercayaan, sikap dan nilai
Fizikal & Estetika
Perkembangan jasmani dan
kesihatan untuk kesejahteraan diri
Pemupukan daya imaginasi,
kreativiti, bakat dan apresiasi
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan
dan sahsiah diri melalui
aktiviti kurikulum dan
Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan amalan
tentang kemasyarakatan dan
alam sekitar setempat, negaradan global
Penghayatan semangat
patriotisme dan perpaduan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
36/75
Kurikulum Berasaskan Standard
Standard andungan Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang
perkara yang murid patut
ketahui dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan merangkumiaspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Satu penetapan kriteria atau
indikator kualiti pembelajaran
dan pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan.
Kurikulum Transformasi Prasekolah dan Sekolah Rendah
digubal berasaskan standard kandungan dan standardpembelajaran.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
37/75
Justifikasi Penggunaan Standard
Akauntabiliti Guru
Memastikan SEMUA murid melepasi piawai standard
yang ditetapkan
Mengatasi masalah murid keciciran
Skema Dan Piawai Pengukuran
Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur
dengan jelas Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment
for learning)
Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolahNordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
38/75
Tahap Persekolahan
Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 3
6)pengukuhan dan aplikasi 4M,
kemahiran asas ICT,
perkembangan sosioemosi,
kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
Tahap l Sekolah Rendah
(Tahun 1 2)
penguasaan 4M dan kemahiran asas ICT,
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan
ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
39/75
Bahan Kurikulum
1.Dokumen Standard Standard kandungan
Standard pembelajaran
2.Modul Pengajaran Panduan untuk guru melaksanakan p&p
3. Modul Pembelajaran
Bahan pembelajaran untuk murid
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
40/75
Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran
1. Kurikulum standard menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan
pengajaran dan pembelajaran seperti:
hands-on learning
pembelajaran melalui bermain
inkuiri penemuan
pembelajaran berasaskan projek
pembelajaran luar bilik darjah
pembelajaran secara kontekstual
pembelajaran secara konstruktivisme
pembelajaran masteri
2. Pendekatan yang digunakan mesti memberi peluang pembelajaran
yang tidak terhad kepada murid.
3. Mengambil kira kepelbagaian kecerdasan murid .
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
41/75
Pentaksiran
Pentaksiran formatif berasaskan sekolah:
Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran
Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
Bersifat autentik dan holistik
Modul pengajaran dan pembelajaran mengandungi
cadangan aktiviti pemulihan dan pengayaan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
42/75
Sekolah Berprestasi Tinggi
Sekolah yang mempunyai etos, watak, identititersendiri dan unik serta menyerlah dalam
semua aspek pendidikan.
Sekolah ini mempunyai tradisi budaya kerjayang cemerlang yang mampu melahirkan
modal insan cemerlang berpesonaliti unggul.
Contoh Sekolah Berprestasi Tinggi di sekitarKuala Lumpur.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
43/75
Definisi SBT
Sekolah Berprestasi Tinggi ditakrifkan sebagai
sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti yangtersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua
aspek pendidikan. Sekolah ini mempunyai tradisi
budaya kerja yang tinggi dan cemerlang dengan
modal insan nasional yang berkembang secara
holistik dan berterusan serta mampu berdaya saing
di persada antarabangsa.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
44/75
Objektif
Mengangkat Kualiti Sekolah-sekolah Yang Terbaik:
Meningkatkan kualiti pencapaian institusi pendidikan melaluipeningkatan tahap autonomi dan akauntabiliti, membenarkan sekolahmelaksanakan inovasi dalam pengurusan masing-masing(pemusatandalam aspek kurikulum dan anggota Perkhidmatan)
Menghasilan Pelajar Yang Cemerlang:
Sebagai tempat untuk melatihkan pelajar cemerlang bertarafantabangsa dan yang menjadi personaliti unggul dalam semua bidang.
Merapatkan Jurang Antara Sekolah-sekolah Di Dalam Sistem:
Sebagai inspirasi kepada sekolah-sekolah lain untuk membangunkankecemerlangan tahap yang lebih tinggi melalui bimbingan dan jaringanantara sekolah-sekolah tersebut.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
45/75
Ciri-ciri SBT
Pemimpin Sekolah:
1. Boleh menyampaikan maklumat.2. Mempunyai akauntabliti dan kredibilit dalam
pengurusan sekolah.
3. SKT disediakan berpandukan Pengurusan Berasaskan
Sekolah.
4. Melibatkan sekolah ke peringkat antarabangsa.
5. Membangunkan bakat kepimpinan guru dan murid.
6. Sentiasa bersedia.7. Proaktif dalam melaksanakan perubahan dan
pembaharuan.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
46/75
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
47/75
Ciri-ciri Pembangunan Berterusan SBT:
Peningkatan pelan strategik, pengurusan,program
akademik dan kokurikulum sokongan.
