Bahan seminar dan bengkel biologi 2015

1

Bahan Seminar dan Bengkel Biologi 2015 (Guru)

No. Soalan Question

S1 Rajah 1 menunjukkan peringkat organisasi sel pada manusia.Diagram 1 shows the levels of cell organisation in human.

Rajah 1 / Diagram 1

(a) Terangkan bagaimana peringkat R terbentuk. Explain how level R is formed. (2 m)

(b) Terangkan fungsi jus gastrik yang dihasilkan oleh kelenjar gastrik. Explain the function of gastric juice produced by the gastric gland. (3 m)

(c) Sekiranya seorang individu memakan buah mangga yang masam dalam jumlah yang banyak, adakah beliau masih memerlukan jus gastrik untuk membantu proses pencernaan yang berlaku di dalam perutnya? If an individual eats sour mango fruits in big quantity, does he still need gastric juices to help the digestion process in his stomach? (2 m)

Petunjuk

Clues

(a)(i) Apakah peringkat R? What is level R?

(ii) Apakah peranan tisu P dan tisu Q dalam pembentukan organ perut? What is the function of tissue P and tissue Q in the formation of stomach?

(b) Apakah pH jus gastrik? Nyatakan kepentingan nilai pH ini. What is the pH of gastric juice? State the importance of this pH value.

(c)(i) Adakah asid yang terkandung di dalam jus gastrik dan buah mangga itu sama? Namakan asid yang terkandung di dalam jus gastrik. Does the acid containing in the gastric juice and mango same? Name the

[email protected] www.iamchampion.blogspot.com

mailto:[email protected]

2

acid in the gastric juice.

(ii) Apakah peranan asid tersebut dalam proses pencernaan? What is the role of the acid in the digestion process?

Jawapan

Answer

(c) Peringkat R ialah sistem pencernaan. Level R is a digestive system.

* Tisu P (epidermis) terdiri daripada dua lapisan dinding perut, lapisan luar membaluti organ tersebut dan lapisan dalam terdiri daripada kelenjar- kelenjar yang merembes gastrik. Tissue P (epidermal) consists of two layers of stomach wall, external layer envelopes the organ and the internal layer contains the glands that secrete gastric juices.

* Tisu Q mendirikan lapisan tengah perut, terdiri daripada otot-otot licin yang menghasilkan pergerakan peristalsis untuk menggaul gumpalan makanan dengan jus gastric. Tissue Q made up a middle layer of stomach, consists of smooth muscle tissues that produce the peristaltic movement to mix the foodstuffs with the gastric juice.

(b)* Jus gastric yang dirembeskan oleh kelenjar gastric mempunyai nilai pH 2. Gastric juice secreted by the gastric gland has pH value 2.

* pH berasid ini sangat sesuai untuk pencernaan makanan berprotein. This acidic pH is very suitable for the digestion of protein food.

* Pencernaan protein kepada polipeptida dibantu oleh enzim pepsin yang berlaku secara optimum pada pH 2 / berasid. The digestion of protein into polypeptides is helped by pepsin enzyme that occurs optimally at pH 2 / acidic.

(c)* Buah mangga tidak mengandungi asid hidroklorik seperti yang terdapat dalam jus gastric. Mango does not have hydrochloric acid as had been found in gastric juice.

* Asid hidroklorik dalam jus gastric masih diperlukan untuk menyediakan medium yang sesuai bagi proses hidrolisis protein kepada polipeptida. Hydrochloric acid in gastric juice is still needed to provide suitable medium for hydrolytic process of protein into polypeptides.

S2 Rajah 1.1 dan 1.2 menunjukkan dua cara pergerakan bahan merentas membran sel.Diagrams 1.1 and 12 show two different methods of movement of substances across the plasma membrane of a cell.



3

(a) Nyatakan dua perbezaan antara cara pergerakan bahan yang ditunjukkan dalam Rajah 1.1 dengan Rajah 1.2. State two differences between the methods of movement of substances shown in Diagrams 1.1 and 1.2. (2 m)

(b) Molekul-molekul glukosa diangkut ke sel merentasi membran plasma melalui proses yang ditunjukkan pada Rajah 1.2. Terangkan mengapa. Glucose molecules are transported across the plasma membrane into the cell through the process shown in Diagram 1.2. Explain why. (2 m)

(c) Jika bahan pada Rajah 1.2 adalah ion-ion kalsium, huraikan bagaimana ion-ion tersebut diangkut ke dalam sel. If the substances in Diagram 1.2 are calcium ions, describe how they are transported into the cell. (4 m)

Petunjuk

Clues

* Perhatikan protein Q, nyatakan jenis pergerakan bahan A melaluinya berdasarkan perubahan bentuknya. Observe protein Q, name the type of movement of substance A across it due to the change of its shape.

(a)* Perhatikan arah pergerakan bahan A dan bahan B, sama ada Observe the movement of substances A and B, either

- menuruni kecerunan kepekatan atau melawan kecerunan kepekatan following the concentration gradient or against it



4

- perlukan tenaga dalam bentuk ATP needs energy in the form of ATP

* Nyatakan jenis pergerakan bahan B dalam Rajah 1.2. Name the type of movement of substance B in Diagram 1.2.

(b) Kenalpasti ciri glukosa yang menyebabkannya tidak boleh melalui membran plasma secara resapan ringkas. Identify the characteristic of glucose which enable it to crosss the plasma membrane through simple diffusion.

(c)* Namakan jenis pergerakan ion kalsium merentasi membran plasma. Name the type of movement of calcium ions through plasma membrane.

* Adakah pergerakan ion ini menuruni cerun kepekatan? Does the movement of these ions follow the concentration gradient?

* Adakah protein perlu berubah bentuk? Does the protein have to change its shape?

* Adakah tenaga ATP diperlukan? Does energy in the form of is needed?

Jawapan

Answer

(a) * Pergerakan satu bahan secara resapan berbantu adalah mengikut kecerunan kepekatan manakala pergerakan satu bahan secara pengangkutan aktif adalah menentang kecerunan kepekatan. The movement of a substance by facilitated diffusion follows its concentration gradient whereas the movement of a substance by active transport is against its concentration gradient.

