7/28/2019 Bicara Guru Pendidikan Khas

1/4

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ INKLUSIF 2

SUKAR

Bukanlah satu perkara mudah untuk mendapatkan bantuan ikhlas daripada guru yang tidak

terlibat secara langsung dengan anak-anak istimewa ini dalam program inklusif.

Tidak ada sesiapapun harus dipersalahkan apabila cadangan untuk program inkusif murid

pendidikan khas ditolak mentah-mentah samada oleh pihak pentadbir mahupun guru-guru di

aliran perdana,

"Mereka yang dapat elaun RM 250 mengapa kita yang kena ajar murid-murid itu" Ini adalah

persoalan yang penah aku dengar daripada rakan-rakan guru di aliran perdana. Kata-kata

ini memang ada kebenarannya.

PERANAN KITA

Kita di sini termasuk saya perlu berperanan agar program inklusif boleh berjaya jika tidak

sepenuhnya biarlah walaupun hanya sebahagian. Kita perlu melakukan sesuatu agar usaha

membantu oleh guru-guru di aliran perdana dapat dilaksanakan dengan ikhlas tanpa

memikirkan soal elaun.

Banyak faktor mengapa program inklusif tidak dapat mencapai tahap yang diinginkan.

Terdapat juga beberapa cadangan mengatasi yang inginku tuliskan disini.

KURANG PENGETAHUAN.

Guru di aliran perdana kurang atau langsung tidak ada pengetahuan tentang programinklusif. Oleh itu:

1. Guru aliran perdana perlu diberi pendedahan tentang mengapakah perlu program inklusif

kepada murid-murid bekerpeluan khas.

Contoh:

- Keperluan social

- Keperluan untuk membina keyakinan diri- Keperluan untuk berdikari

7/28/2019 Bicara Guru Pendidikan Khas

2/4

- Keperluan untuk diterima sama dalam masyarakat

- Keperluan menguruskan diri

- Keperluan belajar dengan guru lain selain daripada guru pendidikan khas sendiri.

2. Guru di aliran perdana perlu diberi pendedahan

tentang tugas lain guru pendidikan khas semasa

ketiadaan murid kerana mengikuti progam inklisuf.

Ini dapat mengelakkan prasangka yang tidak

diingini berlaku.

Contoh:

-Menjalankan pengajaran individu untuk

murid-murid yang severe samada dalam

pengurusan diri mahupun pengurusan

tingkahlaku.

- Membina RPI

- Membuat keceriaan kelas

3. Pentadbiran dan guru-guru lain di aliran perdana perlu

diberi pendedahan tentang pelaksanaan sebenar

program inklusif. ( boleh dibuat dalam, bentuk kertas

kerja dan dibentangkan semasa mensyuarat kurikulum)

4. Guru pendidikan khas perlu sentiasa memantau

perjalanan program inklusif ini dari segi:

-Pencapaian murid

-Kehadiran murid

- Kesihatan murid

-Tingkah laku murid

-Masalah yang dihadapi oleh guru perdana apabila

murid-murid ini diinklisufkan dan membantu untuk

mengatasinya.

5. Berikan penghargaan kepada guru-guru di aliran perdana yang terlibat juga pentadbiran yang memberi

7/28/2019 Bicara Guru Pendidikan Khas

3/4

sokongan kepada pelaksanaan inklusif ini dengan

cara:

- Memberi sijil/surat penghargaan

- Memberi cenderahati semasa sambutan hari guru atau

hari penyampaian hadiah.

-Merakamkan ucapan terima kasih kepada guru-guru

yang terlibat dalam majlis resmi sekolah.

6. Guru di aliran perdana perlu diberi taklimat tentang

tahap pencapaian murid di program pendidikan khas sebelum

mereka mengajar anak-anak ini.

7. Guru pendidikan khas perlu menyediakan laporan

perkembangan pembelajaran murid dengan bantuan

guru di aliran perdana . Selain daripada untuk diberi

kepada ibubapa, laporan perlu dibentangkan dalam

mesyuarat kurikulum supaya keberhasilan pelaksaan

inklusif dapat dikerahui semua.

MUGA TULISAN INI DAPAT SEDIKIT MEMBANTU PELAKSANAAN PROGRAM

INKLUSIF DI SEKOLAH

Fail Program Inklusif

Jawatankuasa Program Inklusif, Kertas kerja perancangan dan pelaksanaan Program Inklusif,

Jadual Waktu guru dan murid pendidikan khas yang terlibat,

Biodata murid pendidikan khas yang diinklusifkan,

Rekod kehadiran murid pendidikan khas ke kelas inklusif,

Salinan surat menyurat pelaksanaan Program Inklusif,

Laporan sebelum pelaksanaan, semasa pelaksanaan dan penilaian serta tindakan

susulan,

7/28/2019 Bicara Guru Pendidikan Khas

4/4

Rekod prestasi murid pendidikan khas,

Lain-lain dokumen semasa yang berkaitan.