Peningkatan tahap prestasi (akademik,kokurikulum
dan sukan).
Peningkatan program jalinan dengan universiti. Menambahkan jaringan dengan institusi tempatan
dan antarabangsa.
Menjayakan lebih banyaj program yang melibatkankomuniti.
Menjadu penanda aras dan contoh bagi sekolah-
sekolah lain dari dalam dan luar Negara.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
48/75
Peningkatan jumlah murid cemerlang serta
meningkatkan keberhasilan untuk semua pelajar
Peningkatan jumlah murid cemerlang serta
meningkatkan keberhasilan untuk semua pelajar.
Peningkatan jumlah murid yang memasuki Universiti
dan institusi yang terkemuka. Peningkatan jumlah guru cemerlang
Peningkatan program immersion untuk
Pengetua/Guru Besar dan Guru.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
Jumlah Keseluruhan Sekolah Berprestasi Tinggi ( SBT)
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
49/75
Jumlah Keseluruhan Sekolah Berprestasi Tinggi ( SBT)
2012 Di Seluruh Negara.
SK Seri Bintang Utara, Kuala Lumpur
SK Zainab (2), Kota Bharu, Kelantan
SK Taman Tun Dr. Ismail 1, Kuala Lumpur
SK Convent Kota, Taiping, Perak
SK Bukit Damansara, Kuala Lumpur
SK Bandar Baru Uda 2, Johor Bahru, Johor
SK Ulu Lubai, Sarawak
SK Convent Muar, Johor
SK Seri Biram, Pahang
SK Sultan Ahmad Tajuddin, Kedah
SK Setiawangsa, Kuala Lumpur
SK (Perempuan) Methodist Kuantan, Pahang
SK Sultan Ismail, TerengganuNordin Tahir, IPG Ipoh
SK J l Ti S l
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
50/75
SK Jalan Tiga, Selangor
SJKC Perempuan China, Pulau Pinang
SJKC Lick Hung, Selangor
SK Seksyen 9, Shah Alam, Selangor SJKC Tung Hua, Sarawak
SK (Perempuan) Sultan Ibrahim Johor Bharu
SK Infant Jesus Convent, Johor Bharu, Johor
SK Ibrahim, Sungai Petani, Kedah SK Sultan Sulaiman 1 Kuala Terengganu
SK Tengku Mahmud, Besut, Terengganu
SK Assunta Convent, Kuantan, Pahang
SK Minden Heights, Pulau Pinang SJKC Kwang Hwa, Pulau Pinang
SJKC Keat Hwa (H), Alor Setar Kedah
SJKC Foon Yew 2, Johor Bharu, JohorNordin Tahir, IPG Ipoh
SMK (P) S i A P t li J S l
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
51/75
SEKOLAH MENENGAH
SMK (P) Sri Aman, Petaling Jaya, Selangor
Sekolah Tun Fatimah, Johor Bahru, Johor
Sekolah Dato Abdul Razak, Seremban, Negeri Sembilan
Kolej Melayu Kuala Kangsar, Perak
Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya, Selangor
SMK Aminuddin Baki, Kuala Lumpur
Sekolah Menengah Sultan Abdul Halim, Jitra, Kedah
Kolej Tunku Kurshiah, Seremban, Negeri Sembilan
Kolej Islam Sultan Alam Shah, Klang
SMK Sultanah Asma, Alor Setar, Kedah
SMK (P) St. George, Pulau Pinang
Sekolah Menengah Sains (SMS) Tuanku Syed Putra, Perlis
Sekolah Sultan Alam Shah, Putrajaya
SMS Muzaffar Syah, Melaka Sekolah Menengah Imtiaz, Terengganu
SMK Jalan Empat, Bangi, Selangor
Sekolah Tuanku Abdul Rahman, Perak
Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Gombak, Selangor
Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Kubang Pasu, KedahNordin Tahir, IPG Ipoh
S k l h B P h I t i P k P h
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
52/75
Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Pekan, Pahang
Sekolah Menengah Sains Alam Shah, Kuala Lumpur
Sekolah Menengah Sains Selangor, Kuala Lumpur
Sekolah Menengah Sains Tengku Muhammad Faris Petra, Kelantan
Sekolah Menengah Sains Sabah, Kota Kinabalu , Sabah
Sekolah Menengah Sains Tuanku Munawir, Negeri Sembilan
Sekolah Menengah Sains Kuala Selangor, Selangor
Sekolah Menengah Sains Kuching, Sarawak
SM Agama Persekutuan Labu, Negeri Sembilan
SMK Lembah Bidong, Terengganu
SMK Agama Naim Lilbanat, Kelantan
Sekolah Menengah Sains Sultan Mohamad Jiwa, Sungai Petani, Kedah
Sekolah Menengah Sains Tuanku Jaatar, Kuala Pilah, Negeri Sembilan
Sekolah Menengah Sains Kota Tinggi, Kota Tinggi, Johor
Sekolah Menengah Sains Johor, Kluang Johor
Sekolah Menengah Sains Miri, Sarawak
Sekolah Menengah Sains Seri Puteri, Kuala Lumpur
Sekolah Menengah Sains Muar, Johor
Sekolah Menengah Sains Tengku Abdullah, PahangNordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
53/75
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
54/75
Sukatan aras tahap kecemerlangan kepada
sekolah.