* Resapan berbantu tidak memerlukan tenaga manakala pengangkutan aktif memerlukan tenaga. Facilitated diffusion does not require energy whereas active transport requires energy. (2 m)

(b) * Molekul glukosa tidak dapat bergerak merentasi dwilapisan fosfolipid Glucose molecules cannot move through the phospholipid bilayer

* kerana bersifat tidak larut di dalam lipid. because they are insoluble in lipid. (2 m)

(c) * Melalui pengangkutan aktif. Through active transport.

* Pergerakan ion kalsium adalah menentang kecerunan kepekatan. The movement of calcium ions is against the concentration gradient.

* Protein pembawa berubah bentuknya dan mengangkut ion kalsium. Carrier proteins change its shape and carry the calcium ions. * Tenaga dalam bentuk ATP diperlukan.



5

Energy in the form of ATP is required. (4 m)

S4 Rajah 3.1 menunjukkan tiga peringkat mitosis, P, Q dan R dalam sel haiwan.Diagram 3.1 shows three stages of mitosis, P, Q and R, in an animal cell.

Rajah 3.1 / Diagram 3.1

(a) Terangkan apa yang berlaku pada peringkat Q. Explain what happens at stage Q. (3 m)

(b) Nyatakan perlakuan kromosom pada peringkat berikut: State the chromosome behaviour at the following stages:

(i) Peringkat P / Stage P

(ii) Peringkat R / Stage R (2 m)

Petunjuk

Clues

(a) Perhatikan ketebalan kromosom, kewujudan nukleolus, membran nukleus, sentriol dan gentian gelendong. Observe the thickness of chromosomes, the existence of nucleolus, nuclear membrane, centrioles and spindle fibers. (b) P: Di manakah kedudukan pasangan kromatid? Where do pair of sister chromatids line up?

R: Ke arah manakah pergerakan pasangan kromatid tersebut? Where do pair of sister chromatids move to?

Jawapan

Answer

(a) * Kromosom menebal dan dapat dilihat di bawah mikroskop cahaya. The chromosomes condense and become visible in a light microscope.

* Nukleolus dan membran nukleus lenyap. The nucleolus and nuclear membrane disappear.

* Sepasang sentriol bergerak ke hujung bertentangan dan gentian gelendung terbentuk. Paired centrioles move to opposite ends of the cell and the spindle fibres are formed. (3 m)

(b) * Peringkat P : pasangan kromatid tersusun di satah khatulistiwa. Stage P: The sister chromatids are lined up at the equatorial plane.



6

* Peringkat R : pasangan kromatid bergerak ke kutub yang bertentangan. Stage R : The sister chromatids move towards the opposite poles. (2 m)

S5 Rajah 4 menunjukkan organel-organel dalam sel tumbuhan.Diagram 4 shows the organelles of a plant cell.

Rajah 4 / Diagram 4

(a) Terangkan tindak balas yang berlaku di X. Explain the reaction that occurs in X. (2m)

(b) Terangkan apa yang terjadi dalam tindak balas di Y sekiranya tindak balas di X tidak berlaku. Explain what happens to the reaction in Y if the reaction at X does not take place. (3m)

(c) Ramalkan kesan ke atas tindak balas dalam X di kawasan yang mengalami jerebu. Predict the effect on the reaction at a place that experiences haze. (1m)

Petunjuk

Clues

* Pelajar boleh mengenalpasti organel P, Q dan R serta fungsinya. A student could identify organelle P, Q and R and their functions.

P : mitokondrion : tapak respirasi sel mitochondrion : site of cellular respiration

Q : vakuol : menyimpan sap sel vacuole : stores cell sap R : kloroplas : tapak fotosintesis chloroplast : site of phosynthesis

* Pelajar perlu tahu organel R terdiri daripada medium tindak balas X dan Y. A student should know organelle R has reaction media X and Y.

X : granum - medium untuk tindak balas cahaya - medium for light reaction

Y : stroma - medium untuk tindak balas gelap - medium for dark reaction


Organel R


7

* Apakah pigmen yang terkandung dalam X? What is the pigment contained in X?

* Apakah fungsi pigmen tersebut? What is the function of the pigment?

* Namakan proses yang berlaku di X. Name the process occurs in X.

* Namakan produk tindak balas tersebut. Name the products of the reaction.

Jawapan

Answer

(a) * Dalam tindak balas cahaya, X yang mengandungi klorofil memerangkap tenaga cahaya matahari. In light reaction, X which contains chlorophyll captures light energy.

* Tenaga cahaya memecahkan molekul air (fotolisis air) untuk membebaskan oksigen dan atom hidrogen. Light energy splits the water molecules (photolysis of water)to release oxygen and hydrogen atoms. (2m)

(b) * Sekiranya tindak balas fotolisis air di X tidak berlaku, If the photolysis of water at X does not take place,

* Atom hidrogen tidak dihasilkan untuk penurunan karbon dioksida dalam Y. Hydrogen atoms are not released to reduce carbon dioxide in Y. * Oleh itu, glukosa tidak dihasilkan. Therefore, no glucose is produced. (3m)

(c) Tindak balas dalam X menurun akibat keamatan cahaya yang rendah di kawasan yang mengalami jerebu. The reaction in X is reduced as a result of low light intensity in hazy surroundings. (1m)

S6 Rajah 5 menunjukkan bahagian sistem respirasi manusia yang terlibat dalam pernafasan.Diagram 5 shows the parts of the human respiratory system which are involved in breathing.



8

Rajah 5 / Diagram 5

(a) Terangkan peranan tulang rusuk dan otot diafragma dalam mekanisme tarik nafas . Explain the role of ribs and diaphragm muscles in the mechanism of inhalation. (4 m)

(b) Terangkan kesan ke atas isipadu rongga toraks dan tekanan dalam rongga toraks akibat aktiviti yang berlaku pada tulang rusuk dan diafragma di atas. Explain the effect on the volume of thoracic cavity and the pressure of the thoracic cavity caused by the above activities of ribs and diaphragm. (2 m)

(c) Dalam satu kemalangan jalan raya, diafragma seorang mangsa telah terkoyak. Akibatnya, diafragma itu tidak boleh berfungsi. Terangkan bagaimana kecederaan ini memberi kesan kepada mekanisme pernafasan. In a road accident, the diaphragm of a victim was torn. As a result, the diaphragm does not function. Explain how the injuries affect the breathing mechanism. (2 m)

(a)* Apakah yang terjadi kepada tulang rusuk semasa menarik nafas? What happens to the ribs during inhalation?

