BELAJAR CARA BELAJAR

Pusat Perkembangan KurikulumKementerian Pendidikan MalaysiaJulai 2001

KANDUNGANPengenalanObjektif Modul Rasional Belajar Cara BelajarApakah Belajar Cara Belajar ?Peranan Guru dan MuridKemahiran Belajar Cara BelajarKemahiran MaklumatStrategi MetakognitifPengurusan MasaPersediaan PeperiksaanContoh Rancangan Pelajaran

1. OBJEKTIF MODULMenjelaskan konsep BCB.

Memahami faktor yang mempengaruhi pembelajaran.

Membimbing guru mengenal pasti strategi pembelajaran.

Membantu guru mengaplikasi BCB dalam p & p

Membantu guru melatih guru lain BCB

Menyediakan contoh rancangan p & p

Murid bertanggungjawab terhadap pembelajaran.

Melatih murid memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah.

Belajar Cara Belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.

2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJAR

Murid berupaya belajar sendiri tanpa guru.

Murid menggunakan pengetahuan rakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran.

Murid menilai tahap pembelajaran sendiri.3. OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran sama ada bersama guru atau tidak4. APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Kemahiran BelajarKemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap murid untuk meraih kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti:

Kemahiran Belajar Kemahiran MendengarKemahiran MembacaKemahiran MenulisKemahiran Mengambil NotaKemahiran Mengingat

a. Kemahiran Mendengar

Apa yang didengar ..........pelbagai teksseperti:Arahan LakonanPuisi BeritaUcapan SyarahanLagu TaklimatPengumuman Penerangan

Mengapa perlu didengar.... untuk mendapatkan:

Maklumat Fakta Data Pengetahuan Penjelasan Penghayatan muzik, puisi, bunyi

Siapa yang didengar .Sesiapa sahaja yang memberi maklumat memberi penjelasan membuat pertanyaan memberi pendapat

b. Kemahiran Membaca Skimming Untuk maklumat ringkas dan pantas Baca tajuk, pendahuluan dan rumusan

Scanning/ Imbasan Untuk maklumat lebih dalam daripada skimming Baca pendahuluan, rumusan dan bab Perhatikan kata kunci, konsep, rajah, grafik, data

Bacaan Intensif

Untuk Maklumat Terperinci strategi : SQ3R Survey - pendahuluan, tajuk, ringkasan Question tajuk jadi soalan jawab Read baca perenggan untuk maklumat Recite ringkaskan, refrasakan perenggan Review lihat nota semula, pastikan ingat isi

Baca LajuBoleh baca laju dan faham kandunganTumpuan sepenuhnya masa membacaKesan isi penting melalui tanda: tulisan condong/ bergaris/tebal graf/gambar rajah/peta minda Membuat catatan nota

Menulis CepatMenulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiranmenulis dengan kepantasan yang tinggi dantulisannya boleh dibaca oleh orang lain. Olehitu, menulis cepat memerlukan unsur:Kelajuan menulisTulisan yang boleh dibaca

Mencatat NotaMencatat nota adalah aktiviti merekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yang dibaca, dilihat atau didengar.Mencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.

MengingatMengingat ialah proses pembelajaran yang berkaitan dengan kefahaman dan penggunaan deria dengar dan deria dengar dan deria lihat yang baik.Mengingat juga ialah satu kemahiran untuk mengingat kembali dengan menyebut atau menulis fakta dan kejadian yang telah berlaku selepas beberapa jam.

Bagaimana meningkatkan kemahiran mendengarMotivasikan diri untuk memberi sepenuh tumpuan dan perhatian kepada pembelajaran hari itu Menumpukan perhatian pada apa yang diperkatakan, ditunjukkan dan ditulis Memandang ke arah guru.

KEMAHIRAN MAKLUMAT

KEMAHIRAN MAKLUMAT

Keupayaan mengumpul maklumat secara berkesan ialah suatu aspek kemahiran belajar cara belajar yang penting.*

Definisi Maklumat

Maklumat ialah pengetahuan,data,butiran,fakta, keterangan, atau cerita tentang sesuatu perkara atau seseorang

Definisi Kemahiran Maklumat

Keupayaan seseorang mengenal pasti keperluan maklumat mencari dan mengumpulkan, mengurus dan mengolah maklumat dan membekalkan maklumat bagi memenuhi keperluan tertentu.

