Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
-
Upload
deni-cahlam -
Category
Documents
-
view
230 -
download
0
Transcript of Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
1/26
MAKALAH
PERKEMBANGAN DAN BIMBINGANPESERTA DIDIK
Dosen Pengampu : Drs. H. Ahmad Hisbullah, M.M.
Oleh :
AL IFAH NURBAITI
15121005
1
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2/26
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3/26
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
4/26
+.& Kesimpulan....................................................................................................)3
+.) 6aran.............................................................................................................)3
DAFTAR PUSTAKA
4
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
5/26
BAB I
PENDAHULUAN
1,1 Laa" Belaa& Ma.alah
Perkembangan anak adalah bertambahnya kemampuan8skill9 dalam struktur
dan %ungsi tubuh yang lebih k/mpleks dalam p/la yang teratur dan dapat
diramalkan, sebagai hasil dari pematangan. Di sini menyangkut adanya pr/ses
di%erensiasi dari sel$sel tubuh, jaringan tubuh, /rgan$/rgan dan sistem yang
berkembang sedemikian rupa per$ kembangan em/si, intelektual dan tingkah laku
sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya.
#spek1 aspek perkembangan indi:idu meliputi %isik, intelektual, s/sial,
em/si, bahasa, m/ral dan agama. Perkembangan %isik meliputi pertumbuhan
sebelum lahir dan pertumbuhan setelah lahir. ;ntelektual 8kecerdasan9 atau daya
pikir merupakan kemampuan untuk beradaptasi secara berhasil dengan situas baru
atau lingkungan pada umumnya. 6/sial, setiap indi:idu selalu berinteraksi dengan
lingkungan dan selalu memerlukan manusia lainnya. Em/si merupakan perasaan
tertentu yang menyertai setiap keadaan atau perilaku indi:idu. (ahasa merupakan
kemampuan untuk berk/munikasi dengan yang lain. M/ralitas merupakan
kemauan untuk menerima dan melakukan peraturan, nilai$nilai atau prinsip$
prinsip m/ral. #gama merupakan kepercayaan yang dianut /leh indi:idu.
). #pakah ciri$ciri dari perkembangan>
+. #pa saja prinsip$prinsip perkembangan>
1
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
6/26
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
7/26
BAB II
PEMBAHASAN
2,1, De. Pe"e#+a&a
Perkembangan 8de:el/pment9 adalah pr/ses atau tahapan pertumbuhan ke
arah yang lebuh maju. Pertumbuhan sendiri 8gr/wth9 berarti tahapan peningkatan
sesuatu dalam hal jumlah,ukuran dan arti pentingnya. Pertumbuhan juga berarti
sebuah tahapan perkembangan 8a stage of development9 8Mc. 'e/d, &7579.
#dapun perkembangan adalah pr/ses perubahan kualitati yang mengacu pada mtu
%ungsi /rgan$/rgan jasmaniah, bukan /rgan$/rgan jasmaniahnya itu sendiri.
Dengan kata lain penekanan arti perkembangan itu terletak pada penyempurnaan
%ungsi psik/l/gis yang disandang /leh /rgan$/rgan %isik.
2,2 " Pe"e#+a&a
&9 6eumur hidup 8li%e$l/ng9 tidak ada peri/de usia yang mend/minasi
perkembangan.
)9 Multidimenti/nal terdiri atas bi/l/gis 1 k/gniti% 1s/sial? bahkan dalam satu
dimensi terdapat banyak k/mp/nen misalnya= inteligensi =$inteligensi
abstrak, inteligensi n/n :erbal, inteligensi s/sial dsb.
+9 Multidirecti/nal beberapa k/mp/nen dari suatu dimensi dapat meningkat
dalam pertumbuhan, sementara k/mp/nen lain menurun. Misalnya = /rang
dewasa tua dapat semakin ari% 1 tapi kecepatan mempr/ses in%/rmasi lebih
buruk.