* Berikan satu sebab bagi jawapan anda. Give a reason for your answer.

* Apakah bentuk diafragma semasa menarik nafas? What is the shape of diaphragm during inhalation?

* Apakah faedah mempunyai bentuk diafragma yang sebegini? What is the advantage to have this shape?

(b)* Adakah tekanan udara dalam rongga toraks meningkat apabila isipadu rongga toraks meningkat?



9

Does the air pressure in the thoracic cavity increase when the volume of thoracic cavity increases?

* Apakah kesannya? What is the effect?

(c)* Sekiranya diafragma tidak berfungsi, apakah kesannya ke atas tekanan udara dan isipadu dalam rongga toraks? If the diaphragm does not function, what is the effect on air pressure and volume of chest cavity?

* Ramalkan apa yang akan berlaku kepada mangsa kemalangan. Predict what will happen to the victim.

(a)* Semasa menarik nafas, sangkar tulang rusuk ditolak ke atas dan ke luar During inhalation, the rib cage pushes upwards and outwards

* yang disebabkan oleh pengecutan otot interkostal luar dan pengenduran otot interkostal dalam. as a result of the contraction of external intercostal muscles and the relaxation of internal intercostal muscles causes

* Pengecutan otot diafragma menyebabkan diafragma mendatar The contraction of diaphragm muscle causes the diaphragm becomes flatten

* Ini meningkatkan isipadu rongga toraks This increases the volume of thoracic cavity (4 m)

(b)* Apabila isipadu rongga toraks meningkat, tekanan dalam rongga toraks menurun. When the volume of thoracic cavity increases, the pressure of thoracic cavity decreases

* Akibatnya, udara persekitaran dipaksa masuk ke dalam paru-paru. As a result, the atmospheric air is pushed into the lungs. (2 m)

S7 Saiz populasi spesies burung tertentu yang hidup dalam satu kawasan berubah-ubah kerana beberapa faktor seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 6. The size of a population of a certain species of bird living in a particular area fluctuates due to a number of factors, as shown in Diagram 6.



10

Rajah 6 / Diagram 6

(a) A dan B adalah dua faktor yang menyebabkan populasi spesies burung itu meningkat. Apakah A dan B? A and B are two factors which cause the size of the population of the species of bird to increase. What are A and B? (2 m)

(b) C dan D adalah dua faktor yang menyebabkan populasi spesies burung itu berkurang. Apakah C dan D? C and D are two factors which cause the size of the population of the species of bird to decrease. What are C and D? (2 m)

(c) Apakah yang menyebabkan faktor A, B, C dan D berlaku? What are the causes of factors A, B, C and D? (4 m)

Petunjuk

Clues

(a) Berdasarkan pemerhatian ke atas Rajah 6, namakan faktor-faktor yang menambahkan bilangan populasi spesies burung. Based on observation on Diagram 6, name the factors which increase the size of bird population.

(b) Apakah faktor-faktor yang mengurangkan bilangan populasi spesies burung? What factors decrease the number of bird population?

(c) Nyatakan dua penyebab yang membawa kepada penambahan dan dua penyebab yang membawa kepada pengurangan bilangan spesies burung. State two causes which increase and two causes which decrease the number of bird population.

Jawapan

Answer

(a) A : Kelahiran / Birth

B : Imigrasi / Immigration (2 m)

(b) C : Kematian / death

D : Emigrasi / Emmigration (2 m)



11

(c) Untuk faktor A dan B, For factor A and B,

* Terdapat bekalan makanan yang mencukupi. There is a plentiful supply of food

* Keadaan persekitaran yang sesuai untuk spesies burung. The environmental conditions are favourable for the species of bird. (2 m)

Untuk faktor C dan D, For factor C and D,

* Burung dalam populasi dijangkiti penyakit atau menjadi mangsa kepada pemangsa The birds in the population are infected by a disease or being preyed upon by predators

* Keadaan tidak sesuai, kekurangan makanan atau cuaca telah berubah. Conditions are unfavourable, shortage of food or weather has changed. (2 m)

S8 Rajah 7 menunjukkan sumber dan kesan pencemaran air terhadap tiga zon sungai yang berlainan.Diagram 7 shows the source and effects of water pollution at three different zones of a river.

Rajah 7 / Diagram 7

(a) Terangkan hubungan antara perubahan kepekatan oksigen terlarut dengan populasi bakteria di ketiga-tiga zon X, Y dan Z. Explain the relationship between the change of concentration of dissolved oxygen and bacteria population at three zones X, Y and Z. (3 m)

(b) Nyatakan inferens mengenai perubahan yang berlaku di zon X.



12

State the inference about the change occurs at zon X. (3 m) (c) Tanah pertanian dan ladang penternakan diubah menjadi tapak untuk pembinaan kilang. Air dari sungai digunakan untuk menyejukkan kondenser dalam kilang sebelum disalurkan semula ke dalam sungai. Agricultural and animal plantations are converted into industrial area. Water from river is used to cool down the condenser in the factory before it flows back to the river.

(i) Apakah jenis pencemaran yang berlaku di dalam sungai? What type of pollution occurs in the river? (1 m)

(ii) Ramalkan apa yang akan berlaku kepada hidupan akuatik di dalam sungai. Berikan alasan anda. Predict what will happen to the aquatic organisms in the river. Give your reasons. (3 m)

Petunjuk

Clues

(a)* Adakah peningkatan populasi bakteria di zon X meningkatkan kepekatan oksigen terlarut? Does the increase of bacteria population at zone X increase the concentration of dissolved oxygen?

