7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

1/9

PEMBELAJARAN PADA ABAD

KE 21

7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

2/9

Design for multiple rhythms in the sameclassroom

Allow everyone to be seen and heard

Take advantage of new media

Support the dynamic presentation ofinformation

Design for mentoring and apprenticeship

Design for temporary ownership of space

REKABENTUK KELAS ABAD KE 21

Ranga kerja peningkatan sekolah

7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

3/9

Design for multiple rhythms in the same classroom

Membolehkan semua pelajar mendengar dan melihat dengan jelas

menggunakan media terkini sebaik mungkin

Support the dynamic presentation of information

rekaan berasaskan mentorship dan apprentiship

Rekaan hendaklah berbentuk sementara dalam Design for temporaryownership of space

Prior!ial learning etaphors

Persekitar

an pelajar

Penta

an

sekoatihan

kepimpin

an

!isi strategik

atihan mengajar

Pembelajarandan

kejayaan

kurikulu

m

School"mprovement

7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

4/9

# tempat untuk belajarbersenderian

# mengaplikasikanperkara yang telahdipelajari di duniasebenar

# belajar daripasangan

# belajar daripadapakar

$amp%re

&ateri nghole

$aveife

"ontoh s#s#nan $ilik !arjah

7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

5/9

Bilik !arjah pa!a hari ini $eraks#!

!apat $elajar se%ara in!i&i!# !an !i

7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

6/9

!ala k#p#lan !engan engg#nakan

peralatan teknologi !an analog

Se$#ah kelas ep#n'ai pel$agai s#s#n

at#r( Boleh eningkatkan konsentrasi)

*o%#s !an $ergerak ke akti&iti 'ang lain(

"lassroo +ork to!a' eans st#!'ing

in!i&i!#all' an! in gro#ps) +ith $oth

analog an! !igital tools(

,ne %lassroo +ith #ltiple settings(

-elp to ipro&e! %on%entration) *o%#s

an! o&e to !i.erent a%ti&ities(

A'AD ()*+, A'AD ()*+-

Persembahan bilik darjah dan

bahan biasanya dibangunkan

terlebih dahulu di luar kelas

dengan guru sebagai pemaju

utama

Persembahan darjah dan

bahan dibangunkan secara

dinamik di dalam dan di luar

kelas dengan pelajar sebagai

pemaju bersama atau pemaju

utama

7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

7/9

Aktiviti bilik darjah sering

memberi tumpuan kepada

guru sebagai penyampai dan

pelajar sebagai penonton

Aktiviti bilik darjah memberi

tumpuan kepada pelajar

sebagai peserta dan ejen

manakala guru sebagai

panduan atau mentor

Aktiviti bilik darjah

menekankan pendedahan.

memaparkan/ menyusun/

meringkaskan dan

menjelaskan maklumat

aktiviti bilik darjah

menekankan dapatan dan

aplikasi. mencari/ menilai/

menghasilkan dan

menggunakan maklumat

The classroom is the primarysite of access to course

content/ and access is often

0linear* students cannot

typically return to previous

class presentations

Akses kepada kandungankursus diperkukuhkan oleh

sumber*sumber elektronik dan

media/ dan akses selalunya

berulang atau 1atas

permintaan1/ membenarkan

pelajar untuk kembali ke

kandungan bila dan seberapa

kerap yang mereka suka

Pelajar dan guru*guru

mempunyai akses kepada satu

sama lain terutamanya di

dalam bilik darjah

Selain akses bilik darjah/

pelajar dan guru*guru

mempunyai akses kepada satu

sama lain melalui cara maya.

perbincangan dalam talian/ e*

mel/ rangkaian sosial/ dll

Discrete disciplinary

boundaries are often

established and preserved

"nterdisciplinary connections

are encouraged disciplinary

boundaries are seen as porous

or even arbitrary2

7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

8/9

Kae!ah pe$elajaran 'ang sekolah perl#

se!iakan/ 0

n!epen!ent st#!' $elajar se%ara in!i&i!#

T#nj#k ajar rakan se$a'a

Kerja $erk#p#lan !ala k#p#lan ke%il

!an se!erhana 3204 pelajar5

Pe$elajaran one-on-one!engan g#r# Le%t#re *orat +ith tea%her or o#tsi!e

e6pert at %entre stage

Pe$elajaran $erasaskan projek

Pe$elajaran $erasaskan teknologi !engan

kop#ter #!ah alih Pe$elajaran jarak ja#h

Pen'eli!ikan elal#i internet !engan

rangkaian tanpa +a'ar

Pe$entangan Pelajar

Prestasi !an pe$elajaran $erasaskan#7ik

Arahan ga'a seinar

Pe$elajaran khi!at as'arakat

7/26/2019 Bilik Darjah Pada Abad Ke 21

9/9

Pe$elajaran nat#ralistik

Pe$elajaran sosial0eosi

Pe$elajaran $erasaskan seni

Ber%erita 3tepat !#!#k lantai5

-an!s on learning 8 learning $' $#il!ing