-9 'entur 8elastis9 bergantung pada k/ndisi kehidupan indi:idu.
6ecara rincinya bila dilihat dari %isik @ psikis=&. Terjadi perubahan = %isik= perubahan tinggiAberat badanA/rgan$/rgan tubuh lain
= psikis= bertambahnya perbendaharaan kata 1 matangnya kemampuan
berpikir$mengingat @ menggunakan imajinasi kreati%nya
). Perubahan dalam pr/p/rsi %isik= pr/p/rsi tubuh berubah sesuai dengan %ase
perkembangannya ? psikis = perubahan imajinasi dari %antasi $Brealitas,
perhatiannya dari dirinya sendiri $B /rang lainAkel/mp/k teman sebaya.
3
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
8/26
+. 'enyapnya tanda$tanda lama. isik = lenyapnya kelenjar thymus 8kelenjar
kanak$)9 yg terletak pada bagian dada, kelenjar pineal pada bagian bawah /tak
, gigi susu @ rambut$rambut halus. Psikis= masa meng/cehAmeraban$gerak
gerik kanak$kanak, merangkak$perilaku impulsi:e 8d/r/ngan untuk bertindak
sebelum berpikir9
-. Diper/leh tanda$tanda baru.
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
9/26
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
10/26
terhadap paham ini. 6alah satu kritik ialah 6tern tidak dapat dengan pasti
menunjukkan perbandingan kekuatan dua pengaruh itu.
Dengan demikian pendidikan harus mengusahakan agar benih$benih yang
baik dapat berkembang secara /ptimal dan benih$benih yang jelek ditekan
sekuat mungkin sehingga tidak dapat berkembang.
2,5 A.$e7 A.$e Pe"e#+a&a Re#aa
6emua indi:idu khususnya remaja akan mengalami perkembangan baik
%isik maupun psikis yang meliputi aspek$aspek intelektual, s/sial, em/si, bahasa,
m/ral dan agama.
8a9 Perkembangan isikDalam perkembangan remaja, perubahan yang tampak jelas adalah perubahan
%isik. Tubuh berkembang pesat sehingga mencapai bentuk tubuh /rang dewasa
yang disertai dengan berkembangnya kapasitas repr/dukti%. Dalam
perkembangan seksualitas remaja, ditandai dengan ciri$ciri seks primer dan
ciri$ciri seks sekunder. iri1 ciri seks primer =
8&9 *emaja pria
Ditandai dengan sangat cepatnya pertumbuhan statis pada tahun pertama
dan kedua, kemudian pada tahun berikutnya tumbuh lebih lambat dan akan
mencapai ukuran pada usia )31 )& tahun. Matangnya /rgan1 /rgan seks
yang memungkinkan remaja pria yang berusia sekitar &-1 &0 tahun
mengalami mimpi basah.
8)9 *emaja wanita
Ditandai dengan tumbuhnya rahim, :agina dan /:arium 8indung telur9.
":arium menghasilkan /:um dan mengeluarkan h/rm/n$ h/rm/n yang
diperlukan untuk kehamilan, menstruasi dan perkembangan seks sekunder.
Pada usia &&1 &0 tahun, menstruasi pertama sering ditandai dengan sakitkepala, sakit pinggang, kadang kejang, lelah, depresi dan mudah
tersinggung.
8b9 Perkembangan Psikis
1, A.$e Ie%al
Perkembangan intelektual 8k/gniti%9 pada remaja bermula pada umur &&
atau &) tahun. *emaja tidak lagi terikat pada realitas %isik yang k/nkrit,
remaja mulai mampu berhadapan dengan aspek$aspek yang hip/tesis dan
6
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
11/26
abstrak dari realitas. (agaimana dunia ini tersusun tidak lagi dilihat
sebagai satu$satunya alternati% yang mungkin terjadi, misalnya aturan$
aturan dari /rang tua, status remaja dalam kel/mp/k sebayanya dan
aturan$aturan yang diberlakukan padanya tidak lagi dipandang sebagai hal$
hal yang mungkin berubah. Kemampuan$kemampuan berpikir yang baru
ini memungkinkan indi:idu untuk berpikir secara abstrak, hip/tesis dan
k/ntra%aktual, yang nantinya akan memberikan peluang pada indi:idu
untuk mengimajinasikan kemungkinan lain untuk segala hal.