* Apabila populasi bakteria berkurang di zonY, apakah kesannya ke atas kepekatan oksigen terlarut? When the population of bacteria at zon Y become less, what is the effect on the concentration of dissolved oxygen?

* Populasi bakteria di zon Z terus berkurang, apakah yang ditunjukkan oleh graf mengenai kepekatan oksigen terlarut? Population of bacteria at zone Z is getting lesser, what is shown on the graph about the concentration of dissolved oxygen?

(b)* Mengapakah bakteria di zon X menjadi banyak? Why the bacteria at zone X become more?

* Apakah aktiviti yang dijalankan oleh bakteria tersebut? What is the activity done by the bacteria?

* Apakah kesannya ke atas kepekatan oksigen terlarut di dalam air sungai? What is the effect on the concentration of dissolved oxygen?

(c)(i)* Nyatakan suhu air yang keluar dari penyejukan kondenser. State the temperature of water drained from the cooling down of condenser. (ii)*Apakah kesan suhu tinggi ke atas kepekatan oksigen terlarut di dalam air sungai? What is the effect of high temperature on the concentration of dissolved oxygen?



13

*Adakah ini memberi kesan ke atas BOD? Does this affect the BOD?

*Nyatakan kesannya ke atas hidupan akuatik. State its effect on aquatic organisms.

(a)* Di zon X, semakin bertambah populasi bakteria, semakin berkurang kepekatan oksigen yang terlarut di dalam air sungai. At zone X, the increase of bacteria population decreases the concentration of dissolved oxygen in the river water

* Di zon Y, semakin berkurang populasi bakteria, semakin bertambah oksigen yang terlarut di dalam air sungai. At zone Y, the decrease of bacteria population increases the dissolved oxygen in the river water

* Di zon Z, semakin berkurang populasi bakteria, kepekatan oksigen yang terlarut dalam air sungai menjadi malar. At zone Z, the decrease of bacteria population, the dissolved oxygen in the river water becomes constant. (3 m)

(b)* Populasi bakteria meningkat di zon X kerana terdapat tiga sumber mengalirkan pencemar ke dalam sungai. Bacteria population increases at zone X because there are three sources drain the pollutant into the river.

* Bakteria yang banyak menggunakan oksigen yang banyak untuk menguraikan bahan organik. More bacteria use more oxygen to decompose organic substances.

* Jumlah oksigen terlarut dalam air sungai menjadi kurang. Amount of dissolved oxygen in the river water decreases. (3 m)

(c)(i)* Pencemaran terma Thermal pollution

(ii)* Suhu tinggi menyebabkan kandungan udara terlarut dalam air sungai menjadi kurang. High temperature causes the content of dissolved oxygen in the river water decreases.

* BOD meningkat kerana oksigen diperlukan untuk respirasi dan penguraian bahan organik. BOD increases because oxygen is used in respiration and decomposition of organic substances * Hidupan akuatik berkurangan / mati. Aquatic organisms become less / die. (3 m)

S9 Rajah 8 menunjukkan jantung manusia. Jantung manusia terletak di dalam kaviti



14

toraks. Jantung mengepam darah yang mengandungi semua bahan penting untuk badan. Jantung terdiri daripada empat ruang dan otot yang kuat.Diagram 8 shows a human heart. A human heart is situated in the thoracic cavity. It pumps blood which carries all the vital materials that help the body function. It contains four cambers and strong muscles.

Rajah 8/ Diagram 8

(a) Namakan otot yang membina jantung. Name the muscle which build up the heart. [1m]

(b) Huraikan ciri-ciri otot yang membenarkan jantung berfungsi dengan cekap. Explain the characteristics of the muscle which allow the heart to function

efficiently. [2m]

(c) Nodus sino atrial terletak di kanan dinding atria bertindak sebagai perentak. Jelaskan peranan perentak dalam memastikan jantung mengepam darah dengan

cekap.

The sino-atrial node located in the right atrial wall that acts like a pacemaker. Explain the role of the pacemaker to ensure the heart pumps blood efficiently.

[2m]

(d) Walaupun fungsi perentak ialah memastikan jantung mengepam darah dengan cekap, perentak turut dikawal oleh dua set saraf dan hormon.

Huraikan pernyataan di atas.Although the function of pacemaker is to ensure the heart pumps blood efficiently, the pacemaker itself is regulated by two set of nerves and hormones. Explain the statement above.

[2m]

(e) Apabila kita mendengar degupan jantung melalui stetoskop, kita dapat mendengar bunyi lubb-dubb. Terangkan mengapa.

When we listen to our heartbeat through a stethoscope, we can hear a lubb- dubb sound. Explain why.



15

[3m]

Petunjuk

Clues

(a) *Kenal pasti nama otot yang membina jantung. Identify the muscle which builds up the heart.

(b) * Menyatakan ciri otot yang membenarkan ia berfungsi secara efiesien Explain the characteristics of the muscle which allow the heart to function

efficiently.

(c)*Nodus sinoatrium terletak di dinding kanan atria yang bekerja sebagai perentak jantung. Pelajar sepatutnya boleh menerangkan cara perentak jantung bekerja untuk memastikan jantung mengepam darah secara cekap.

The sino-atrial node located at the right atrial wall that acts like pacemaker. Student must explain the way pacemaker work to ensure the heart pump blood efficiently.

d)*Terangkan mana bunyi yang dahulu, mana yang kedua, pelajar dapat mengenalpasti bunyi yang pertama dan kedua datang dari mana.

Explain which sound come first and second, then student should be able to identify, causes of the sound.

Jawapan

Answer a) Otot kardiak

b)

F: Otot kardiak bersifat miogenik// boleh mengendur dan mengecut tanpa

perlu menerima impuls saraf.

P1: Sel otot kardiak bersambungan/membenarkan pengaliran signal elektrik

P2: Merangsang otot kardiak mengecut dan mengendur secara beritma

c)

F: Mengawal kadar jantung berdegup

P1: Menjana impuls saraf

P2: Menyebabkan atria mengecut dan mengendur secara beritma

d)

F: Saraf parasimpatetik memperlahankan aktiviti perentak jantung

P1: Saraf simpatetik melajukan aktiviti perentak jantung

P2: Kedua-dua saraf menghubung otak dengan jantung



16

S11 Rajah 10 menunjukkan turus vertebra manusia.