Taraf atau standard pengajaran yang memusat.(Akta Pendidikan 1996 Sub seksyen 117
dinyatakan secara eksplisit)
Pengaplikasian sendiri sistem pemastian standartkualiti oleh sekolah tanpa nazir.
Tujuan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
55/75
Fokus pemantapan profesionalalisme tenaga
pendidik.
Mencetuskan kesedaran memelihara kualiti
pendidikan di sekolah.
Memperkasa sekolah (globalisasi)
Dasar besar negara
Pembangunan modal insan Wawasan 2020
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
56/75
Kecekapan pengurusan sekolah (peningkatan
tahap pencapaian murid)
Motivasi dan komitmen sekolah dalam
penjagaan kualiti pendidikan.
Budaya mementingkan kualiti (pengurusan
pendidikan di sekolah)
Sekolah yakin pemastian kualiti (tindakandiuruskan sendiri)
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
57/75
Gagasan profesional lebih daripada gagasan
administratif.
JNJK hubungan terus dengan sekolah.
(memantau status perlaksanaan PKS secara lebihrapi).
Pakatan strategik peringkat JPN dan PPD
(Promosi dan pengumpulan keputusan PKS).
Nordin Tahir, IPG Ipoh
Si t K liti P didik M l i
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
58/75
Sistem Kualiti Pendidikan Malaysia
Sistem e-penarafan
Standard Kualiti Sekolah
Nordin Tahir, IPG Ipoh
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/SISTEM%20E-PENARAFAN%202010%20SEKOLAH%20v2003.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Standard%20Kualiti%20-Sekolah.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Standard%20Kualiti%20-Sekolah.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/SISTEM%20E-PENARAFAN%202010%20SEKOLAH%20v2003.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/SISTEM%20E-PENARAFAN%202010%20SEKOLAH%20v2003.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/SISTEM%20E-PENARAFAN%202010%20SEKOLAH%20v2003.pptx -
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
59/75
Dokumen SKPM
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK) menyediakan
dokumen-dokumen ini.
Mempunyai 3 bentuk dokumen
SKPM 1
SKPM 2
SKPM 3
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
60/75
SKPM 1
Pernyataan standard yang memperihalkan standard.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
61/75
SKPM 2
Instrumen Pemastian Standard (IPS) menjadi panduan
untuk sekolah mengukur pencapaian standard kualiti
sekolah khususnya melalui penarafan kendiri.
IPS dimaksudkan sebagai instrumen induk yangdisokong dengan instrumen iringan (annex) misalnya
mata pelajaran, iklim sekolah, kepimpinan sekolah.
Instrumen ini dapat dijadikan panduan kepada sekolah
untuk mengukur status, proses dan output
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
62/75
SKPM 3
Rancangan pemaju sekolah (RPS) untuk sekolah
melakukan penambahbaikan selepas pengukuran
dibuat.
RPS merupakan proses bersepadu (collaborative) bagimemastikan
pendidikan berkualiti dan menyeluruh
Proses berterusan melaksanakan dasar kerajaan
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
63/75
RPStujuan
Pantau, menilai dan mengkaji semula setiap dasar
dan program Memastikan sejauh mana program yang diadakan
mencapai matlamat
RPS memberi peluang kepada pihak kepimpinan
sekolah menentukan perancangan sendiri (kerana
setiap sekolah adalah unik).
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
64/75
SKPM yang dibangunkan oleh JKNK adalah berupa
suatu usaha penambahbaikan untuk memastikan
kualiti sekolah sentiasa berada pada tahap
kecemerlangan dalam memainkan peranan untuk
menjadikan hasrat kerajaan suatu realiti
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
65/75
Pembinaan
Negara Bangsa
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
66/75
Ciri-ciri Sebuah Negara
1. Penduduk ( Menetap)2. Wilayah atau kawasan (Sempadan)
3. Pemerintah (Sah & Berkuasa)
4. Kedaulatan ( Gubal & Laksana Undang-undang )5. Perlembagaan ( Dipatuhi )
Nordin Tahir, IPG Ipoh
K N B
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
67/75
Konsep Negara Bangsa
Sebuah negara yg berdaulat dengan rakyatnya hidupbersatu-padu, tanpa dipisahkan oleh ikatan
primordial/kuno yang sempit yang dilihat boleh
membawa kepada perpecahan.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
68/75
Pembinaan Negara Bangsa
Proses pembinaan atau pembentukan sebuah negarabangsa menggunakan kuasa yang ada pada
pemerintah.