2, A.$e S*.al
Perkembangan s/sial merupakan pencapaian kematangan dalam hubungan
s/sial atau pr/ses belajar untuk menyesuaikan diri terhadap n/rma$n/rma
kel/mp/k, m/ral dan tradisi. Meleburkan diri menjadi satu kesatuan dan
saling berk/munikasi dan bekerja sama. #spek ini meliputi kepercayaan
akan diri sendiri, berpandangan /bjekti%, keberanian menghadapi /rang
lain, dan lain$lain.
Perkembangan s/sial pada masa remaja berkembang kemampuan untuk
memahami /rang lain sebagai indi:idu yang unik. (aik menyangkut si%at$
si%at pribadi, minat, nilai$nilai atau perasaan sehingga mend/r/ng remaja
untuk bers/sialisasi lebih akrab dengan lingkungan sebaya atau
lingkungan masyarakat baik melalui persahabatan atau percintaan. Pada
masa ini berkembangan sikap cenderung menyerah atau mengikuti /pini,
pendapat, nilai, kebiasaan, kegemaran, keinginan /rang lain. #da
lingkungan s/sial remaja 8teman sebaya9 yang menampilkan sikap dan
perilaku yang dapat dipertanggung jawabkan misalnya= taat beribadah,
berbudi pekerti luhur, dan lain$lain. Tapi ada juga beberapa remaja yang
terpengaruh perilaku tidak bertanggung jawab teman sebayanya, seperti =
mencuri, %ree se, nark/tik, miras, dan lain$lain. *emaja diharapkan
memiliki penyesuaian s/sial yang tepat dalam arti kemampuan untuk
mereaksi secara tepat terhadap realitas s/sial, situasi dan relasi baik di
lingkungan keluarga, sek/lah dan masyarakat. (erikut ini ciri$ciri
penyesuaian s/sial remaja, diantaranya =
D L&%&a Kel%a"&a
7
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
12/26
Menjalin hubungan yang baik dengan /rang tua dan saudaranya
Menerima /t/ritas /rang tua 8menaati peraturan /rang tua9
Menerima tanggung jawab dan batasan 8n/rma9 keluarga
(erusaha membantu anggaran kalau sebagai indi:idu atau kel/mp/k
D L&%&a Se*lah
(ersikap respek dan mentaati peraturan
(erpartisipasi dalam kegiatan$kegiatan sek/lah
Menjalin persahabatan dengan teman sebaya
!/rmat kepada guru, pemimpin sek/lah atau sta% lain
(erprestasi di sek/lah
D L&%&a Ma.8a"aa
*espek terhadap hak$hak /rang lain
Menjalin dan memelihara hubungan dengan teman sebaya atau /rang
lain
(ersikap simpati dan mengh/rmati terhadap kesejahteraan /rang lain
*espek terhadap hukum, tradisi dan kebijakan$kebijakan masyarakat.
/, A.$e E#*. (Ae)
Perkembangan aspek em/si berjalan k/nstan, kecuali pada masa remaja
awal 8&+$&- tahun9 dan remaja tengah 8&0$&2 tahun9 pada masa remaja
awal ditandai /leh rasa /ptimisme dan keceriaan dalam hidupnya, diselingi
rasa bingung menghadapi perubahan$perubahan yang terjadi dalam
dirinya. Pada masa remaja tengah rasa senang datang silih berganti dengan
rasa duka, kegembiraan berganti dengan kesedihan, rasa akrab bertukar
dengan kerenggangan dan permusuhan. Fej/lak ini berakhir pada masa
remaja akhir 8&51 )& tahun9.
