Bank Soalan EDU3101
-
Upload
dwaynestefan -
Category
Documents
-
view
221 -
download
0
Transcript of Bank Soalan EDU3101
-
8/14/2019 Bank Soalan EDU3101
1/4
Bank Soalan EDU 3101
**p/s: Dwayne_Gg tak jamin soalan ini akan keluartapi tak rugi kalau baca..amen**
Bab 1
i. Nyatakan implikasi Penyata Razak 1956 thdp:Sys Edu SR:- BM & BI mjd m/p wajib- 4 jenis SR (BM,BI,BC,BT) & 2 kategori
sekolah (Umum & Jenis Umum)- Bahasa ibunda ditawarkan (m 15 org)- Sukatan pelajaran yg =, isi kandungan
unsur kehidupan di TM- Dikelolakan oleh Penguasa Pelajaran
Tempatan & Jemaah/Lembaga Pengurus SekolahSys Edu SM:- 1 jenis SM- BM & BI wajib- Perperiksaan berpusat & sama- Sys edu 3 peringkat (SMR,SMA& PraU)
- Syarat kemasukan: lulusPMSMSRPSPTMSTP
ii. Nyatakan 3 ciri PR1956- BM sbg B.Kebangsaan & B.Pengantar- Kurikulum berorientasikan a/sekel iling tanah
air- SP mempunyai isi kandungan yg =
iv. Nyatakan2 bidang tugas PR1956- Memeriksa dasar pelajaran sedia ada
termasuk Ordinan Pelajaran 1952- Mengesyorkan p & penyesuaian thdp edu
v.Nyatakan 3 faktor kejayaan PR1956- Disokong & direstui oleh kerajaan yg dipil ih
rkyt- Keazaman kerjaan dlm menjayakan sistem
edu kbgsn yg dicadangkn oleh PR1956- Mutu sekolah d dgn m dyarat kelayakn
guru
vi. Nyatakan 5 cadangan PR1956- Penubuhan Jemaah Nazir Persekutuan- Guru diletakkan d 1 perkhidmatan
professional
- Guru SR & SM berkelayakan (snya SRP +2+1 latihan)- Sys Peperiksaan berpusat & = bg semua- BM & BI m/p wajib
Bab 5
i. Nyatakan perbezaan 2 mazhab berikut:Perenialisme- Konsep: secara s/jd manusia bersifat
sejagat & x b
- Matlamat: mengajar ilmu & nilai yg bersifatsejagat & abadi
- Tumpuan:i. Kurikulum: bidang kemanusiaan &
kesusasteraanii. Guru: penyampai ilmu yg pakariii. Kaedah mengajar: ditaktikiv. Murid: penerima ilmu yg bersifat pasif
Eksistentialisme- Konsep: manusia b/jwb k dr sdr- Matlamat: x digariskan- Tumpuan:i. Kurikulum: bidang estetik & faldafahii. Guru: pemangkin ilmuiii. Kaedah mengajar: berpusatkan murid
& xtvtiv. Murid: penerima ilmu yg bersifat aktif
ii. Nyatakan 5 dasar Pendidikan Islam
- Keesaan Tuhan (Tauhid)- Kepercayaan kpd pesuruh2nya- Kepercayaan kpd wahyu2 Tuhan
kpd nabi2- Manusia mempunyai potensi
(moral&rohani)- Setiap individu b/jwb thdp
tindakan sendiri- Kehidupan dunia & akhirat- Persamaan & persaudaraan
sejagat
iii. Huraikan 2 matlamat PI
- membentuk &memperkembangkan individu : berilmu, beriman,beramal soleh & berperibadi mulia
- melahirkan insan yg taat kpd Allah: msyrt yg aman, harmoni & damai (dunia & akhirat)
iv. Huraikan 2 falsafah pendidikan timur ygmpengaruhi FPK dlm mengembangkan potensi
pelajar secara menyeluruh- Confucianisme: bina t/laku kpd
berakhlak mulia, ikut peraturan, taat & cinta kpdnegara
- Nasionalisme & Internasionalisme:
manusia berfikiran sempurna, berupaya mencapaisegala aspek kehidupan dgn penuh bermakna
v. Nyatakan 2 tokoh FPT yg mempengaruhi sysedu- Confucius: Confucianisme-Rabindranath Tagore : Nasionalisme &Internasionalisme
Bab 6
-
8/14/2019 Bank Soalan EDU3101
2/4
i. Nyatakan 5 matlamat FPK- rakyat yg b/jwb & penuhi
kewajipannya sbg w/neg- rakyat yg progressif, mahir serta
cekap- rakyat yg memahami, menerima &
mengamalkan prinsip2 & cita2 demokrasi- setia kpd raja & cinta kpd negara- memahami & mengamalkan
prinsip2 RN- m< pbzn atr kaum melalui edu
ii. Nyatakan 5 ciri guru dlm FPG- bepekerti mulia: sahsiah baik- berpandangan progresif &
saintifik: mengikut peredaran zaman- bersedia menjunjung aspirasi
negara: berusaha & menyumbang secara optimum- menyanjung warisan kebudayaan
negara: menyemai patriotisme, bangga
- menjamin perkembangan individu:JERIS
- memelihara msyrt ygbersatupadu, demokratik, progresif & berdisiplin:t/jwb menyumbang kpd pmbangunan negara
iii. Nyatakan 3 peranan guru dalam FPG- agen perubahan dlm edu- memperoleh ilmu agar