Bertujuan menyatupadukan rakyat tanpa mengira
bangsa dan lokasi sehingga mewujudkan suatu
persekutuan yang menjamin kestabilan politik dan
mampu dipertahankan dalam suatu jangka masayang panjang.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
Hasrat Yang Hendak Dicapai Melalui PNB
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
69/75
Hasrat Yang Hendak Dicapai Melalui PNB
Pembinaan rakyat yang mempunyai jati diri dan imej
Malaysia. Modal insan cemerlang yang glokal-masyarakat yang
berakal nasional namun akalnya menerjah persada
antarabangsa.
Sumber manusia yang berkualiti yang mampu
mencorakkan hala tuju negara ke arah Wawasan 2020.
Pembinaan modal insan merangkumi proses yang
lengkap dalam membentuk tenaga kerja yang berilmu,berakhlak, berkemahiran, berdaya saing dan berdaya
tahan.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
70/75
Bidang Keberhasilan Utama Negara
(NKRA)
NKRA
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
71/75
NKRA
Gagasan yang diperkenalkan oleh YAB DatoSri Mohd
Najib Tun Abdul Razak, Perdana Menteri Malaysia
yang ke-6.
NKRA merupakan tindakan lanjutan bagi Petunjuk
Prestasi Utama/Key Performance Indicator (KPI) yangmenjadi piawai kepada pencapaian anggota
pentadbiran dan penjawat awam.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
E T Bid K b h il
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
72/75
1) Mengurangkan kadar jenayah
2) Membanteras rasuah
3) Meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti danberkemampuan
4) Meningkatkan standard keluarga berpendapatan rendah
5) Meningkatkan infrastruktur di kawasan pedalaman
6) Menambah baik pengangkutan di kawasan bandar
Enam Teras Bidang Keberhasilan
Utama NegaraNKRA
Nordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
73/75
Terdapat enam NKRA yang dipertanggungjawabkan
kepada kementerian-kementerian yang terbabit.
NKRA yang ketiga ialah Meluaskan Akses kepada
Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan,
merupakan NKRA bagi Kementerian Pelajaran
Malaysia.
Nordin Tahir, IPG Ipoh
Dalam Bidang Keberhasilan Utama Nasional (NKRA) Pendidikan, kerajaan
akan memberi tumpuan kepada 4 sub NKRA untuk meluaskan akses kepada
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
74/75
akan memberi tumpuan kepada 4 sub-NKRA untuk meluaskan akses kepada
pendidikan berkualiti dan berkemampuan
Prasekolah
Meningkatkan kadar penyertaan kanak-kanak berumur (4+ dan 5+)kepada 87% menjelang 2012;serta meningkatkan kualiti pendidikan
prasekolah dengan menjadikan prasekolah swasta dan agensi-agensi
lain sebagai sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan
72% enrolmen
untuk kohort kanakberumur 4+ dan 5+
menjelang 2010
Setiap kanak-kanak1 menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi
selepas mengikuti 3 tahun pendidikan rendah pada akhir tahun 2012
Literasi & Numerasi (LINUS)90% Menguasai Literasi
& Numerasi
pada 2010
Sekolah Berpretasi Tinggi (SBT)
Mewujudkan Sekolah Berprestasi Tinggi yang mempunyai etos,
karakter dan identiti tersendiri. Sekolahsekolah ini akan melonjakkan
kecemerlangan pelajar ke peringkat paling tinggi
Sasaran 20 HPS
menjelang 2010
Tawaran Baru kepada Pemimpin Sekolah
Memperkenalkan penilaian berasaskan pencapaian untuk menilai
Pengetua dan Guru Besar (PGB) dengan menawarkan ganjaran yang
menarik kepada PGB yang melepasi sasaran serta membantu PGB yang
lemah
2% Pengetua/
Guru Besar menerima
ganjaran menjelang
2010
1 Kurikulum khas untuk literasi dan numerasi telah direka khusus untuk kanak-kanak berkeperluan khasNordin Tahir, IPG Ipoh
-
8/11/2019 BAB 6_PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pdf
75/75
Objektif melaksanakan empat sub-NKRA bertujuan
memastikan murid mendapat pembelajaran
optimum mengikut kemampuan serta dapatmemberikan sumbangan berguna kepada masyarakat
dan negara.
Sub-NKRA merupakan antara pendekatan dalam
usaha membangunkan modal insan yang inovatif,
kreatif serta bernilai tambah tinggi bagi menjayakan
misi membangunkan ekonomi baharu (Petikanucapan YAB Timbalan Perdana Menteri Malaysia
dalam Seminar Pendidikan RMK10).