Kemahiran maklumat terdiri daripada:

Kemahiran perpustakaan Kemahiran belajar Kemahiran penyelidikan Kemahiran komunikasi dan penyampaian

SUMBER MAKLUMAT Bahan bercetakBahan audiovisualSumber berasaskan komputer Contohnya buku, majalah, monograf,surat khabar, jurnal dan laporan. Contohnya filem, video, aset, cakera laser, mirofilem, mikrofis, pita magnetikContohnya dalam talian dan luar talian, cakera padat, dan internet.Contohnya ibu bapa, guru, pakar bidang, tokoh dan sebagainya.Sumber berasaskan manusia SUMBER MAKLUMAT

JENIS SUMBER/BAHANJurnal Laporan /StatistikKertas KerjaPatenStandard/PiawaianTesis/DisertasiKatalog PerdaganganEnsiklopediaKamusTesaurusAtlas/PetaGazetiarBrosur/risalahAkhbarMajalah/BuletinBuku teks/rujukan

17. Buku Tahunan18. Monograf19. Buku log/diari20. Kitab suci/Hadith21. Almanak22. Indeks23. Abstrak24. Bibliografi25. Ulasan/Resensi26. Direktori27. Biografi28. Buku Panduan /Manual29. Pangkalan Data Dalam Talian30. Internet31. CD-ROM

MENGENAL PASTI MASALAH DAN MAKLUMAT YANG DIPERLUKAN Memahami tugasan Menggunakan pelbagai sumber rujukan Membaca (secara imbasan dan luncuran) pelbagai maklumat Membina soalan asas Menentukan maklumat yang diperlukan Mengenal pasti skop sumber Membuat sumbang saran untuk mentafsir dan mentafsir semula masalah

MENILAI DAN MENGUMPULKAN MAKLUMAT Gunakan teknik imbasan dan luncuran Pilih bahan, baca, dengar dan tonton Pastikan sumber sama ada sumber primer atau sekunder Mentafsir maklumat visual seperti graf, peta dan carta. Kumpulkan bukti., alasan dan butiran yang dapat menyokong pandangan/hujah Menilai sumber maklumat dan laman web untuk mendapatkan yang tepat, boleh dipercayai, diperakui, dan sesuai dan pandangan.

Dalam era ledakan maklumat, terlalu banyak maklumat yang perlu diingati. Oleh itu, kita perlu mengetahui cara mengesan maklumat dengan cekap tanpa perlu mengingat semuanya.KEMAHIRAN MEMBUAT RUJUKAN

KAEDAH MENGESAN MAKLUMAT DAN MERUJUK KEPADA BAHAN DI PSS

menggunakan dengan kad katalog pembaca mikrofis

dengan komputer OPAC

MENGGUNAKAN LACI KAD KATALOG Ada tiga jenis laci kad katalog :

Laci kad pengarang Laci kad perkara Laci kad judul Anda boleh menggunakan satu daripada lacI tersebut berdasarkan maklumat yang anda ada seperti maklumat pengarang, perkara dan / atau judul.

Pada amnya, pusat sumber sekolah menggunakan Sistem Perpuluhan Dewey. Berdasarkan sistem ini, terdapat sepuluh kelas maklumat iaitu:000-099Karya Am100-199 Falsafah200-299Agama300-399Sains Kemasyarakatan400-499Bahasa 500-599Sains Tulen600-699Teknologi700-799Kesenian dan Hiburan800-899 Kesusasteraan900-999Geografi, Sejarah dan Biografi

Mengenal Maklumat Bahagian Dalam Buku Setiap bahagian buku iaitu kulit hadapan, kulit belakang, halaman judul, halaman kandungan, indeks, bibliografi dan daftar kata/glosari menawarkan maklumat yang tertentu .

Terdapat dua jilid ensiklopedia:Jilid maklumat umum atau jilid makro Jilid maklumat terperinci jilid mikro Pilih jilid yang mengandungi perkataan atau huruf yang pertama yang dicap dengan huruf besar yang berkaitan dengan maklumat yang hendak dikesan seperti SUNGAI, TOKOH, TEMPAT, dan KEJADIAN. KEMAHIRAN MERUJUK KEPADA ENSIKLOPEDIA

KEMAHIRAN MERUJUK KEPADA KAMUS

Kamus ialah bahan koleksi perkataan dan maklumat tentang perkataan dalam satu atau lebih daripada satu bahasa seperti definisi atau makna, asal usul, ejaan, sebutan, silabikasi, penggunaan dan kedudukan semasa yang disusun mengikut urutan abjad. Terdapat dua jenis kamus:

kamus umum kamus khas atau kamus istilah.

MAKLUMAT YANG TERDAPAT DALAM KAMUSPecahan makna bagi entri dan subentri (literal dan idiomatik)Jenis kataMaklumat etimologiLabel penggunaanRujuk silangVarianEjaanSebutanIstilahPeribahasaContoh ayat

MENGESAN MAKLUMAT DARIPADA KAMUS

1. Perkataan atau kata masukan disusun mengikut abjad.

2. Pada sudut atas kiri setiap halaman dalam kamus tertulis kata pertama.

3. Pada sudut atas kanan tertulis kata terakhir bagi halaman tersebut.

4. Buka terus halaman yang bermula dengan huruf pertama kata yang ingin dicari maknanya. Setelah dapat halaman, cari perkataannya.Fabulous fabulous wonderful a fabulous dayIt was a fabulous week. Everything went well entrifrasaayatKeterangan makna

Senarai enjin pencarian:Infoseek (http://www.go.com)Alta Vista (http://www.altavista.com)Yahoo (http://www.yahoo.com)Google (http://www.google.com)Lycos (http://www.lycos.com)Cari (http://www.cari.com.my)

CONTOH ENJIN PENCARIAN

1. Pergi ke mana-mana pelayar Internet seperti Netschape, Internet Explorer dan sebagainya yang tertera pada skrin utama.