xketinggalan zaman- rol model & teladan yg baik
( moral+ etika + profesion)- peningkatan profesionalisme diri
(mutu & kualiti)
Bab 7
i. Nyatakan 5 implikasi kerjaya guru sebagaiibadah- Melengkapi diri dengan ilmu pengetahuan &
kemahiran- Menjadi rol model kepada murid2- Berikhtiar melaksanakan tugas & t/jwb
(halal)- m profesionalisme keguruan- menunaikan kewajipan mhasilkan murid
berkualiti selaras FPK & W2020
ii. Nyatakan konsep guru sebagai ibadah menurtperspektif agama- ilmu yang lengkap & mendalam : tok guru,
rahib, Guru- budi pekerti yang baik: rol model- Islam: pakar rujuk, penawar- Buddha: pahala melalui pemberian wang &
barang- Hindu: menunjukkan jalan yang benar
- Sikh: jambatan manusia & tuhan- Kristian: menunjukan arah yg tepat
berdasarkan kitab suci
Bab 8
i. Nyatakan 3 sumbangan tokoh berikut dalam eduJohn Dewey- menggariskan pandangan dlm Democracy &
Edui. Edu: suatu proses yg mwujudkan
keasaan kondusif & selesa + memudahkanindividu menyesuaikan diri dgn persekitaranphys & moral
ii. Edu sentiasa b & edu x tetap @muktamad; keadaan & keperluan bbzmengikut lokasi
iii. Individu unik: edu bantu merekamcapai potensi mereka demi kepentinganmsyrt
iv. Pendidik b/jwb bantu individu
memahami & menghargai norma & amalanbudaya
v. Kaedah mengajar xboleh diasingkandrpd kandungan m/p (keperluan, kehendak,minat & thp pkembangan)
vi. Pendidikan sepanjang hayat;berterusan, xtamat selepas persekolahan
Aminuddin Baki- perkenalkan Sejarah Islam kpd guru2
pelatih di SITC- melibatkan diri dlm PR1956- ahli jawatankuasa penasihat LRT1960
- mewujudkan SRP, SPM &STPM- menubuhkan Lembaga Peperiksaan
Malaysia
Bab 9
i. Nyatakan Model Objektif berikut dlm pmbtknkurikulumModel Tyler:- Def: Pelajaran yg dirancang, dikelola &
dilaksanakan pihak sekolah utk mcapai matlamatedu yg ditentukan
- 2 aspek : perkembangan t/laku & isikandungan m/p beroperasi dgn t/laku
- Obj dlm kurikulum: bantu guru merancangP&P bdasarkan obj yg dinyatakan- 4 perkara dlm kurikulum : perkara & xtvt
guru + senarai topik & konsep + t/laku b= objektifperkembangan hendaklah dinyatakan
- Objektif pelajaran bersifat eksplisit- Rumusan: matlamat+ isi pelajaran
(berdasarkan objektif) + methadologi(perlaksanaan) + penilaian (keberkesanan)
-
8/14/2019 Bank Soalan EDU3101
3/4
Model Taba:- Berlandaskan Model Kurikulum Sekolah
Dewey- 4 komponen perlaksanaan: kenalpasti
objektif + Penentuan kaedah & strategi +Organisasi kaedah & strategi + Penilaian
- Ditentukan berdasarkan: penyelesaianmasalah + strategi berpusatkan pelajar
- 7 Komponen:i. Diagnosis : keperluan muridii. Pembentukan objektif: ringkasaniii. Pemilihan kandunganiv. Organisasi kandunganv. Pemilihan pengalamanvi. Organisasi pengalamanvii. Pengukuran & penilaian
-
8/14/2019 Bank Soalan EDU3101
4/4
Bab 10
i. Nyatakan implikasi KBSR thdp sys edu negara- Memenuhi hasrat FPK (JERIS)- Proses perlaksanaan komprehensif (P&P
dlm & luar kelas + penyampaian ilmu & kemahiran+ pemupukan nilai merentasi kurikulum)
- Komitmen guru, murid & ibu bapa
ii. Nyatakan prinsip perlaksanaan KBSR- Pendekatan bersepadu- Perkembangan individu secara menyeluruh- Pendidikan seumur hidup- Pendidikan yg =
iii. Nyatakan p dlm KBSR- Penyerapan nilai dlm P&P- Penguasaan & pgunaan kemahiran asas- Penyusunan semula KB (asaskompleks)- Penyemakan semula SP
iv. Nyatakan 5 matlamat pendidikan rendah- Menguasai BM dgn memuaskan- Kemahiran asas bahasa: membaca, bertutur
& menulis- Asas mengira- KB berlandaskan kemahiran asas- Memahami, membaca, menulis & bertutur
BI- Membina sikap & perlakuan yg baik- Pengetahuan, kehaman, minat & kepekaan
yhdp a/sekitar- Bergaul, menghargai hak & kebolehan- Kembangkan bakat, daya kepimpinan &
keyakinan diri- Meminati, memahami, menikmati &
menyertai xtvt kesenian & rekreasi