PENILAIAN BERASASKAN SEKOLAH: KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN

INSTITUT AMINUDDIN BAKIKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1.1. Sesuatu ujian yang baik mempunyai kesahan Sesuatu ujian yang baik mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan skor ujian yang tinggi;dan kebolehpercayaan skor ujian yang tinggi;

2.2. Sesuatu ujian dianggap ujian yang baik Sesuatu ujian dianggap ujian yang baik sekiranya ia dapat mengukur apa yang sekiranya ia dapat mengukur apa yang sepatutnya diukur;sepatutnya diukur;

3.3. Ujian yang baik harus membekalkan data Ujian yang baik harus membekalkan data yang membolehkan kita membuat keputusan yang membolehkan kita membuat keputusan yang berguna;yang berguna;

4.4. Kesimpulannya, ujian yang baik menghasilkan Kesimpulannya, ujian yang baik menghasilkan skor ujian yang sah dan boleh dipercayai.skor ujian yang sah dan boleh dipercayai.

Rangka Kandungan

Ciri-ciri ujian yang baik

1. Kesahan

2. Kebolehpercayaan

3. Keobjektifan

4.Kebolehtadbiran

5.Kemudahtafsiran

Ciri-Ciri Ujian Yang Baik: Kesahan ( validity) dan

Kebolehpercayaan ( reliability )

Kesahan merujuk kepada sejauh mana ujian Kesahan merujuk kepada sejauh mana ujian itu mengukur apa yang hendak diukur;itu mengukur apa yang hendak diukur;

Tiga prosedur yang biasa digunakan untuk Tiga prosedur yang biasa digunakan untuk menentukan kesahan sesuatu ujian adalah:menentukan kesahan sesuatu ujian adalah:

i.i. Kesahan isi kandunganKesahan isi kandunganii.ii. Kesahan kriteriaKesahan kriteriaiii.iii. Kesahan konstrukKesahan konstruk

Kesahan

Kesahan Isi Kandungan Kesahan Isi Kandungan merujuk kepada merujuk kepada sejauh mana isi kandungan ujian sejauh mana isi kandungan ujian tersebut dapat mewakili domain tersebut dapat mewakili domain pengetahuan dan kemahiran yang pengetahuan dan kemahiran yang hendak diukur oleh ujian itu;hendak diukur oleh ujian itu;

Kesahan telahan/ramalan Kesahan telahan/ramalan mengambil mengambil kira sejauh mana skor ujian dapat kira sejauh mana skor ujian dapat meramal kriteria yang diukur;meramal kriteria yang diukur;

Jenis Kesahan

Kesahan Konstruk/gagasan Kesahan Konstruk/gagasan adalah adalah berkaitan dengan persoalan samada berkaitan dengan persoalan samada terdapat atau tidak bukti yang terdapat atau tidak bukti yang menyokong bahawa skor ujian itu dapat menyokong bahawa skor ujian itu dapat mengukur sesuatu mengukur sesuatu traittrait psikologi, ciri, psikologi, ciri, kualiti atau konstruk.kualiti atau konstruk.

Jenis Kesahan

Kesahan Konstruk/Gagasan

• Konstruk ialah APA (perkara) yang ditaksir.

• Konstruk ialah dimensi manusia yang berbentuk konkrit atau abstrak Konstruk ialah perkara yang cuba dibangun atau diperkembang dengan mengajarkan sesuatu mata pelajaran.

• Konstruk dikenalpasti dari sukatan pelajaran

• Konstruk yang ditaksir boleh dikategorikan sebagai PENGETAHUAN, KEMAHIRAN dan NILAI.