2. Taip enjin pencarian yang dikehendaki pada ruang yang ditetapkan.

3. Taip kata carian (search word/search term) yang berkait dengan perkara , topik atau tugasan yang dicari.

4. Sebagai contoh jika anda ingin membuat tugasan tentang keris taipkan keris jika enjin carian yang dipilh menyediakan versi Bahasa Melayu atau taip dagger sekiranya tiadaCARA MENCARI MAKLUMAT DARIPADA INTERNET

pilihan Bahasa Melayu. Selepas kata carian ditaip, skrin akan memaparkan laman-laman web yang akan memberikan rangkaian yang berkaitan dengan kata carian yang dimasukkan.

4. Klik halaman web (web page) yang dipaparkan untuk menentukan sama ada kandungannya sesuai dengan maklumat yang dikehendaki.

5. Cuba kata carian yang lain sekiranya anda masih tidak memperoleh maklumat yang sesuai atau kurang lengkap.

Selamat Mencuba!

MAIN PERANAN DAN SIMULASIDengan kaedah main peranan murid dapat membayangkan diri mereka dalam sesuatu watak dan membuat modifikasi secara metakognitif tingkah laku dan sifat peranan tersebut. Simulasi memberi mereka peluang untuk memikirkan bagaimana seseorang itu akan bertindak dalam situasi berlainan.

Murid perlu digalakkan mencatat dan mengilustrasikan sesuatu pengalaman dalam buku log/ harian sepanjang pengalaman itu. Ini membantu murid:

- Mensintesiskan dan menterjemahkan fikiran dan kelakuan mereka dalam bentuk simbolik / grafik. - Melihat kembali persepsi asal mereka dan membandingkan persepsi asal dengan keputusan baru.

- Mencatatkan proses pemikiran tentang strategi tersebut dan cara membuat keputusan.

- Mengenal pasti kelemahan dalam tindakan yang diambil dan mengingat kembali kejayaan dan kesulitan yang dialami.MENULIS JURNAL

PENGURUSAN MASA

Murid yang berjaya biasanya mempunyai: 1. Jadual waktu 2. Perancangan yang tersusun dan sistematik.

Apakah jadual waktu dan Perancangan ?Jadual Waktu Pembahagian masa hari ke hari yang terperinci dan merangkumi:1. Sesi pembelajaran2. Aktiviti-aktiviti lain.

PerancanganPandangan menyeluruh tentang sesi pembelajaran dan aktiviti-aktiviti lain.

Bagaimana menghasilkan jadual waktu persendirian?Tentukan masa untuk sesuatu mata pelajaran.Pilih keutamaan.Tumpuan kepada topik sukar.Pembahagian sama rata hari ke hari.Pilih masa yang paling sesuai.Peruntukan masa untuk aktiviti-aktiviti lain.

Selain belajar, masa harus diperuntukkan untuk :Berehat.Membuat kerja rumah.Bersukan.Membantu ibu bapaAktiviti yang diminatiKelas tambahan

Apakah kelebihan mempunyai jadual waktu?Mengurangkan pembaziran waktu.Fokus pada pelajaran.Teratur.Mengambil kira semua mata pelajaran.Keutamaan.Melatih diri supaya tidak menangguhkan kerja.

GAYA PEMBELAJARANMengapa perlu mengenal pasti gaya pembelajaran?Setiap individu mempunyai gaya pembelajaran yang berbeza.Fokus terhadap apa yang diperlajariMemaksimumkan hasil pembelajaran.

Apakah Gaya Pembelajaran?Gaya pembelajaran VAKGaya pembelajaran Dunn & Dunn

1. Gaya pembelaran VAKVISUAL

AUDITORI

KINESTETIK

2. Gaya Dunn & DunnBerasaskan beberapa aspek :

Alam SekitarEmosiSosiologiFizikalPsikologi

Alam SekitarBunyiCahayaSuhuPola

EmosiMotivasiKetabahanTanggung jawabStruktur

SosiologiSendiriPasanganRakan SebayaPasukanGuruPelbagai cara

FizikalPersepsiMakanWaktuGerakan

PsikologiGlobal atau AnalitikOtak Kiri atau Otak KananImpulsive atau Refleksif

PERSEDIAAN MENGHADAPI PEPERIKSAANPeperiksaan memberikan pelbagai pengalamanRISAUSUKADUKAKECEWAdan sebagainya.

SEBELUM PEPERIKSAANBersediaLatihanTidur secukupnyaYakinMakan secukupnyaAwalTenangJangan mengulang kaji pada saat-saat akhir

SEMASA PEPERIKSAANBaca arahan dengan telitiAnggarkan masaTeruskan kepada soalan yang lebih mudahJangan panikreleks

**