Diagram 10 shows the vertebral column of human.

Rajah 10 / Diagram 10

a) Pada kotak yang disediakan pada Rajah 10, namakan vertebra dalam kawasan P dan R. Nyatakan ciri khas yang terdapat pada strukturnya.

In boxes provided at Diagram 10, name vertebra in region P and R. State their special structure characteristic.

[4 m]

b) Vertebra pada bahagian Q dan R mempunyai variasi dalam saiz dan bentuk tetapi semuanya masih mempunyai persamaan struktur.Terangkan persamaan itu.

Vertebra in region Q and R have variation in the size and shape but all still have similar structure.

Explain the similarity.[2 m]

Petunjuk

Clues (a)*Pelajar berupaya menamakan vetebrata di kawasan P dan R dan menyatakan ciri-ciri khusus struktur.

*Able to name vertebra in region P and R and state their specific structure characteristic.

b) *Pelajar dapat menerangkan persamaan


Nama vertebra:

Name of vertebrae:

Ciri khas:

Special characteristic:

Nama vertebra:

Name of vertebrae:

Ciri khas:

Special characteristic


17

*Able to explain the similarity.

Jawapan

Answer

P : Nama : serviks (vertebra)

Ciri : mempunyai ( sepasang)salur vertebra arteri

R :Nama : Lumbar (vertebra)

Ciri : sentrum besar

E5 Rajah 21 menunjukkan laluan molekul lemak melalui suatu sistem.Diagram 21 shows the pathway of a fat molecule which passes through a system.


Pundi hempedu, pankreas dan usus kecil adalah struktur-struktur yang terlibat dalam memproses molekul lemak. Terangkan proses-proses yang berlaku kepada molekul lemak sehingga boleh digunakan oleh sel-sel badan.Gall bladder, pancreas and small interstine are structures involved in the processing of the fat molecule.Explain the processes which occur to the fat molecule until it can be used by the body cells.

[10 markah]

[10 marks]



18

Petunjuk

Clues

Terdapat tiga tempat proses-proses yang berlaku kepada molekul lemak seperti yang dinyatakan.There have three parts of the processes which occur to the fat molecule as

stated. Persoalannya apakah proses-proses tersebut?

The question is what the processes involved?

Berdasarkan rajah, sistem yang terlibat adalah pencernaan.Based on the diagram, system which is involved is digestion.

Selepas poses pencernaan, proses yang terlibat ialah penyerapan dan asimilasi.After digestion process, another process involve are absorption and

assimilation.

Apabila melibatkan pencernaan perlu dinyatakan kelenjar yang merembeskan enzim dan terdapat hasil.When the digestion involved it needs to state the gland which is secretes

enzyme and the products.

Di mana proses penyerapan berlaku?Where the process of absorption takes place?

Ingat! Penyerapan makanan berlaku dalam usus kecil.Remember! Food absorption occurs in the small interstine.

Bahagian penting dalam usus kecil ialah vilus.Important part in the small interstine ia villus.

Kaitkan juga dengan sistem limfa.Relate to the lymphatic system too.

Asimilasi berlaku untuk menghasilkan sebatian kompleks / komponen berstruktur / untuk mensintesis membran plasma / hormon.Assimilation occurs to produce complex compound / structured

component / to synthesis plasma membrane / hormone.

Jawapan

Scheme:

Pencernaan Digestion

D1 Lemak / makanan berminyak / lipid duraikan / dicernakan melalui pencernaan. Fat / oily food / lipid broken down / digested through digestion.

D2 (Garam) hempedu disimpan dalam pundi hempedu. (Salt) bile stored in the gall bladder.

D3 Mengemulsi lemak / makanan berminyak / lipid (kepada titisan lipid). Emulsify fat / oily food / lipid (to lipid droplets).



19

D4 Pankreas merembes (jus pankreas yang mengandungi) lipase ke dalam duodenum.

Pancreas secrets (pancreatic juices which contains) lipase into duodenum.

D5 Lipase mencerna lipid / titisan lipid ke asid lemak dan gliserol / lipid (titisan) gliserol + asid lemak lipase digest lipid / lipid droplets to fatty acid and glycerol / lipid (droplets) glycerol + fatty acid

[Tolak reject: tukar / ubah change]

Penyerapan Absorption

A1 Penyerapan asid lemak dan gliserol / Pencernaan lipid berlaku di usus kecil. Absorption of fatty acids and glycerol / digestion of lipid take place in the

ileum.

A2 (Asid lemak dan gliserol) diserap dari lumen ke dalam lakteal / vilus. (Fatty acids and glycerol) are absorbed from lumen into lacteal / villus.

A3 (Di lakteal) berlaku kondensasi asid lemak dan gliserol daripada lipid / titisan lipid.

(At lacteal) condensation of fatty acids and glycerol from lipid / droplets of lipid.

A4 Lipid diangkut (dari lakteal) melalui salur limfa. Lipid transported (from lacteal) through lymph vessel.

A5 Ke dalam duktus kanan limfa / duktus toraks ke dalam aliran darah melalui vena subklavian.

Into right lymph ducts / thoracic ducts into blood stream via subclavian vein.

Asimilasi Assimilation

S1 Asimilasi berlaku dalam sel. Assimilation takes place in the cell.

S2 Sel menggunakan lipid untuk membentuk sebatian kompleks / komponen berstruktur / untuk mensintesis membran plasma / hormon.

Cell use lipid to form complex compound / structured component / to synthesise plasma membrane / hormone.

E6 Tumbuhan hijau mensintesis makanan melalui proses fotosintesis. Proses kimia fotosintesis boleh diringkaskan seperti rajah skema dalam Rajah 22.Green plants synthesize their food through the process of photosynthesis. Chemical process of photosynthesis can be summarised as in the schematic diagram in diagram 22.