Konstruk yang ditaksir boleh dikategorikan sebagai Pengetahuan/Kemahiran/ Nilai

Pengetahuan tentang•konsep•fakta•prinsip•kriteria•terminologi•peraturan•kaedah

Kemahiran•Kemahiran intelektual•Kemahiran amali•Kemahiran menyiasat•Kemahiran mengorganisasi•Kemahiran mentaksir

Nilai•Bertanggung- jawab•berkeyakinan•menghargai

Panjang ujianPanjang ujian Liputan isi kandunganLiputan isi kandungan Kejelasan soalanKejelasan soalan Syarat-syarat yang diletakkan untuk Syarat-syarat yang diletakkan untuk

mentadbir ujianmentadbir ujian Kesilapan semasa memeriksaKesilapan semasa memeriksa Kelakuan individu bagi calon yang Kelakuan individu bagi calon yang

menduduki ujianmenduduki ujian Penelitian yang diberi semasa membina Penelitian yang diberi semasa membina

ujianujian

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesahan

Kebolehpercayaan sesuatu ujian merujuk Kebolehpercayaan sesuatu ujian merujuk kepada sejauh mana tekalnya (kepada sejauh mana tekalnya (consistentconsistent) dua ) dua set ukuran yang mengukur perkara yang sama. set ukuran yang mengukur perkara yang sama. Ketekalan bermaksud pangkat (Ketekalan bermaksud pangkat (rankrank) yang ) yang terdapat dalam ukuran yang pertama adalah terdapat dalam ukuran yang pertama adalah serupa dengan pangkat (serupa dengan pangkat (rankrank) yang dihasilkan ) yang dihasilkan bagi ukuran kedua.bagi ukuran kedua.

Kebolehpercayaan (Reliability)

Dua set pengukuran boleh diperolehi dengan Dua set pengukuran boleh diperolehi dengan cara:cara:

1.1. Mengulangi ujian yang sama selepas sesuatu Mengulangi ujian yang sama selepas sesuatu masa tertentu.masa tertentu.

2.2. Mentadbir secara bergilir-gilir dua ujian yang Mentadbir secara bergilir-gilir dua ujian yang serupa, yang mengukur domain isi kandungan serupa, yang mengukur domain isi kandungan yang sama.yang sama.

3.3. Mentadbir dua ujian yang serupa yang Mentadbir dua ujian yang serupa yang mengukur domain isi kandungan yang sama mengukur domain isi kandungan yang sama selepas sesuatu masa tertentu.selepas sesuatu masa tertentu.

Kebolehpercayaan (Reliability)

Panjang ujianPanjang ujian Kesukaran itemKesukaran item Homogeniti (keseragaman) itemHomogeniti (keseragaman) item Kuasa diskriminasi itemKuasa diskriminasi item

Faktor yang mempengaruhi kebolehpercayaan ujian

Perkaitan antara Kesahan dengan Kebolehpercayaan

• Kesahan akan memastikan ujian yang dibina itu menepati matlamat atau objektif ujian itu dibina

• Kebolehpercayaan memastikan ketekalan dalam pengukuran pencapaian murid dalam sesuatu ujian

• Kebolehpercayaan boleh dikaji terus dari data ujian tetapi kesahan tidak boleh

• Ujian yang boleh diterima mestilah sah dan boleh dipercayai• Untuk mengesahkan sesuatu yang digunakan, pengukuran

hendaklah mempunyai kebolehpercayaan• Konsep kesahan dan kebolehpercayaan lebih merujuk kepada

maklumat yang diperolehi daripada alat pengukur itu dari menerangkan alat pengukur itu sendiri

1.1. Membolehkan pengurus sekolah memahami Membolehkan pengurus sekolah memahami ciri-ciri ujian yang baik;ciri-ciri ujian yang baik;

2.2. Memperkenalkan kepada pengurus sekolah Memperkenalkan kepada pengurus sekolah konsep-konsep kesahan dan konsep-konsep kesahan dan kebolehpercayaan ujian;kebolehpercayaan ujian;

3.3. Membolehkan pengurus sekolah Membolehkan pengurus sekolah mempertingkatkan mutu ujian yang dibina di mempertingkatkan mutu ujian yang dibina di sekolah dengan mengambil kira faktor-faktor sekolah dengan mengambil kira faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dan yang mempengaruhi kesahan dan kebolehpercayaan sesuatu ujian.kebolehpercayaan sesuatu ujian.

Tujuan

SEKIAN,TERIMA KASIH!