Pada masa remaja tengah anak ter/mbang$ambing dalam sikap mendua
8ambi:alensi9 maka pada masa remaja akhir anak telah memiliki
pendirian, sikap yang relati% mapan. Mencapai kematangan em/sial
merupakan tugas yang sulit bagi remaja. Pr/ses pencapaiannya sangat
8
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
13/26
dipengaruhi /leh k/ndisi s/si/$em/si/nal lingkungannya, terutama
lingkungan$lingkungan keluarga dan teman sebaya. #pabila lingkungan
tersebut k/ndusi% maka akan cenderung dapat mencapai kematangan
em/si/nal yang baik, seperti ad/lesensi em/si 8cinta, kasih, simpati,
senang men/l/ng /rang lain, h/rmat dan menghargai /rang lain, ramah9
mengendalikan em/si 8tidak mudah tersinggung, tidak agresi%, /ptimis dan
dapat menghadapi situasi %rustasi secara wajar9. Tapi sebaliknya, jika
se/rang remaja kurang perhatian dan kasih sayang dari /rang tua atau
pengakuan dari teman sebaya, maka cenderung mengalami perasaan
tertekan atau ketidaknyamanan em/si/nal, sehingga remaja bisa berealisi
agresi% 8melawan, keras kepala, bertengkar, berkelahi, senang
mengganggu9 dan melarikan diri dari kenyataan 8melamun, pendiam,
senang menyendiri, meminum miras dan nark/ba9.
3, A.$e Baha.a
Perkembangan bahasa adalah meningkatnya kemampuan penguasaan alat
berk/munikasi baik alat k/munikasi lisan, tulisan, maupun menggunakan
tanda$tanda dan isyarat. (ahasa remaja adalah bahasa yang telah
berkembang, baik di lingkungan keluarga, masyarakat dan khususnya
lingkungan teman sebaya sedikit banyak lebih membentuk p/la
perkembangan bahasa remaja. P/la bahasa remaja lebih diwarnai p/la
bahasa pergaulan yang berkembang di dalam kel/mp/k sebaya.
Pada umumnya remaja akhir lebih memantapkan diri pada bahasa asing
tertentu, menggemari literatur yang mengandung nilai$nilai %il/s/%is, etnis
dan religius. Penggunaan bahasa /leh remaja lebih sempurna serta
perbendaharaan kata lebih banyak. Kemampuan menggunakan bahasa
ilmiah mulai tumbuh dan mampu diajak berdial/g seperti ilmuwan.
5, A.$e M*"al
Perkembangan m/ral pada remaja menurut te/ri K/hlberg menempati
tingkat ;;;= pasca k/n:ensi/nal stadium 0, merupakan tahap /rientasi
terhadap perjanjian antara remaja dengan lingkungan s/sial. #da
hubungan timbal balik antara dirinya dengan lingkungan s/sial dan
9
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
14/26
masyarakat. Pada tahap ini remaja lebih mengenal tentang nilai$nilai
m/ral, kejujuran, keadilan kes/panan dan kedisiplinan. "leh karena itu
m/ral remaja harus sesuai dengan tuntutan n/rma$n/rma s/sial.
6elain itu peranan /rang tua sangat penting. Dalam membantu m/ral
remaja, /rang tua harus k/nsisten dalam mendidik anaknya, bersikap
terbuka serta dial/gis, tidak /t/riter atau memaksakan kehendak.
9, A.$e A&a#a
Pemahaman remaja dalam beragama sudah semakin matang, kemampuan
ber%ikir abstrak memungkinkan remaja untuk dapat mentrans%/rmasikan
keyakinan beragama serta mengapresiasikan kualitas keabstrakan Tuhan.