20


(a) Nyatakan maksud fotosintesis berpandukan rajah skema dalam Rajah di atas. State the meaning of photosynthesis based on the schematic diagram in

diagram above.[2 markah]

[2 marks]

Petunjuk

Clues

Cuba tulis semula formula kimia atau perkataan fotosintesis.Try to rewrite the chemical or word formula of the photosynthesis. Cahaya matahari sunlight

Karbon dioksida + air glukosa + oksigen

Klorofil chlorophyll

Bahan mentah raw materials Hasil products

Carbon dioxide + water glucose + oxygen

Jawapan

Scheme:

P1 Menghasilkan glukosa / kanji daripada karbon dioksida dan air. Produces glucose / starch from carbon dioxide and water.

P2 Dengan bantuan klorofil dan cahaya matahari. With presence of chlorophyll and sunlight.

(b) Bermula daripada air dan karbon dioksida sebagai bahan mentah, terangkan bagaimana tumbuhan hijau menghasilkan kanji.

Starting with water and carbon dioxide as the raw materials, explain how a green plant produces starch.

[8 markah]

[8 marks]



21

Petunjuk

Clues

Murid sewajarnya membahagikan jawapan kepada dua bahagian iaitu sekurang- kurangnya empat poin untuk tindak balas cahaya dan 4 poin untuk tindak balas gelap.Students should divide their answer to two parts at least four points for

light reaction and four points for dark reaction.

Penerangan mestilah merujuk kepada gambarajah yang diberi.Explaination must be referred to the diagram given.

Sekali lagi tulis semula persamaan fotosintesis. Sebaik-baiknya murid dapat menulis persamaan kimia.One more time rewrite an equation of photosynthesis. Better student capable to write chemical equation. Cahaya light

6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2

klorofil chlorophyll Perlu dinyatakan proses yang berlaku dalam tindak balas cahaya dan gelap.

Should state the process take place in light and dark reactions.

Nyatakan di mana berlakunya tindak balas cahaya dan gelap pada organel kloroplas.State where the light and dark reaction take place in the chloroplast.

Jawapan

Scheme: P1 Penyerapan tenaga cahaya oleh klorofil menghasilkan ATP / elektron / tenaga kimia

Absorption of light energy by chlorophyll to produce ATP / electron / chemical energy.

P2 Fotolisis air menghasilkan ion H+ dan ion OH-. Photolysis of water produces H+ ion and OH- ion.

P3 Ion H+ bergabung dengan elektron membentuk (atom) hidrogen. H+ ion combine with electron to form hydrogen (atom.

P4 Hidrogen / ATP akan digunakan diperingkat tindak balas gelap. Hydrogen / ATP will be used at the stage of dark reaction.

P5 (Tindak balas cahaya) berlaku di grana / granum. (Light reaction) occurs in grana / granum.

P6 Berlaku dalam keadaan tanpa cahaya / tidak memerlukan cahaya. Take place in dark reaction without light / light is not required.

P7 CO2 bergabung dengan hidrogen membentuk glukosa (dan air). CO2 combine with hydrogen to form glucose (and water).P8 Glukosa yang terbentuk dikondensasikan / ditukarkan / disimpan sebagai kanji.



22

Glucose formed will be condensed / converted / stored as starch.

P9 (Pembentukan glukosa dan kanji berlaku) melalui satu siri tindak balas kimia. (Forming of glucose and starch occur) through a series of chemical reaction.

P10 (Tindak balas kimia) memerlukan tenaga ATP. (Chemical reaction) requires ATP energy.

P11 (Tindak balas gelap) berlaku di stroma. (Dark reaction) takes place in stromata.

E8 Nyatakan persamaan dan perbezaan antara sistem respirasi manusia dengan sistem respirasi belalang berdasarkan struktur adaptasi untuk memaksimakan kadar pertukaran gas.

State the similarities and differences between human and grasshopper’s respiratory system based structural adaptation to maximise the rate of gaseous exchange.

[10 markah]

[10 marks]

Petunjuk

Clues

Ayat tanya yang digunakan adalah ‘nyatakan’; bermaksud jawapan yang dikehendaki adalah ringkas dan tepat.Question tag that used is ‘state’; means the answer needed is short and

accurate.

Gariskan perkataan persamaan dan perbezaan.Underline the words similarities and differences.

Murid boleh melukis jadual untuk menampakkan perbezaan yang jelas berdasarkan ciri / sruktur tertentu / khusus.Student can draw a table to show clear differences based on the

criterias / particular structures / specific.

Antara sistem respirasi manusia dengan sistem respirasi belalang.Between human respiratory system and grasshopper respiratory system.

Struktur adaptasi. (Adaptasi bermaksud penyesuaian; struktur dan fungsi).Adaptation structure. (Adaptation means structure and function)

Untuk memaksimumkan kadar pertukaran gas.To maximise the rate of gas exchange.

Jawapan

Scheme:

Persamaan Similarities

S1 permukaan respirasi lembap.

Respiratory surface is moist.



23

E1 untuk melarutkan oksigen (untuk resapan) / membolehkan resapan berlaku.

To dissolve oxygen (for diffusion) / enable diffusion occurs.

S2 permukaan respirasi nipis / setebal satu sel.

Respiratory is surface thin / one cell thick.

E2 resapan berlaku dengan cekap // resapan berlaku dengan kadar yang lebih

cepat.

Diffusion occurs efficiently // diffusion occurs with higher rate.

S3 struktur / permukaan respirasi mempunyai luas permukaan yang besar.

Structure / respiratory surface with higher surface area

E3 lebih gas meresap.

More gas diffuses.

S4 kedua-dua mempunyai trakea kuat untuk mencegah daripada ranap.

Both contains strong trachea to prevent from damage.

Perbezaan Differences

Manusia Human Serangga insect

D1 Organ utama dalam sistem adalah

peparu.

Main organ in the system is lungs.

Sistem trakea.

Tracheal system.

D2 Udara persekitaran memasuki

trakea melalui hidung.

Outside air enter to trachea

through nose.

Udara persekitaran memasuki trakea

melalui spirakel.

Outside air enter to trachea through

spiracle.

D3 Rongga nasal tidak mempunyai

injap.

Nasal cavity does not have valve.

Spirakel mempunyai injap.

Spiracle has valve.

