Acer

KAJIAN KAJISELIDIK KE ATAS IMPAK PENGGUNAAN CARTA TOPICAL ORAL ENGLISH KE ATAS MURID PRA SEKOLAH DI SARAWAK

Pengenalan

Kami sedang menjalankan kajiselidik impak ke atas murid pra sekolah dengan menggunakan Topical Oral English Chartsuntuk membangunkan Kemahiran Mendengar dan Bertutur di bawah Teras Tunjang Komunikasi Bahasa Inggeris.

Sila baca dengan teliti setiap soalan yang diberi dan jawab mengikut pengalaman cikgu semasa menggunakan Carta tersebut ke atas murid murid ini.

Bahagian 1

Latarbelakang sekolah

Nama Sekolah: SK MERPATI JEPANGNama Cikgu

:SITI ZAHRAH BT AHMAT SHARIF/ FATIMAH BT SUHAILIUmur

:45/44

Jumlah Murid: Lelaki Perempuan Jumlah

Etnik

: Melayu Cina Iban/Bidayuh Lain Lain

Umur

: 3 Tahun 4 5 Tahun 6 Tahun

Bahagian 2

Selepas mengikuti aktiviti aktiviti yang dianjurkan dalam carta ini yang berteraskan Tunjang Komunikasi Bahasa Inggeris murid murid boleh mendengar ayat mudah dan menyatakan apa yang didengar, bertutur dalam ayat yang mudah dengan sebutan yang betul dan bahasa yang bertatasusila, dan menceritakan isi bacaan sesuai dengan peringkat perkembangan murid.

Sila buat analasis sendiri dan nyatakan kadar pemahaman dan perkembangan murid mengikut pengalaman cikgu sendiri menggunakan Topical Oral English Charts mengikut kadar impak 1 hingga 3, di mana ,

1.Telah Menguasai (TM) 2. Sedang Menguasai (SM) 3.Belum Menguasai (BM)

Fokus : Kemahiran MendengarMendengar dengan penuh perhatian

Apabila cikgu membaca melalui carta murid mendengar dengan penuh perhatian/minat dan konsentrasi.

Murid mudah memberi respon apabila menerima arahan dari cikgu.

Murid mampu mengenalpasti objek yang disebut oleh cikgu dan memberi respon.

Murid juga mampu membezakan jenis suara di persekitaran dengan mengguna carta 4 Amins Birthday.

Murid mudah membezakan dan mengenalpasti intonasi suara tinggi dengan rendah, dan perlahan dengan kuat seperti pada carta 9 The Duck, the Frog and the Cat.

Murid memberi respon terhadap apa yang didengar dan dibual atau apa yang diminta dengan menggunakan ayat mudah.

Mendengar dan mengecam bunyi perkataan

Murid boleh mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang sama.

Murid boleh mengenal perkatan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

Murid boleh mengenal perkataan dengan bunyi suku kata akhir yang sama.

Murid boleh mengenal perkataan dengan bunyi suku kata akhir yang berbeza.

Fokus : Kemahiran Bertutur

Berinteraksi dengan Mesra

Murid sangat teruja dan terus berinteraksi dengan cikgu dan sesama sendiri.

Murid menyebut perkataan dengan betul dan sopan ketika berbual.

Murid menyatakan permintaan dengan sopan.

Adakah murid memberi arahan kepada rakan secara bertatasusila?

Adakah murid berbual dengan menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul?

Murid mampu menyebut objek di persekitaran dengan sebutan yang betul.

Bersoaljawab melalui rangsangan yang diberi

Murid mampu menyebut semula soalan rangsangan yang dikemukakan.

Dengan bimbingan guru murid mampu menyoal dengan menggunakan sebutan yang betul.

Murid mampu mengemukakan soalan bersesuaian dan mudah difahami.

Menceritakan perkara yang didengar

Dengan mendengar, murid mampu bercerita apa yang didengar dengan mengguna ayat mudah.

Melakonkan watak watak mengikut situasi

Murid mampu menghidupkan watak atau memainkan peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa yang sesuai, dengan bimbingan guru. Contoh carta 9.

Penguasaan, pemahaman dan impak kepada murid secara keseluruhan.

Setelah menggunakan carta ini, dengan pengalaman dan analisis cikgu, berapakah jumlah murid yang boleh atau mampu mengikuti Kandungan Standard yang diberika di atas?

Ulasan cikgu, adakah Carta Topical Oral English ini memberi impak yang positif dan sesuai kepada mu-rid?

1. TM

2. SM3. BM

1. TM

2. SM

3. BM

1. TM

2. SM3. BM

1. TM

2. SM3. BM

1. TM

2. SM3. BM

1. TM

2. SM3. BM

1. TM

2. SM3. BM

1. TM

2. SM

3. BM

1. TM2. SM

3. BM1. TM2. SM

3. BM

1. TM

2. SM3. BM1. TM 2. SM3. BM1. TM

2. SM3. BM1. TM2. SM3. BM1. TM2. SM3. BM

1. TM

2. SM

3. BM

1. TM

2. SM

3. BM

1. TM2. SM

3. BM

1. TM

2. SM3. BM

1. TM

2. SM

3. BM

1. TM2. SM

3. BM

1. Lelaki

2. Perempuan

3. Jumlah keseluruhan

1. Tidak

2. Ya

3. Sangat Positif

49

27

22

1

1

-

47

28

21

-

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

4