2,9 P"*.e. Pe"e#+a&a
1, Pe"e#+a&a #**" (.) ..a
Terdapat empat macam %akt/r yang mend/r/ng kelanjutan
perkembangan motor skillsanak yang juga memungkinkan campur tangan
/rang tua dan guru dalam mengarahkannya. Keempat %akt/r itu sebagai
berikut=
a9 Pertumbuhan dan perkembangan sistem syara%. Pertumbuhan dan
perkembangan kemampuannya membuat intelegensi 8kecerdasan9 anak
meningkat dan menibulkan p/la tingkah laku yang baru. 6emakin baik
perkembangan kemampuan sistem syara% se/rang anak akan semakin
baik dan beragam pula p/la$p/la tingkah laku yang dimilikinya. #kan
tetapi /rgan sitem syara% ini lain dari yang lain, karena apabila rusak tidak
dapat diganti atau tumbuh lagi.
b9 Pertumbuhan /t/t$/t/t. "t/t merupakan jaringan sel$sel yang dapat
berubah memanjang dan juga sekaligus merupakan unit atau kesatuan sel
yang memiliki daya mengkerut. Diantara %ungsi$%ungsi p/k/knya adalah
sebagai pengikat /rgan$/rgan lainnya dan sebagai jaringan pembuluh
yang mendistribusikan sari makanan. Peningkatan tegangan /t/t anak
dapat menimbulkan perubahan dan peningkatan aneka ragam kemampuan
dan kekuatan jasmaninya. Perubahan ini sangat tampak dari anak yang
sehat dari tahun ke tahun dengan semakin banyaknya keterlibatan anak
tersebut dalam permainan yang bermacam$macam atau dalam membuat
10
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
15/26
kerajinan tangan yang semakin meningkat kualitas dan kuantitasnya dari
masa ke masa.
c9 Perkembangan dan pertumbuhan %ungsi kelenjar end/krin. Kelenjar
adalah alat tubuh yang mengahasilkan cairan atau getah, seperti kelenjar
keringat. Perubahan %ungsi dari kelenjar$kelenjar end/krin akan
mengakibatkan berubahnya p/la sikap dan tingkah laku se/rang remaja
terhadap lawan jenisnya. Perubahan ini dapat berupa seringnya bekerja
sama dalam belajar atau be/lah raga, perubahan p/la perilaku yang
bermaksud menarik perhatian lawan jenis, berubahnya gaya
dandananApenampilan dan lain$lain
d9 Perubahan struktur jasmani. 6emakin meningkat usia anak maka akan
semakin menigkat pula ukuran tinggi dan b/b/t serta pr/p/rsi tubuh pada
umumnya. Perubahan jasmani ini akan banyak berpengaruh terhadap
perkembangan kemampuan dan kecakapan m/t/r skills anak. Pengaruh
perubahan %isik se/rang siswa juga tampak pada sikap dan perilakunya
terhadap /rang lain, karena perubahan %isik itu sendiri mengubah k/nsep
diri 8sel%$c/ncept9 siswa tersebut.
2, Pe"e#+a&a *& ..a
Menurut Cean Piaget, perkembangan k/gniti% anak terdirir dari empat tahapan,
diantaranya=
a9 Tahapsensory-motor. Tahap ini terjadi antara usia 3$) tahun. ;ntelegensi
sens/ry m/t/r dipandang sebagai intelegensi praktis. #nak pada usia ini
belajar bagaimana mengikuti dunia kebendaaan secara praktis dan belajar
menimbulkan e%ek tertentu tanpa memahami apa yang sedang mereka
perbuat kecuali hanya mencari cara melakukan perbuatan tersebut.
b9 Tahappre-oprational. Peri/de ini terjadi pada usia )$4 tahun. Pada tahapan
ini anaksudah memiliki kesadaran akan tetap eksisnya yang harus ada dan
biasanya ada, walaupun benda tersebut sudah ditinggalkan, sudah tidak
dilihat atau sudah tidak pernah diengar lagi. 6elain itu se/rang anak mulai
mampu menggunakan kata$kata yang benar dan mampu pula
mengekspresikan kalimat$kalimat pendek tetapi e%ekti%.
c9 Tahap concrete-operational. Tahapan ini terjadi pada usia 4$&& tahun.