Mengawal arah pergerakan udara //

untuk membolehkan spirakel terbuka

dan tertutup // udara boleh masuk dan

keluar.

Control air movement direction// to

enable the spiracle open and close //

air can enter and exit.

D4 Trakea disokong oleh gelang Trakea disokong oleh gelang kitin.



24

rawan

Trachea is supported by the ring

of cartilages.

Trachea is supported by the ring of

chitin.

D5 Cabang trakea dipanggil bronkus.

Trachea branch is known as

bronchus.

Cabang trakea dipanggil trakeol.

Trachea branch is known as

tracheoles.

D6 Hujung bronkiol bersambung

dengan alveolus.

End of bronchioles are connected

with alveoli.

Hujung trakeol adalah buntu.

End of bronchioles are blinded-end.

D7 Permukaan respirasi / pertukaran

gas ialah alveolus.

Respiratory surface is alveolus.

Permukaan respirasi / pertukaran gas

ialah trakeol.

Respiratory surface is tracheol.

D8 Alveolus diselaputi oleh jaringan

kapilari darah.

Alveolus is covered by blood

capillary network.

Trakeol tidak diselaputi jaringan

kapilari darah.

Alveolus is not covered by blood

capillary network.

E5 untuk mengangkut oksigen.

To transport oxygen.

Oksigen meresap daripada trakeol ke

sel (badan).

Oxygen diffuse from tracheal to cell

(body)

D9 Dinding alveolus bersentuhan

dengan kapilari darah.

Alveolus wall attaches to blood

capillaries.

Dinding trakeol bersentuhan dengan

hemosel / sel badan.

Tracheol wall attaches to hemocoel/

body cells.

D10 Laluan gas respirasi:

Pathway of respiratory gas:

Hidung trakea bronkus

bronkiol alveolus

Nose trachea bronchus

bronchiol alveolus

Laluan gas respirasi:

Pathway of respiratory gas:

Spirakel trakea trakeol

sel

Spiracle trachea tracheol

cell



25

E13 Rajah 25 menunjukkan proses pengkolonian dan penyesaran dalam suatu habitat.

Diagram 25 shows the process of colonisation and succession in a habitat.


Apakah yang dimaksudkan dengan “pengkolonian dan penyesaran dalam suatu

habitat”?

Berdasarkan Rajah di atas, terangkan bagaimana pengkolonian dan penyesaran

membawa kepada pembentukan hutan primer?

What is meant by “colonisation and succession in a habitat”?

Based on diagram above, explain how colonisation and succession bring about the

formation of the primary forest.

[10 markah]

[10 marks]



26

Petunjuk

Clues

Murid perlu tahu maksud pengkolonian dan penyesaran.

Student need to know the meant of colonisation and succession.

Murid perlu bermula dengan spesies perintis, tumbuhan tenggelam,

tumbuhan terapung, tumbuhan amfibia dan tumbuhan daratan.

Student needs to begin with pioneer species, submerged plant, floating

plant, amphibian plant and terrestrial plant.

Kemudian terangkan apa yang dilakukan oleh tumbuhan- tumbuhan

penyesar tersebut.

Then, explain what the successor plants did.

Jawapan

Scheme:

P1Pengkolonian ialah proses di mana sesuatu spesies berjaya memandiri di suatu

kawasan yang baru terbentuk.

Colonisation is a process whereby a species colony (and survives) in a newly

formed area/ habitat/ barren land / pond.

P2 Penyesaran ialah proses apabila sesuatu komuniti menukarkan persekitarannya

dan mengakibatkan ia diganti oleh suatu komuniti lain.

Succession is a process when a community change its environment and causes it

replaced by another community.

P3 Spesies perintis (tumbuhan tenggelam) seperti Hydrilla sp. / Cabomba sp. /

Elodea sp. menyebabkan perubahan dalam persekitaran, menjadikan ia lebih

sesuai untuk spesies lain.

Pioneer species (submerged plant) such as Hydrilla sp. / Cabomba sp. / Elodea

sp. causes changes in the environment; make it more adapt for another species.

P4 Tumbuhan yang lain akan tenggelam dan terenap di dasar kolam.

Another plant will submerged and deposited under the base of the pond.

P5 Menyebabkan aras air kolam berkurang.

Causes the level of pond water decreases.

P6 Ini disebabkan pertambahan nutrien ke dalam kolam dan mengubah pH air dan

tanah.

This is because the increases of nutrients into the pond and changes water pH

and soils.

P7 Ini juga meningkatkan pertumbuhan tumbuhan terapung yang berjaya

menyesarkan tumbuhan tenggelam.



27

This is also increase the growth of floating plants which is succeed to success

submerged plant.

P8 Tumbuhan terapung ini akan meliputi permukaan air, mencegah cahaya

daripada matahari menembusi air.

This floating plant will cover the surface of the water; prevent light from

sunlight from penetrating the water.

P9 Menyebabkan kadar fotosintesis berkurang.

Causes the rate of photosinthesis decreases.

P10 Ini menghasilkan lebih banyak kadar tumbuhan mati ke dalam dasar kolam.

This produces more the rate of dead plant to the bottom of the pond.

P11 Ini meninggikan aras lumpur / kolam semakin cetek.

This increases the mud level / pond become swallower.

P12 Tumbuhan terapung secara beransur-ansur digantikan dengan tumbuhan

amfibia.

Floating plant gradually replaced by an amphibian plants.

P13 Penyesar menyebabkan perubahan seterusnya kepada habitat/ kolam,

membuatkan ia tidak sesuai lagi untuk tumbuhan terapung dan amfibia.

Successor causes the next changes to the habitat / pond; make it unfavourable

to floating and amphibian plants.

P14 Tumbuhan-tumbuhan ini akan digantikan oleh tanah/ komuniti daratan yang

mendominasi kawasan itu.

These plants will be replaced by the soils / terrestrial community which

dominate that area.

E14 Terangkan mengapa ekosistem paya bakau perlu dipelihara dan dipulihara?

Explain why the mangrove swamp ecosystem has to be preserved and conserved?

