BAB I

PENGENALAN

1.1 Pengenalan

Perkhidmalan Bimbingan dan Kaunseling telab mula cliperkenalkan dan

diterapkan di dalam sistem pendidikan negara kita sejak 1964 lagi. Setelah hampir

35 tahun, perkhidmatan mi masih dianggap sebagai suatu yang agak baru (Mohd

SaIIeh 1993) iaitu pemahaman mengenai perkhidmatan mi masih kurang

menyeluruh (Zulkifti 1992). Menurut Suradi (1994) dalam kajian beliau mengenai

pelaksenaan perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseting di sekolah-sekolah

menengah di Malaysia, mendapati baliawa walaupun perkhidmatan mi dijalankan

tetapi pengendaliannya adalah lidak memuaskan.

Matlamat Kementenan Pendidilcan Malaysia dengan perlantikan kaunselor

sepenuh masa di setiap sekotah menengab path tahun 1996 adalah untuk

keilmuan, sahsiah, kemanusiaan dan bei-wawasan bagi melabirkan sebuab

masyarakat yang berbudaya niaju serta mampu bersaing dalans dunia antaeabangsa

antuk merealisasikan matlansat Falsafals Pendidikan Negara, Wawasan 2020 serta

Wawasan Pendidikan yang berteraskan Konsep ‘Zero Defect’.

Pada realitinya apakab yang berlaku di sekolah-sekolali menengah di

Malaysia jaah dan hasrat serta matlaenat Kementenian Pendidikan? mi trials

dikemukakan oleh Md.Jamal (1989) yang berpendapat bahawa di peningkat

Kementenian, struktur organisasi dan tanggungjawab teiah ditentukan dan

difalsami terutamanya dengan Unit Bimbingan dan Kaunseling berada sebagai

satu unit di dalant Bahagian Sekolah-Sekolah tetapi di sekolah-sekolah statusnya

masih tidak dijelaskan. Berdasarkan kajian yang dilakukan oleli Lal (1996) di

beberapa sekolah menengah di Melaka, didapati bahawa pelajar-pelajar sekolah

menengah masih tidak memahansi konsep bimbingan dan kaunseling dan

sebagat penasihal yang memberi nasihat kepada pelajar.

mi secara tidaic langsung memberi gambaran kurang atau tiadanya

kesedaran pada pelajar-pelajar mengenai perlchidmatan mi yang turut membawa

kepada pelbagai persepsi, pendapat, sikap dan salah tanggapan terhadap

perkbidmatan jot. Seterusnya pelajar-pelajar tidak akan menggunakan

perkhidmatan mi yang path asasnya dijalankan untuk kegunaan dan kepentingan

pelajar-pelajar sendiri

Kajian mengenai kesedaran pelajar-pelajar terbadap perkhidmatan

Bcmbingan dan Kaunsehng dianggap mempunyai implikasi yang besar untuk

kaunselor-kaunselor sekolah menengah yang sedang berkhidmat dan juga mereka

yang terlibat secara langsung alau tidak langsung dalam perkhidmatan mi.

Objektif kajian mi adalah untuk mendapatkan beberapa maklumat yang bermakna

mengenai kesedaran pelajar di sebuah sekolah nienengah di Mentakab, Palsang

terhadap perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling.

1.2 Latar belakang Masalah Penyelidikan

Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling boleh dan sepatutnya menjadi

suatu penganih positif ke atas para pelajar sekolah (Wiggins dan Moody 1987).