Dalam tahapan ini se/rang anak memper/leh kemampuan yang
11
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
16/26
disebutsystem of operations8satuan langkah berpikir9. 6elain itu anak
memiliki kemampuan konservsi8kemampuan dalam memahami aspek$
aspek kumulati% materi, seperti :/lume9,penambahan golongan
benda8kemampuan dalam memahami cara mengk/mbinasikan benda$
benda yang memiliki kelas rendah dengan kelas atasnya lagi9, dan
pelipatgandaan g/l/ngan benda.
d9 Tahapformal-operational.
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
17/26
6ehingga %aidah pengembangan ranah k/gniti% siswa adalah untuk
mengembangkan kecakapn berikut ini=
&. Mengembangkan kecakapan k/gniti%
). Mengembangkan kecakapan a%ekti%
+. Mengembangkan kecakapan psik/m/t/r
3, Pe"e#+a&a Baha.a Aa
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
18/26
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari$hari.#walnya anak$anak
mempelajari agama berdasarkan c/nt/h baik di rumah maupun di sek/lah.
(ambang aluy/ menyebutkan dalam artikelnya bahwa pendidikan agama di
sek/lah meliputi dua aspek, yaitu = &. #spek pembentukan kepribadian 8yang
ditujukan kepada jiwa9, ). Pengajaran agama 8ditujukan kepada pikiran9 .
Met/de yang digunakan dalam pembelajaran harus berkaitan erat dengan
dimensi perkembangan m/t/rik, bahasa, s/cial, em/si/nal maupun intelegensi
siswa.
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
19/26
-. !ukum masa peka. Masa peka yang dimaksud ialah= suatu masa dimana
sesuatu %ungsi demikian baik perkembangannya, karena itu harus dilayani
dan diberi kesempatan sebaik$baiknya.
#. !ukum temp/ perkembangan.
(erlangsungnya perkembangan pada anak yang satu, belum tentu sama
dengan anak yang lain. #da anak yang dalam perkembangannya kelihatan
serba cepat, dan ada pula yang berlangsung amat lambat.
&. !ukum irama perkembangan. !ukum ini menyatakan bahwa, bahwa
berlangsungnya perkembangan itu tidak selalu ajeg , k/nsisten dan merata
pada setiap waktu. Kadang$kadang suatu pr/ses perkembangan berjalanlancar, tapi ada pula dari keadaan biasa kemudian mel/njak cepat, untuk
akhirnya kembali biasa lagi atau turun.
). !ukum si%at perkembangan. Menurut st/ne, perkembangan pribadi manusia
itu jika diamati dengan sungguh$sungguh akan tampak adanya si%at$si%at
sebagai berikut= stabil, sensiti:e, akti%, teratur dan k/ntinyu.
+. !ukum kesatuan /rganis Dalam garis besarnya. Dalam diri manusia terdapat
dua jenis /rgan yaitu %isik dan psikis, raga dan jiwa, atau jasmani dan r/hani.
2,< Be+e"a$a P"*+le# Pe"e#+a&a Dala# P"*.e. Pe#+elaa"a S.a
Dalam pelaksanaan pembelajaran tidaklah selalu berjalan mulus sesuai
dengan perencanaan dan tujuan yang hendak dicapai, banyak kritik$kritik tajam
yang menghambat tercapainya perencanaan dan tujuan yang telah kita tetapkan,
diantaranya mahasiswanya sendiri sebagai masukan masih mentah, hambatan juga
ada pada tenaga pengajar dan sistemnya, sarana dan administrasi pendidikannya.
a9 Masalah di perguruan Tinggi Penetapan 6K6 di perguruan tinggi menghadapi
beberapa masalah antara lain kurangnya pengertian mengenai pengalihan
kurikulum, kekeliruan dalam penjabaran kurikulum, belum adanya k/nsep
sentralisasi, langkanya penasehat akademik, dan pelitnya d/sen memberi nilai.