[10 markah]

[10 marks]

Petunjuk

Clues

Pelajar perlu memberikan sebab mengapa ekosistem perlu dipelihara dan

dipulihara.

Student requires giving reason why the ecosystem has to be preserved and

conserved.

Jawapan anda mestilah merujuk kepada struktur unik yang terdapat pada



28

pokok bakau.

Your answer must be referred to the uniqueness structure of the mangrove

swamp.

Jawapan

Scheme:

P1 Bertindak sebagai pelindung pantai // benteng terhadap tiupan angin kencang /

ombak.

Act as a coastal barrier // protect to strong wind / waves

P2 Untuk mengelakkan hakisan tanah / tanah runtuh / banjir kilat / kerosakan

akibat tsunami.

To avoid from landslide / soil erosion / flash flood / damage by tsunami.

P3 Akar bercabang meluas / akar jangkang untuk sokongan di dalam tanah yg

lembut dan berlumpur.

Roots branches spreadly / props root to support in the soils which soft and

muddy

P4 Akar memerangkap lumpur / tanah/ sampah.

Roots trap muds / soils / rubbish.

P5 Oleh itu, kualiti air dikekalkan.

Therefore, water quality maintained.

P6 Mengekalkan / menambah biodiversiti.

Maintain / enhance biodiversity.

P7 Sebagai tempat untuk pembiakan / mencari makanan kepada fauna / haiwan

akuatik / contoh yg sesuai // bertindak sebagai kawasan nurseri kepada

organisma.

As breeding/ feeding place to the fauna / an aquatic animal / suitable

example // act as a nursery area to organism.

P8 Sebagai habitat kepada fauna/ haiwan.

As habitat to fauna / animal.

P9 Memulihara spesies / organisma/ fauna // mengelakkan kepupusan spesies/

organisma/ fauna.

Preserve species / organism / fauna // to prevent extinction of species/

organism/ fauna.

P10 Menambahkan jangka hayat organisma akuatik.

To increase lifespan of aquatic organism.

P11 Mengekalkan populasi spesies / organisma /fauna // mengekalkan



29

keseimbangan ekosistem / rantai makanan / siratan makanan.

Maintain species population / organism / fauna // maintain ecosystem balance

/ food chain / food web.

P12 Sumber bahan mentah utk pembinaan bangunan / cerucuk / perabot / bot /

rumah / penghasilan kayu arang / tannin / makanan contoh yang sesuai.

Resources of raw materials for construction of building / piling/ furniture/

boat / house / products of charcoal/ tannin/ food/ suitable example

P13 Sebagai tarikan eko-pelancongan.

As attraction to eco-tourism.

P14 Mengekalkan corak cuaca normal.

Maintain normal weather pattern.

P15 Mengurangkan perubahan iklim / kemarau / cuaca yang melampau.

Decrease climatic change / drought / extreme weather.

P16 Mengekalkan kandungan karbon dioksida di atmosfera.

Maintain composition of carbon dioxide in atmosphere.

P17 Menghalang kesan rumah hijau / pemanasan global.

Prevent green house effect / global warming.

E16 Rajah 26 menunjukkan peranan mikroorganisma dalam suatu ekosistem.

Diagram 26 shows the role of microorganism in an ecosystem.



30


Berdasarkan Rajah 26, terangkan bagaimana mikroorganisma mengekalkan

kandungan sebatian X dalam tanah.

Based on the diagram 26, explain how the microorganism maintains the

composition of compound X in the soil.

[8 markah]

[8 marks]

Petunjuk

Clues

Banyak maklumat boleh didapati dalam rajah yang diberi.

More information can be found in the diagram given.

Murid perlu tahu bahawa sebatian X ialah nitrat.

Students should know that the compound X is nitrate.

Mulakan dengan bakteria pengikat nitrogen. Apakah yang dilakukan

olehnya?

Start with nitrogen fixing bacteria. Is that done by it?

Jawapan anda tidak semestinya mengikut turutan. Asalkan ianya

menyatakan dan menerangkan jawapan dengan betul.

Your answers are not necessarily in sequence. Provided that they state



31

and explain the answers correctly.

Jawapan

Scheme:

P1 Bakteria pengikat nitrogen / dalam nodul akar pokok kekacang.

Nitrogenous fixing bacteria / in root nodules of leguminous plant.

P2 Menggunakan nitrogen di udara untuk membentuk nitrat / menjalankan

pengikatan nitrogen.

Use nitrogen in air to form nitrate / carry out nitrogen fixation.

P3 (Nitrat yang dihasilkan oleh bakteria) diserap oleh tumbuhan untuk

menghasilkan protein.

(Nitrate which produced by bacteria) absorbed by plant to produce protein.

P4 apabila haiwan makan tumbuhan protein dipindahkan kepada haiwan.

When animal feed plant protein transferred to animal.

P5 Bahan kumuh bernitrogen / urea / bahan buangan / tinja diuraikan oleh bakteria

pengurai / bakteria saprofitik / kulat.

Unused nitrogenous material/ urea / faeces broken down by composers

bacteria / saprophytic bacteria / fungi

P6 Apabila tumbuhan dan haiwan mati.

When plant and animal dead.

P7 diuraikan / mereput oleh bakteria pereputan / bakteria saprofitik / fungi.

Broken down / decayed by decaying bacteria / saprophytic bacteria / fungi.

P8 Menguraikannya menjadi ammonia / sebatian ammonium.

Break down to be ammonia/ ammonium compound.

P9 bakteria penitritan / menukarkan sebatian ammonia / ammonia kepada nitrit.

Nitrifying bacteria / converts ammonia compound / ammonia to nitrite.

P10 bakteria penitritan / nitrobacter menukarkan nitrit kepada nitrat.

Nitrifying bacteria/ nictrobacter converts nitrit to nitrat.

P11 Bakteria pendenitritan menukar nitrat kepada nitrogen (maka kandungan

nitrogen di atmosfera adalah kekal).

Denitrifying bacteria converts nitrate to nitrogen (so nitrogen compound in the

atmosphere is maintained)



Bahan seminar dan bengkel biologi 2015

Education

Transcript of Bahan seminar dan bengkel biologi 2015