6ebagai pengel/la %akultas dan jurusan beranggapan 6K6 adalah suatu sistem
yang wujudnya hanya berupa wadah baru dimana semua lama Kuliah sistem
lama dimasukkan. Pengertian yang keliru seperti ini tentu saja menimbulkan
masalah, karena sistem lama yang lima tahun tidak mungkin dituangkan
15
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
20/26
dalam suatu wadah yang hanya empat tahun dan hanya memiliki maksimal
&23 kredit.
b9 Masalah sentralisasi Masalah sentralisasi juga merupakan hambatan yang
mungkin tak tersadari. Dalam pelaksanaan di lapangan 6K6 yang masih agak
asing dapat menimbulkan berbagai masalah, yang paling menc/l/k
diantaranya adalah penasehat akademik. Dalam 6K6 mahasiswa harus mengisi
K*6 pada waktu penda%taran. Pengisian K*6 dibimbing /leh se/rang
penasehat akademik yang bertugas pula untuk memberi penerangan mengenai
6egala peraturan akademik yang ada, disamping tugas mem/nit/r
perkembangan yang dibimbingnya.
c9 Masalah berbagai segi
Dari segi mahasiswa. 6ebagian besar mahasiswa yang duduk dibangku
perguryan tinggi rata$rata berusia antara &5$)+ tahun, dan kebanyakan
mereka berasal dari g/l/ngan masyarakat yang ek/n/minya pas$pasan,
kemudian ditambah lagi dengan pr/ses penyelenggaraan pendidikan di
6M# mereka yang kurang menunjang atau kurang berhubungan dengan
studinya diperguruan tinggi, latar belakang mahasiswa yang demikian jelas
merupakan salah satu hambatan dalam pelaksanaan 6K6.
Dari segi pengajar. Ditinjau daru sudut kualitas dan kuantitas, sta% pengajar
yang ada di PTG dan PT6 yang ada sekarang ini, nampaknya masih kurang
memadai. #palagi dilihat dari tingkat keakti%an pengajar dalam memberikan
kuliah yang keganyakan masih dibawah standar yang ideal dalam
pelaksanaan 6K6, yakni keakti%an pengajar dalam memberikan kuliah satu
semester missal= masih dibawah &3 kali perminggu.
Dari segi sarana dan administrasi pendidikan Kekurangan cara untuk
pembiayaan pengadaan sarana dan administrasi memang merupakan
keluhan tradisi/nal yang sering kita dengar dibeberapa PT6 maupun PTG,
sehingga tak mengherankan jika sarana %isik, seperti perpustakaan,
lab/rat/rium, kekurangan ruang kuliah, maupun %asilitas lain. Merupakan
salah satu hambatan dari kelancaran dan keberhasilan dari pelaksana 6K6.
2,= S*l%. Ba& P"*+le# Pe"e#+a&a Dala# P"*.e. Pe#+elaa"a S.a
16
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
21/26
&9 Menyediakan bimbingan dan penyuluhan bagi mahasiswa. 6eperti kita ketahui
diatas, usia mahasiswa rata$rata masih muda, belum mempunyai pemikiran
yang dewasa dan mengetahui seluk$beluk pr/ses belajar yang baik di
perguruan tinggi, untuk ini lperan (imbingan dan Penyuluhan bagi
mahasiswa di Perguruan tinggi mempunyai peran yang besardidalam
menunjang kelancaran dan keberhasilan penerapan 6K6.
)9 Meningkatkan kuantitas maupun kualitas pengajar.
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
22/26
Menemukan id/la
Menerima keadaan dirinya dan percaya diri
Memperkuat pengendalian diri
Mampu meninggalkan si%at kekanak$kanakan
Menurut 'uella /le
Kematangan em/si/nal
Pemantapan minat heter/seksual
Kematangan s/cial
Memilih pekerjaanAkarir
Memiliki %ilsa%at hidup
I!ea. !" #e%"% Ha&"%. :
Mencapai hubungan lebih matang dengan teman sebaya
Mencapai peran s/sial wanita atau pria
Menerima keadaan %isik dan menggunkan secara e%ekti%
Mencapai kemandirian em/si/nal dari /rang tua dan /rang dewasa lainnya
Memilih dan mempersiapkan karir
Mempersipakan pernikahan dan hidup keluarga
Mengembangkan ketrampilan intelektual
Mencapai tingkah laku yang bertangung jawab secara s/cial
Memper/leh seperangkat nilai dan n/rma dalam bertingkah laku
(eriman dan bertaIwa kepada Tuhan YME
18
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
23/26
BAB III
PENUTUP
/,1 Ke.#$%la
Dari makalah ini penulis dapat menarik kesimpulan bahwa =
&. Perkembangan 8de:el/pment9 adalah pr/ses atau tahapan pertumbuhan ke
arah yang lebih maju.
). Perkembangan %ase remaja merupakan segmen perkembangan indi:idu yang
sangat penting dan ditandai dengan matangnya /rgan$/rgan %isik 8seksual9
sehingga indi:idu tersebut bisa berepr/duksi dengan baik.+. akt/r$%akt/r yang mempengaruhi perkembangan yang dikemukakan /leh
para ahli dapat dig/l/ngkan menjadi tiga g/l/ngan, yaitu aliran nati:isme,
aliran empirisme danaliran k/n:ergensi.
-. 6emua indi:idu khususnya remaja akan mengalami perkembangan baik %isik
maupun psikis yang meliputi aspek$aspek intelektual, s/sial, em/si, bahasa,
m/ral dan agama.
19
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
24/26
0. (eberapa pr/blem perkembangan dalam pr/ses pembelajaran siswa yaitu
masalah di perguruan tinggi, masalah sentralisasi masalah berbagai segi serta
masalah lain seperti = dari segi mahasiswa, dari segi pengajar, dari segi sarana
dan administrasi pendidikan .
2. 6/lusi bagi pr/blem perkembangan dalam pr/ses pembelajaran siswa yaitu
menyediakan bimbingan dan penyuluhan bagi mahasiswa, meningkatkan
kuantitas maupun kualitas pengajar dan sarana dan administrasi pendidikan.
/,2 Sa"a
Dengan mengucap syukur alhamdulillah pada #llah 6T penulis dapat
menyelesaikan makalah ini dengan baik dan tentunya masih jauh dari harapan,
/leh karena itu penulis masih perlu kritik dan saran yang membangun serta
bimbingan, terutama dari D/sen. 6em/ga makalah ini berman%aat bagi pembaca
dan bagi penulis, terutamanya =
&. (agi remaja hendaknya mengetahui dan mempelajari tugas$tugas
perkembangan dengan baik. 6ehingga bisa menerapkan tugas$tugas
perkembangan tersebut dengan sebaik$baiknya.
). (agi /rang tua dan , hendaknya meng/ntr/l tugas$tugas perkembangan
anak yang belum diselesaikan dan membimbing, mengarahkan serta
mengantarkan ke arah yang lebih p/siti%.
+. Masyarakat hendaknya menjadi k/ntr/l s/sial bagi para remaja yang
mengalami degradasi m/ral
20
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
25/26
DAFTAR PUSTAKA
#li M/hammad, dkk. )335. Psik/l/gi *emaja = Perkembangan Peserta Didik.
Cakarta= (umi #ksara
*/smawati. )337. Perkembangan Peserta Didik. Pekanbaru =
-
7/23/2019 Bin Aaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
26/26